UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela:
Escuela de Educación Mención Ciencias Sociales

Participante:
Mercedes Acevedo Cabrera

Matrícula:
11-4345

Tema:
Innovaciones Curriculares en el Nivel Secundario

Asignatura:
Seminario Especial de la Ciencias Sociales

Facilitador:
Efraín Cruz
Fecha de entrega:
22 de marzo, 2019
 Introducción

El fortalecimiento de la oferta formativa del Nivel Secundario se

constituye en un compromiso de primer orden del Sistema Educativo
Dominicano. Este nivel procura ofrecer al estudiantado las oportunidades para
participar de forma comprometida en procesos educativos que les permitan
desarrollar sus potencialidades y competencias en un contexto de valoración,
respeto y acogida a la diversidad.

El currículo de este nivel brinda la posibilidad de afianzar las bases de

una formación sólida, a través de la cual las y los estudiantes puedan
desarrollar al máximo sus competencias y apropiarse de conocimientos y
valores de la ciencia y la cultura, en el contexto de una ética humanística
comprometida con la mejora de la calidad de vida de todas y todos los
ciudadanos.

El Nivel Secundario ofrece opciones diversificadas para que, a partir de

sus aptitudes, intereses, inclinaciones y posibilidades, los y las estudiantes
puedan elegir entre las modalidades Académica, Técnico-Profesional y en
Artes; todas ellas diseñadas como puentes sólidos que dan acceso a continuar
el proceso formativo, ya sea en el marco de la Educación Superior o en el
contexto de programas de formación técnica y profesional.

A continuación voy a elaborar una tabla informática para destacar las

salidas optativas en el Nivel Secundario, y destacaré las cualidades del
adolescentes según este diseño curricular.
1- Realiza una tabla informativa donde describas las salidas optativas en el
Nivel secundario.

HUMANIDADES Y Humanidades y Lenguas Modernas es una salida

LENGUAS MODERNAS formativa que afianza el desarrollo integral del
estudiantado del Nivel Secundario a partir del
fortalecimiento de los valores culturales, sociales y
éticos que lo preparen en lo personal y académico
para continuar estudiando con éxito una carrera
académica y responder a las necesidades y
desafíos de la sociedad del siglo XXI.

Su finalidad es afianzar en el estudiantado las

competencias fundamentales y en particular la
comunicativa en el ámbito académico, profesional,
literario y de la vida cotidiana, a partir del desarrollo
de la habilidad para obtener información pertinente
relativa a temas diversos de textos orales y escritos,
tanto en lengua materna como en inglés.

Fomenta la capacidad de análisis, evaluación,

utilización y presentación oral o escrita de
información en diferentes formatos, de una manera
planificada y organizada, para propósitos variados;
así como, la habilidad para conocer y apreciar la
literatura en español y en inglés y desarrollar su
sensibilidad y valoración de la cultura propia y de
otros países. La salida puede ser útil para
estudiantes que se inclinen por las Lenguas
Modernas, las Letras, la Filosofía y la Educación,
entre otras.

HUMANIDADES Y Humanidades y Ciencias Sociales es una salida

CIENCIAS SOCIALES formativa que pretende afianzar el desarrollo
integral del estudiantado del Nivel Secundario a
partir del fortalecimiento de los valores culturales,
sociales y éticos que lo preparen en lo personal y
académico para continuar estudiando con éxito una
carrera académica y responder a las necesidades y
desafíos de la sociedad del siglo XXI.

Su finalidad es fortalecer en el estudiantado las

competencias fundamentales, priorizando la
capacidad de pensamiento crítico, analítico, la
competencia comunicativa en el ámbito académico
y profesional y la responsabilidad ética y ciudadana.
La salida puede ser de utilidad para estudiantes que
se inclinen por las Ciencias Sociales, la Historia, la
Geografía, la Sociología, las Letras, la Psicología, la
Filosofía y la Educación, entre otras.
CIENCIAS Y La salida optativa en Ciencias y Tecnología está
TECNOLOGÍA orientada al desarrollo de las competencias
fundamentales, a partir de las competencias
específicas en el área de Ciencias de la Naturaleza;
focalizada en las aplicaciones de biología, química y
física con problemas transversales de tecnología,
medio ambiente y salud, promoviendo el aporte de
las ciencias y la gestión de pensamientos creativos
e independientes hacia una finalidad práctica, y
apoyado en el quehacer científico y tecnológico con
proyectos, prácticas, trabajo colaborativo e
investigaciones; al mismo tiempo, también procura
apoyar a los estudiantes en la búsqueda de su
vocación y potenciar sus talentos y aspiraciones.

En la salida optativa en Ciencias de la Naturaleza y

Tecnología se cubren problemáticas de: salud,
 medio ambiente, biotecnología, biología
computacional, aplicaciones químicas como
fármacos, alimentos y textiles, química
computacional; electrónica, robótica y física
computacional que permiten partir de un problema o
situación, y desarrollar proyectos e investigaciones
con el fin del desarrollo de las competencias.
MATEMATICA Y En la salida en Matemática y Tecnología se
TECNOLOGÍA fortalecen las competencias fundamentales en su
tercer nivel de dominio y las competencias
específicas del área de matemática. Los
conocimientos de matemáticas financieras y de
estadística que se profundizan facilitan a los futuros
egresados un mejor ejercicio de la ciudadanía.
Asimismo, el Cálculo y la Probabilidad fortalecen la
Competencia Científica.

El hecho de que la tecnología aparezca integrada a

los contenidos garantiza una buena manipulación y
uso de software libres como por ejemplo el
Geogebra, lenguaje R y hoja de cálculo sin
descartar el uso de MatLab, SPSS entre otros. Esta
salida fortalece a estudiantes que piensen estudiar
carreras de Ingeniería, Economía, Administración,
Mercadeo, Contabilidad, informática, y carreras de
Ciencias como Física y Química puras u orientadas
a la Educación Secundaria
 2- Lee detenidamente la Caracterización de los y las adolescentes (Diseño
curricular nivel secundario, primer ciclo) y realiza un mapa mental donde
describas las cualidades del adolescente según el diseño curricular.

Cualidades del adolescente según el diseño curricular.

Dimensión Cognitiva
Dimensión Física

Es una etapa delicada y compleja, En la adolescencia. Para él, un o

dados los visibles y acelerados
cambios por los que atraviesa el ser
humano. El cuerpo se transforma
con rapidez, pero no a un ritmo
uniforme, por ejemplo: las piernas
crecen antes, luego crece el resto
del cuerpo, especialmente el pecho
y más tarde se fortalecen los
músculos, valorando por supuesto
determinadas características
manifestaciones particulares
una adolescente es un individuo que
construye sistemas y “teorías”; es
una persona que muestra capacidad
de elaborar ideas generales y
construcciones abstractas, es decir,
que da muestras de un pensamiento
formal o hipotético-deductivo.
y
Dimensión Física

Dimensión Social La dimensión moral, cabe destacar

que el/la adolescente tiende a crear
principios morales autónomos que
Afectiva, los y las adolescentes -en tienen validez y aplicación con
la búsqueda de su autonomía- se independencia de la autoridad,
distancian de sus padres/madres o abraza el relativismo y enfatiza la
tutores/as, de figuras de autoridad importancia del consenso entre sus
incluidos sus docentes y tienden a pares para definir lo que es correcto.
asociarse más a sus pares
agrupándose con quienes
comparten rasgos e intereses
comunes.
3. Realiza un diario reflexivo donde expliques

a) ¿De qué trata esta unidad?

b) ¿Qué aprendiste?

c) ¿Cuáles técnicas te sirvieron para el logro de tu aprendizaje?

d) ¿Para qué te sirve lo aprendido en tu rol como profesional de Educación Mención

Ciencias Sociales?

a) ¿De qué trata ¿Qué Cuáles técnicas te ¿Para qué te sirve lo

esta unidad? aprendiste? sirvieron para el aprendido en tu rol
logro de tu como profesional de
aprendizaje Educación Mención
Ciencias Sociales?
Esta unidad En esta unidad Investigación y Esto me servirá para
abarca lo que es he comprendido lectura para la pruebas futuras y
la Innovaciones las salidas comprensión. presentes ya sean
Curriculares en optativas en el profesionales, además
el Nivel Nivel de una mejor
Secundario. secundario. utilización dl
curriculum.

Conclusion
 El Diseño Curricular del Nivel Secundario es coherente con los
planteamientos de fondo recogidos en los Fundamentos del Currículo, en virtud
de la necesidad de que cada persona se desarrolle de manera armónica y en
perspectiva de plenitud, así como con la continuidad del proceso de desarrollo
de las competencias que se abordan desde los niveles Inicial y Primario.

Con la oferta formativa de este nivel, desde el Estado dominicano se

asume el compromiso ético de proporcionar una educación integral a todas y
todos los estudiantes, en perspectiva de calidad, pertinencia y equidad. De
forma tal que los egresados de este nivel puedan participar, con elevados
niveles de conciencia crítica, autocrítica y propositiva, en los procesos de
mejora y transformación de sus propias vidas y de la sociedad dominicana.

El Nivel Secundario actualmente representa un importante desafío y el

Sistema Educativo asume el reto. Es tiempo de trabajar intensamente para su
consolidación, expansión de cobertura y mejoramiento cualitativo de su oferta
diversificada, así como de garantizar más y mejores oportunidades y
posibilidades para que todos/as nuestros/ as estudiantes puedan ver en este
Nivel Secundario una valiosa opción para construir su proyecto de vida.