EL BULLYING Y SU INEXISTENCIA

Presentado por

Mateo Guarín

Geraldine López

Presentado a

Gineth Tapias

Diana Rojas

Javier Niño

Instituto San Juan De Dios

BOGOTA COLOMBIA

2019
 PROYECTO DE PRÁCTICA

1. Título Del Proyecto:

 El resultado de la no existencia en el Bullying

2 Justificación Propuesta Pedagógica

Este tema es de mayor importancia, puesto que como es bien conocido la existencia
de este drama social ha desencadenado grandes tragedias muy conocidas por la
mayoría de jóvenes y adolescentes de las diferentes edades de compañeros de
nuestro Colegio.
Se hace necesario hacer conocer los diferentes tipos de Bull ying y sus
consecuencias que acarrea dicha práctica, la indiferencia es la mayor compañera de
esta tragedia que todos podemos llegar a estar expuestos, es así que esta clase de
práctica no tiene edades, ni sexo, porque siempre ataca la parte emocional de las
personas haciéndolos entrar, en un mundo sin salida.
Un Docente con toda su experiencia adquirida también puede estar inmersa en dicha
práctica .El Silencio es el mayor y la indiferencia ha sido el mayor cómplice para
que esta práctica siga en aumento pues se hace necesario instruir y dar a conocer en
charlas, en conferencias y en diferentes actividades que se llegan a practicar en el
colegio para que tome conciencia .Esta práctica porque comienza de manera inicial
con un simple chiste y termina con una gran tragedia

3 Formulación de la pregunta problema:

Como Mejorar la pronta detención de los diferentes tipos de bullying existentes entre
los estudiantes del Instituto Bilingüe San Juan De Dios
 4 Objetivos:

4.1 Objetivo General: Concientizar y dar a conocer que existe un bullying

activo y otro pasivo, que en estos 2 extremos pueden llegar a encontrarse de una
manera determinada

4.2 Objetivos Específicos: Detectar la aparición de este complejo tipo matoneo

1. Poder diferenciar lo que es una broma y es bullying

2. Facilitar a personas capacitadas que ayuden a afrontar este tipo de problema

5 Fundamentación Teórica:

5.1 Marco teórico:

Aparición Del Bullying:

Ese término lo adoptamos por la globalización de las comunicaciones en nuestro
medio el acoso escolar siempre ha estado presente pero debido a las consecuencias graves d
esta que ha traído en nuestro medio (I.B.S.J.D) se le dio la importancia que este requería .El
origen de este también aparece como resultado y consecuencia de la utilización cotidiana de
las redes sociales y las consecuencias del uso que estas trae

El Bullying en el contexto escolar:

Los diferentes autores siempre han determinado los diferentes maltrato
entre pares (compañeros) pero la complejidad de la violencia se ha
podido determinar que este se presenta en sus diferentes formas ya sea
 de tipo psicológico, verbal hasta físico que de manera inicial, se veía
como algo cotidiano.
Es por esto que se hace necesario determinar los diferentes participes (cómplices) en esta
práctica que desvaloriza a las personas que son sometidas a este maltrato

Determinación de los diferentes actores:

 La Victima : es la persona sometida al maltrato o abuso de uno de sus
compañeros
 La Permanencia: esta se determina por la recurrencia de un tiempo
sometido a la victima
 Resultado: esta agresión genera un dolor no solo en el momento del
maltrato sino en el tiempo que la víctima le da importancia a estar
expuesto de manera constante a dicha desvalorización
 Actores: El Bullying se puede presentar de forma individual o colectiva
siendo la segunda la menos frecuente, porque se hace necesario que para
que se presente este tiene que haber muchas voluntades de acuerdo

El Bullying De Acuerdo a las diferentes clases sociales:

Las buenas costumbres adquiridas dentro de nuestra institución hace que esta problemática
no sea algo cotidiano gracias a nuestra formación que de las directivas de la institución le
han dado la importancia necesaria al escuchar de forma adecuada a los jóvenes y
adolescentes de nuestro instituto
5.2 Antecedentes

Esta práctica es tan antigua como la misma humanidad en el sistema educativo

existen falsas creencias como*que la letra con sangre enttra*son frases que se
repiten desde la antigüedad y que terminan haciendo carrera en una sociedad , púes
esto no es más claro de una forma de aceptación a una violencia fisca para educar a
los niños

-Contreras Alvarez Angela Paola: en un artículo de la revista LA POLICIA describió de

mare amplia y suficiente los resultados nefastos de los fenómenos de violencia y
hostigamiento en los diferentes ambientes escolares el mas conocido bullying y matoneo
escolar, desde el cual analiza desde los años 70 y el auge que tuvo el reconocimiento de
nuestro país en el año 2000

-Rodrigo Lozano Vila: En la revista SEMANA hizo un claro análisis sobre el matoneo
escolar (bullying) y se llegó a la conclusión que los buenos ejemplos comienzan en casa, y
que la gran solución hacia este problema es la re-victimización de las personas expuestas a
esta clase de maltratos

-Dan Olwen: A el se le debe el reconocimieno en el año 1970 quien pudo determinar de

manera clara este fenómeno y los daños producidos sistemáticamente de esta practica, y
escribió que este fenómeno los sufren tanto niños, niñas y adolescentes
5.3 Marco Legal

El 15 de marzo del 2013 el Congreso de Colombia promulgo la ley 1620 por el cual
se crea el Sistema Nacional de Convivencia y Escolar para la formación del ejercicio de los
derechos humanos, la educación sexual, y la prevención y mitigación de la violencia

El alma de este proyecto va encaminado a la concientizaicon, reconocimiento a todo tipo de

violencia tanto psicológica verbal o física a los niños ,jóvenes y adolescenes del plantes
educativo (I.B.S.J.D)
 6 Marco metodológico

Método participativo en el cual, mediante el uso de los talleres que son espacios
que nos permiten ver y conocer los diferentes comportamientos e intereses que
muestran los estudiantes en el ambiente escolar

 Tipo y enfoque de la investigación

De manera Inicial el método de investigación de este proyecto es cualitativo, entre

los niños de cada aula de clase y cuantitativo en la determinación de cuantos niños, o niñas
están sometidas a este maltrato

 Herramientas teóricas

Las diferentes investigaciones que ha hecho la localidad 4ta De San Cristóbal, La

Alcaldía Mayor de Bogotá y El ministerio de Educación Sobre la problemática existente es
los diferentes planteles educativos de educación básica en Colombia

 Herramientas teóricas metodológicas

La población que se tuvo en cuenta para aplicar la encuesta y los talleres del
instituto San Juan De Dios del grado quinto de primaria del barrio sociego,Bogota DC(El
Insituo Bilingüe San Juan de Dios (IBSJD) está ubicado en la localidad 4 de San Cristóbal
en la Calle 17 sur No. 7-15 en el barrio El sosiego, es una institución que pertenece a la
Orden Hospitalaria de San Juan de Dios (OHSJD), la modalidad de la institución es
educativa privada católica confesional, mixta, donde se presenta una jornada única del
calendario A. El instituto San Juan de Dios es fundado en 1948 como repuesta de la orden
hospitalaria de San Juan de Dios a las necesidades educativa de la población de este sector.
La misión del instituto San Juan de Dios es formar a niños, adolescentes y jóvenes con
competencias personales, intelectuales y sociales que los proyecte como agentes de cambio
capaces de impactar positivamente en la vida de su comunidad
3.1.4 Bibliografías

 http://patogiacomino.com/2013/06/21/que-es-el-lenguaje-visual-leyendo-y-
escribiendo-imagenes/
 https://psicologiaymente.com/inteligencia/creatividad-todos-genios
 http://www.eoi.es/wiki/index.php/Pensamiento_convergente_/_Pensamiento
_divergente_en_Innovaci%C3%B3n_y_creatividad
 https://www.elderecho.com/tribuna/www-elderecho-com/Aspectos-legales-
fotografia-propiedad-tecnologia_11_534430001.html
 https://www.magisterio.com.co/articulo/la-fotografia-en-el-aula-como-
estrategia-de-formacion
 http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2013/t-634-13.htm
 https://propintel.uexternado.edu.co/derecho-de-imagen-en-la-ley-de-
proteccion-de-datos-personales/