WISC III

WISC III
Avaliação da inteligência em crianças
/adolescentes de 6 a 16 anos

Avaliação clínica, neuropsicológica, diagnóstico de

Defic. Intelectual, transt. Aprendiz.

Permite identificar forças e fraquezas cognitivas da

criança ou do adolescente

São 13 subtestes, porém aplicam-se 12

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Subtestes divididos em Escala Verbal e de
Execução

Os subtestes são aplicados de forma alternada pra

ajudar a manter o interesse da criança

Tempo de aplicação varia de 60 a 90 minutos

Material: 2 lápis, borracha (para o examinador),

cronômetro
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Manual
Protocolo de Registro
Protocolo de Resposta Procurar Símbolos
Livro de estímulos (completar figuras, aritmética,
cubos)
Cartão branco
Caixa com as estórias do Arranjo de Figuras
Caixa com cubos
Caixa com quebra cabeça do Armar Objetos
Anteparo
Crivo para correção Código
Crivo para correção Procurar Símbolos
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Iniciar o teste com o RAPPORT

Perguntar p/ a criança se ela sabe o que está

fazendo alí (para contextualizar)

Dizer que a criança vai fazer alguns jogos e

responder algumas perguntas para ver o que já
aprendeu na escola

Algumas tarefas são fáceis, outras são difíceis

Se não souber responder não há problema, pode

ser que ela ainda não aprendeu
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Algumas vezes irá usar relógio para marcar o

tempo

E algumas vezes vai anotar as respostas para não

esquecer

Começar com o subteste: COMPLETAR

FIGURAS
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1. COMPLETAR FIGURAS

Material: Livro de estímulos e cronômetro

A criança verá um figura e vai nomear/indicar o

que falta na figura

Crianças de 6 anos: iniciar pelo exemplo e item 1

De 7 a 9 anos: iniciar pelo exemplo e item 3
De 10 a 16 anos: iniciar pelo exemplo e item 6

Se a criança fala algo que falta (e não é essencial),

perguntar “o que mais”
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Se de 7 a 16 anos responder certo nos 2
primeiros, prosseguir e pontuar os anteriores

Se errar um dos 2 primeiros itens, aplicar na

ordem inversa até acertar 2 consecutivos

Interromper após 9 erros consecutivos

Mostrar a figura por 20 segundos

Cada resposta certa vale 1 ponto
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2. INFORMAÇÃO

Material: Perguntas que estão no MANUAL

Criança vai responder questões sobre

conhecimento geral, sobre pessoas, objetos, lugares

Crianças de 6 e 7 anos: iniciar pelo item 1

De 8 a 13 anos: iniciar pelo item 6
De 14 a 16 anos: iniciar pelo item 12
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De 8 a 16 anos acertar os 2 primeiros: pontuar os
anteriores

Se errar, aplicar na ordem inversa até acertar 2

consecutivos

Interromper após 8 erros consecutivos

Cada resposta certa vale 1 ponto

Instrução de aplicação: “Eu vou fazer algumas

perguntas e gostaria que você respondesse”
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Ler as questões exatamente como estão escritas

Não direcionar a resposta ou explicar qualquer

palavra

Se a resposta da criança não for clara, pedir para

explicar (Q)

Ou quando necessário, fazer Inquérito (Q), nos

itens sublinhados
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3. CÓDIGO

Material: Folha de resposta do código, 2 lápis,

borracha (fica com o avaliador), cronômetro

A criança copia símbolos pareados com formas

geométricas (Código A) ou com números (Código B)

Idade: 6 e 7 anos PARTE A

8 a 16 anos PARTE B

Interromper após 120 segundos (2 minutos)

Dar exemplo
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3. CÓDIGO

Cada símbolo correto vale 1 ponto (correção

DEPOIS com o crivo)

PARTE A tem bonificação de acordo com o tempo

que a criança fizer ( e fizer perfeito)
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4. SEMELHANÇAS

Material: palavras que estão no Manual ou no

Protocolo de Registro

São apresentadas 2 palavras que representam

objetos ou conceitos comuns. A criança deve dizer o
que elas tem em comum

Início: Todas as crianças: exemplo seguido pelo

item 1

Interromper após 8 erros concecutivos