UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

DE CIENCIAS QUÍMICAS Y FARMACIA

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

LA CIENCIA DE LA VIDA

UNIDAD I

BIOLOGIA GENERAL I, 2019 DR. ENIO B. CANO

Objectivo de aprendizaje 1

¿Cuáles son los tres temas básicos

de la biología?
 CONCEPTOS CLAVE

• Los temas básicos de la biología son:

•1. Evolucion
•2. Transferencia de información.
•3. Energía para vivir.
 1. Evolución
•Las poblaciones cambian en el tiempo,
desde las formas más tempranas de vida
 2. Transferencia de Información
• La información genética se transfiere:
• En las células (comunicación en la célula)

• En los organismos (células, tejidos)

• Entre organismos (intercambian información)

• De una generación a otra generación (ADN

y?)
 3. Energía para Vivir

• La Energía fluye
- Del sol a la Tierra
- De los Productores a los Consumidores
 Objetivo de aprendizaje 2

Qué características distinguen a los

organismos vivientes de los objetos
no vivos?
Osea ¿Qué es la vida?
Tonces, según ustedes

¿qué es la vida?
 CONCEPTOS CLAVE
• Las características de la vida
incluyen:
•1. Crecimiento y desarrollo
•2. Metabolismo autoregulado
•3. Respuesta a estímulos (irritación)
•4. Reproducción
Todos los organismos están compuestos por células.

Las nuevas células se forman por la división de células preexistentes: Teoría Celular.

Las formas más simples son unicelulares, los más complejos (ojo, no más
evolucionados) son multicelulares.

Organismo multicelular. Una esponja.

Todos los organismos están compuestos por células.

Las nuevas células se forman por la división de células preexistentes: Teoría Celular.

Las formas más simples son unicelulares, los más complejos (ojo, no más
evolucionados) son multicelulares.
 Estructura Celular
• Membrana plasmática
• Rodea y protege a la célula
• Separa a la célula del ambiente externo
• DNA (ADN)
• Codigo genético con instrucciones
• Organelos
• Estructuras internas para funciones especiales
 DOS TIPOS DE CÉLULAS

• Células Procariotas
• Bacteria y archaea
• Organismos de una célula (unicelulares)
• No tienen núcleo ni organelos delimitados por
una membrana
• Células eucariotas
• Organelos delimitados por membrana
• El núcleo contiene el ADN
 Organisms Grow and Develop

• Biological growth
• Increases size and/or number of cells
• Development
• Changes that take place during an organism’s
lifetime
 Los organismos regulan sus
procesos metabólicos

• Metabolismo
• Todas las actividades químicas de los
organismoss

• Homeostasis
• Losmecanismos homeostáticos regulan y
balancean el ambiente interno
 Los Organismos Responden a
los Estimulos (IRRITACIÓN)

• Estimulo
• Cambios fisicos o químicos en el ambiente
interno o externo
• Provoca que el organismo responda
Las Droseras, un tipo de plantas
carnívoras viven en ambientes pobres
en nitrógeno.

Generalmente ambientes pantanosos.

No se conocen de Guate, pero si hay
reportadas en Honduras, cerca de
Guate.

Fig. 1-3a, p. 4
Tienen un mecanismo de
atracción de insectos, los cuales
quedan atrapados por el
mecanismo de cierre.

Las Droseras obtienen el

nitrógeno a partir de los insectos
(u otros animales) atrapados y
descompuestos en su interior.

Fig. 1-3b, p. 4
Nepenthes es otro tipo de planta carnivora tipo pichel. Caen y se ahogan. Excepto los
murcielagos que conviven con ellas. No hay Nepenthes nativas en Guate, pero si en los
viveros como Botanik. Los murcielagos reciben protección de la planta.
Hay un mecanismo de cierre en la parte superior, y queda protegido el murcièlago. Las
Nepenthes con murciélagos crecen mejor porque las heces tienen mucho nitrógeno.
Los Organismos se Reproducen

• La reproducción
Asexual
• Reduce la variabilidad
génica

• La reproducción Sexual
• Aumenta la variabilidad
génica
Las Poblaciones Evolucionan y
Llegan a Adaptarse al Ambiente
ADAPTACIONES
Objectivo de aprendizaje 3

¿Cuáles son los niveles jerárquicos

de organización biológica?
 CONCEPTOS CLAVE

• La organización biologica es
jerárquica e incluye los siguietes
niveles:
•Química, célula, tejido, órgano,
sistema y organismo.
 CONCEPTOS CLAVE

•Laorganización ecológica incluye los

niveles:
•Población, comunidad, ecosistema y
biósfera.
 La jerarquía de la
organización biológica
 Al aprendizaje sobre una estructura
Organismo
mediante el estudio de sus partes se
le llama REDUCCIONISMO.
Población
Sistemas de órganos Pero el todo es más que la suma
de sus partes.
Órgano Cada nivel tiene propiedades
emergentes, caracteristicas que
Comunidad no se encuentran en los niveles
Tejido inferiores.
Células de hueso
Célula
Núcleo Las poblaciones tienen densidad,
estructura de edad, tasas de
Organelo natalidad, etc.
Ecosistema
Macromolécula Los individuos
Biosfera que conforman una población no
Molécula Átomo de oxígeno tienen estas características.

Atomos de hidrógeno
AGUA Fig. 1-6, p. 7
 Objetivo 4

¿Cuál es la importancia de la
transferencia de información en los
organismos vivientes?
 ADN (DNA)

• Transmite información de una generación

a la siguiente
• Contiene 4 tipos de nucleótidos
• Es la base de los genes
• Contiene el Código de la vida para
construir proteínas.
Molélcula de
DNA
 La información se transmite por…

• Señales eléctricas o químicas

• Proteínas
• Hormonas
• Señales celulares
• Neurotransmisores
En ciencia no hay dogmas
Las hormonas, son mensajeros químicos que
transmiten mensajes de una parte del organismo a
otra, son importantes en la señalización celular.
 Evolución:
El concepto unificador de la Biología

• Teoría de la Evolución
• Explica los cambios en las poblaciónes en el
tiempo
• Evolución
• Proceso por el cual las poblaciónes cambian
en el tiempo
Objetivo de Aprendizaje 5

¿Cuál es el sistema binominal que

se usa para clasificar a los
organismos?
La sistematización del estudio de la vida

• Sistemática
• El estudio de los organismos y sus relaciones
evolutivas
• Taxonomía
• Teoría y práctica de la clasificación de los
organismos
• Especie
• Población diferenciada cuyos organismos son
capaces de reproducirse entre ellos
La Clasificación taxonómica es
Jerárquica

Dominio
Reino
Filo
Clase
Orden
Familia
Clasificación taxonómica
El sistema de clasificación
es Jerárquico

Es posible clasificar a
cualquier organismo.

Las categorías incluyen

organismos que están
relacionados entres si, i.e.,
que comparten un
ancestro común cercano.
 Objetivo de Aprendizaje 6

¿Cuáles son los 3 dominios y los 6

Reinos de organismos vivientes?
 CONCEPTOS CLAVE

•El arbol dde la vida incluye tres

ramas o Dominios, y seis Reinos
 Arbol
de la
Vida:

Tres Dominios:
Bacteria, Archaea y
Eukarya

Seis Reinos:
Bacteria, Archaea,
Protista, Plantae, Animalia
y Fungi.
Tres
Dominios Bacteria Archaea Eukarya
Six Kingdoms:

Bacteria Archaea Protista Plantae Animalia Fungi

Ancestro común
de todos los
organismos
Fig. 1-9, p. 12
 TRES DOMINIOS
• Bacteria

• Archaea

• Eukarya
SEIS REINOS
• Archaea
• Bacteria
• Protista
• Plantae
• Fungi
• Animalia
Objectivo de Aprendizaje 7

¿Qué es la teoría de la evolución, y

porqué es el principio unificador de
la biología?
 CONCEPTOS CLAVE

•Las especies evolucionan por

SELECCIÓN NATURAL
(principalmente), adaptándose (a
veces no) a los cambios del
ambiente.
 Adaptación

• Interacciones entre el ambiente y los

genes

• Implica varias generaciones

• Es un proceso evolutivo
 Como consecuencia se producen
ADAPTACIONES

(a) El pico de este macho de
‘Akiapola’au (Hemignathus
munroi) está adaptado para la
extracción de larvas de insectos de la
corteza. La mandíbula inferior se
utiliza para picotear y quitar la
corteza, mientras que el maxilar y la
lengua se utilizan para agarrar la
presa.
(b) ‘I’iwi (Vestiaria cocciniea) sobre una
flor ‘ohi’a. El pico está adaptado para
alimentarse del néctar de flores tubulares.
c) Palila (Loxiodes bailleui) en el árbol
de Mamane. Este pinzón con pico
mielero se alimenta de las semillas
inmaduras de las vainas del árbol
Mamane. También se alimenta de
insectos, bayas y hojas jóvenes.

SIN EMBARGO, EVOLUCIÓN NO TIENE UN SENTIDO O DIRECCIÓN.

 CARACTERES NO
ADAPTATIVOS

Puede ocurrir evolución por deriva génica no adaptativa. Pero también pueden existir
caracteres sin sentido por ahorro evolutivo, como las tetillas de los hombres.
Objetivo de Aprendizaje 8

¿Como la selección produce

adapciones que evolucionan?
 Selección Natural

• Teroría de la Selección Natural

• Charles Darwin y Alfred Wallace

• Actúa sobre individuos, pero el cambio

evolutivo se observa en poblaciones
Cuatro Observaciones de Darwin
1. Los individuos de una especie varian
2. Se producen más descendientes de los
que sobreviven
3. Los organismos compiten por recursos;
algunos son mejores para sobrevivir
4. Los individuos major adaptados son los
que sobreviven y se reproducen
1. Los individuos de una especie varían
POOL GÉNICO (ACERVO
GÉNICO):

Todos los genes en una

población producen la
variación (piensen en las
razas de perros y que si se
descuidaran a todos, se
pueden mezclar con mucha
facilidad).
2) SE PRODUCEN MÁS DESCENDIENTES DE LOS QUE SOBREVIVEN: El
potencial reproductivo siempre es alto.

3) Los organismos compiten por recursos; algunos son mejores

para sobrevivir: Solo una fracción de los organismos
sobreviven hasta su madurez y se reproducen; la mayoría
de ellos muere sin dejar descendencia.
4. Los individuos major adaptados son los que sobreviven y se
reproducen. Y heredan sus cualidades a los descendientes.

Los ronrones verdes son más facilmente visibles. Tonces, los pisamos. Los cafecitos
no se ven con facilidad. Tonces sobreviven y heredan esa condición a sus
descendientes.
 Como consecuencia se producen
ADAPTACIONES

(a) El pico de este macho de c) Palila (Loxiodes bailleui) en el árbol

‘Akiapola’au (Hemignathus
munroi) está adaptado para la
extracción de larvas de insectos de la
corteza. La mandíbula inferior se
utiliza para picotear y quitar la
corteza, mientras que el maxilar y la
lengua se utilizan para agarrar la
presa.
(b) ‘I’iwi (Vestiaria cocciniea) sobre una
flor ‘ohi’a. El pico está adaptado para
alimentarse del néctar de flores tubulares.
de Mamane. Este pinzón con pico
mielero se alimenta de las semillas
inmaduras de las vainas del árbol
Mamane. También se alimenta de
insectos, bayas y hojas jóvenes.
 Mutaciones

• Cambios fisicos o en las secuencias de

ADN

• Se pueden heredar

• Causan la variación génica

Objetivo de Aprendizaje 9

¿Cuáles son los roles de los

productores, consumidores y
descomponedores en el flujo de
energía de los ecosistemas?
FLUJO DE ENERGÍA PARA LA VIDA

La vida depende del

aporte de energía del
Sol.

En la respiración
celular se capta
energía liberada por
las moléculas de
nutrientes en una
serir de reacciones
químicas.
FLUJO DE ENERGÍA EN LA BIÓSFERA

PRODUCTORES

CONSUMIDORES
 Energía para la Vida
• La vida
depende de
la energía
del SOL
 NUTRITION

Nutrients

Some used as Some used as

raw materials fuel

OTHER CELLULAR
SYNTHESIS
ACTIVITIES RESPIRATION
Manufacture of
• Homeostasis needed materials Biological process
• Movement of and structures of breaking down
materials in and molecules
out of cells
• Growth and
development
• Reproduction

Energy

Fig. 1-12, p. 14
 Autótrofos
• Productores (autótrofos)
• Hacen su propia comida
• Transfomran la energía del sol a energía
química por medio de la fotosíntesis

•Fotosíntesis
CO2 + agua + luz → glucosa + oxígeno
 Heterótrofos
• Consumidores (heterótrofos) usan la
energía almacenada por los productores a
través de la respiración celular

glucosa + oxígeno → CO2 + agua + energía

• Decomponedores (heterótrofos) destruyen

los desechos y a los organimos muertos
Objetivo de Aprendizaje 10

¿Cuáles son los procedimientos y la

terminología utilizada para evaluar
una hipótesis, usando el método
científico?
 CONCEPTOS CLAVE

•Los biologos se hacen preguntas,

desarrollan hipótesis, hacen
predicciones y colectan datos, por
medio de observaciones
meticulosas y experimentos
experimentos replicados.
 El proceso de hacer ciencia

• El razonamiento deductivo conduce a

conclusiones específicas basadas en
información (hechos)

• El razonamiento inductivo conduce a

conclusiones genrales basadas en
observaciones específicas
El Métdo Científico
• Observación
• Pregunta o problema
• Hipotesis
• Predicciones falsables
• Experimentos
• Análisis de los datos
• Conclusiones
 LA HIPÓTESIS

• Una explicación tentativa para las

observaciones
• Consistente con los hechos
• Puede ser evaluada
• Las pruebas pueden ser repetidas por otros
• Puede ser rechazada
• Es falsable
 EVALUANDO LAS PREDUCCIONES
POR EXPERIMENTACIÓN
• Predicción
• Producto deductivo de una hipótesis
• Grupo control
• Se asemeja al grupo experimental
• Grupo experimental
• Difiere del grupo control en una variable
 EVALUANDO UNA PREDICCIÓN
Prueba de una predicción respecto a la importancia del núcleo. Los científicos observaron que
el núcleo era la parte más prominente de la célula. Se hicieron preguntas críticas acerca de su
observación y se desarrolló la hipótesis de que las células se verían afectadas negativamente
si perdían sus núcleos. Con base en sus hipótesis, hacen una predicción que se podría probar:
si se extrae el núcleo de una ameba, ésta morirá. Entonces los investigadores realizaron
experimentos para probar esta predicción. Los investigadores estudiaron los resultados y
concluyeron que su hipótesis estaba fundamentada.
 Amoeba
dies

(a) Experimental group. When its nucleus is surgically

removed with a microloop, the amoeba dies.

Amoeba
lives

(b) Control group. A control amoeba subjected to similar

surgical procedures (including insertion of a microloop),
but without actual removal of the nucleus, does not die. Fig. 1-17, p. 18
 Interpreting Experiments
• Data analysis
 Error de Muestreo
Puede provocar que
lleguemos a
conclusiones
imprecisas
(erróneas)
Fig. 1-19a, p. 20
 Curtain

Single selection
Marbles

produces

Assumption

Actual ratio 100% blue

20% blue
80% white
Fig. 1-19a, p. 20
Fig. 1-19b, p. 20
 Curtain

Multiple selections
Marbles
produce

Assumption

Actual ratio 30% blue

20% blue 70% white
80% white
Fig. 1-19b, p. 20
 Teoría Científica

• Una explicación del mundo natural

• Basado en hipótesis falsables

• Apoyada por observaciones reproducibles

Objectivo de Aprendizaje 11

¿Cuáles la diferencia entre el

enfoque REDUCIONISTA y el
SISTÉMICO, a la investigación
científica?
 DOS ENFOQUES PARA LA
BIOLOGÍA

• Reduccionista
• Estudia los componentes más simples (cada
parte)

• Biología Sistémica
• Se construye sobre la información del
reduccinismo
• Biología Interactiva