Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PROPÓSITO
• Mejorar de la calidad de la educación universitaria a través
del fortalecimiento del desempeño del profesorado
universitario.
• Articula los procesos de gestión administrativa,
académica y valora la construcción de experiencias de
aprendizajes desde el aula.
• Acción de mejora de los procesos de autoevaluación de
carreras y vinculado a la evaluación institucional.
16/03/2019 Diapositiva N° 002
1
16/03/2019
EL MODELO EDUCATIVO
Es el documento institucional que contiene los principios
filosóficos que orienta la práctica pedagógica en una
Universidad.
El Modelo Educativo es el documento de gestión académica
que recopila y sintetiza distintas teorías y enfoques
pedagógicos, que orientan a la comunidad universitaria
hacia la elaboración o actualización de sus programas de
Estudios y la sistematización de su proceso de Enseñanza -
Aprendizaje
16/03/2019 Diapositiva N° 004
2
16/03/2019
3
16/03/2019
Comunicación
bilingüe
Desarrollo
sustentable
4
16/03/2019
VICERRECTORADO ACADÉMICO
“…Nosotros somos el cambio que buscamos”
16/03/2019 10
5
16/03/2019
VICERRECTORADO ACADÉMICO
“…Nosotros somos el cambio que buscamos”
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL
16/03/2019 11
VICERRECTORADO ACADÉMICO
“…Nosotros somos el cambio que buscamos”
16/03/2019 12
6
16/03/2019
VICERRECTORADO ACADÉMICO
“…Nosotros somos el cambio que buscamos”
16/03/2019 13
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.1 Esquema del Modelo Socioformativo-Humanista
7
16/03/2019
MEGATENDENCIAS MEGATENDENCIAS
INTERNACIONALES EDUCATIVAS
PERFIL DEL
PERFIL DEL PERFIL DEL
INGRESANTE
INGRESANTE EGRESADO
ENFOQUE FILOSÓFICO Y EPISTEMIOLÓGICO • MODELO EDUCATIVO: SOCIOFORMATIVO Formación
Desarrollo
Desarrollo SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO HUMANISTA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN • MODELO PEDADÓGICO
humanística con
personal
personal SOCIEDAD DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO • MODELO CURRICULAR solidos principios
INTERNACIONALIZACIÓN EFECTIVA • MODELO DIDACTICO
éticos
Ejercicio
Ejerciciodede
la la
ciudadanía
ciudadanía Profesional
innovador con
Vinculación
Vinculaciónal al emprendimiento
GESTION INSTITUCIONAL SISTEMICA ORIENTADA
mundo
mundolaboral
laboral HACIA LA: sostenible
• MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN
• CALIDAD TOTAL Y MEJORA CONTINUA Lider de
Participación
Participación enen • ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN NACIONAL E
INTERNACIONAL • MODELO CURRICULA POR COMPETENCIAS proyectos con
la la
sociedad deldel
sociedad • MOVILIDAD ACADÉMICA • FORMACIÓN INTEGRAL CON ÉNFASIS EN LA
INVESTIGACIÓN CON F5. responsabilidad
conocimiento
conocimiento
social
INGRESANTE
INGRESANTE EGRESADO
EXITOSO
EXITOSO DIMENSIÓN DIMENSIÓN EXITOSO
ORGANIZACIONAL PEDAGÓGICA
16/03/2019 15
8
16/03/2019
9
16/03/2019
16/03/2019 19
16/03/2019 20
10
16/03/2019
16/03/2019 21
16/03/2019 22
11
16/03/2019
16/03/2019 23
12
16/03/2019
13
16/03/2019
14
16/03/2019
15
16/03/2019
SILABO
ASIGNATURA: LENGUAJE DE PROGRAMACION III CODIGO: 8B0136
I DATOS GENERALES
II SUMILLA
III COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
IV CAPACIDADES
V PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
VI METODOLOGIA
VII RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
VIII EVALUACION:
IX FUENTES DE INFORMACION (en APA)
________________________________________________ __________________________________________
DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA PATRICIA ING. SANCHEZ CASTILLO EDDYE ARTURO
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI 201065
99163 esanchezc@unfv.edu.pe
mromero@unfv.edu.pe
16
16/03/2019
• Modo: Tipo de curso, de acuerdo con la naturaleza de sus créditos; puede ser teórico,
práctico o teórico-práctico. Cada unidad académica determinará el modo de los cursos
de su malla curricular.
• Propósito: Razón de ser del curso, en función de la competencia o competencias del
perfil del egresado de la especialidad, que contribuye a desarrollar.
• Índice temático: Conjunto sintético de saberes que el curso aborda, en función de los
resultados de aprendizaje.
SUMILLA :
Es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de una asignatura. Su finalidad es
facilitar de manera concisa y sencilla las ideas principales a través de un contenido
autónomo.
La Sumilla tiene los siguientes componentes:
• Área a la que pertenece la asignatura
• Naturaleza
• Propósito o finalidad
• Contenidos o temas
Ejemplo:
La Asignatura ……….. pertenece al área pedagógica y es de naturaleza teórico-práctica.
Proporciona los principales conceptos y técnicas aplicables al diseño y elaboración del
currículo de la Educación Superior. Trata acerca de los siguientes contenidos: Diseño
curricular, diagnóstico, objetivos, perfiles, áreas de desempeño, áreas disciplinarias y su
organización.
16/03/2019 34
17
16/03/2019
16/03/2019 36
18
16/03/2019
LA COMPETENCIA
La competencia es un saber hacer con conciencia. Es un saber en acción. Un saber cuyo sentido
inmediato no es "describir" la realidad, sino "modificarla"; no definir problemas sino
solucionarlos; un saber qué, pero también un saber cómo. Las competencias son, por tanto,
propiedades de las personas en permanente modificación que deben resolver problemas
concretos en situaciones de trabajo con importantes márgenes de incertidumbre y complejidad
técnica.
Las competencias son diferentes en cada situación y momento, por lo que permite suponer la
existencia de conflictos, dado lo inasible del concepto y su condición de construcción social. Se
desarrollan a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se integran
tres tipos de saberes: conceptual (saber conocer), procedimental (saber hacer) y actitudinal
(saber ser). Son aprendizajes integradores que involucran la reflexión sobre el propio proceso de
aprendizaje.
16/03/2019 37
16/03/2019 38
19
16/03/2019
16/03/2019 39
20
16/03/2019
21
16/03/2019
22
16/03/2019
23
16/03/2019
24
16/03/2019
25
16/03/2019
26
16/03/2019
27
16/03/2019
28
16/03/2019
29
16/03/2019
VICERRECTORADO ACADÉMICO
“…Nosotros somos el cambio que buscamos”
16/03/2019 59
30