Sesión de Religión 6° - 2 015

I.E.
“SAN MARTÍN DE PORRAS” RELIGIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA

Unidad de Gestión Educativa Local 09 - Huaura - Huacho
SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE: La fe en Cristo
ÁREA: RELIGIÓN
GRADO Y SECCIÓN: 6° “A” DURACIÓN: 90m. FECHA: 14 – 03 – 17
DOCENTE: Muñoz Zuñiga Nila R.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes expliquen el significado de fe a Cristo.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIÓN
1. Comprende el Plan Salvador de Dios  Formula razones de su fe en Cristo y  Lee y explica Ficha de
asumiendo una nueva forma de vivir su se esfuerza por lograr que otros pasajes bíblicos aplicación
fe. también lo conozcan y lo sigan. que hablan de la
fe.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO
 Dialogamos acerca del significado de la fe.  Biblia 20min.
 ¿Qué significa tener fe en Jesucristo?  Papelote
 La profesora dibuja un bote cuyo nombre es fe, y dos remos uno se llama actuar y el otro  Plumones
creer.  Colores
 ¿Qué sucedería si el bote solamente tuviera un remo?  Pizarra
 ¿Qué sucedería con nuestra fe si no actuamos de acuerdo con lo que creemos.
ACTIVIDADES DE PROCESO
En equipo
 Leen la cita bíblica Santiago 2; 14 - 20.
 Hacen un comentario de lo leído. 20min.
 Definen que es la fe.
30min.
ACTIVIDADES DE SALIDA
 Escriben un compromiso de acercamiento a Jesús. 20min.
 Responden:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
_________________________________________ _____________________________
SUBDIRECTOR(A) DOCENTE
CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

I.E. “SAN MARTÍN DE PORRAS” RELIGIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA
NOMBRE: El Bautizo
ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan la importancia del bautizo para formar parte de la
iglesia.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1. Comprende el Plan Salvador de Dios  Reconoce al Espíritu Santo, como el  Lee y explica Ficha de
asumiendo una nueva forma de vivir su protector y consolador que Cristo pasajes bíblicos aplicación
fe. quiso dejarle para vivir mejor la fe. que hablan del
bautizo.

 Leen la cita bíblica San Mateo: 3 – 13,17  Biblia 20min.
 Responden:  Papelote
 Plumones
 ¿A quién bautizó Juan? ¿Dónde?  Colores
 ¿Por qué quería que lo bautize?  Pizarra
 ¿Qué simboliza el agua?
 El Bautizo es el primero de los sacramentos y es por él que nacemos a la vida cristiana, o
sea, que somos hijos de Dios. 30min.
 Únicamente estando ya bautizados podemos recibir los otros sacramentos a lo largo de tu
vida.
 El Bautizo borra el pecado original, nos da la fe y la vida divina, y nos hace hijos de Dios. La
Santísima Trinidad toma posesión del alma y comienza a santificarnos.
 Se bautiza derramando agua sobre la cabeza y diciendo” Yo te bautizo en el nombre del
Padre, del Hijo y del espíritu Santo”
 Responden:
¿Qué es el bautizo?
¿Qué se borra con el bautizo?
¿Para qué tenemos que bautizarnos?
 Leen Juan 3, 5 -6 y escriben en sus cuadernos
30min.
 Dibujan el bautizo de Jesús
 Pegan una foto de su bautizo
 Responden: 10min.
_________________________________________ _____________________________

NOMBRE: María nuestra madre

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan que María es madre de Jesús y madre nuestra.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1. Comprende el Plan Salvador de Dios  Reconoce que María es Madre de Dios  Explica que María Ficha de
asumiendo una nueva forma de vivir su es Madre de la aplicación
y madre de todos los hombres.
fe. Iglesia y Madre
de los creyentes.

 Biblia 20min.
 Entonan la canción: “ María tu eres mi madre”  Papelote
 Plumones
 ¿De quién se habla en la canción?  Colores
 ¿Quién es ella para nosotros? ¿Por qué?  Pizarra
Escuchan un texto acerca de maría nuestra madre

¿Cuándo es el mes de la virgen María?
¿Por qué Dios la escogió para ser la madre de su hijo?
¿Cómo era María?
¿Cómo llegó a ser madre María?
¿A qué se dedicaba?
 Intercambian sus respuestas con sus compañeros.
 Dibujan a la virgen María y escriben un lema. 30min.
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NOMBRE: El Bautizo
ÁREA: RELIGIÓN
DOCENTE: María Santivañez Aliaga
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan la importancia del bautizo para formar parte de la
iglesia.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1. Comprende el Plan Salvador de Dios  Reconoce al Espíritu Santo, como el  Lee y explica Ficha de
asumiendo una nueva forma de vivir protector y consolador que Cristo pasajes bíblicos aplicación
su fe. quiso dejarle para vivir mejor la fe. que hablan del
bautizo.

 Leen la cita bíblica San Mateo: 3 – 13,17  Biblia 20min.
 Responden:  Papelote
 Plumones
 ¿A quién bautizó Juan? ¿Dónde?  Colores
 ¿Por qué quería que lo bautice?  Pizarra
 ¿Qué simboliza el agua?
 El Bautizo es el primero de los sacramentos y es por él que nacemos a la vida cristiana, o
sea, que somos hijos de Dios. 30min.
 Únicamente estando ya bautizados podemos recibir los otros sacramentos a lo largo de tu
vida.
 El Bautizo borra el pecado original, nos da la fe y la vida divina, y nos hace hijos de Dios. La
Santísima Trinidad toma posesión del alma y comienza a santificarnos.
 Se bautiza derramando agua sobre la cabeza y diciendo” Yo te bautizo en el nombre del
Padre, del Hijo y del espíritu Santo”
 Responden:
¿Qué es el bautizo?
¿Qué se borra con el bautizo?
¿Para qué tenemos que bautizarnos?
 Leen Juan 3, 5 -6 y escriben en sus cuadernos
30min.
_________________________________________ _____________________________

NOMBRE: Los mandamientos de la iglesia

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes escriban una opinión sobre la importancia de los mandamientos de
la iglesia.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1. Comprende el Plan Salvador de Dios  Reconoce al Espíritu Santo, como el  Explica el Ficha de
asumiendo una nueva forma de vivir protector y consolador que Cristo significado de los aplicación
su fe. quiso dejarle para vivir mejor la fe. mandamientos
de la iglesia.

Se hace entrega de una imagen a cada equipo.  Biblia 20min.
Observan la imagen y van dando opiniones acerca de lo significará.  Papelote
¿Qué son los mandamientos de la iglesia?  Plumones
¿Será importante cumplirlo?  Colores
 Pizarra
 Leen los mandamientos de la iglesia y en un papelote escriben su significado.
1. Oir misa entera los domingos y fiesta a guardar. 30min.

2. Confesar los pecados mortales cuando menos una vez al año, en peligro de muerte y si
se va a comulgar.
3. Comulgar por pascua de resurrección
4. Ayunar cuando lo manda la Santa madre iglesia.
5. Ayudar a la iglesia en sus necesidades materiales
 Exponen sus trabajos e intercambian ideas con respecto a sus respuestas.
 Dibujan los mandamientos de la iglesia

 Leen Mateo: 15- 18
 Dan sus opiniones acerca de los mandamientos de la iglesia.
30min.
 Responden:
¿Para qué me sirve lo aprendido? 10min.
_________________________________________ _____________________________

NOMBRE: Los mandamientos de la ley de Dios

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reflexionen sobre lo importante que es cumplir los Mandamientos
de la ley de Dios.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Vivencia los Mandamientos, Obras de  Explica el Ficha de
construir una sociedad más justa y más Misericordia y Bienaventuranzas para significado de los aplicación
humana, mediante la promoción de los ayudar a construir la civilización del mandamientos
Derechos Humanos y la práctica de los amor. de la ley de Dios.
Valores Evangélicos. 

 Leen la cita bíblica: Éxodo 20, 1- 22.  Biblia 20min.
 Papelote
¿De qué nos habla la cita bíblica?  Plumones
¿Quiénes son los personajes de la lectura?  Colores
¿¿Quién era Moisés?  Pizarra
¿Qué le encomendó Dios?
 Después de leer la cita bíblica en un papelote escriben lo que comprendieron del texto. 30min.
 Comparan sus respuestas con los 10 mandamientos.
 ¿Serán iguales?
 ¿Quién las escribió?
 ¿Para qué las escribió?
 ¿Será importante cumplir los Mandamientos? ¿Por qué?
 Explican el significado de cada uno de ellos.
 Intercambian opiniones respecto al tema.
 Trabajan un pupiletra con los 10 mandamientos.

 Escriben un compromiso para cumplir los Mandamientos de la ley de Dios.
30min.
 Responden:
10min.
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NOMBRE: Conociendo las Bienaventuranzas

ÁREA: RELIGIÓN
DOCENTE: Muñoz Zuñiga Nila Rosenda.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reflexionen sobre lo importante que es poner en práctica las
Bienaventuranzas para sentirnos bien con nosotros mismos.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Vivencia los Mandamientos, Obras de  Explica el Pupiletra.
construir una sociedad más justa y más Misericordia y Bienaventuranzas para significado de las
humana, mediante la promoción de los ayudar a construir la civilización del Bienaventuranzas
Derechos Humanos y la práctica de los amor.
Valores Evangélicos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Enfoque de orientación al bien común Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

 Leen la cita bíblica: Mateo: 5, 3- 10.  Biblia 20min.
 Papelote
¿De qué nos habla la cita bíblica?  Plumones
¿Quiénes son los personajes de la lectura?  Colores
¿Qué enseñanza nos trasmite esta cita bíblica.?  Pizarra
¿
 Comparan sus respuestas.
 ¿Será importante cumplir las Bienaventuranzas? ¿Por qué?
 Explican el significado de cada uno de ellos.
 Trabajan un pupiletra con las Bienaventuranzas.

 Escriben un compromiso para hacer lo posibles, para acercarse, a aquellas personas que han
30min.
maltratado y que les resultan tan antipáticas, aunque esto les cueste mucho.
 Responden:
10min.

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NOMBRE: Conociendo el Mandamiento Nuevo

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reflexionen sobre lo importante que es poner en práctica el
Mandamiento del amor para sentirnos bien con nosotros mismos.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Vivencia los Mandamientos, Obras de  Lee pasajes Pupiletra.
construir una sociedad más justa y más Misericordia y Bienaventuranzas para bíblicos que
humana, mediante la promoción de los ayudar a construir la civilización del mencionan la
Derechos Humanos y la práctica de los amor. Buena Nueva de
Valores Evangélicos. Jesucristo: el
Mandamiento del
Amor.

 Entonan la canción: “Un mandamiento nuevo”  Biblia 20min.
 Papelote
¿Por qué lleva ese título la canción?  Plumones
¿Cuál es ese mandamiento?  Colores
¿Qué significado tendrá este mandamiento?  Pizarra
 Leen la cita bíblica: Juan: 15, 9- 17.
 ¿Será importante cumplir este mandamiento? ¿Por qué?
 Trabajan un pupiletra con el mandamiento del amor.

 Escriben un compromiso para hacer lo posibles, para acercarse, a aquellas personas que han
30min.
maltratado y que les resultan tan antipáticas, aunque esto les cueste mucho.
 Responden:
10min.

_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: Conociendo el sacramento de la eucaristía.

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan el sacramento de la eucaristía como alimento espiritual.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Difunde el mensaje de la Palabra de  Descubre la Hoja de
construir una sociedad más justa y más Dios y la importancia de la Eucaristía presencia de Dios aplicación.
humana, mediante la promoción de los en su vida. en su vida
Derechos Humanos y la práctica de los participando del
Valores Evangélicos. sacramento de la
eucaristía.

 Entonan la canción: “Eucaristía, Milagro de Amor”  Biblia 20min.
 Analizan la canción y responden:  Papelote
 Plumones
¿Qué entiendes por la palabra eucaristía?  Colores
¿Por qué se dice que es un milagro de amor?  Pizarra
¿Estará realmente Cristo presente en la eucaristía? ¿Por qué?  Canción.
¿Cómo vives este sacramento tan importante?
 Leen la cita bíblica: Juan: 6, 48 – 55 30min.
1 Corintios: 11, 23 - 29
 Después de leer la cita bíblica en un papelote escriben lo que comprendieron del texto.
 Exponen sus trabajos.
 ¿Será importante cumplir este sacramento? ¿Por qué?
 Intercambian opiniones respecto al tema. 20min.
 Escriben un texto acerca de la eucaristía.
10min.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
 Responden:
10min.

_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: Manifestación de la Santísima trinidad.

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan que la Santísima Trinidad son tres personas diferentes
en un solo Dios verdadero.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1. Comprende el Plan Salvador de Dios  Identifica la acción específica de cada  Reconoce que la Hoja de
asumiendo una nueva forma de vivir su persona de la Santísima Trinidad. Santísima aplicación.
fe. trinidad son tres
personas unidas
en una sola.

 Biblia 20min.
Leen el siguiente texto:  Papelote
 Plumones
Gloria y alabanza, gloria y alabanza al señor.  Colores
Porque es padre, porque es bueno, porque es grande e hizo el cielo.  Pizarra
Porque el hijo, Jesucristo, hecho hombre nos salvó  Canción.
Porque envía, a su espíritu, con su vida y su amor.
¿De cuántas personas nos habla el texto?

¿Qué características presenta cada persona en el texto?
¿Qué nombre se les ha dado a cada uno de las personas? 30min.
 Leen la cita bíblica: Juan 14, 25 – 26
Mateo 28, 29
Efesios 4, 4
1 Corintios: 11, 23 - 29
 ¿Quién estuvo en la tierra y fue como nosotros? 20min.
 ¿Quién envió a Jesús y al espíritu Santo?
 ¿Cuál es la tarea del espíritu?
 Intercambian ideas con respecto a sus respuestas
 Escriben un texto con participación de los estudiantes acerca de la Santísima Trinidad.
10min.
 Desarrollan una ficha de aplicación.

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NOMBRE: Jesús nos enseña: “Parábola del Hijo Pródigo”

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan que Jesús nos cuenta parábolas para mostrarnos el
inmenso amor que tiene Dios a sus hijos.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Comprende el Plan Salvador de Dios  Identifica la acción específica de cada  Reconoce las Hoja de
asumiendo una nueva forma de vivir su persona de la Santísima Trinidad. parábolas como aplicación.
fe. historias que
Jesús contaba
para enseñarnos.

 Biblia 20min.
 Realizan la señal de la cruz.  Papelote
 Dialogamos respondiendo las siguientes preguntas:  Plumones
¿Cómo enseñaba Jesús a la gente?  Colores
¿Qué es una parábola?  Pizarra
¿Qué entiendes por Hijo Pródigo?  Canción.
¿Cómo es el amor de Dios?
Presentamos el tema “ Jesús nos enseña” Parábola del Hijo Pródigo
 Leen la cita bíblica: Lucas 15, 11 - 32 60min.
 ¿Quiénes son los personajes de la historia?
 ¿Qué le dijo el hijo menor a su padre?¿Qué hizo el hijo con el dinero?
 ¿En qué trabajó después de malgastar su dinero?¿Y luego que pasó?
 ¿Cuándo el padre lo vio de lejos, que pasó?
 ¿Cuál es la enseñanza sobre sobre Dios que nos deja esta parábola?
 Se consolida el tema explicando que Dios tiene un gran amor a sus hijos, así estos se
porten mal.
 Se resalta la actitud del hijo pródigo que se arrepiente de corazón, reconoce su amor y
pide perdón.
 Escriben un texto con participación de los estudiantes acerca parábola, Hijo Pródigo, El
amor es grande, mensajes.
10min.
 Los estudiantes proponen compromisos.
 Pegan una imagen con la secuencia de la parábola y van contando la historia.
 Responden:
¿Qué les pareció la clase?
¿Cómo se sintieron?
¿Les gustaría cambiar?

_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: Jesús nos enseña ”El Buen Samaritano”

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan que Jesús nos cuenta parábolas para mostrarnos el
inmenso amor que tiene Dios a sus hijos.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Difunde el mensaje de la Palabra de  Reconoce las Hoja de
construir una sociedad más justa y más Dios. parábolas como aplicación.
humana, mediante la promoción de los historias que
Derechos Humanos y la práctica de los Jesús contaba
para enseñarnos.

 Biblia 20min.
 Observan unas imágenes desordenadas en la pizarra.  Papelote
 Se les pide que observen las imágenes y cuenten una historia con ello.  Plumones
 Se comprendió el texto creado?  Colores
 ¿Cómo ordenaríamos las imágenes para entenderla?  Pizarra
 ¿A quiénes representarán las imágenes?  Canción.
 ¿Cómo enseñaba Jesús a la gente?
 ¿Qué es una parábola?
 ¿Cómo es el amor de Dios?
ACTIVIDADES DE PROCESO 60min.
Presentamos el tema “ Jesús nos enseña” Parábola El Buen Samaritano”

 Leen la cita bíblica: Lucas 15, 25 – 37
 Cada equipo plantea preguntas respecto al tema leído.
 Se consolida el tema explicando que Dios tiene un gran amor a sus hijos, si estos se
porten bien con el prójimo.
 Se resalta la actitud del Buen Samaritano que ayuda al prójimo sin esperar nada a
cambio.
 Escriben un texto observando imágenes con participación de los estudiantes acerca
parábola, El Buen Samaritano.
10min.
 Los estudiantes proponen compromisos.

 Responden:

_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: Los valores del Reino de Dios.

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes asuman actitudes de compromiso al reconocer los valores del Reino
de Dios.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
3. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Difunde el mensaje de la Palabra de  Reconoce los Hoja de
construir una sociedad más justa y más Dios. valores de Reino aplicación.
humana, mediante la promoción de los de Dios
reflexionando
Derechos Humanos y la práctica de los
textos bíblicos.

 Biblia 20min.
 Se da inicio a la clase con una oración.  Papelote
 Observan carteles con las siguientes palabras: egoísmo, bondad, hipocresía, generosidad,  Plumones
valentía, cobardía, amor, guerra, avaricia, deseo de poder, lealtad.  Colores
 En equipo separan lo que reina en el mundo como trigo o como cizaña.  Pizarra
 Un representante de cada equipo expone sus trabajos.  Canción.
 Leen la cita bíblica:

 Juan: 17, 17 60min.
 ¿Qué nos pide Jesús para ser consagrados?
 Mateo: 9, 35 – 38
 ¿Qué realiza Jesús para proclamar la Buena Nueva del Reino de Dios.
 ¿Qué realizas en tu hogar, I.E. y comunidad para que haga realidad el reino de Dios.
 Escriben un texto consolidando las citas bíblicas.
 ¿Cuál es tu compromiso para construir el reino de Dios en tu hogar, colegio y comunidad.


 Responden:
¿Qué les pareció la clase? 10min.
_________________________________________ _____________________________

NOMBRE: Dios ama y protege a la familia.

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes asuman actitudes de amor y respeto a sus padres a ejemplo de
Jesús.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Participa de las acciones que permiten  Reconoce que Hoja de
construir una sociedad más justa y más la integración familiar y su relación con Jesús está aplicación.
humana, mediante la promoción de los Dios. presente en la
Derechos Humanos y la práctica de los familia.

20min.
 Escuchan la lectura: “El Ángel”  Plumones
 Responden:  Colores
 ¿Dónde encontró el zapatero al mendigo? ¿Cómo estaba?  Pizarra
 ¿Cómo se comportó la mujer con él?  Lectura
 ¿Qué le pasaba al mendigo cuando le trataban mal? ¿Por qué le pasaba eso? 
 ¿En qué mandamiento Dios protege a la familia?
60min.
 En equipo escriben como debe ser nuestro amor a los padres, a los hermanos y
familiares.
 Exponen sus trabajos e intercambian ideas al respecto.
 ¿A quién deben tener los hijos por modelo? ¿Por qué?

 Piensa algunas cosas que Jesús hacía por amor a sus padres.
 Escribe algunas cosas que tus padres hacen por ti.
 ¡quiénes forman parte de tu familia?
 Escribe lo que puedes hacer para mejorar las relaciones con tus compañeros.
_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: La fe cristiana.
ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes asuman actitudes de amor y respeto a Dios.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Participa de las acciones que permiten  Explica la relación Hoja de
construir una sociedad más justa y más la integración familiar y su relación con entre la fe y los aplicación.
humana, mediante la promoción de los Dios. valores
temporales.
Derechos Humanos y la práctica de los

 Oración inicial  Papelote

 Analizamos el comportamiento de algunas personas cuando les sucede algo, luego se les  Plumones 20min.
pregunta:  Colores
- ¿En cuáles de esos comportamientos te ubicas tú?, ¿Por qué?.  Biblia
 Lectura
 La docente hará notar que la fe es un don de Dios y que 
esta confianza en algo a alguien es necesaria para poder
convivir con los demás, acercarnos más a Dios, es lo que
nos hace vivir como “cristianos”, “Seguidores de Cristo y
de sus enseñanzas”.
60min.
Leen las citas bíblicas:
 Mt.8,5-14 “ La fe del Centurión”

 Mc.10,46-52 “ El ciego de Jericó”
 Analizan los textos y luego responden:
1. ¿En ambos casos: la fe del Centurión y del ciego de
Jericó tuvo repercusión en sus vidas?. ¿Por qué?.
2. ¿Tienes algunas experiencias semejantes?.
Coméntalas.
 Comparten sus respuestas
 Forman grupos de trabajo la cual analizan y responden:
- ¿Qué es la fe?, ¿Por qué es importante?
- ¿Por qué la fe es un acto personal y a la vez eclesial?
- ¿Existe una relación entre fe y vida?. Explica
- ¿Qué acciones nos ayudan a vivir nuestra fe?
- ¿En qué se reduce la “coherencia” de vida?
 Se aclaran dudas:
La fe es unirse a Dios, confiar plenamente en Él, por eso se puede decir que el creer
corresponde a cada persona pero que involucra a la Iglesia entera.
La fe:
- tiene que estar acompañada de obras y ser parte de nuestra vida diaria.
- La fe es la “respuesta” a la Palabra de Dios y es el esfuerzo por conseguir lo que
esperamos, es el convencimiento respecto a lo que no vemos, es decir, la audaz y
arriesgada confianza del hombre en el amor y en la omnipotencia de Dios.
- Nuestro Padre, busca la amistad del hombre basada en la fidelidad, felicidad y amor de
acuerdo al Plan Salvífico a pesar de las infidelidades humanas.
 Elaboramos un mapa conceptual
La fe sin obras Acepto

es una fe libremente a
muerta Dios que se
revela
Refuerzo mi fe Recibo de la
con la oración Iglesia la fe que
y la Palabra de ella profesa
Dios
Proclamo mi fe
mediante el
Nos Credo
desprendemos de
nuestras
Me indica el
ansiedades y
camino de la
temores
salvación
ACTIVIDADES DE SALIDA 10min.
 Los alumnos responden: ¿Cómo vivirás de ahora en adelante tu fe?

- ¿Cuál es el aporte que tiene la fe para tu vida diaria?
- Señala algunas actitudes que demuestran que vives tu fe a plenitud.
 Metacognición oral: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve lo que
aprendí?.
 Peticiones espontáneas
Rezamos el Credo.
_________________________________________ _____________________________

NOMBRE: Respetemos el plan armoniosa con libertad y responsabilidad.

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes asuman actitudes de amor, respeto y responsabilidad a sus padres a
ejemplo de Jesús.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
3. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Participa de las acciones que permiten  Formula Hoja de
construir una sociedad más justa y más la integración familiar y su relación con ejemplos de aplicación.
humana, mediante la promoción de los Dios. cómo respetar
Derechos Humanos y la práctica de los con libertad y
responsabilidad
el plan amoroso
de Dios.

20min.
 Dialogamos acerca de las siguientes preguntas:  Plumones
 ¿Qué entiendes por libertad?  Colores
 ¿Qué entiendes por libertinaje?  Pizarra
 Lectura
ACTIVIDADES DE PROCESO 
Leen el siguiente texto:

Dios crea al hombre libre para responder a su plan de amor y felicidad.
La libertad nos trae como consecuencia de ser responsable, es decir, capaces de 60min.
responder nuestros actos. El ser libres hace dueños y responsable de lo que hacemos o
dejamos de hacer, a nadie podemos echarle la culpa por nuestros actos. Si hago cosas buenas
seré bueno y responsable, pero eso depende de la voluntad que es el poder de decir sobre las
cosas y sobre si mismo.
Responde:
1. ¿Qué relación hay entre libertad y responsabilidad?
2. ¿Por qué todo hombre tiene derecho al ejercicio de su libertad?
3. Socializan sus respuestas
4. ¿Cómo vivirás ahora en adelante tu libertad??

_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: La vida don de dios

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes asuman actitudes de amor, respeto y responsabilidad a sus padres a
ejemplo de Jesús.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Participa de las acciones que permiten  Reconoce que la Hoja de
construir una sociedad más justa y más la integración familiar y su relación con vida es una aplicación.
humana, mediante la promoción de los Dios. vocación al amor
Derechos Humanos y la práctica de los de Dios mediante
el estudio de
casos.

20min.
 Leen y analizan la lectura: “Un feliz encuentro”  Plumones
 Responden:  Colores
- ¿Qué quería hacer el niño al salir de viaje?  Pizarra
- ¿Con quién se encontró en el camino?  Lectura
- ¿Qué expresión notó en su rostro y qué le ofreció? 
- ¿Qué le gustó de la anciana cuando le invitó la gaseosa?
 ¿Crees que el niño y la anciana encontraron esa tarde a Dios? Explica tu respuesta.
ACTIVIDADES DE PROCESO 60min.

Leen las citas bíblicas:
 Gen.1,26-27: Primer relato de la creación
 Gen.2,7: Segundo relato de la creación
 Analizamos los textos bíblicos en forma dialogada y luego responden:
 ¿De qué nos hablan los textos bíblicos?
 ¿Qué significa que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios?
 ¿Qué significa ese aliento de vida que recibió el hombre de Dios?
IDEAS GENERALES:
 La Biblia relata por dos veces, de una manera sencilla y poética, la creación del hombre y de
la mujer.
 Dios creo al hombre como coronación de toda su obra y lo hace a imagen y semejanza suya.
El hombre es capaz de “conocer” a Dios y de “vivir” en amistad con Él.
 Dios crea al hombre de materia de la tierra y le infunde en su cuerpo un “aliento de vida”,
es decir, un principio vital dotado de inteligencia y libertad que lo distingue de los demás 10min.
seres y señala su mayor dignidad.
¿Cómo vivirás ahora en adelante la vida?
 Responden:
_________________________________________ _____________________________
NOMBRE: Somos creados a imagen y semejanza de Dios

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes reconozcan que Dios nos ha creado por amor de su imagen y
semejanza.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Participa de las acciones que permiten  Reconoce que la Hoja de
construir una sociedad más justa y más la integración familiar y su relación con vida es una aplicación.
humana, mediante la promoción de los Dios. vocación al amor
Derechos Humanos y la práctica de los de Dios mediante
el estudio de
casos.

20min.
 Leen la cita bíblica Génesis 1, 26 - 28  Plumones
 Responden:  Colores
- ¿A imagen de quién hemos sido creados?  Pizarra
- ¿te gustaría conocer qué significa haber sido creados a imagen y semejanza de Dios?  Lectura

Escuchan el siguiente texto:

Somos creados a imagen y semejanza de Dios 60min.
Los seres humanos hemos sido creados a imagen y semejanza de Dios. Somos imagen de Dios,
porque tenemos inteligencia, voluntad, libertad y somos semejantes a Él porque nos ha creado
con un corazón muy grande para poder amar mucho. El hombre y la mujer son los únicos seres
en la tierra realmente “libres” porque pueden reaccionar distintamente aún en las mismas
circunstancias, por eso el hombre y la mujer son responsables de sus actos.
Responden:
¿Por qué somos a imagen y semejanza de Dios?
¿Cómo debemos actuar los seres humanos?
¿Eres consciente de tus actos?¿Por qué?
Dialogan en casa con sus familiares sobre el significado de haber sido creados a imagen y
semejanza de Dios.

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NOMBRE: Mi identidad personal y de vida

ÁREA: RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes valoren su ser personal como único, con un proyecto de vida propia.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
2. Testimonia su fe, comprometiéndose a  Participa de las acciones que permiten  Valora su ser Hoja de
construir una sociedad más justa y más la integración familiar y su relación con personal como aplicación.
humana, mediante la promoción de los Dios. único, con un
Derechos Humanos y la práctica de los proyecto de vida
propio.

Oración inicial: 20min.
Escucha.  Papelote
¿Quién soy?  Plumones
Una mujer muere y se encuentra en el cielo con Dios, y le pregunta ¿Quién eres?.  Colores
Soy…Pilar…  Pizarra
No he preguntado tu nombre.  Biblia
¿Quién eres’ 
Soy…esposa del Alcalde.
No te he preguntado por tu esposo.
¿Quién eres?
Soy…madre de 5 hijos… 60min.
No te he preguntado por tus hijos
¿Quién eres?
-Lluvia de ideas. (saberes previos)
Soy hijo de Dios
¿Realmente sabemos quiénes somos?
Leen y analizan (lectura comprensiva)
Mt. 16, 13-16
 ¿Quién dice la gente que soy yo?
 ¿Por qué Jesús preguntó quién es él? Porque Jesús quería saber que significaba para ellos, él
como persona.
 ¿Quién dio la respuesta verdadera? Pedro cuando le dice: “tu eres el Cristo, el Hijo de Dios
vivo” 10min.
Responden:
• ¿Quién soy yo?, ¿Cuáles son tus cualidades?,¿Cuáles son tus defectos?
• ¿Cómo quieres ser?, • ¿Cuál es tu proyecto de vida para el futuro?
 Responden:

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Sesión de Religión 6° - 2 015

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I.E.

“SAN MARTÍN DE PORRAS” RELIGIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes expliquen el significado de fe a Cristo.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: María nuestra madre

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Escuchan un texto acerca de maría nuestra madre

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Los mandamientos de la iglesia

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

 Leen los mandamientos de la iglesia y en un papelote escriben su significado.

1. Oir misa entera los domingos y fiesta a guardar. 30min.

 Exponen sus trabajos e intercambian ideas con respecto a sus respuestas.

 Dibujan los mandamientos de la iglesia

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Los mandamientos de la ley de Dios

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

 Trabajan un pupiletra con los 10 mandamientos.

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Conociendo las Bienaventuranzas

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

 Trabajan un pupiletra con las Bienaventuranzas.

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Conociendo el Mandamiento Nuevo

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

 Trabajan un pupiletra con el mandamiento del amor.

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Conociendo el sacramento de la eucaristía.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Manifestación de la Santísima trinidad.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

¿De cuántas personas nos habla el texto?

 Desarrollan una ficha de aplicación.

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Jesús nos enseña: “Parábola del Hijo Pródigo”

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Jesús nos enseña ”El Buen Samaritano”

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

ACTIVIDADES DE PROCESO 60min.

Presentamos el tema “ Jesús nos enseña” Parábola El Buen Samaritano”

CIENCIA, VIRTUD Y RAZÓN SANMARTINIANO DE CORAZÓN

NOMBRE: Los valores del Reino de Dios.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO