Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Proyecto de vida
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☒ 6
actividad: al va semanas
Intermedia
, unidad: 1-
Identidad
Momento de
personal y
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
construcci
evaluación:
ón de mi
Sentido de
Vida.
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de Septiembre
Miércoles, 17 de Octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

Reconoce su historia de vida, identidad personal, cultural y social, así

como sus fortalezas y debilidades como elementos constituyentes de
su proyecto de vida.
Temáticas a desarrollar:
a) Identidad personal
b) Historicidad
c) Conceptualización del sentido de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Identidad personal y construcción de mi sentido de vida
Actividades a desarrollar
Elaboración de la autobiografía. Reflexión del video. Análisis
conceptual. Coevaluación
Entornos
para su Entorno de conocimiento. Entorno de aprendizaje
desarroll colaborativo. Entorno de evaluación y seguimiento
o

Individuales:

La actividad está estipulada para que la realice en el

entorno de aprendizaje colaborativo con el nombre del foro
denominado “Unidad 1: Fase 2 - Identidad personal y
construcción de mi sentido de vida”

1. Haga una revisión detallada de los contenidos del curso

a nivel general (mapa conceptual y syllabus) y en particular
Producto (textos escritos, audios y audiovisuales) de la unidad 1,
s a que podrá encontrar en el entorno de conocimiento.
entregar
por el 2. Realice la lectura del material obligatorio de la unidad 1:
estudian Identidad personal y construcción de mi sentido de vida.
te
3. A partir de las lecturas realizadas, responda:

* ¿A qué se le llama identidad personal?

* ¿Por qué los sistemas sociales y políticos dan sentido a
la identidad social?
* ¿Por qué los estilos de vida están relacionados con los
mecanismos de afrontamiento o adaptación del individuo
en un contexto social?
* ¿Por qué la identidad personal nace de la constante
interacción con el contexto cultural?
4. Explique con sus palabras, la siguiente afirmación: “De
qué forma , la narrativa construye el sentido de identidad
del individuo”

Estas respuestas deben ser consignadas al interior del foro

colaborativo.

5. Consulte el vídeo de Francia Márquez, que se comparte

en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=DJ0qw_WgJvE&t=12
62s

6. A partir de la revisión del video escriba en el foro una

reflexión indicando:

¿Qué elementos logra sustraer y qué consideraciones son

valiosas a tener en cuenta en su proyecto de vida?

7. Realice su autobiografía de manera creativa y

compártala en el foro, para ello es necesario que suba un
documento en formato Word, pdf, presentación en power
point o imagen que pueda subirse frente a las
consideraciones de la plataforma.

Puede hacer uso de diferentes tipos de textos narrativos,

informativos, descriptivos, combinación de textos,
imágenes, entre otros.

Para este numeral tenga en cuenta lo siguiente:

Piense en su historia de vida, en lo que ha realizado hasta
el momento, en sus metas y propósitos. Se recomienda
para este ejercicio buscar un lugar tranquilo donde nadie
lo interrumpa y piense en el día de su muerte. Como
ejercicio de autorreflexión, redacte la autobiografía en la
que escriba sobre su vida, priorizando los aspectos que
considere han sido relevantes, no hay un patrón o estándar
para hacer este ejercicio. La invitación es que escriba sobre
su historia de vida.
A continuación, encontrará algunas preguntas que pueden
ser de ayuda para orientar este ejercicio reflexivo.

¿Qué te gustaría que se dijera de ti después de tu muerte?

¿Qué tipo de hijo /a te gustaría haber sido? ¿Qué clase de
amig@? ¿Qué clase de compañer@? ¿Qué aportaciones te
gustaría haber hecho? ¿Cómo te gustaría haber influido en
las personas que estuvieron a tu alrededor mientras vivías?
¿Cuáles fueron tus intereses, cualidades, fortalezas y
debilidades por las que serás recordad@? ¿Cuáles fueron
tus éxitos y fracasos? ¿Qué personas influyeron en tu vida
y de qué manera?

Nota: Las preguntas enunciadas con antelación son unas

orientaciones para que realice la autobiografía. El
ejercicio no será tenido en cuenta si responde las
preguntas a cambio del ejercicio narrativo. Es importante
que la autobiografía tenga un equilibrio entre imágenes y
textos y que sea presentada de forma creativa.

Deberá tener una extensión mínima de 3 cuartillas (tres

páginas), letra Times New Roman 12, Espacio sencillo

Colaborativos:

7. Realice mínimo un comentario con argumentación

temática a un compañero sobre la participación que el
realizó a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo
siempre presente la netiqueta y el concepto de crítica
constructiva con cordialidad. (Escriba como le gustaría que
le escribieran, proceso de coevaluación).

Consolide un único documento en PDF con normas

APA, e incluya cada uno de los productos elaborados.
Súbalo al entorno de evaluación y seguimiento
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para la planeación de actividades en el marco del

trabajo colaborativo es importante tener en cuenta los
siguientes puntos:

1. Revisar las fechas de apertura y cierre de las

actividades que encuentra en la Agenda del
Curso.

2. Leer cuidadosamente las guías de actividades de

los diferentes momentos para realizar con éxito
Planeación las actividades requeridas
de
actividades 3. Leer detenida y atentamente los contenidos de
para el las unidades abordadas en cada momento del
desarrollo curso, así como la rúbrica de evaluación para
del trabajo establecer los criterios de valoración.
colaborativo
4. Elaborar con esmero y subir los aportes
personales para la socialización con los
compañeros de grupo.

5. Tener en cuenta el rol escogido para el desarrollo

del trabajo colaborativo en el foro.

Para entregar el producto final debe tener en cuenta

las normas de presentación establecidas en la guía de
actividades, así como revisar la redacción y ortografía.
Compilador: Consolidar el producto final del debate,
Roles a teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
desarrollar de todos los participantes y que solo se incluya a los
por el participantes que intervinieron en el proceso.
estudiante Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dentro del normas de presentación de trabajos exigidas por el
grupo docente.
colaborativo Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes si hay que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
1. En los trabajos colaborativos cada estudiante
debe escoger un rol el cual debe ir cambiando en cada
actividad.
2. Los integrantes del equipo deben participar
Roles y
activamente en la realización de las actividades en los
responsabili
diferentes foros.
dades para
3. Si el grupo considera que no aporto
la
significativamente será excluido del grupo y no podrá
producción
presentar su evidencia de aprendizaje.
de
4. Todos los miembros del equipo deben estar
entregables
atentos a las fechas de entrega.
por los
5. Aunque en el trabajo colaborativo se elaboran
estudiantes
productos grupales, es responsabilidad de cada
estudiante subir el archivo en el entorno de evaluación
y seguimiento.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
Políticas de 99, se considera como faltas que atentan contra el
plagio orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no coincidencia entre ella y la
referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con fines
de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad. Las
sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude
académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
realiza no da
Presenta el
respuesta a
análisis conceptual No desarrolla los
Análisis todas las
de las lecturas, puntos solicitados
crítico, preguntas de
desde una postura de análisis
lecturas análisis 50
crítica, reflexiva y conceptual
unidad 1 conceptual y no
argumentativa.
profundiza en su
desarrollo
(Hasta 50 (Hasta 30
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
participo El estudiante da
El estudiante no
activamente en el respuesta a la
Participó en el foro
foro, dando pregunta
Análisis compartiendo la
respuesta a las planteada sin
individual – reflexión del video
preguntas de argumentación 50
video Steve de Francia
análisis sobre el y análisis
Jobs Márquez
video de Francia temático.
Márquez
(Hasta 50 (Hasta 30
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realiza su realiza la
No realiza la
Autobiografía autobiografía autobiografía 50
autobiografía
personal teniendo en pero no tiene en
cuenta los cuenta todos los
 parámetros parámetros
solicitados. solicitados.
(Hasta 50 (Hasta 30
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
hace el
comentario en el
El estudiante
foro, sobre el
hace el cometario
trabajo de un
en el foro sobre el
compañero pero
Comentario a trabajo de un
no tiene en No realiza la co-
la compañero
cuenta la evaluación
participación teniendo en 25
netiqueta o no
de un cuenta los
da respuesta a
compañero parámetros
los
sugeridos.
interrogantes
con argumentos
temáticos
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175