LENGUAJE 1° BÁSICO

UNIDAD 1

ORGANIZADOR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PARA ENSEÑANZA BÁSICA

2°
7° 1° 3° 4°
8°
 CÓMO USAR EL ORGANIZADOR DE UNIDAD
Ver en: Modelo de desarrollo de la com-

REVISA EL RESUMEN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

herramienta de enriquecimiento

A
DD IDÁCTIC DETALLE DE O.A., INDICADORES
UNIDA
76

N DE
1
Revisa el resúmen Y HORAS PEDAGÓGICAS
ESÚME CO ALIDAD
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LENGUA ICACIÓN
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1
UNIDAD

PLANIFICA TUS OBJETIVOS SEMANALMENTE 43

76
9
Totales

PLANIFICADOR DE OBJETIVOS PARA CADA UNIDAD

06-03-2017 16-03-2017 2 semanas por OA

Podrás definir
los días en que
abordarás los
indicadores del OA

SIM
CALENDARIZA LAS EVALUACIONES CALEND
ARIO

DES
DE EV
UNIDAD ALUA
CIONES
1
UNIDAD ASIGNATU
2
CALENDARIO DE EVALUACIONES SIMCE, PME, DESEMPEÑO Y DE UNIDAD
RA
MAR
ABR UNIDAD
Mi 1
MAY
JUN
3 CURSO
JUL UNIDAD
Ju 2 AGO 4
SEP
Vi 3 OCT EV
VAL
ALU
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AC
NOV
En el calendario de evaluciones puedes revisar
CIO
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6 1 Duo eu temporibu amet,

la propuesta ROMA para las evaluaciones

3 2 quidam iusto doming s sed ei.
SEM

Ma
7 1
3 an duo , recteque inst
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Mi 4 1 labora In nam viris ructior
2 mu
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después de cada fin de unidad.

Ju

UNI
9 3 4 4 m perpet qua
Vi 6 1 2 ua est. m
10 4 5 5 6 Eum
7 1 2 3
Sá
5 6 6 7
4
SIM
SEMAN

Puedes usarla o crear tu propio calendario para

Do 2 3 4 5
7 7 8
Lu 4 5 E.PME
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13 8 9 Lrem ipsu
A

Ma 10 6 7 Progra m dolor sit

8 ma
14 continu de mejora amet,

las evaluaciones SIMCE, PME, DESEMPEÑO y de

10
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UNIDAD
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10 11 Lrem ipsu PEÑO
12 13 13 14
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Do 11 12 set
14 14 15 Duo eu temporibu amet,
Lu 11 12 13 quidam iusto doming s sed ei.
20 15 16 an duo , recteque inst
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21 15 17 mus. Vix gra
18 12
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22 16 17
15 3 omitta ens at, te nus
m perpet qua
Ju 19 13 14 2 ua est. m
23 17 18 18 Eum
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16
19
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20 20 21 Lrem ipsu IDAD
SEMAN

Do 16 17 18 19
21 21 22 prodes m dolor sit
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Lu 18 19 20
27 22 23 quidam iusto doming s sed ei.
A

Ma 24 20 21 an duo , recteque inst

28 22 .
25 19
24 labora In nam viris ructior
mu
Mi
29 23 24
22 4 adolesc s. Vix etia graece
m
Ju 26 20 21 3 omitta ens at, te nus
m perpet qua
30 24 25 25 ua est. m
Vi 27 21 22 23 Eum
31 25 26 26 27
Sá
28
26
22
27
23
27
24
28
25 UNI
SEMAN

Do 23 24 25 26
28 28 29
Lu 25 26 27
29 30
A

Ma 27 28
29
Mi 26 29 5
30 31
Ju 27 28 4
31
Vi 28 29 30
29 30 31
HORAS
SEMAN

30 31
HORAS
A

HORAS

HORAS 5
 NIVEL UNIDAD HORAS
1 RESÚMEN UNIDAD DIDÁCTICA 1° BÁSICO 1 76
ASIGNATURA EJES
RECURSOS
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-multipropertyvalues-49823-53229.html LENGUAJE Y - LECTURA - ORALIDAD
COMUNICACIÓN - ESCRITURA
PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD

LECTURA: Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el pro-
ceso de adquisición de la lectoescritura. Se espera que, al finalizar la unidad, sean capaces de reconocer los sonidos y los
grafemas de las palabras para leer comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este perío-
do. ESCRITURA: Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros intentos
por comunicar diversos mensajes mediante la escritura de símbolos, dibujos, garabatos, palabras, rótulos y frases cortas.
COMUNICACIÓN ORAL: Se busca promover la comprensión oral a través del trabajo con las estrategias de comprensión y la exposición
a textos orales variados. También se espera que los alumnos desarrollen su expresión oral a través de la declamación de poemas.

APRENDIZAJES PREVIOS HABILIDADES ACTITUDES

• Ver en: Modelo de comprensión lectora • Demostrar interés y una actitud

Roma. activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
• Demostrar disposición e interés por
compartir con otros, ideas, experiencias y
opiniones.
• Reflexionar sobre sí mismo respecto a sus
ideas e intereses para comprenderse y
valorarse.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACION DE LA UNIDAD

UNIDAD 1 OA TRANSVERSALES UNIDAD 1

LECT 01 OA 01 LE01 OA 17 EJE OA INDICADOR HORAS
LECT 01 OA 02 LE01 OA 19 LECT 01 6 9
LECT 01 OA 03 LE01 OA 11
LECT 01 OA 04 LECT 02 3 6
LECT 01 OA 05 LE01 OA 12 LECT 03 7 11
ESCRIT 01 OA 13 LE01 OA 15
LECT 04 8 12
C.ORAL 01 OA 18 LE01 OA 16 LECT 05 2 4
C.ORAL 01 OA 26 LE01 OA 24 ESCRIT 13 4 14
LE01 OA 21 C.ORAL 18 9 14
LE01 OA 22 C.ORAL 26 2 6
Totales 8 41 76

www.romacl.com
1 UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA EJES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LECTURA - ESCRITURA - ORALIDAD

SEM. DESDE A
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
(OA 01) 1. Distinguen entre imagen y texto
escrito.
Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para 2. Indican qué mensaje transmite un
cumplir un propósito. texto familiar; por ejemplo, “salida de
emergencia”, “no fumar”, etc.

3. Identifican palabras familiares; por

ejemplo, su nombre o apellido.

4. Juegan a leer.

5. Siguen con el dedo las líneas de un

párrafo mientras escuchan la lectura
de ese texto.

6. Identifican al autor y título de un

libro.
HORAS TOTALES 9
SEM. DESDE A
(OA 02)
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Reconocer que las palabras son unidades de 1. Diferencian una palabra de una
significado separadas por espacios en el texto frase u oración.
escrito.
2. Identifican la cantidad de palabras
que hay en una oración.

3. Identifican la primera y la última

letra de una palabra.
HORAS TOTALES 6
SEM. DESDE A
(OA 03) LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Identificar los sonidos que componen las palabras 1. Identifican un sonido o patrones
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y de sonido en oraciones escuchadas.
combinando sus fonemas y sílabas.
2. Identifican qué palabras riman
entre sí luego de escuchar una
estrofa.
INDICADORES

3. Identifican el sonido inicial y final

de las palabras.

4. Descomponen palabras en los

fonemas que las forman.

5. Identifican una palabra luego de

escuchar sus fonemas (por ejemplo,
la profesora dicta p-a-s-o y los
alumnos reconocen la palabra
“paso”).

6. Descomponen palabras en sílabas.

7. Forman palabras a partir de sílabas

dadas.
HORAS TOTALES 11
1 UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA EJES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LECTURA - ESCRITURA - ORALIDAD

SEM. DESDE A
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
(OA 04) 1. Nombran las letras estudiadas
y reproducen su sonido.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en 2. Nombran palabras que comienzan
diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta con una letra determinada.
o compleja.
3. Reconocen una letra determinada
en textos escritos.

4. Leen palabras que contienen una

o más vocales y las consonantes en
estudio.

5. Leen algunas palabras en textos

apropiados a su edad.

6. Leen algunos nombres familiares y

palabras de uso frecuente necesarias
para la comprensión de textos, pero
cuyas letras se aprenderán posterior-
mente (por ejemplo, yo, ella, y, que,
fue).

7. Leen frases cortas.

8. Leen textos significativos, aplicando

su conocimiento de las cinco vocales y
al menos 6 consonantes.
HORAS TOTALES 12
SEM. DESDE A
(OA 05)
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
1. Leen con precisión palabras que
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
incluyen las letras aprendidas en esta
• pronunciando cada palabra con precisión, aun unidad.
que se autocorrijan en algunas ocasiones
2. Leen un listado de palabras o frases
• leyendo palabra a palabra. cortas haciendo lectura silábica en
contadas ocasiones.
HORAS TOTALES 4
SEM. DESDE A
(OA 13)
INDICADORES

LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, 1. Juegan a escribir.
ideas y sentimientos, entre otros.
2. Escriben la palabra que corresponde
a una imagen.

3. Escriben listas de palabras.

4. Crean mensajes que contienen

palabras familiares, partes de palabras
y/o palabras con ortografía inventada.

HORAS TOTALES 14
1 UNIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
(OA 18)
Comprender textos orales (explicaciones, instruccio- escuchado en clases.
nes, relatos, anécdotas, etc.) para obtener informa-
ción y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
• visualizando lo que se describe en el texto
• formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas
• respondiendo preguntas abiertas
• formulando una opinión sobre lo escucha-
do.
(OA 26)
Recitar con entonación y expresión poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
INDICADORES
ASIGNATURA EJES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LECTURA - ESCRITURA - ORALIDAD
SEM. DESDE A
INDICADORES LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
1. Relacionan lo que han aprendido
en otras asignaturas con un texto
2. Mencionan experiencias de sus
vidas que se relacionan con lo que
han escuchado.
3. Dibujan objetos, eventos y
experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
4. Hacen un recuento de partes de
un texto escuchado en clases.
5. Dibujan elementos descritos en el
texto escuchado.
6. Formulan preguntas para ampliar
la información que aprendieron al
escuchar un texto.
7. Responden preguntas que hacen
referencia a la información de un texto
escuchado.
8. Siguen instrucciones orales para
realizar una tarea.
9. Expresan una opinión sobre algún
aspecto de un texto escuchado.
HORAS TOTALES 14
SEM. DESDE A
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
1. Recitan poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas con
entonación adecuada.
2. Recitan de memoria poemas,
versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.
HORAS TOTALES 6
1 UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA EJES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LECTURA - ESCRITURA - ORALIDAD

SEM. DESDE A
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
OBJETIVOS PARA ABORDAR EN TODAS 1. Solicitan que les lean o relean un
LAS UNIDADES cuento.

2. Mencionan textos que les hayan

(OA 17) gustado.
Comprender y disfrutar versiones completas de
3. Mencionan personajes que les
obras de la literatura, narradas o leídas por un
gustan de los textos escuchados.
adulto, como:
4. Mencionan emociones experimen-
• cuentos folclóricos y de autor
tadas a partir de un texto escuchado.
• poemas
5. Recrean episodios de un cuento
• fábulas escuchado mediante distintas expre-
siones artísticas.
• leyendas. HORAS TOTALES
SEM. DESDE A
(OA 19)
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Desarrollar la curiosidad por las palabras o 1. Identifican las palabras desconocidas
expresiones que desconocen y adquirir el hábito al oírlas o leerlas.
de averiguar su significado.
2. Preguntan a sus pares o profesores
el significado de los términos descono-
cidos que escuchan o leen.

3. Explican con sus propias palabras el

significado de los términos desconoci-
dos.
HORAS TOTALES
SEM. DESDE A
(OA 11) LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros 1. Sacan libros de la biblioteca de aula
y sus ilustraciones. cuando han terminado una actividad.

2. Solicitan libros para leer en la sala de

clases o llevar a sus casas.

3. Expresan su opinión frente a las

ilustraciones de un texto.
INDICADORES

4. Recomiendan libros a pares.

5. Comentan qué les gustó de un texto.

6. Mencionan un libro o un ilustrador

favorito.

7. Hacen dibujos que aluden a los

textos que han leído.

HORAS TOTALES
1 UNIDAD DIDÁCTICA
ASIGNATURA EJES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LECTURA - ESCRITURA - ORALIDAD

SEM. DESDE A
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
1. Visitan la biblioteca y seleccionan
(OA 12) libros de su interés.
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir,
2. Exploran libros de la biblioteca y
escuchar, leer y explorar textos de su interés.
los comparten con pares y adultos.

3. Piden ayuda a la hora de elegir un

libro.
HORAS TOTALES

SEM. DESDE A
(OA 15)
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Escribir con letra clara, separando las palabras con 1. Escriben palabras, usando
un espacio para que puedan ser leídas por otros correctamente las letras aprendidas.
con facilidad.
2. Escriben con letra legible.

3. Separan cada palabra con un

espacio.
HORAS TOTALES

SEM. DESDE A
(OA 16)
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Incorporar de manera pertinente en la escritura el 1. Realizan dibujos que expresan el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados significado de palabras extraídas de
o leídos. un texto escuchado o leído.

2. Usan adecuadamente las palabras

aprendidas en sus textos escritos.

3. Hacen un recuento de una lectura

utilizando algunas palabras del texto
original.

4. Utilizan un vocabulario variado y

preciso para transmitir mensajes.

HORAS TOTALES

SEM. DESDE A
(OA 24)
INDICADORES

LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
Incorporar de manera pertinente en sus interven- 1. Usan adecuadamente en sus
ciones orales el vocabulario nuevo extraído de intervenciones orales, las palabras
textos escuchados o leídos. aprendidas.

2. Conversan con otras personas

acerca de las palabras aprendidas.

3. Hacen un recuento de una lectura,

utilizando algunas palabras del texto
original.

4. Utilizan un vocabulario variado y

preciso para transmitir mensajes.

HORAS TOTALES
1 UNIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
(OA 21)
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés:
• expresando sus ideas u opiniones
• demostrando interés ante lo escuchado
• respetando turnos.
(OA 22)
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros
• saludar
• preguntar
• expresar opiniones, sentimientos e ideas
• situaciones que requieren el uso de fórmu
las de cortesía como por favor, gracias, per-
dón, permiso.
INDICADORES
ASIGNATURA EJES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LECTURA - ESCRITURA - ORALIDAD
SEM. DESDE A
INDICADORES LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
1. Relatan experiencias personales o
expresan sentimientos, ideas y
opiniones en la discusión de un tema.
2. Aportan información y opiniones al
conversar en grupo.
3. Expresan desacuerdo frente a
opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas o al emisor.
4. Usan expresiones faciales y adoptan
posturas que demuestran interés por
lo que se dice.
5. Hacen contacto visual con el inter-
locutor.
6. Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
HORAS TOTALES
SEM. DESDE A
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
1. Se presentan, usando su nombre
completo y entregando información
básica sobre ellos mismos.
2. Piden la palabra antes de hablar en
clases.
3. Esperan el momento adecuado en
la conversación para hablar.
4. Agradecen a pares y adultos cada
vez que reciben ayuda.
5. Piden disculpas cuando la situación
lo amerita.
6. Piden permiso cuando la situación
lo amerita (para levantarse de sus
puestos, para ir al baño, para buscar
algún material, etc.).
HORAS TOTALES
 LENGUAJE 1° BÁSICO

PME

PME1 DES4
UNI

DES1 SIM1 DES3 UNI3

DES

DES2 PME3

SIM3

UNI1 UNI2 UNI4

SIM

PME2