CORPORACION UNIVERSITARIA DEL HUILA

INGENIERIA INDUSTRIAL
PSICOLOGIA INDUSTRIAL - MICRODISEÑO
1. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

FACULTAD INGENIERIA
PROGRAMA Ingeniería Industrial
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Psicología Industrial
CODIGO DE LA ASIGNATURA 4003020406
SEMESTRE sexto
N° DE CREDITOS 3
PRE-REQUISITOS No tiene
HORAS PRESENCIALES 48
HORAS DE TRABAJO 48
INDEPENDIENTE
NOMBRE DEL DOCENTE DIANA PATRICIA PULIDO FIERRO
ESTUDIOS (DEL Especialización en Psicología de las
DOCENTE/PREGRADO/POSGRADO) organizaciones.
PERFIL DEL DOCENTE PARA ESTA Psicóloga con Especialización en
ASIGNATURA Psicología de las organizaciones y
Magister en Gestión de áreas de
desarrollo Humano, con experiencia
minina de dos años en el área y
docencia universitaria.

2. JUSTIFICACION
Los contenidos curriculares de los programas de pregrado, en su mayoría están
orientados a la formación de profesionales con una concepción integral, no se
limite a la adquisición de conocimientos del estudiante en un área específica, sino
que integre otras disciplinas de tal manera que se pueda tener una visión más
holística de la realidad que van a enfrentar como profesionales.

La psicología como ciencia socio-humanística y sus diferentes áreas de aplicación

como lo es la Psicología Industrial, ofrecen una mirada diferente del fuerte
componente técnico de la Ingeniera Industrial, disciplina que históricamente ha
sido ligada a esta área de la psicología aplicada.

Es importante para la formación del Ingeniero Industrial de la CORHUILA una

mirada diferente del ser humano, que comprenda la complejidad de las categorías
Psicológicas implicadas en los procesos productivos y de esta manera facilite con
sus conocimientos a solucionar los problemas de origen individual y colecto en el
ejercicio de su disciplina en el contexto Regional, Nacional y por qué no en el
ámbito Internacional.

Este curso tiene una orientación conceptual solida mediante la reflexión, análisis y
cuestionamiento por parte del estudiante junto con actividades prácticas que lleven
a la aplicación en el campo de cada uno de los temas tratados, se abrirán
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igualmente espacios de reflexión que orienten a mejorar su nivel de
autoconocimiento.

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
3.1 OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar al estudiante de sexto semestre de ingeniería industrial a

través de los conocimientos de la psicología industrial, para optimizar el
talento humano en las organizaciones

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

3.2.1. Motivar el estudio y apropiación conceptual de los temas generales

de la psicología.

3.2.2. Analizar y comprender como los procesos psicológicos inciden en la

relación de las Personas, los grupos y la organización.

3.2.3. Propiciar el conocimiento de los conceptos de clima laboral y Cultura

organizacional y el Liderazgo para generar equipos de trabajo en las
organizaciones.

3.2.4. Fomentar la creación por parte de los estudiantes de ambientes de

trabajo saludables mediante el estudio de la resolución de conflictos,
cambio en las organizaciones y control de riesgos psicosociales.

4. CONDUCTAS DE ENTRADA

4.1 CONOCIMIENTOS

El estudiante debe tener una buena comprensión lectora que permita

entender, analizar y criticar un texto escrito. El curso tiene una sólida
orientación conceptual, debe reflexionar, analizar y cuestionar mediante
actividades prácticas que permitan la aplicación en el campo de cada uno de
los temas tratados, se abrirán igualmente espacios que facilitan su
autoconocimiento.

4.2 HABILIDADES
El estudiante debe tener buena disposición para comunicar adecuadamente
sus ideas, confrontarlas con sus compañeros, facilidad para el trabajo en
equipo, de colaboración y respeto con los mismos.

HABILIDADES INTERPERSONALES: Comunicación asertiva, habilidades

sociales e Inteligencia Emocional, con el fin de poder lograr el acercamiento
correcto con las personas que laboran dentro de una organización.
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5. ESTRATEGIAS Y PLANIFICACION METODOLOGICA. (EJEMPLO:
PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS Y METODOLOGICOS)
El curso promoverá la lectura crítica, la capacidad comprensiva y
argumentativa, en este sentido promoverá y motivará la participación libre
donde el estudiante opine y conceptúe sobre las lecturas asignadas, estos
comentarios deben ser relacionados con los contextos regional, nacional e
internacional, se aplicaran talleres que luego se socializaran con el grupo para
lograr una postura integral delos temas tratados.

Dentro de las estrategias cognitivas, meta cognitivas y afectivas establecidas

en el PEI, se abordará en la mayoría de las temáticas el estudio de casos, y
entre las técnicas y estrategias de enseñanza se utilizarán: el foro, trabajo en
equipo, juego de roles y estudios de caso, lo anterior con el fin de incluir al
estudiante dentro de su proceso de formación de una manera crítica que
ayude a su aprendizaje significativo.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Se reforzarán las competencias básicas o

instrumentales de Lecto-escritura y comunicación oral a través de dos formas:
La primera tiene que ver con la asignación de lecturas y escritos necesarios
para la comprensión y construcción en esta asignatura, y la segunda se
fortalecerá por medio de exposiciones que los ayudarán a desenvolverse en
actividades que requieran de habilidades como manejo de auditorio,
comunicación clara, junto con la expresión corporal.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: Dentro de estas habilidades transferibles e

independientes del área o del contexto laboral que ayudan al estudiante a ser
más versátiles para ejercer su función social como ciudadanos y
profesionales, se ubican para esta asignatura las siguientes:
1- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
2- Capacidad para organizar y planificar el tiempo
3- Capacidad para actuar en nuevas situaciones
4- Capacidad crítica y autocrítica
5- Capacidad creativa
6- Capacidad de trabajo colaborativo
7- Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
8- Compromiso ético

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O ESPECIALIZADAS: Dentro de las

competencias específicas que deben tener los ingenieros industriales que
deseen enfocarse por esta área de aplicación se consideran las siguientes:
1- Responsabilidad social y compromiso ciudadano
2- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
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3- Capacidad para tomar decisiones
4- Habilidades interpersonales
5- Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

7. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

Se aplicará la clase magistral con la participación activa del estudiante, talleres

que se realizaran durante la clase que permitan la aplicación y comprensión
de los temas tratados, se analizaran videos que expongan diferentes
experiencias relacionadas con el comportamiento humano en las
organizaciones, se implementaran cine-foros que generan discusión sobre
conocimientos específicos y posturas personales .

8. CONTENIDOS TEMATICOS
UNIDAD
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA Y CONCEPTOS GENERALES
1.1 . Presentación del programa, desarrollo histórico de la psicología y campos de
aplicación.
1.2 . La personalidad, teorías, componentes y estructura
1.3 . Temperamento, carácter. Personalidad patológica
1.4 . Psicología Industrial, Historia y campos de aplicación
. Cine-foro. Película “tiempos Modernos”.

UNIDAD 2. LOS PROCESOS PSICOLOGICOS Y LAS ORGANIZACIONES

2.1. La motivación
2.2. La inteligencia emocional y su aplicación a las organizaciones
2.3. La comunicación

UNIDAD 3. LOS GRUPOS HUMANOS EN LAS ORGANIZACIONES.

3.1. Equipos de trabajo
3.2. Clima organizacional
3.3. Cultura organizacional
3.4 Liderazgo en las organizaciones

UNIDAD 4. LA SALUD MENTAL EN LAS ORGANIZACIONES

4.1. Conflicto, poder y políticas organizacionales
4.2. La gestión del cambio en las organizaciones
4.3. El coaching en las organizaciones

9. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

SEMANA 1
Desarrollo histórico y métodos y campos de aplicación de la psicología
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SEMANA 2
La personalidad, teorías, componentes y estructura.
SEMANA 3
Desarrollo cognitivo, Temperamento, carácter y personalidad.
SEMANA 4
Psicología Industrial, historia y campos de aplicación
SEMANA 5
Cine-foro, Película “Tiempos Modernos”
SEMANA 6
Motivación
SEMANA 7
La inteligencia emocional y su aplicación en las organizaciones
SEMANA 8
Introducción al comportamiento organizacional.
SEMANA 9
Modelos de comportamiento organizacional
SEMANA 10
Sistemas sociales y cultura organizacional
SEMANA 11
Clima organizacional
SEMANA 12
Motivación Laboral
SEMANA 13
Liderazgo en las organizaciones
SEMANA 14
Grupos y Equipos
SEMANA 15
Conflicto, poder y políticas organizacionales
SEMANA 16
La seguridad y la salud en el trabajo y la Psicología

10. PRACTICAS PEDAGOGICAS

SESION TRABAJO N° ACTIVIDADES N°
INDEPENDIENTE HORAS PRESENCIALES HORAS
1 Lectura y consulta en 3 Clase magistral 3
internet
2 Lectura y aplicación en 3 Clase magistral 3
campo
3 Lectura y consulta en 3 Clase magistral y taller 3
internet
4 Lectura y desarrollo de taller 3 Clase magistral y estudios 3
de caso
5 Lectura y desarrollo de taller 3 Cine-Foro 3
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6 Lectura y consulta en 3 Exposición y taller 3
internet
7 Lectura y solución de 3 Exposición y ejercicios 3
problemas prácticos vivencial
8 Lectura y desarrollo de taller 3 Exposición y taller 3
9 Lectura y desarrollo de taller 3 Exposición y estudio de 3
casos
10 Lectura y estudio de caso 3 Exposición y estudio de 3
casos
11 Lectura 3 Exposición , video-foro 3
12 Lectura y consulta en 3 Exposición y ejercicios 3
internet vivencial
13 Lectura y estudio de caso 3 Exposición y estudio de 3
casos
14 Lectura y estudio de caso 3 Exposición y estudio de 3
casos
15 Lectura 3 Exposición y ejercicios 3
vivenciales
16 Lectura y consulta en 3 Exposición y taller 3
internet

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRIMER PARCIAL 30% SEGUNDO PARCIAL EXAMEN FINAL 40%
30%
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
 Quices, trabajos,  Quices, trabajos,  Quices, trabajos,
participación. 15% participación. 15% participación 10%.
 Lección escrita 15%  Lección escrita 15%  Exposición a lo largo
del curso 15%.
 Lección escrita 15%.

NOTA:
EN CADA EXPOSICIÓN, EL GRUPO QUE EXPONE TENDRÁ CALIFICACIÓN
DOBLE, ES DECIR, LA NOTA SERÁ:
 PARA LA EXPOSICIÓN EN EL TERCER CORTE Y
 PARA EL TALLER QUE EL GRUPO DE EXPOSICIÓN HA PLANIFICADO
SEGÚN CORTE QUE LE CORRESPONDA (SEGUNDO O TERCERO)

CON ESTO, TODOS LOS GRUPOS TENDRÁN LA MISMA CANTIDAD DE

NOTAS EN CADA CORTE.
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12. LECTURAS

12.1 COMPLEMENTARIAS

Zepeda Herrera Fernando, 1994, Los métodos empleados por la psicología,

Introducción a la psicología, una visión científica humanística, Pág. 37-50,
México. Alhambra.

Zepeda Herrera Fernando, 1994, La personalidad, Introducción a la psicología,

una visión científica humanística, Pág. 287-315, México. Alhambra

Chiavenato Idalberto, 2.015, La motivación humana, Administración de

recursos humanos, Pág. 68-86, Bogotá, Mc Graw Hill.

Diez de Castro Emilio y Otros, 2015, La cultura de la organización,

administración y dirección, Pág 43-62, Mc Graw Hill.

Keith David, Newstrom, John W, 2014, Conflicto, poder y politica organizacional

Comportamiento Humano en el trabajo, Pág 336-360, Mc Graw Hill.

Gibson- Ivancevich. Donelly. Administrando los procesos de Comunicación

Efectiva. Las organizaciones, estructura, procesos, Pág 448-475, Mc Graw-Hill

12.2 OBLIGATORIAS
Zepeda Herrera Fernando, 1994, Desarrollo histórico de la psicología,
Introducción a la psicología, una visión científica humanística, Pág. 15-34,
México. Alhambra

Schultz, D, P, 2010, Principios, prácticas y problemas, Psicología Industrial,

pag 3-27.Mc Graw Hill.

Goleman, Daniel, 2014, La inteligencia emocional aplicada, La inteligencia

emocional, Pág. 159-220, Javier Vergara editores.

Bateman, Thomas S. Snell Scott, Manejo de equipos, Administración, una

ventaja competitiva, Pág 498-529, Mac Graw Hill.

Guillen Gestoso, Carlos, 2014, Clima Organizacional, Psicología del trabajo

para relaciones laborales, Pág 165-178, Bogotá, Mc Graw Hill. Bogotá.

Chiavenato, Idalberto, 2014, Liderazgo en las organizaciones, Administración

en los nuevos tiempos, Pág 557-591, Bogotá, Mc Graw Hill.
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Diez de Castro Emilio y Otros, 2015, La gestión del cambio en las
organizaciones,

Administración y dirección, Pág 327-368, Mc Graw Hill