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PLAN TENTATIVO 2017

Nivel: Sala Cuna Menor

Fecha: 06 al 31 de Marzo 2017

Responsable:

 Educadora de párvulos: Angelica Hernandez Gutierrez


 Técnicos: Olga Opazo - María Rivas - Jessenia Labrie
1. Ámbito: Formación Personal y Social

Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencias de app. Evaluación

1-Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación,  Participar durante periodo de alimentación
Autonomía vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y  Participar durante periodo de muda. Aplicación Pauta
sensible a sus necesidades personales.  Participar en periodo de siesta Edumetrica
2-Adquirir control de la prensión y de la postura sedente en diferentes  Explorar diferentes objetos, sentado solo o con apoyo,
situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobe las cosas. según sean sus posibilidades.
3-Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y  Se sienta en colchonetas apoyado de cojines herradura.
situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y
 Manipular legos, cascabeles, sonajeros que el adulto le
oportunidades para su bienestar y actuar
proporciona.
4-Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan
 Recibir diferentes objetos que el adulto le proporciona,
ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de
de acuerdo a sus posibilidades.
exploración.
 Jugar a gatear por diferentes direcciones
5-Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses
de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando  Jugar a realizar movimientos con ayuda del adulto
su campo y repertorio de acción habitual.
1-Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de  Jugar a tocar sus manos y/partes de su cuerpo Aplicación Pauta
su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y  Mirarse frente al espejo Edumetrica
los objetos que conforman su entorno más inmediato  Tocar pañuelos de colores
Identidad 2-Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales,  Escuchar diversos ritmos de canciones
auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses  Manipular diversos elementos que contengan olores,
personales olores, sabores, sonidos
3-Identificarse progresivamente como persona singular, a través del
 Observar su imagen en fotos
reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza

1-Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras  Participar en juegos de interacción con las tías de sala Aplicación Pauta
personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante Edumetrica
expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico,  Participar en juegos de interacción con sus pares
Convivencia sonrisas, gestos y juegos
2-Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y  Participar de las primeras normas de convivencia en
complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de momentos de alimentación, higiene, juego y saludo
objetos
3 Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en
momentos de alimentación, higiene, juego y saludo, entre otros
Ámbito: Comunicación

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1- Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas:  Repitir y producir expresiones no verbales. (agu,
Lenguaje gestuales, corporales y pre-verbales guuuetc) Aplicación Pauta
Verbal 2- Identificar progresivamente expresiones no verbales Edumetrica
(gestuales, corporales) y pre-verbales que realizan  Observar al adulto mientras le habla y canta
intencionadamente personas significativas respondiendo de acuerdo a sus posibilidades.
3- Comprender progresivamente la intención comunicativa,
expresada verbalmente y a través de acciones de las personas  Participar en juegos con el adulto a repetir sonidos y
con las que interactúa. expresiones pre - verbales que éste emite.

1-Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores,  Manipular objetos descubriendo sus formas, sonidos, Aplicación Pauta
movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes movimientos Edumetrica
Lenguaje manifestaciones, expresándose libremente  Jugar con objetos interesantes por sus colores
Artístico 2-Producir en objetos cambios visuales y auditivamente  Participar en juegos de imitación de gestos sonidos
interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como junto a los adultos significativos
resultado de su acción  Jugar a percutir ritmos libremente
3-Recrear a través de la imitación, de los gestos, sonidos y  Jugar a realizar palmoteos a diferentes melodías
movimientos que producen personas que le son significativas
4.Expresar secuencias melódicas y rítmicas, mediante objetos
sonoros naturales o elaborados o a través de instrumentos
musicales.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

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1-Descubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que  Manipular elementos de su entorno
Seres vivos y su forman parte de su entorno inmediato y que son de su  Observar láminas de seres vivos de su entorno Aplicación Pauta
entorno interés  Observar por la ventana seres vivos de su entorno Edumetrica
2-Descubrir, a través de sus capacidades sensoriomotrices,
características de forma, tamaño, olor, sonido, color y
movimiento de las personas, animales y vegetales presentes
en su vida cotidiana

1-Identificarse a sí mismo, sus familiares, objetos y


Grupos humanos sus situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos  Jugar a observarse frente al espejo, Aplicación Pauta
formas de vida y A. R. 2-Descubrir mediante relatos, mágenes, objetos y visitas,  participar en juegos realizados por el adulto. Edumetrica
algunas de las principales características de las personas y  Manipula y observa fotografías de su familia.
grupos que conforman su comunidad. (  Manipular pertenecías u objetos que son parte de
su familia

1-Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias  Manipular objetos de diferentes colores. Aplicación Pauta
Relaciones lógico por algunos atributos y propiedades de los objetos que  Manipular objetos de diferente volumen Edumetrica
Matemáticas y exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos,  Manipular objetos de diferentes texturas
cuantificación entre otros  Manipular manifestando su preferencia por
2-Adquirir la noción de permanencia de objetos y de sonidos, movimientos
personas significativas  Participar en juegos percibiendo la función de su
3-Establecer las primeras relaciones espaciales con los cuerpo y las relaciones: lejos- cerca, dentro- fuera,
objetos y personas con que interactúa, percibiendo la encima-debajo,
función de su cuerpo y las relaciones: lejos- cerca, dentro-
fuera, encima-debajo, y la continuidad o discontinuidad de
superficies y líneas