Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2: Circuitos Combinacionales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Electrónica Digital
Código del curso 243004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación
actividad: 80
Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 25
actividad: 4 de marzo de 2019 marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante analiza circuitos digitales combinacionales mediante
la descripción de hardware y herramientas computacionales para
su modelamiento.

Temáticas a desarrollar:
Multiplexores, Sumadores, Restadores, Codificadores y Decodificadores.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2: Diseño de circuitos combinacionales.
 Investigar conceptos teóricos en el entorno de conocimiento de la
Unidad 2.
 Resolver ejercicios de circuitos digitales combinacionales.
 Describir los circuitos digitales combinacionales en VHDL.

Actividades a desarrollar

Resolver los siguientes ejercicios:

1. Describa en VDHL dos multiplexores utilizando la sentencia with-

select. Los dos multiplexores deben tener un tamaño diferente (4 a
1, 8 a 1, etc.) y cada entrada un número de bits diferente.
a. Un pantallazo de la descripción en VHDL (Ver la advertencia
al final de la guía, con respecto a las impresiones de
pantallas válidos)
b. Un pantallazo del resultado (diagrama) de la simulación, en el
cual se debe evidenciar el correcto funcionamiento del diseño. NO
se debe incluir el código VHDL de la simulación.

2. Describa en VDHL un decodificador 2 a 4 utilizando la sentencia

with-select.
El diseño debe contener:
a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

3. Describa en VDHL un codificador de 4 entradas, sin prioridad,

utilizando la sentencia with-select.
El diseño debe contener:
a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

4. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura:

a. Utilizando la sentencia with-select.
b. Utilizando la sentencia when-else.
 Figura 1

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

5. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura,

utilizando la sentencia when-else.

<
Figura 2

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

6. Describa en VDHL el circuito que se muestra en la siguiente figura.

El diseño debe contener tres módulos diferentes (tres COMPONENTs)
y un archivo de alto nivel, tal como se muestra en la siguiente figura.
 Figura 3

El diseño debe contener:

a. Un pantallazo de la descripción en VHDL.
b. Un pantallazo con el RTL del alto nivel.
c. Un pantallazo de la simulación, en el cual se debe evidenciar el
correcto funcionamiento del diseño.

ADVERTENCIA: Todas las implementaciones en VHDL se

deben hacer utilizando el software Vivado. La
implementación se debe evidenciar en el informe con la
impresión de pantalla de la descripción de VHDL y el resultado de la
simulación. La impresión de pantalla debe seguir la
indicaciones dadas en el Anexo 0 de lo contrario el aporte NO
se considerará válido.

Entornos  Aprendizaje Colaborativo

para su  Aprendizaje práctico
desarrollo  Evaluación y seguimiento
Individuales:
 Aportes en el foro colaborativo, en los que cada
estudiante evidencie el desarrollo de los ejercicios,
Productos
tanto la parte escrita como la implementación en el
a entregar
software Vivado.
por el
 El componente practico tiene un peso evaluativo de
estudiante
20 puntos.
 Colaborativos:

Un informe en el entorno de Entorno de Evaluación,

Tarea 2. Con la solución de cada ejercicio, que
previamente se ha realimentado, debatido y consensuado
con el grupo colaborativo.

El archivo se deberá entregar en formato pdf con el

nombre: Tarea2_Grupo##. La estructura del informe
colaborativo debe ser la siguiente:

o Portada con los datos de los participantes que

contribuyeron al trabajo.
o Contenido del informe:
 Ejercicios resueltos
 Impresión de pantalla de las implementaciones
en VHDL.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Cada estudiante deberá revisar comprensivamente la

Planeación
bibliografía propuesta en el entorno de Conocimiento.
de
actividades
Cada estudiante irá desarrollando los ejercicios
para el
propuestos en esta guía e irá compartiendo sus
desarrollo
respuestas en el foro colaborativo. Se sugiere que los
del trabajo
aportes se hagan en Word y utilizando un editor de
colaborativo
ecuaciones de ser necesario.
Roles a
desarrollar
por el
No se requiere que los estudiantes seleccionen un rol
estudiante
específico para el desarrollo de la actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente. Revisa que los aportes de los integrantes sean
elaboraciones conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y referencias bibliográficas
estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa
a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
Roles y
algún ajuste sobre estos aspectos.
responsabili
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la
persona encargada de las alertas para que informe a
producción
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
de
realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
por los
productos y enviar el documento en los tiempos
estudiantes
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Siguiendo los principios de acción responsable

estipulados por la UNAD, se debe llegar a un trabajo
coordinado, argumentado y que cumpla con los
tiempos de entrega de los productos solicitados, por
esto es importante que cada estudiante diseñe un plan
de trabajo a partir de las actividades planteadas, de la
siguiente manera:
 Responsabilidades individuales:
 Establecer un cronograma para hacer la lectura
del texto guía.
 Revisar los video tutoriales que se encuentran en
el entorno de conocimiento.
 Realizar los ejercicios y las implementaciones en
VHDL.
 Hacer aportes en el foro colaborativo, con los
ejercicios que se van realizando.

Responsabilidades grupales:

 Preparación de los entregables.

 Revisión de los entregables.
 Entrega del producto final.

Para la entrega de los productos solicitados, tener

presente lo siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre

de la actividad y/o realiza menos de tres
participaciones (aportes reales al trabajo) en el foro, no
se tendrá en cuenta en el trabajo entregado y su nota
será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
en la agenda del curso.
El informe NO requiere una sección de Bibliografía. Si
Uso de
el grupo colaborativo desea incluir algunas referencias
referencias
deberá utilizar el formato IEEE.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
Políticas de contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
plagio literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je
El estudiante
evidencia una El estudiante
compresión evidencia una El estudiante NO
significativa de los compresión parcial evidencia una
Participación conceptos de los conceptos compresión de los
en la solución relacionados con el relacionados con el conceptos relacionados
teórica de diseño de circuitos diseño de circuitos con el diseño de 30
ejercicios combinacionales y combinacionales y circuitos
desarrolla todos los desarrolla al menos combinacionales.
ejercicios 4 ejercicios.
propuestos.
(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante hace El estudiante NO hace
aportes de VHDL aportes de VHDL
Componente El estudiante hace
oportunamente en oportunamente en el
Práctico: aportes de VHDL, y
más de tres foro y sus aportes
Participa en evidencia que tiene
ejercicios y sus evidencia que el
la la capacidad de
aportes evidencia estudiante NO tiene la
implementaci implementar en 20
que el estudiante es capacidad de
ón de las VHDL circuitos
capaz implementar implementar en VHDL
funciones combinacionales.
en VHDL circuitos circuitos
lógicas en
combinacionales. combinacionales.
VDHL
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punta
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja je
El informe entregado El informe entregado El informe
Entrega del
cumple con los cumple parcialmente entregado no 10
informe
lineamientos de lineamientos del Anexo cumple con los
 Anexo 0, y se 0, y se encuentra en el lineamientos de
encuentra en el entorno de seguimiento Anexo 0, y se
entorno de y evaluación. encuentra en el
seguimiento y entorno de
evaluación. seguimiento y
evaluación.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo
El grupo colaborativo
colaborativo
desarrolló
El grupo colaborativo desarrolló menos
completamente los
desarrolló al menos 4 de 4 ejercicios
ejercicios propuestos
ejercicios completamente y
Desarrollo de y se evidencia una
completamente y se NO se evidencia
los compresión
evidencia una una compresión 10
ejercicios significativa de los
compresión parcial del significativa de los
teóricos conceptos
diseño de circuitos conceptos
relacionados con el
combinacionales. relacionados con el
diseño de circuitos
diseño de circuitos
combinacionales.
combinacionales.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo
El grupo colaborativo
colaborativo
implementó al menos 3
implementó los
ejercicios en VHDL y El grupo
ejercicios solicitados
estas implementaciones colaborativo no
en VHDL y estas
evidencian que tiene realizó
Implementaci implementaciones 10
una habilidad parcial implementaciones
ón en VHDL evidencian que tiene
para el diseño de en VHDL.
habilidad para el
circuitos
diseño de circuitos
combinacionales.
combinacionales.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80