Fundamentación Del Juego de La Loteria

ESCUELA N°3 “MONSEÑOR FAGNANO”
PRIMER GRADO TURNO TARDE

MATEMATICA EJE: NÚMEROS NATURALES
2018
¡JUGAMOS A LA LOTERIA!
AÑO: 2018
2018
Fundamentación:
2018
Cuando decimos que los niños aprenden jugando, estamos pensando en el juego a disposición del
aprendizaje y no en la mera acción lúdica. El juego forma parte de las actividades planificadas para
el aula, dentro de una secuencia de enseñanza y, en este sentido, es una herramienta efectiva y
útil para aprender determinados contenidos.
Secuencia de actividades, con el propósito de trabajar la lectura y la escritura de números,

mediante el juego de la lotería.
BLOQUE: Números Naturales.

Contenido: Usar y conocer los números. Resolver problemas que permiten retomar la lectura y
escritura de los números hasta aproximadamente 50.
Actividad 1
Fecha estimativa:
Fecha real:
Recursos:
 Cartones de lotería con números pequeños (del 2 al 12)

2018
 Bolsa con tarjetas de números (del 1-12) en su interior.

 Lápices, plasticola
Propuse jugar a la lotería. Consulté a los alumnos si sabían cómo jugar. De manera conjunta
recordamos las reglas.
Iniciamos el juego. Un niño, diferente en cada turno, saca y canta un número de la bolsa, sin mostrar
la tarjeta. La intención de no mostrarla apuntó a enfrentar a los niños al problema de identificar el
número a partir de lo escuchado. Los niños fueron tachando los números.
2018
Una vez finalizado el juego, en el pizarrón, escribiremos todos los números cantados y los leeremos
en conjunto.
Registraron por escrito lo trabajado y realizaron una actividad complementaria.
JUGAMOS A LA LOTERÍA
(cada alumno pegara su cartón)
Actividad complementaria
2018
Escribir el nombre de los números que salieron:
Se realizara una puesta en común y se elaborara un portador para el aula con los nombres de
algunos de los números, como fuente segura de información, para consultas futuras.
Observación:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Actividad 2
Fecha estimativa:
Fecha real:
Recursos:
2018
Cartones de lotería con números redondos entre 10 al 50

Fichas/botones
Tarjetas con los números 10- 20-30-40-50-
Se propone jugar nuevamente a la lotería, pero con variables:
- Se jugara en parejas. Cada pareja de alumnos compartirá un cartón. Para favorecer el intercambio,
entre los integrantes, los agruparemos de acuerdo a sus conocimientos numéricos.
- Se incluirá únicamente números “redondos”
- Se jugara con fichas.

2018
Se repartirá el material por parejas.
Se escribirán algunos de los números, presentes en los cartones, en el pizarrón y se consultara:

¿Qué número es? ¿Alguno tiene este número en su cartón?¿Cómo se lee este número?. Se propuso
explorar los cartones: ¿Qué tienen en común todos los números del cartón? ¿En qué se parecen?
¿Cómo terminan? ¿Cómo se llaman los números que termina así? Los alumnos tendrán que notar
que todos terminaban con cero (acordaremos que son números “redondos”).
Se iniciara el juego. Se dará tiempo para que los alumnos busquen los números cantados.
Se realizara intervenciones. Luego del intercambio, se mostrara las tarjetas, para corroborar. Se
escribirán los números en el pizarrón.
Puesta en común.
Se registrara lo trabajado en el cuaderno de clase. De manera colectiva escribiran el nombre de
cada uno de los números que salieron.
NÚMEROS QUE SALIERON (ejemplo):

2018
50 cincuenta
20 veinte
40 cuarenta
30 treinta
Se elaborara un portador para el aula con los nombres de algunos de los números redondos que
presentaran mayores dudas en el grupo (como 60 sesenta y 70 setenta).
Tarea para casa.

Pintar los casilleros que contienen números redondos.
Escribir el nombre de dos de ellos
Observación:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Actividad 3
Fecha estimativa:
Fecha real:
2018
Recursos:
Cartones de lotería
Fichas/botones
Bolsa con bolillas/ tarjetas con números (números presentes en los cartones).
Se repartirá, por grupos de cuatro o cinco alumnos, un cartón de lotería. Se propone explorarlo,
mencionar a la clase algunos números que contenga el carton y posteriormente comenzar a jugar.
Por turnos, cada equipo, cantara un número que obtuvo de la bolsa.
Algunas de las intervenciones docentes:
Se pone en duda algunos números marcados correctamente, solicitando justificaciones a la elección

realizada. Ejemplo: “Algunos chicos dijeron al ver este número (36) que es el treinta y seis y
entonces lo marcaron. ¿Cómo saben que es el treinta y seis?¿Tendrán razón?
2018
Puesta en común. Se reflexionara sobre las estrategias utilizadas. Se registrara en el cuaderno lo

trabajado, junto con la siguiente consigna:
Se tratara de que los chicos pudieran advertir lo siguiente: conocer el nombre de los números
redondos, nos sirve para escribir el nombre de otros números.
Observación:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Actividad 4
Fecha estimativa:
Fecha real:
Recursos:
 Cartones de lotería
 Lápiz
2018
 Bolsa con tarjetas con números (Solo se incluyeron números presentes en los cartones, para
que la actividad no resultara demasiado extensa).
Se planteara realizar nuevamente el juego de la clase anterior, pero con el desafío de participar de
forma individual.
Entregare un cartón por alumno. Durante el juego, los alumnos, tendrán la posibilidad de recurrir a
portadores del aula y apoyarse en las intervenciones docentes.
En muchas ocasiones se observara si al cantar un número, los alumnos, buscan su inverso.

Por ejemplo:
Salió el treinta y ocho
Por este motivo, las intervenciones que se hace en el pizarrón, apuntaran a poner en duda la
interpretación de distintos números.
El alumno encargado/secretario repartirá el material necesario (un cartón por alumno).
"Si salió el cincuenta y dos. ¿Yo puedo marcar éste? (se escribe 25 en el pizarrón) ¿Por qué?"
"¿Cómo se llama este número (se escribe el 25) y éste (se escribe el 52)?"
2018
Observación:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….

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PRIMER GRADO TURNO TARDE

Secuencia de actividades, con el propósito de trabajar la lectura y la escritura de números,

BLOQUE: Números Naturales.

 Cartones de lotería con números pequeños (del 2 al 12)

 Bolsa con tarjetas de números (del 1-12) en su interior.

Registraron por escrito lo trabajado y realizaron una actividad complementaria.

(cada alumno pegara su cartón)

Escribir el nombre de los números que salieron:

Cartones de lotería con números redondos entre 10 al 50

Se propone jugar nuevamente a la lotería, pero con variables:

- Se incluirá únicamente números “redondos”

- Se jugara con fichas.

Se repartirá el material por parejas.

Se escribirán algunos de los números, presentes en los cartones, en el pizarrón y se consultara:

NÚMEROS QUE SALIERON (ejemplo):

Tarea para casa.

Por turnos, cada equipo, cantara un número que obtuvo de la bolsa.

Algunas de las intervenciones docentes:

Se pone en duda algunos números marcados correctamente, solicitando justificaciones a la elección

Puesta en común. Se reflexionara sobre las estrategias utilizadas. Se registrara en el cuaderno lo

En muchas ocasiones se observara si al cantar un número, los alumnos, buscan su inverso.

Salió el treinta y ocho

El alumno encargado/secretario repartirá el material necesario (un cartón por alumno).

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