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Guide de l’élève – ADA

Formation en ligne pour la francisation des personnes immigrantes

MISE EN GARDE
Les renseignements contenus dans ce document ne peuvent être utilisés, reproduits ou divulgués à
moins d’une permission expresse donnée par écrit par le ministère de l’Immigration et des
Communautés culturelles du Québec. La personne à qui ce document est confié accepte de protéger
le document et son contenu contre la perte, le vol ou l’atteinte à son intégrité.

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TABLE DES MATIÈRES

SECTIONS IMPORTANTES À CONSULTER

4. Se connecter à la plateforme FEL……………………………………………………...… 25


4.1. Mot de passe oublié…………………………………………………………….…...…... 26
10. Accéder au contenu et à une activité…………………………………………………… 54
20. Faire le suivi de ses évaluations…………………………………………….…...……... 105
22. Consulter les bilans des compétences……………………………….…...……………. 109

INTRODUCTION AU GUIDE .......................................................................................... 7

PARTIE PÉDAGOGIQUE ............................................................................................... 8

1. PRÉSENTATION DE VOTRE TUTEUR VIRTUEL ................................................... 9


2. PRÉSENTATION DU COURS FEL-ADA ............................................................... 10
2.1. LE COURS FEL-ADA, QU’EST-CE QUE C’EST? .................................................................10
2.2. OBJECTIFS DU COURS .................................................................................................11
2.3. DESCRIPTION DU COURS .............................................................................................12
Niveaux de compétence ............................................................................................................ 12
Approches pédagogiques ......................................................................................................... 12
Habiletés langagières ................................................................................................................ 13
Modes de formation .................................................................................................................. 13
Structure du module .................................................................................................................. 14
Présentation d’une activité ........................................................................................................ 15
Plan de la formation .................................................................................................................. 16
Structure d’une tâche ................................................................................................................ 17
2.4. CONTENU DU COURS ...................................................................................................18
Contenu thématique .................................................................................................................. 18
Contenu langagier ..................................................................................................................... 21

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Contenu socioculturel ................................................................................................................ 21
La nouvelle orthographe et la nouvelle grammaire ................................................................... 22
3. CONSEILS POUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE ............................................. 23
3.1. CONNAISSANCE DES OUTILS DE TRAVAIL.......................................................................23
3.2. ORGANISATION DU TRAVAIL .........................................................................................23
3.3. VOS RESPONSABILITÉS................................................................................................23
3.4. APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE ..................................................................................24

PARTIE TECHNIQUE – AVANT DE COMMENCER SA FORMATION ....................... 25

4. SE CONNECTER À LA PLATEFORME FEL ......................................................... 26


4.1. MOT DE PASSE OUBLIÉ ................................................................................................27
4.2. MOT DE PASSE IDENTIQUE AU NOM D’UTILISATEUR ........................................................28
5. COMMUNIQUER AVEC LE REGISTRAIRE DU COURS FEL ET LE CENTRE
D'ASSISTANCE DU GOUVERNEMENT DU QUÉBEC (CAGQ) ........................... 29
5.1. ACCÉDER AUX COORDONNÉES DU REGISTRAIRE ET DU CAGQ.........................................29
5.2. SON COURRIER ÉLECTRONIQUE ...................................................................................30
5.3. MESSAGERIE ÉLECTRONIQUE DE LA PLATEFORME FEL ...................................................31
Accéder à la messagerie électronique ...................................................................................... 31
Ouvrir un message .................................................................................................................... 32
Sélectionner un message .......................................................................................................... 34
Supprimer un message ............................................................................................................. 34
Ajouter un dossier ..................................................................................................................... 34
Archiver un message ................................................................................................................ 36
Consulter les messages archivés ............................................................................................. 36
Répondre à un message reçu ................................................................................................... 36
Écrire et envoyer un message .................................................................................................. 38
Modifier et envoyer un brouillon ................................................................................................ 40
6. FAIRE LE TEST DE CLASSEMENT ...................................................................... 42
7. VÉRIFIER SON ÉQUIPEMENT INFORMATIQUE ................................................. 46
7.1. TABLEAU DES EXIGENCES TECHNIQUES MINIMALES .......................................................46
7.2. TEST TECHNIQUE ........................................................................................................47

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8. FAIRE UNE VISITE GUIDÉE DE LA PLATEFORME FEL .................................... 50
9. AJUSTER SON PROFIL ........................................................................................ 52

PARTIE TECHNIQUE – PENDANT SA FORMATION ................................................ 54

10. ACCÉDER AU CONTENU ET À UNE ACTIVITÉ DE L’UNITÉ ............................. 55


11. TERMINER UNE ACTIVITÉ ................................................................................... 58
12. QUITTER LA PLATEFORME FEL ......................................................................... 59
13. NAVIGUER ............................................................................................................. 60
13.1. PASSER D'UNE FENÊTRE À L'AUTRE ..............................................................................60
13.2. JOINDRE UN FICHIER ...................................................................................................62
13.3. RETOURNER À LA DERNIÈRE PAGE CONSULTÉE .............................................................63
14. GÉRER SA FORMATION ...................................................................................... 64
14.1. ACCÉDER AU CALENDRIER ...........................................................................................64
14.2. AJOUTER UNE ACTIVITÉ PERSONNELLE .........................................................................65
14.3. CONSULTER LE CALENDRIER ........................................................................................67
Consulter le calendrier d’un autre mois .................................................................................... 67
Consulter le détail d’une semaine ............................................................................................. 67
Consulter le détail d’une journée............................................................................................... 68
Consulter la description d’une activité ...................................................................................... 68
14.4. MODIFIER OU SUPPRIMER UNE ACTIVITÉ PERSONNELLE DANS LE CALENDRIER.................69
15. UTILISER DES OUTILS DU MODULE ADA.......................................................... 70
15.1. OUTILS DE CONSULTATION...........................................................................................70
15.2. OUTIL DE GESTION ......................................................................................................71
16. UTILISER DES OUTILS LINGUISTIQUES ............................................................ 72
16.1. ACCÉDER À UN OUTIL LINGUISTIQUE .............................................................................72
16.2. GLOSSAIRE ................................................................................................................73
Chercher un mot dans une liste ................................................................................................ 73
Chercher un mot à l’aide du moteur de recherche .................................................................... 74
Écouter un mot .......................................................................................................................... 75
Voir l’image associée à un mot (dans certains cas seulement) ................................................ 77
16.3. FICHES GRAMMATICALES .............................................................................................80
Chercher une fiche dans une liste ............................................................................................ 80

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Chercher une fiche à l’aide du moteur de recherche ................................................................ 81
16.4. BANQUE D’EXERCICES .................................................................................................83
16.5. CONJUGUEUR .............................................................................................................84
16.6. DICTIONNAIRE ............................................................................................................86
16.7. LIENS UTILES ..............................................................................................................88
17. CONSULTER LES OUTILS D’AIDE À LA NAVIGATION...................................... 89
17.1. FAQ ..........................................................................................................................89
Consulter la réponse à une question ........................................................................................ 89
17.2. AIDE DANS LA PLATEFORME .........................................................................................91
18. UTILISER LES OUTILS D’AIDE À LA TÂCHE ...................................................... 92
18.1. BLOC-NOTES ..............................................................................................................92
Accéder au bloc-notes .............................................................................................................. 92
Ajouter une note ........................................................................................................................ 93
Modifier ou supprimer une note ................................................................................................ 95
18.2. CODES DES CARACTÈRES SPÉCIAUX ............................................................................97
19. ÉVALUER SES APPRENTISSAGES..................................................................... 99
19.1. RÉALISATION D’EXERCICES ..........................................................................................99
19.2. SOLUTIONNAIRE ........................................................................................................103
19.3. RÉTROACTION ..........................................................................................................104
19.4. ÉVALUATION DE FIN D’ACTIVITÉ ..................................................................................105
20. FAIRE LE SUIVI DE SES ÉVALUATIONS .......................................................... 106

PARTIE TECHNIQUE – APRÈS UN BLOC DE FORMATION ................................... 107

21. REMPLIR LE QUESTIONNAIRE D’APPRÉCIATION .......................................... 108


22. CONSULTER LES BILANS DES COMPÉTENCES ............................................ 110
23. FAIRE UNE DEMANDE D’ADMISSION............................................................... 112
23.1. ACCÉDER À LA PLATEFORME FEL................................................................................112
23.2. ACCÉDER AU FORMULAIRE D’ADMISSION .....................................................................113
23.3. REMPLIR LE FORMULAIRE D’ADMISSION ......................................................................115
Ouvrir et fermer une section.................................................................................................... 115
Entrer une information ............................................................................................................. 115
Faire un choix .......................................................................................................................... 116

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Obtenir des renseignements ................................................................................................... 116
Sélectionner sa date de naissance ......................................................................................... 117
23.4. ENVOYER LE FORMULAIRE D’ADMISSION .....................................................................118

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INTRODUCTION AU GUIDE

Comprendre la structure du guide


Le Guide de l’élève est divisé en deux parties : une partie pédagogique et une partie technique.
La partie pédagogique contient une présentation du cours de français en ligne pour les domaines
professionnels de l’administration, du droit et des affaires (ADA).
Le volet technique présente les procédures à suivre et les données techniques à connaitre pour
bien compléter le module :
avant de commencer sa formation;
pendant sa formation;
après un bloc de formation.

Lire le guide
Avant de commencer votre formation, vous avez besoin d’informations générales sur le module
ADA et sur la plateforme FEL. Nous vous conseillons de lire la partie « Avant de commencer sa
formation ».
Pendant votre formation, nous vous conseillons de consulter le guide comme un dictionnaire.
Consultez la section en lien avec votre question ou la tâche à réaliser. Exemples :
Vous lisez la section « Terminer une activité » quand vous avez terminé une activité.
Vous lisez la section « Glossaire » quand vous voulez utiliser le glossaire de la
plateforme.

Naviguer dans le guide


Pour accéder rapidement à l’information, utilisez la table des matières et les renvois dans le
guide. Exemple d’un renvoi : Consultez la section Ajuster son profil pour plus de renseignements.
Appuyez sans relâcher (sans soulever le doigt) sur la touche « Ctrl » du clavier et cliquez sur un
titre dans la table des matières ou sur le titre souligné du renvoi. La touche « Ctrl » est
habituellement située à gauche, en bas du clavier.

Mention
Le cours FEL et ses produits afférents ont été réalisés par le ministère de l’Immigration et des
Communautés culturelles (MICC) du Québec, conjointement avec le Cégep de Matane, Bell
Canada et Technomedia Formation.

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PARTIE PÉDAGOGIQUE

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1. PRÉSENTATION DE VOTRE TUTEUR VIRTUEL

Bonjour, je m’appelle Jean. Je suis un jeune


avocat et j’ai mon propre bureau d’avocats-
conseils pour les entreprises et je suis
formateur dans mon domaine professionnel :
l’administration, le droit et les affaires.

Je vous souhaite la bienvenue dans cette


formation de 30 heures où vous serez invité à
développer vos habiletés langagières en
compréhensions orale et écrite.

Tout au long de vos apprentissages, je serai


là pour vous informer des tâches à réaliser
pour atteindre les objectifs de chacune des
activités. À chaque début d’unité ou d’activité,
commencez par visionner la vidéo où je vous expliquerai le contexte entourant la section que vous
souhaitez entreprendre.

Les activités d’apprentissage que je vous propose ont été développées à partir de situations de
communication authentiques et réalistes qui pourront répondre à vos besoins.

En plus du Guide de l’élève, si vous avez des questions durant votre formation, vous avez accès :
à la foire aux questions (voir la section FAQ);

à l’aide offerte par le registraire (voir la section Communiquer avec le registraire du cours fel et le
centre d'assistance du gouvernement du québec (cagq));

au soutien administratif et technique disponible dans l’onglet « Contactez-nous » de la


plateforme.

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2. PRÉSENTATION DU COURS FEL-ADA

2.1. LE COURS FEL-ADA, QU’EST-CE QUE C’EST?


Vous œuvrez dans le domaine de l’administration, du droit ou des affaires et souhaitez faire
carrière au Québec et découvrir la culture québécoise?

Vous êtes de stade intermédiaire en compréhensions orale et écrite et souhaitez utiliser vos
compétences dans des situations en lien avec la réalisation de vos tâches professionnelles?

Vous aimeriez connaitre les acteurs québécois des domaines de l’administration, du droit et des
affaires et connaitre les différentes associations, organisations et réseaux liés à ces domaines?

Vous êtes une personne autonome qui recherche une formation flexible, facile à adapter à vos
disponibilités?

Cette formation est celle qu’il vous faut!

Bon travail!

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2.2. OBJECTIFS DU COURS
Chacune des douze activités du cours cible un objectif spécifique. Vous pouvez réaliser les unités
dans l’ordre qui vous convient, selon les objectifs que vous souhaitez atteindre en priorité.

Unités Activités Objectif de l’activité

Des portraits de leaders Évaluer le profil d’un leader.


Entreprenariat et leadership

De l’idée au projet Présenter un projet d'affaires.


10 heures
Unité 1

S’informer sur les aspects juridiques qui


Les affaires et le droit
concernent les entreprises.

Le réseautage Créer un réseau professionnel.

Connaitre le processus d’embauche et les


Un processus d’embauche égalitaire
moyens de l’améliorer.
Gestion d’entreprise

La réunion de travail Organiser une réunion.


10 heures
Unité 2

Comprendre les étapes d’un plan de


La communication et le marketing
communication.

Élaborer des stratégies de résolution des


La gestion des conflits
problèmes au sein de l’entreprise.

Comprendre le fonctionnement du
La protection du public
système professionnel au Québec.
Droits et responsabilités

Comprendre un client qui interagit avec


10 heures

Une rencontre avec un notaire


Unité 3 :

son notaire.

La famille au cœur des préoccupations


Découvrir les enjeux du droit familial.
juridiques

Des approches innovatrices pour régler un


Faire valoir ses droits.
litige

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2.3. DESCRIPTION DU COURS
NIVEAUX DE COMPÉTENCE
La formation s’adresse aux personnes de niveau de compétence langagière en français de 7, 8 ou 9 sur
une échelle de 12, soit de stade intermédiaire ou avancé :

Stade DÉBUTANT : Niveaux 1 à 4


Stade INTERMÉDIAIRE : Niveaux 5 à 8
Stade AVANCÉ : Niveaux 9 à 12

Un niveau de compétence langagière est une description de la connaissance d’une langue, à l'oral et à
l'écrit, à un moment de l’apprentissage.

 Pour découvrir l’échelle québécoise des niveaux de compétence en français (pour les
personnes immigrantes adultes), allez sur le lien suivant : http://www.immigration-
quebec.gouv.qc.ca/publications/fr/langue-francaise/Echelle-niveaux-competences.pdf.

APPROCHES PÉDAGOGIQUES
Le cours FEL-ADA est construit selon une approche par compétences. Cette manière d’enseigner vise
à développer des habiletés de communication (les compétences) grâce à :

l’exploration et l’appropriation de la langue (grammaire, verbes, vocabulaire, etc.);


le transfert de la compréhension dans des activités intégratrices.

Le cours FEL-ADA s’appuie aussi sur l’approche communicative. Dans cette approche :

la langue est considérée comme un outil de communication;


l’étudiant est actif dans son apprentissage;
on exploite de nombreux « documents authentiques », par exemple un article de journal, un texte
scientifique sur un site Web, etc.;
l’apprentissage se fait dans des situations réelles ou dans des situations simulées, par exemple
lors d’échanges susceptibles de survenir entre professionnels de votre domaine.

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HABILETÉS LANGAGIÈRES
Le cours FEL-ADA vous permet de travailler deux habiletés langagières :
la compréhension orale;
la compréhension écrite.

MODES DE FORMATION
Dans le cours FEL-ADA, vous travaillez en autoformation, c’est-à-dire que vous réalisez les activités de
façon autonome, sans l’accompagnement d’un tuteur. Ce mode de formation vous permet de :

travailler à votre rythme, selon vos disponibilités;


parcourir les activités qui vous plaisent dans l’ordre qui vous convient;
faire les activités autant de fois que vous voulez;
consulter les ressources supplémentaires selon vos champs d’intérêt.

Des rétroactions détaillées vous sont fournies tout au long de votre démarche d’apprentissage.

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STRUCTURE DU MODULE

Le module se subdivise en trois unités. Chaque unité est constituée de quatre activités présentant un
nombre varié de tâches.

Tâche 1 (Exploration)

Tâche 2 (Appropriation)

Activité 1

...
Plateforme FEL
Activité 2
Tâche synthèse
Unité 1
(Transfert et intégration)
Activité 3

Module ADA Unité 2

Activité 4

Unité 3

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PRÉSENTATION D’UNE ACTIVITÉ
Le contenu de chacune des activités est présenté dans la page « Présentation ». Vous y trouverez
l’information suivante : objectif de l’activité, tâches professionnelles, contenu langagier et durée
proposée.

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PLAN DE LA FORMATION
À l’intérieur d’une activité, le menu de gauche vous permet de prendre connaissance des tâches qui vous
sont proposées.

Bouton Activité

Accès au plan de formation


d’une activité.

Tâches d’exploration et
d’appropriation

Tâches présentant des


activités d’apprentissage en
contexte qui vous
permettront de développer
vos habiletés langagières. Tâche de transfert et
d’intégration

Tâches présentant des


activités de réinvestissement
des habiletés développées
en contexte qui vous
permettront de vérifier votre
niveau de compréhension.

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STRUCTURE D’UNE TÂCHE
Chacune des tâches est structurée de la même manière : le titre de la tâche, la mise en situation, le
média (en soutien à la situation) et l’exercice.

Titre de la tâche

Mise en situation
Média

Le média est un ou des


fichiers audio ou vidéo qui
illustrent la situation
communicationnelle. Il faut
écouter le média pour
répondre aux questions de
compréhension dans l’activité.
Exercice

10 questions permettent de
développer vos
compétences en
compréhensions orale et
écrite.

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2.4. CONTENU DU COURS
CONTENU THÉMATIQUE
UNITÉ 1 : ENTREPRENARIAT ET LEADERSHIP
Voici la liste des tâches professionnelles qui seront abordées dans les activités de cette unité.

Activités Tâches professionnelles

Identification des caractéristiques d’un leader


1.1 Compréhension des étapes d’un parcours professionnel (analyse
Des portraits de leaders du parcours professionnel de leader)
Prise de notes

Description d’un projet d’affaires


1.2 Connaissance des ressources d’aide au démarrage d’une
De l’idée au projet entreprise
Élaboration d’un plan d’affaires

Lecture de textes juridiques : charte et code de loi


1.3 Comparaison des différentes options : avantages et inconvénients
Les affaires et le droit Normes de rédaction d’un contrat : contrat de service et
convention d’actionnaires

Connaissance du code culturel qui régit les échanges dans le


1.4 milieu professionnel et des affaires au Québec
Le réseautage Développement d’un réseau d’affaires et professionnel
Démarche de réseautage

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UNITÉ 2 : GESTION D’ENTREPRISE
Voici la liste des tâches professionnelles qui seront abordées dans les activités de cette unité.

Activités Tâches professionnelles

2.1 Postes à combler


Entrevue de sélection des candidats
Un processus
d’embauche égalitaire Avis de nomination

Préparation à la réunion
2.2
Tenue de la réunion
La réunion de travail Compte rendu de la réunion

2.3
Application d’un plan de communication (démarche marketing)
La communication et le Analyse de campagnes publicitaires
marketing

2.4 Négociation
La gestion des conflits Aspect légal

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UNITÉ 3 : DROITS ET RESPONSABILITÉS
Voici la liste des tâches professionnelles qui seront abordées dans les activités de cette unité.

Activités Tâches professionnelles

Connaissance du système professionnel au Québec


3.1
Lecture de codes de déontologie
La protection du public Débat sur le rôle des ordres professionnels

3.2
Identification des besoins d'un client
Une rencontre avec un Reformulation des propos d'un client
notaire

3.3
Connaissance des lois en matière de droit familial
La famille au cœur des Analyse des témoignages des parties d’un procès
préoccupations juridiques

Connaissance des différents modes de résolution de conflits dans


3.4 le domaine judiciaire : la cyberjustice et la justice participative
Présentation des faits dans un litige
Des approches innovatrices
pour régler un litige Normes de rédaction de la mise en demeure
Médiation

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CONTENU LANGAGIER
Le contenu langagier abordé dans chacune des activités se divise en trois grandes catégories : les
particularités de l’oral, les habiletés langagières et le contenu grammatical.

CONTENU SOCIOCULTUREL
Le contenu socioculturel abordé dans cette formation est varié :

Les organisations professionnelles :


o la Chambre des notaires du Québec;
o le Barreau du Québec;
o l’Ordre des conseillers en ressources humaines agréés (CRHA);
o etc.

Un survol de grandes entreprises et d’organisations publiques québécoises :


o Héma-Québec (organisme à but non lucratif);
o le centre local de développement (CLD);
o les chambres de commerce;
o etc.

Un code culturel commun et des valeurs de la société québécoise :


o la langue française;
o l’égalité des sexes;
o la diversité culturelle;
o une société de droit;
o le code de politesse dans les échanges entre un professionnel et son client;
o etc.

Les codes, les règles et les enjeux dans le domaine de l’administration, du droit et des affaires au Québec :
o le Code civil français;
o le système professionnel au Québec;
o le système judiciaire du Québec;
o la Charte des droits et libertés de la personne;
o les relations de travail;
o etc.

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LA NOUVELLE ORTHOGRAPHE ET LA NOUVELLE GRAMMAIRE
Les langues évoluent constamment. Afin de suivre cette évolution, les instances francophones
compétentes, dont l’Académie française et l’Office québécois de la langue française, ont proposé
d’apporter certaines modifications aux règles d’orthographe dans le but de simplifier la graphie de
certains mots. Ainsi, environ 2000 mots sont touchés par ces changements. Bien que l’emploi de la
nouvelle orthographe soit recommandé, il n’est pas obligatoire. Les deux graphies sont acceptées. Dans
le module ADA, les consignes respectent la nouvelle orthographe, mais les textes consultés sont rédigés
avec l’ancienne orthographe.

Il est à noter que certaines fiches grammaticales respectent la nouvelle grammaire, tandis que d’autres
ont été conçues selon la grammaire traditionnelle.

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3. CONSEILS POUR L’APPRENTISSAGE EN LIGNE

3.1. CONNAISSANCE DES OUTILS DE TRAVAIL


Une bonne connaissance des outils de travail est essentielle pour faciliter votre apprentissage.
Vous gagnerez ainsi du temps et serez plus efficace. Il est donc important de vous familiariser
avec :
votre ordinateur : si vous connaissez bien votre poste de travail et son équipement, vous pouvez
l’utiliser au maximum de son potentiel.
la plateforme FEL et ses divers outils : linguistiques (fiches grammaticales, glossaire,
dictionnaires, etc.), de communication (courriel), et d’aide.
les activités : elles sont comme votre cahier d’étude. Il est donc essentiel de bien connaitre la
navigation et toutes ses possibilités.

3.2. ORGANISATION DU TRAVAIL


Il n’est pas toujours facile de travailler seul. Voici quelques conseils pour profiter pleinement du
travail en autonomie :

Organisation Planifiez votre travail. Prévoyez certaines heures dans la


semaine pour le cours FEL.
Vous pouvez utiliser l’outil de gestion de vos apprentissages
Mon calendrier personnel.

Espace de travail Réservez-vous un espace de travail calme.

3.3. VOS RESPONSABILITÉS


Le cours FEL est conçu pour vous, mais vous avez aussi des responsabilités dans votre
apprentissage :

Langue de Vous suivez ce cours pour apprendre le français. Toutes vos


communication communications avec les autres étudiants ou l’aide technique
en ligne doivent impérativement se faire en français.

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3.4. APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE
Pour faciliter votre apprentissage, voici quelques stratégies :

Droit à l’erreur Vous êtes en train d’apprendre la langue, c’est normal de


faire des erreurs. Ne soyez pas trop sévère avec vous : il
n’est pas possible d’atteindre la perfection!

Tolérance à Quand on apprend une langue, il y a toujours des mots ou


l’ambigüité des expressions qu’on ne comprend pas. Plutôt que
d’essayer de tout comprendre, utilisez le contexte pour
deviner le sens des mots.

Prise de risque Pour progresser dans votre apprentissage de la langue, vous


devez prendre des risques : vous devez essayer de répondre
même si vous n’êtes pas sûr de vous.

Utilisation du Le dictionnaire bilingue est très utile pour les élèves


dictionnaire débutants. Pour les élèves intermédiaires ou avancés,
comme vous, il est préférable d’utiliser un dictionnaire
unilingue français. Ainsi, vous allez apprendre plus de
nouveaux mots et enrichir votre vocabulaire. Le dictionnaire
bilingue reste utile, par exemple pour la traduction de mots
abstraits ou pour vérifier votre compréhension.

Mémorisation Il n’est pas nécessaire d’essayer de tout mémoriser. Il vous


suffit d’étudier normalement le contenu des présentations et
surtout de pratiquer. Tentez de faire des phrases avec les
nouveaux mots appris ou la règle de grammaire étudiée.
Cela vous sera plus utile que de simplement les mémoriser.

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PARTIE TECHNIQUE –
AVANT DE COMMENCER SA FORMATION

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4. SE CONNECTER À LA PLATEFORME FEL

1 Accédez à la plateforme FEL.


 Consultez la section Accéder à la plateforme fel pour plus de renseignements.
La page d’accès à la plateforme FEL apparait.

2 Tapez votre nom d’utilisateur et votre mot de passe.


3 Cliquez sur « Connexion ».
La page d’accueil de la plateforme FEL apparait.

4 Ce bouton permet de masquer le menu de gauche.

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 Remarque :

Votre pouvez modifier votre mot de passe.

 Consultez la section Ajuster son profil pour plus de renseignements.

4.1. MOT DE PASSE OUBLIÉ


1 Dans la page d’accès à la plateforme FEL, cliquez sur « Mot de passe oublié? »

Une nouvelle page apparait.

2 Tapez votre adresse personnelle de courrier électronique.


3 Cliquez sur « Soumettre ».
Un message apparait. Vous allez bientôt recevoir votre mot de passe à l’adresse indiquée à
l’étape 2.

Page 27 Réalisé en collaboration avec :


4 Cliquez sur « Fermer » pour revenir à la page d’accès à la plateforme.

4.2. MOT DE PASSE IDENTIQUE AU NOM D’UTILISATEUR


Si votre mot de passe est identique à votre nom d’utilisateur, cette page apparait
automatiquement quand vous essayez de vous connecter à la plateforme FEL. Vous devez
changer votre mot de passe.

1 Tapez votre ancien mot de passe.


2 Tapez votre nouveau mot de passe.
3 Tapez une deuxième fois votre nouveau mot de passe dans l’espace blanc « Confirmer le
nouveau mot de passe ».
4 Cliquez sur « Enregistrer » pour enregistrer votre nouveau mot de passe.

 Remarque :

Votre mot de passe doit avoir au moins 6 caractères, avec une lettre (majuscule
ou minuscule) et un chiffre.
Exemples : 123GGR et htl246

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5. COMMUNIQUER AVEC LE REGISTRAIRE DU COURS FEL ET LE
CENTRE D'ASSISTANCE DU GOUVERNEMENT DU QUÉBEC
(CAGQ)

Le registraire du cours FEL peut vous aider :


si vous avez des problèmes de connexion;
si vous désirez refaire le test de classement;
si vous avez des questions sur votre demande d'admission ou sur votre dossier étudiant.

Le Centre d’assistance du gouvernement du Québec (CAGQ) peut vous aider si vous avez
des problèmes techniques.

5.1. ACCÉDER AUX COORDONNÉES DU REGISTRAIRE ET DU CAGQ


Cliquez sur « Contactez-nous » pour accéder aux coordonnées du registraire du cours FEL et du
CAGQ.

Une nouvelle page apparait avec l’information recherchée.

Page 29 Réalisé en collaboration avec :


5.2. SON COURRIER ÉLECTRONIQUE
Dans la page « Contactez-nous » de la plateforme FEL, cliquez sur l’adresse du registraire du
cours FEL.
 Consultez la section Accéder à la plateforme fel pour plus de renseignements.
La fenêtre de votre courrier électronique apparait. L’adresse du registraire s’inscrit
automatiquement.

Page 30 Réalisé en collaboration avec :


5.3. MESSAGERIE ÉLECTRONIQUE DE LA PLATEFORME FEL

La messagerie électronique de la plateforme FEL comprend trois dossiers et trois fonctions


principales :

le dossier contient la liste des messages reçus;


le dossier contient la liste de vos messages envoyés;
le dossier contient la liste de vos messages non envoyés (brouillons);
la fonction vous permet d’écrire un nouveau message et de
l’envoyer;
la fonction vous permet de consulter les messages archivés dans
chaque dossier;
la fonction vous permet d’organiser vos messages en les classant
dans des dossiers.

ACCÉDER À LA MESSAGERIE ÉLECTRONIQUE


Cliquez sur « Mes messages ».

La messagerie électronique de la plateforme apparait dans une nouvelle page. Vous accédez
automatiquement à la liste de vos messages reçus.

Page 31 Réalisé en collaboration avec :


Nom du
dossier

OUVRIR UN MESSAGE
1 Cliquez sur le dossier de votre choix (« Boîte de réception », « Messages envoyés » ou
« Brouillons »).

La liste des messages contenus dans le dossier apparait.

Titre du
message

2 Pour ouvrir et lire un message, cliquez sur son titre (sujet).


Le contenu du message apparait dans la page.

Page 32 Réalisé en collaboration avec :


3 Si un fichier est joint au message, cliquez sur le nom du fichier pour y accéder. Vous pouvez
ouvrir le document ou l’enregistrer.

Page 33 Réalisé en collaboration avec :


SÉLECTIONNER UN MESSAGE
1 Cliquez sur le dossier de votre choix.
2 Cliquez sur la case devant un message pour le sélectionner ou cliquez sur la case en haut
de la même colonne pour sélectionner tous les messages.

Tout
sélectionner
Sélectionner
1 message à la fois

Un crochet apparait dans la case devant chaque message sélectionné.

3 Pour annuler une sélection, cliquez de nouveau sur la case devant le message.
Pour annuler la sélection de tous les messages, cliquez sur la case en haut de la colonne.

SUPPRIMER UN MESSAGE
1 Sélectionnez le ou les messages à supprimer dans le dossier de votre choix.
2 Cliquez sur « Supprimer ».

AJOUTER UN DOSSIER

1 Cliquez sur l’icône « Ajouter un dossier » ( ).

Une nouvelle page apparait.

Page 34 Réalisé en collaboration avec :


2 Tapez le nom de votre dossier dans l’espace blanc.

3 Ouvrez la liste déroulante. Sélectionnez le dossier parent et cliquez sur le bouton


« Enregistrer ».

Page 35 Réalisé en collaboration avec :


ARCHIVER UN MESSAGE
1 Sélectionnez le ou les messages à archiver dans le dossier de votre choix.
2 Ouvrez la liste déroulante en haut de la page. Sélectionnez le dossier d’archive et cliquez
sur le bouton « Déplacer ».

Liste
déroulante

Le message sélectionné fait maintenant partie de la liste des messages archivés du dossier
choisi.

CONSULTER LES MESSAGES ARCHIVÉS


1 Pour consulter les messages archivés dans un dossier, cliquez sur « Messages archivés ».
2 Cliquez sur le dossier de votre choix.
La liste des messages archivés dans le dossier apparait.

RÉPONDRE À UN MESSAGE REÇU


1 Pour répondre à un message reçu, ouvrez-le.
2 Cliquez sur « Répondre ».

Page 36 Réalisé en collaboration avec :


Une nouvelle page apparait. Vous pouvez y écrire votre réponse et l’envoyer.

Page 37 Réalisé en collaboration avec :


ÉCRIRE ET ENVOYER UN MESSAGE
1 Cliquez sur « Écrire un message ».

Une nouvelle page apparait.

Page 38 Réalisé en collaboration avec :


2 Cliquez sur le nom du destinataire de votre message dans la liste « Destinataire ».
3 Tapez le titre de votre message dans l’espace blanc « Sujet ».
4 Tapez votre texte dans l’espace blanc « Message ».
5 Au besoin, cliquez sur « Parcourir » pour joindre un fichier à votre message.
 Consultez la section Joindre un fichier pour plus de renseignements.

Option A : Vous êtes prêt à envoyer votre message.


6 Cliquez sur « Envoyer ».
Un message apparait dans une fenêtre.

Page 39 Réalisé en collaboration avec :


7 Cliquez sur « OK » pour envoyer votre message.

Option B : Vous n’êtes pas prêt à envoyer votre message.


6 Cliquez sur « Enregistrer brouillon ».
Un message apparait dans une fenêtre.

7 Cliquez sur « OK » pour enregistrer votre message dans le dossier « Brouillons ».

MODIFIER ET ENVOYER UN BROUILLON


1 Ouvrez le message non envoyé dans le dossier « Brouillons ».

Une nouvelle page apparait. Vous pouvez modifier ou terminer votre brouillon et l’envoyer.

Page 40 Réalisé en collaboration avec :


Option A : Vous êtes prêt à envoyer votre brouillon.
2 Cliquez sur « Envoyer ».

Option B : Vous n’êtes pas prêt à envoyer votre brouillon.


2 Cliquez sur « Enregistrer ».

Page 41 Réalisé en collaboration avec :


6. FAIRE LE TEST DE CLASSEMENT

Si vous êtes admis au cours FEL, vous êtes automatiquement inscrit au test de classement. Ce
test est obligatoire. Il permet d’évaluer votre compréhension écrite en français et de vous
classer dans le niveau approprié.
Vous n’avez pas besoin d’avoir tout l’équipement informatique requis pour faire le test de
classement. Vous pouvez ajuster votre équipement plus tard.

 Si vous désirez ajuster maintenant votre équipement informatique, consultez la section


Vérifier son équipement informatique pour plus de renseignements.

1 Connectez-vous à la plateforme FEL.


 Consultez la section Se connecter à la plateforme FEL pour plus de renseignements.
La page d’accueil de la plateforme FEL apparait.

2 Cliquez sur « Test de classement ».


La page d’accès au test de classement apparait.

Page 42 Réalisé en collaboration avec :


3 Si vous êtes prêt à faire le test de classement, cliquez sur « Commencer le test ».
Le test de classement apparait dans une nouvelle page.

4 Lisez attentivement chaque consigne.

Page 43 Réalisé en collaboration avec :


5 Pour chaque question, cliquez sur la case de la bonne réponse.
6 Vous avez terminé le test. Cliquez sur « Enregistrer et valider » pour enregistrer vos
réponses et les faire corriger.

Un message apparait dans une nouvelle page. Ce sont les résultats de votre test de classement.

7 Cliquez sur « Continuer » pour revenir à la page d’accueil de la plateforme FEL.

Page 44 Réalisé en collaboration avec :


 Remarques :

Si vous êtes de niveau 7, 8 ou 9, vous pouvez faire le cours FEL-ADA! Il


est temps pour vous de vérifier votre équipement informatique, de vous
familiariser avec la plateforme FEL et, au besoin, d’ajuster votre profil.

 Consultez les sections Vérifier son équipement informatique, Faire une


visite guidée de la plateforme FEL et Ajuster son profil pour plus de
renseignements.

Vous êtes de niveau inférieur : le module ADA ne répond pas à vos


besoins pour le moment. Le MICC vous propose différents exercices en
ligne pour améliorer vos connaissances en français. Si vous êtes de
niveau 5 ou 6, vous pouvez vous inscrire à la FEL Intermédiaire.

Page 45 Réalisé en collaboration avec :


7. VÉRIFIER SON ÉQUIPEMENT INFORMATIQUE

Avant le début de votre formation, vous devez vérifier votre équipement informatique et
l’ajuster, au besoin. Pour vous aider, utilisez :
le tableau des exigences techniques minimales;
le test technique de la plateforme FEL.

Si vous suivez le cours FEL dans un laboratoire de langues ou dans un café Internet, essayez
de toujours utiliser le même équipement informatique. De cette façon, vous n’avez pas besoin
de vérifier et d’ajuster votre équipement chaque fois.
Rappel : Vous n’avez pas besoin d’avoir tout l’équipement informatique requis pour faire votre
demande d’admission au cours FEL.

7.1. TABLEAU DES EXIGENCES TECHNIQUES MINIMALES


Types Minimums requis

Matériels Processeur Pentium III 900 MHz

Mémoire vive (RAM) 512 Mo

Lecteur CD/DVD 32 X

Carte audio 44.1 kHz

Carte vidéo 32 Mo et 16 bits couleur

Résolution d’écran 1024 x 768 pixels

Écouteurs

Logiciels Système d’exploitation Windows 2000 Professional, Windows 7, Vista ou


XP, Windows 98, Linux ou Macintosh

Navigateur Web Internet Explorer 5.5 + ou Mozilla Firefox 1.5 +


Attention : vous devez désactiver le bloqueur de
fenêtres (« pop-up ») de votre navigateur Web

Courrier électronique Microsoft Office Outlook, Outlook Express, Yahoo,


MSN, Gmail, Hotmail ou Lotus Notes Client and
Designer, version 6.0.1

Plugiciels Flash Player, version 8


Adobe Reader, version 7
Java Virtual Machine version 1.4.1_04
lecteur de fichiers son MP3 (Windows Media
Player, Winamp, VLC, Real Player, etc.)

Page 46 Réalisé en collaboration avec :


Connexion Bande passante 1000 kbit/s
Internet

7.2. TEST TECHNIQUE

Le test technique évalue votre ordinateur et vous aide à l’ajuster, au besoin. Vous pouvez
utiliser le test technique aussi souvent que nécessaire.

1 Accédez à la plateforme FEL.


 Consultez la section Accéder à la plateforme fel pour plus de renseignements.
La page d’accès à la plateforme FEL apparait.

2 Cliquez sur « Demande d’admission ».


Une nouvelle page apparait.

Page 47 Réalisé en collaboration avec :


3 Cliquez sur « Test technique ». Attendez quelques secondes.
Les résultats du test technique apparaissent dans une fenêtre. Si votre équipement informatique
n’est pas adéquat, un message apparait dans une autre fenêtre, par-dessus celle des résultats.

4 Cliquez sur « OK » pour fermer la fenêtre du message.

Dans la fenêtre des résultats du test technique, vous trouvez l’information suivante :
- Élément et configuration idéale : l’équipement informatique de base pour suivre
correctement le cours FEL;
- Votre configuration : la description de votre équipement informatique de base;
- OK? : une évaluation de votre équipement informatique;
- Aide : une aide pour ajuster votre équipement informatique, au besoin.

Page 48 Réalisé en collaboration avec :


5 Cliquez sur chaque bouton « Aide » associé à un .
De l’information apparait dans une fenêtre. On vous explique quoi faire pour ajuster votre
équipement informatique.

6 Cliquez sur « Fermer » dans la fenêtre d’aide et dans la fenêtre des résultats du test
technique pour les fermer.

Page 49 Réalisé en collaboration avec :


8. FAIRE UNE VISITE GUIDÉE DE LA PLATEFORME FEL

Il est très important de vous familiariser avec le module ADA et avec la plateforme FEL avant le
début de votre formation. Nous vous conseillons de regarder et d’écouter la visite guidée.

1 Accédez à la plateforme FEL.


 Consultez la section Accéder à la plateforme fel pour plus de renseignements.
La page d’accès à la plateforme FEL apparait.

2 Cliquez sur « Visite guidée ».


La visite guidée apparait dans une fenêtre. NE fermez PAS la fenêtre de la plateforme FEL.

Page 50 Réalisé en collaboration avec :


La fenêtre de la
visite guidée

3 Vous avez terminé la visite guidée. Cliquez sur le de la fenêtre (en haut à droite) pour la
fermer.

Page 51 Réalisé en collaboration avec :


9. AJUSTER SON PROFIL

Dans la plateforme FEL, vous avez une fiche personnelle appelée Mon profil. Vous pouvez
modifier certaines informations dans votre fiche. Le symbole * veut dire : information obligatoire.

1 Connectez-vous à la plateforme FEL.


 Consultez la section Se connecter à la plateforme FEL pour plus de renseignements.
La page d’accueil de la plateforme FEL apparait.

2 Cliquez sur « Mon profil ».


Votre profil apparait.

Page 52 Réalisé en collaboration avec :


3 Pour ouvrir une section, cliquez sur . Pour fermer la section, cliquez sur .
4 Si vous voulez modifier votre mot de passe, tapez votre nouveau mot de passe dans
l’espace blanc « Mot de passe ». Tapez une deuxième fois votre nouveau mot de passe
dans l’espace blanc « Confirmation du mot de passe ».
5 Au besoin, modifiez votre photo, votre type de connexion Internet, votre adresse de courrier
électronique ou votre numéro de téléphone.
 Consultez la section Remplir le formulaire d’admission pour plus de renseignements.
6 Cliquez sur « Enregistrer » pour sauvegarder vos modifications.

Page 53 Réalisé en collaboration avec :


PARTIE TECHNIQUE –
PENDANT SA FORMATION

Page 54 Réalisé en collaboration avec :


10. ACCÉDER AU CONTENU ET À UNE ACTIVITÉ DE L’UNITÉ

Vous pouvez faire les unités et les activités dans l’ordre qui vous convient. Les introductions sont
recommandées, mais facultatives.
Avant de quitter une activité, terminez l’exercice que vous avez commencé : le système ne garde
pas vos réponses en mémoire.

1 Cliquez sur « Mon Programme ».

Votre parcours de formation apparait. Pour connaitre la signification du symbole ( , , etc.) placé
devant un élément de votre parcours, cliquez sur ce symbole. La légende apparait dans une
fenêtre.

Page 55 Réalisé en collaboration avec :


2 Cliquez sur le bloc précédé du symbole . Ce symbole veut dire : le bloc est accessible.
La page de contenu du bloc apparait. Cliquez sur le titre du module pour l’ouvrir ou le fermer.

Titre d’une
activité

3 Cliquez sur le titre d’une activité pour y accéder.


L’activité apparait dans une fenêtre. NE fermez PAS la fenêtre de la plateforme FEL.

Page 56 Réalisé en collaboration avec :


Fenêtre de la
plateforme

Fenêtre de
l’activité

 Remarque :

Cette fenêtre apparait si vous avez déjà accédé à l’activité. Pour vous rendre à la
dernière page consultée de l’activité, cliquez sur « Oui ».

Page 57 Réalisé en collaboration avec :


11. TERMINER UNE ACTIVITÉ

Vous devez toujours terminer une activité avant de passer à l’activité suivante. Vous pouvez
consulter une activité terminée en tout temps.

1 Dans la page « Contenu du bloc », cliquez sur la case « Terminer l’activité ».

Un message apparait dans une fenêtre.

2 Cliquez sur « OK ».
La case et le crochet changent de couleur à côté de l’activité terminée.

Page 58 Réalisé en collaboration avec :


12. QUITTER LA PLATEFORME FEL

1 Cliquez sur « Quitter » en haut à droite.

Un message apparait dans une fenêtre.

2 Cliquez sur « OK ».
La page d’accès à la plateforme FEL apparait. Vous avez quitté correctement la plateforme.

Page 59 Réalisé en collaboration avec :


13. NAVIGUER

13.1. PASSER D'UNE FENÊTRE À L'AUTRE

Vous ne pouvez pas faire une activité si vous fermez la fenêtre de la plateforme FEL. La fenêtre
de la plateforme doit toujours être ouverte.
Vous pouvez passer de la fenêtre de l’activité à la fenêtre de la plateforme. Il existe plusieurs
façons de passer d’une fenêtre à l’autre. Nous vous montrons une seule façon de faire dans
cette section.

1 Cliquez sur le bouton « Réduire » des systèmes Windows ou Macintosh ( ou ) pour


réduire la fenêtre de l’activité.

La fenêtre de la plateforme apparait. Vous pouvez utiliser tous les outils ou consulter l’information
de votre choix.

Page 60 Réalisé en collaboration avec :


2 Cliquez sur le titre de la fenêtre (système Windows) ou sur l’image réduite de la fenêtre au
bas de l’écran (système Macintosh) pour l’agrandir.

Page 61 Réalisé en collaboration avec :


13.2. JOINDRE UN FICHIER
1 Pour joindre un fichier à un formulaire, à un message, à une note, etc., cliquez sur
« Parcourir ».

Une fenêtre apparait.

2 Cherchez votre fichier dans la liste « Regarder dans » (disque C, bureau, disquette, disque
amovible, etc.) et cliquez dessus.
Le nom de votre fichier apparait dans l’espace blanc « Nom du fichier ».

Page 62 Réalisé en collaboration avec :


3 Cliquez sur « Ouvrir ».
La fenêtre se ferme automatiquement. Le nom de votre fichier apparait dans l’espace blanc
approprié.

13.3. RETOURNER À LA DERNIÈRE PAGE CONSULTÉE


Pour retourner à la dernière page consultée, cliquez sur « Retour ».

Page 63 Réalisé en collaboration avec :


14. GÉRER SA FORMATION

Une bonne gestion de son travail est importante pour réussir le cours FEL. Le calendrier de
formation dans la plateforme peut vous aider à établir un horaire de travail.

14.1. ACCÉDER AU CALENDRIER


Cliquez sur « Mon calendrier personnel ».

Le calendrier du mois et le détail de la semaine en cours apparaissent.

Détail de la semaine

Calendrier du mois

Page 64 Réalisé en collaboration avec :


14.2. AJOUTER UNE ACTIVITÉ PERSONNELLE

Vous pouvez ajouter des activités personnelles dans le calendrier, comme :


vos rendez-vous externes pendant lesquels vous ne serez pas libre pour réaliser des
activités;
une période d’étude pour faire une activité;
une période pour réviser le contenu d’une activité;
la date où vous prévoyez faire une évaluation.

1 Cliquez sur « Ajouter une activité personnelle ».

Une nouvelle page apparait. Le symbole * veut dire : information obligatoire.

Page 65 Réalisé en collaboration avec :


2 Tapez le titre de l’activité (ex. : « Période d’étude ») dans l’espace blanc « Titre ».
3 Cliquez sur l’image du calendrier pour sélectionner la date de l’activité.
4 Cliquez sur les heures et les minutes de votre choix dans les listes « Heure de début » et
« Heure de fin » de l’activité.
5 Tapez, au besoin, une description de l’activité dans l’espace blanc « Description ».
6 Cliquez sur « Enregistrer ».

 Remarque :

Vous pouvez ajouter plusieurs activités à la même date dans le calendrier.

Page 66 Réalisé en collaboration avec :


14.3. CONSULTER LE CALENDRIER
CONSULTER LE CALENDRIER D’UN AUTRE MOIS

Cliquez sur ou sur dans le calendrier.

Le calendrier du mois choisi et le détail de la première semaine de ce mois apparaissent.

CONSULTER LE DÉTAIL D’UNE SEMAINE


Cliquez sur le symbole devant la semaine de votre choix dans le calendrier.

Le détail de cette semaine apparait.

Le symbole
(avec la petite flèche à
gauche) veut dire :
cette semaine est
sélectionnée.

Page 67 Réalisé en collaboration avec :


CONSULTER LE DÉTAIL D’UNE JOURNÉE
Cliquez sur une date soulignée et en rouge dans le calendrier.

Une date soulignée et en


rouge signifie : une
activité est prévue à
cette date.

Le détail de cette journée apparait dans une nouvelle page.

CONSULTER LA DESCRIPTION D’UNE ACTIVITÉ


Dans le détail d’une semaine ou d’une journée, cliquez sur le titre de l’activité de votre choix.
La description de l’activité apparait dans une nouvelle page.

Page 68 Réalisé en collaboration avec :


14.4. MODIFIER OU SUPPRIMER UNE ACTIVITÉ PERSONNELLE DANS LE CALENDRIER
1 Dans le détail d’une semaine ou d’une journée, sélectionnez l’activité à modifier ou à
supprimer.
La description de l’activité apparait dans une nouvelle page.

Option A : Vous voulez modifier l’activité.


2 Tapez ou sélectionnez la nouvelle information : titre, date, heure de début, heure de fin ou
description de l’activité.
3 Cliquez sur « Enregistrer » pour sauvegarder vos modifications.

Option B : Vous voulez supprimer l’activité.


2 Cliquez sur « Supprimer ».
Un message apparait dans une fenêtre.

3 Cliquez sur « OK ».

Page 69 Réalisé en collaboration avec :


15. UTILISER DES OUTILS DU MODULE ADA

Les outils de consultation et de gestion sont disponibles dans le module ADA sous les onglets
« Planification », « Ressources » et « Outils ».

15.1. OUTILS DE CONSULTATION

Outils Module ADA

Fiches Fiches
grammaticales
(sous « Outils »)
Conseils et stratégies
La fiche est citée dans une tâche ou dans un exercice. Consultez-la une première fois en
lecture rapide pour repérer l’information qu’elle contient.
La fiche contient parfois un média audio ou vidéo. Prenez le temps de consulter le média,
il vous donnera une occasion supplémentaire d’assimiler le français parlé au Québec.

Glossaire Glossaire thématique par activité


(sous
« Ressources »)
Conseils et stratégies
Lorsque vous rencontrez un mot du glossaire, placez votre souris au-dessus, et la
définition apparaitra dans une infobulle.

Références Webographie, bibliographie


(sous
« Ressources »)
Conseils et stratégies
L’information présentée dans l’onglet Ressources est en lien avec les tâches réalisées
dans l’activité. Vous pouvez consulter ces références pour explorer davantage un thème.

Médiathèque

Conseils et stratégies
La médiathèque classe les médias (image, audio, vidéo) utilisés dans l’activité. C’est une
façon rapide de trouver un média que vous souhaitez consulter. Par ailleurs, chaque
média est lié à une tâche. Vous pourrez donc rapidement retourner à cette tâche.

Page 70 Réalisé en collaboration avec :


15.2. OUTIL DE GESTION
Si vous désirez gérer vos activités de formation, vous trouverez, dans l’onglet Planification de
chacune des activités, un tableau synthèse. Les tâches à réaliser ainsi que le nombre de minutes
prévues pour les compléter sont présentés. Les durées présentées dans le tableau sont
approximatives.

Durée de l’activité

Accès aux tâches Durée d’une tâche

Lorsque vous complétez une activité, vous pouvez vérifier si votre planification est adéquate en
comparant la durée proposée pour compléter l’activité avec le temps que vous y avez investi.
Pour ce faire, accédez au tableau Mon programme de la plateforme FEL. Le temps utilisé y est
indiqué.

Page 71 Réalisé en collaboration avec :


16. UTILISER DES OUTILS LINGUISTIQUES

La plateforme FEL met à votre disposition plusieurs outils linguistiques pour vous aider dans
votre apprentissage du français. Ils sont disponibles dans la section « Outils », à gauche sur la
plateforme FEL.
Dans cette section, il y a :
les fiches grammaticales;
la banque d’exercices;
le glossaire;
le dictionnaire;
le conjugueur;
la liste de liens utiles.

Vous pouvez consulter ces ressources avant, pendant ou après une activité.

16.1. ACCÉDER À UN OUTIL LINGUISTIQUE


Tous les outils linguistiques se trouvent dans la plateforme, sous Outils.

Pour accéder à un outil, cliquez sur son nom.

Page 72 Réalisé en collaboration avec :


16.2. GLOSSAIRE

Le glossaire de la plateforme n’est pas un dictionnaire complet. Vous y trouvez seulement les
mots présentés dans le cours, en ordre alphabétique.
Pour chercher un mot, vous pouvez utiliser les listes ou le moteur de recherche.
Vous pouvez écouter chaque mot du glossaire. Des images sont associées à certains mots.

CHERCHER UN MOT DANS UNE LISTE


1 Cliquez sur la première lettre du mot recherché.

Permet de consulter la liste de


tous les mots dans le glossaire.

Une nouvelle liste apparait dans la page.

2 Cliquez sur le mot recherché dans la liste.


La définition du mot apparait.

Page 73 Réalisé en collaboration avec :


CHERCHER UN MOT À L’AIDE DU MOTEUR DE RECHERCHE
1 Tapez le mot ou les premières lettres du mot recherché dans l’espace blanc « Mots-clés ».

2 Cliquez sur « Rechercher ».


Un mot ou une liste de mots apparait dans la page.

3 Cliquez sur le mot recherché.


La définition du mot apparait.

Page 74 Réalisé en collaboration avec :


ÉCOUTER UN MOT
1 Cliquez sur le nom du fichier MP3 sous la définition du mot pour l’écouter.

Une fenêtre apparait.

Option A : Vous ne voulez pas télécharger ce fichier.


2 Cliquez sur « Ouvrir » dans la fenêtre.
La fenêtre de votre lecteur de fichiers son (Windows Media Player, Winamp, etc.) s’ouvre
automatiquement. Vous pouvez écouter le mot.

Page 75 Réalisé en collaboration avec :


Option B : Vous voulez télécharger ce fichier.
2 Cliquez sur « Enregistrer » dans la fenêtre.

Une nouvelle fenêtre s’ouvre.

Page 76 Réalisé en collaboration avec :


3 Enregistrez le fichier à l’endroit de votre choix dans votre ordinateur et utilisez votre lecteur
de fichiers son (Windows Media Player, Winamp, etc.) pour écouter le mot.

VOIR L’IMAGE ASSOCIÉE À UN MOT (DANS CERTAINS CAS SEULEMENT)


1 Cliquez sur le nom du fichier de l’image. (Une image n’est jamais de format MP3.)

Une fenêtre apparait.

Page 77 Réalisé en collaboration avec :


Option A : Vous ne voulez pas télécharger ce fichier.
2 Cliquez sur « Ouvrir » dans la fenêtre.
Une fenêtre s’ouvre automatiquement. Vous pouvez alors voir l’image.

Option B : Vous voulez télécharger ce fichier.


2 Cliquez sur « Enregistrer » dans la fenêtre.

Page 78 Réalisé en collaboration avec :


Une nouvelle fenêtre s’ouvre.

3 Enregistrez le fichier à l’endroit de votre choix dans votre ordinateur et utilisez le logiciel
approprié pour voir l’image associée au mot.

Page 79 Réalisé en collaboration avec :


16.3. FICHES GRAMMATICALES

Les fiches grammaticales sont classées par catégorie :


grammaire;
verbes;
phonétique;
outils pour la rédaction;
français parlé au Québec.

Pour chercher une fiche, vous pouvez utiliser les listes ou le moteur de recherche.

CHERCHER UNE FICHE DANS UNE LISTE


1 Cliquez sur la catégorie de votre choix dans la liste des catégories.

Permet de choisir
une catégorie

Permet d’accéder à
la liste des catégories

Une liste apparait. Cette liste comprend toutes les fiches dans la catégorie sélectionnée.

Permet de voir dans quelle


activité le contenu a été
présenté pour la première fois

2 Cliquez sur le titre de la fiche de votre choix.


La fiche apparait dans une nouvelle page.

Page 80 Réalisé en collaboration avec :


3 Au besoin, cliquez sur « Imprimer » pour imprimer la fiche.

CHERCHER UNE FICHE À L’AIDE DU MOTEUR DE RECHERCHE


1 Tapez un mot-clé associé à la fiche recherchée dans l’espace blanc « Mots-clés ». Attention!
Si vous faites une erreur dans le mot, vous n’obtiendrez aucun résultat de recherche.

2 Cliquez sur « Rechercher ».


Une fiche ou une liste de fiches apparait.

Page 81 Réalisé en collaboration avec :


3 Cliquez sur le titre de la fiche recherchée.
La fiche apparait dans une nouvelle page.

4 Au besoin, cliquez sur « Imprimer » pour obtenir une version papier de la fiche.

Page 82 Réalisé en collaboration avec :


16.4. BANQUE D’EXERCICES

Dans la banque d’exercices du MICC, vous trouvez différentes catégories d’exercices (jeux,
grammaire, verbes, prononciation, compréhension orale, vocabulaire, lecture, dictées et
orthographe). Il y a des exercices de stades débutant, intermédiaire et avancé.

1 Cliquez sur le stade approprié (débutant, intermédiaire ou avancé).

La liste des exercices associés à ce stade apparait.

2 Cliquez sur la catégorie de votre choix.


La liste des exercices dans cette catégorie apparait.

Page 83 Réalisé en collaboration avec :


3 Cliquez sur l’exercice de votre choix.

16.5. CONJUGUEUR

Le conjugueur vous permet de conjuguer un verbe ou de trouver l’infinitif d'un verbe conjugué.

1 Dans l’espace blanc « Comment conjuguer ce verbe », tapez un verbe à l’infinitif ou un


verbe conjugué. Au besoin, cliquez sur un caractère accentué en bas pour l’insérer dans
l’espace blanc.

2 Cliquez sur « Conjuguer ».


Si vous avez tapé un verbe à l’infinitif, la conjugaison du verbe à tous les temps et à toutes les
personnes apparait.

Page 84 Réalisé en collaboration avec :


Si vous avez tapé un verbe conjugué, l’infinitif du verbe, le temps et la personne du verbe
conjugué apparaissent. Attention! Sans le contexte de la phrase, le conjugueur peut associer plus
d’un temps et plus d’une personne au verbe conjugué.

 Remarque :

Si vous avez des questions sur le fonctionnement du conjugueur, cliquez


sur « Aide ».

Page 85 Réalisé en collaboration avec :


16.6. DICTIONNAIRE

Le dictionnaire vous permet de chercher facilement la définition ou les synonymes d’un mot.

1 Cliquez sur « Définitions » ou sur « Synonymes ».

Une liste de mots apparait.

2 Entrez le mot recherché dans l’espace blanc « Saisissez un terme » ou cliquez sur ce mot
dans la liste.
3 Cliquez sur le bouton « OK ».
Une définition ou une liste de synonymes apparait. La plupart des mots dans une définition ou
dans une liste de synonymes sont des liens : ils mènent vers d’autres définitions ou d’autres
synonymes.

Page 86 Réalisé en collaboration avec :


4 Si vous désirez en savoir plus sur un mot, cliquez dessus.
La définition du mot ou la liste de ses synonymes apparait.

Page 87 Réalisé en collaboration avec :


16.7. LIENS UTILES

Les liens utiles sont des adresses Internet intéressantes pour l’apprentissage du français. Ils
sont répartis en six catégories :
conjugueurs;
dictionnaires;
aides à la rédaction;
encyclopédies;
médias;
divers (sites associés à d’autres catégories).

Cliquez sur l’adresse Internet de votre choix.

Page 88 Réalisé en collaboration avec :


17. CONSULTER LES OUTILS D’AIDE À LA NAVIGATION

Vous trouvez dans la plateforme FEL deux outils d’aide à la navigation :


la foire aux questions (FAQ);
l’aide dans la plateforme.

17.1. FAQ

Dans la FAQ, vous trouvez les réponses à des questions courantes sur les activités du cours
FEL et la plateforme FEL. Ces questions réponses sont d’ordre général : elles sont destinées à
l’ensemble des étudiants inscrits au cours.

CONSULTER LA RÉPONSE À UNE QUESTION


1 Cliquez sur « FAQ ».

Une liste de questions apparait. Cette liste est divisée en plusieurs catégories.

Page 89 Réalisé en collaboration avec :


2 Cliquez sur une question dans la catégorie de votre choix.

La réponse apparait sous la question.

La réponse à
votre question

Page 90 Réalisé en collaboration avec :


17.2. AIDE DANS LA PLATEFORME
Cette aide ressemble à la partie technique du Guide de l’élève. Elle présente les procédures à
suivre pour naviguer dans la plateforme et bien l’utiliser.

1 Cliquez sur « Aide » en haut à gauche.

L’aide apparait dans une fenêtre.

Si vous éprouvez un problème, essayez d’abord de le résoudre vous-même à l’aide de ces outils.
Si vous n’arrivez pas à trouver la réponse à votre question, communiquez avec le service
approprié :

Soutien administratif Courriel : felregistraire@micc.gouv.qc.ca


Admission et le classement Réponse envoyée dans les 24 heures ouvrables.

Soutien technique
Courriel : micctechnomedia@bell.ca
Utilisation de la plateforme FEL ou du
Réponse envoyée dans les 24 heures ouvrables.
module ADA

Page 91 Réalisé en collaboration avec :


18. UTILISER LES OUTILS D’AIDE À LA TÂCHE

Il existe deux outils d’aide à la tâche dans la plateforme FEL :


le bloc-notes;
les codes des caractères spéciaux.

18.1. BLOC-NOTES

Le bloc-notes est un outil personnel : vous êtes la seule personne à l’utiliser et à le consulter.
Vous pouvez y écrire les informations de votre choix : des données sur le Québec, les résultats
de vos recherches, des commentaires, etc.

ACCÉDER AU BLOC-NOTES
1 Cliquez sur « Bloc-notes ».

Le bloc-notes apparait dans une nouvelle page. Toutes vos notes sont présentées les unes à la
suite des autres.

Page 92 Réalisé en collaboration avec :


AJOUTER UNE NOTE
1 Cliquez sur « Ajouter une note » au bas de la page.

Une nouvelle page apparait.

Page 93 Réalisé en collaboration avec :


2 Tapez le sujet de votre note dans l’espace blanc « Sujet ». Exemples : sites Internet sur le
Québec, informations sur la consommation, le logement au Québec, etc.
3 Si vous voulez associer la note à une activité, cliquez sur l’activité de votre choix dans la
liste « Activité ».
4 Tapez ou copiez votre texte dans l’espace blanc « Notes ». Une note peut contenir environ
500 mots.
5 Au besoin, cliquez sur « Parcourir » pour joindre un fichier à votre note.
 Consultez la section Joindre un fichier pour plus de renseignements.
6 Cliquez sur « Enregistrer ».
Votre note apparait au début de la liste.

Page 94 Réalisé en collaboration avec :


La dernière note ajoutée apparait
toujours en premier dans la liste.

MODIFIER OU SUPPRIMER UNE NOTE


1 Cliquez sur le sujet de la note à modifier ou à supprimer.

Le contenu de la note apparait dans une nouvelle page.

Page 95 Réalisé en collaboration avec :


Option A : Vous voulez modifier la note.
2 Modifiez la note : son sujet, son contenu ou l’activité en lien avec elle. Au besoin, joignez un
fichier à la note.
 Consultez la section Joindre un fichier pour plus de renseignements.
3 Cliquez sur « Enregistrer » pour sauvegarder vos modifications.

Option B : Vous voulez supprimer la note.


2 Cliquez sur « Supprimer ».
Un message apparait dans une fenêtre.

Page 96 Réalisé en collaboration avec :


3 Cliquez sur « OK ».
La note disparait de votre bloc-notes.

18.2. CODES DES CARACTÈRES SPÉCIAUX


Ces codes vous permettent d’insérer dans un texte les caractères accentués (à, è, é, ê, etc.) du
français.
Vous avez accès aux codes des caractères spéciaux depuis toutes les pages de la plateforme.
Par exemple, vous pouvez écrire dans votre bloc-notes et accéder aux codes des caractères
spéciaux.

1 Cliquez sur « Codes des caractères spéciaux ».

Les codes apparaissent dans une fenêtre. Repérez les quatre chiffres associés au caractère de
votre choix.

Page 97 Réalisé en collaboration avec :


2 Placez le curseur au bon endroit dans votre texte.
 Au besoin, consultez la section Passer d'une fenêtre à l'autre pour savoir comment
passer de votre logiciel de traitement de texte à la plateforme FEL.

3 Appuyez sans relâcher (sans soulever le doigt) sur la touche « Alt » du clavier.
4 Sur le clavier numérique, appuyez, dans l’ordre, sur les chiffres du code.
Par exemple, la combinaison « Alt + 0 + 2 + 3 + 1 » permet d’ajouter le caractère « ç ».
5 Relâchez (soulevez le doigt) la touche « Alt ».
Le caractère accentué apparait à l’endroit sélectionné dans votre texte.

 Remarques :

La touche « Alt » est habituellement située à gauche de la touche la plus large


du clavier.
Le clavier numérique est situé à droite de votre clavier. Il est composé de
chiffres, de flèches et de symboles mathématiques.

Page 98 Réalisé en collaboration avec :


19. ÉVALUER SES APPRENTISSAGES

19.1. RÉALISATION D’EXERCICES


Les exercices vous permettent de vérifier, pendant votre parcours, votre compréhension des
notions. Aussi, pendant l’exercice synthèse, vous pourrez voir votre performance globale de
l’activité d’apprentissage.

Les types de question sont variés. Voici quelques exemples :

Question à réponse unique ou


question à réponses multiples

Pour répondre à la question :


Cliquez sur le bouton à côté de la ou
des bonnes réponses.

Question d’association

Pour répondre à la question :


Placez le curseur sur un élément de
droite.
Maintenez le bouton gauche de la
souris enfoncé.
Déplacez l’élément à côté de l’élément
de gauche à associer.
Relâchez le bouton gauche de la
souris.

Page 99 Réalisé en collaboration avec :


Question d’association

Pour répondre à la question :


Placez le curseur sur la flèche à côté
du menu.
Sélectionnez la réponse.
Note : Vous devez choisir une réponse
pour chacune des affirmations avant
de valider votre réponse.

Identification sur une image

Pour répondre à la question :


(Votre curseur devient l’icône
suivante : .)

Cliquez sur l’élément qui correspond à


la réponse.
Note : Soyez précis dans la sélection
de la zone, car elle est parfois petite.

Page 100 Réalisé en collaboration avec :


Choix dans une banque de mots

Pour répondre à la question :


Placez le curseur sur un élément.
Maintenez le bouton gauche de la
souris enfoncé.
Déplacez l’élément dans la zone de
réponse.
Relâchez le bouton gauche de la
souris.

Ordonnancement

Pour répondre à la question :


Placez le curseur sur un élément.
Maintenez le bouton gauche de la
souris enfoncé.
Déplacez l’élément à l’endroit désiré.
Relâchez le bouton gauche de la
souris.

Page 101 Réalisé en collaboration avec :


Réponse courte

Pour répondre à la question :


Placez le curseur dans la zone
d’écriture.
Rédigez votre réponse.
Note : Lisez bien les consignes. Votre
réponse peut prendre une majuscule,
un point, un chiffre, un nombre de
mots, etc.

Page 102 Réalisé en collaboration avec :


19.2. SOLUTIONNAIRE
Tout au long de l’exercice, vous pouvez consulter le menu des questions dans le coin supérieur
droit de la fenêtre de l’exercice.

Menu des questions

Réponse réussie Réponse erronée

Pour les exercices d’exploration et d’appropriation, vous


pouvez consulter le menu des questions en tout temps.

À la fin de l’exercice, le système vous donne votre résultat final dans la page de résultat. Vous pouvez
aussi réviser vos réponses en cliquant sur le bouton « Revoir vos réponses ».

Page résultat
Cette page affiche votre résultat en pourcentage et en point. Par défaut, le résultat minimal à atteindre est
60 %. Si vous n’atteignez pas ce résultat, il est conseillé de reprendre l’exercice.

Page 103 Réalisé en collaboration avec :


Pour naviguer d’une question à l’autre, utilisez les boutons « Précédent » et « Suivant » ou le menu du
coin supérieur gauche.

Pages de révision du questionnaire

Ces pages vous permettent de consulter les


bonnes réponses pour chacune des questions.

19.3. RÉTROACTION
La rétroaction est la partie la plus importante de chaque exercice. Grâce à elle, vous saurez
pourquoi vos réponses sont bonnes ou erronées.

Exemple de rétroaction positive : Exemple de rétroaction négative :

La rétroaction inclut notamment une formulation plus formelle d’une règle ou d’un concept, des
explications supplémentaires, des pistes qui permettent de poursuivre votre réflexion, ou des
suggestions de révision dans le cas d’une erreur. Lisez-la avec attention, même quand vous avez
la bonne réponse, car elle peut vous aider à assimiler le contenu langagier.

Page 104 Réalisé en collaboration avec :


19.4. ÉVALUATION DE FIN D’ACTIVITÉ
À la fin d’une activité, vous pourrez réaliser la tâche synthèse nommée À vous de jouer! Elle se
trouve dans le plan de formation du module.

Cet exercice synthèse est une occasion de valider votre compréhension du contenu langagier
abordé durant l’activité. Les questions sont de mêmes types que celles des exercices précédents.
Par contre, vous connaitrez votre résultat seulement à la fin de l’exercice.

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20. FAIRE LE SUIVI DE SES ÉVALUATIONS

Le tableau du suivi des évaluations vous permet de suivre vos progrès et de connaitre les
résultats de vos performances pendant une unité de formation. Le tableau présente les résultats
de vos évaluations de fin d’unité en compréhensions orale et écrite.

1 Cliquez sur « Mes évaluations ».

Le tableau du suivi des évaluations apparait dans une nouvelle page. Une légende présente la
signification des abréviations utilisées.

Lignes : module
de formation

2 Repérez vos résultats en compréhensions orale et écrite pour le bloc approprié.

Page 106 Réalisé en collaboration avec :


PARTIE TECHNIQUE –
APRÈS UN BLOC DE FORMATION

Page 107 Réalisé en collaboration avec :


21. REMPLIR LE QUESTIONNAIRE D’APPRÉCIATION

La synthèse du module est un questionnaire d’appréciation de la formation. Vous remplissez ce


questionnaire à la fin du module ADA.

1 Dans la page de contenu du module, cliquez sur la dernière activité (« Synthèse du


module »).
Des instructions apparaissent dans une nouvelle page. Lisez-les bien!

2 Cliquez sur « Continuer ».


Le questionnaire d’appréciation apparait.

3 Pour chaque notion, cliquez sur la case de la réponse de votre choix.


4 Au besoin, tapez vos commentaires dans les espaces blancs.
5 Cliquez sur « Enregistrer » pour sauvegarder vos réponses et vos commentaires.

Page 108 Réalisé en collaboration avec :


6 Vous avez terminé le questionnaire. Cliquez sur « Enregistrer et valider » pour enregistrer la
version définitive de vos réponses et de vos commentaires. Vous ne pourrez plus les
modifier.

Page 109 Réalisé en collaboration avec :


22. CONSULTER LES BILANS DES COMPÉTENCES

Vous pouvez consulter vos bilans des compétences à la fin de chaque unité. Ces bilans se
trouvent dans le tableau du suivi des évaluations.
Les résultats présentés dans les bilans sont exprimés en lettres :
A : acquis (vous avez totalement acquis cette compétence);
B : en voie d’acquisition (vous avez acquis cette compétence en partie);
C : non acquis (vous n’avez pas acquis cette compétence).

1 Cliquez sur « Mes évaluations ».

Le tableau de suivi des évaluations apparait. Vos bilans se trouvent sous la colonne « Bilan ».

2 Dans la colonne « Bilan », repérez les résultats associés à l’unité appropriée pour chacune
des habiletés.
3 Cliquez sur un carré noir pour accéder à la fiche associée à une habileté. En consultant
votre note finale pour l’unité, vous saurez si vous souhaitez recommencer certaines parties
de l’unité ou passer à la prochaine unité de votre choix.
Page 110 Réalisé en collaboration avec :
ANNEXE

Page 111 Réalisé en collaboration avec :


23. FAIRE UNE DEMANDE D’ADMISSION

Pour faire une demande d’admission à un cours FEL, vous devez remplir et envoyer un
formulaire d’admission. Ce formulaire est accessible à partir de la page d’accès à la plateforme
FEL.

23.1. ACCÉDER À LA PLATEFORME FEL


Rendez-vous à l’adresse Internet suivante : https://www.francisationenligne.gouv.qc.ca/
La page d’accès à la plateforme FEL apparait.

 Remarque :

La plateforme FEL est un site Internet sécurisé : toutes les données y sont
conservées et protégées contre la consultation ou la modification par des
personnes non autorisées.

Page 112 Réalisé en collaboration avec :


23.2. ACCÉDER AU FORMULAIRE D’ADMISSION

Pour accéder au formulaire d’admission, vous devez d’abord faire le test technique de la
plateforme FEL.

1 Dans la page d’accès à la plateforme FEL, cliquez sur « Demande d’admission ».


Une nouvelle page apparait.

2 Cliquez sur « Test technique ». Attendez quelques secondes.


Les résultats du test technique apparaissent dans une fenêtre. Si votre équipement informatique
n’est pas adéquat, un message apparait dans une autre fenêtre, par-dessus celle des résultats.

Votre vitesse de
connexion Internet

Page 113 Réalisé en collaboration avec :


3 Cliquez sur « OK » pour fermer la fenêtre du message.
4 Dans la fenêtre des résultats, repérez votre vitesse de connexion Internet et notez-la. Vous
avez besoin de cette information pour remplir le formulaire d’admission.
5 Cliquez sur « Fermer » pour fermer la fenêtre des résultats du test technique.
Vous pouvez maintenant remplir le formulaire d’admission.

 Remarque :

Vous n’avez pas besoin d’avoir tout l’équipement informatique requis pour faire
votre demande d’admission. Vous pouvez ajuster votre équipement plus tard.

 Si vous voulez ajuster maintenant votre équipement informatique,


consultez la section Vérifier son équipement informatique.

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23.3. REMPLIR LE FORMULAIRE D’ADMISSION

Dans le formulaire d’admission, le symbole * veut dire : information obligatoire.

OUVRIR ET FERMER UNE SECTION


Pour ouvrir une section du formulaire, cliquez sur .
Pour fermer une section du formulaire, cliquez sur .

ENTRER UNE INFORMATION


Tapez l’information demandée dans les espaces blancs du formulaire.

 Remarque :

Choisissez un nom d’utilisateur et un mot de passe différents. Notez-les! Vous


avez besoin de cette information pour vous connecter à la plateforme FEL.

Page 115 Réalisé en collaboration avec :


FAIRE UN CHOIX
1 Cliquez sur chaque flèche dans le formulaire.

2 Cliquez sur l’information de votre choix dans la liste.

OBTENIR DES RENSEIGNEMENTS


1 Cliquez sur le texte souligné en bleu dans le formulaire.

Des renseignements apparaissent dans une fenêtre.

2 Cliquez sur le de la fenêtre pour la fermer.

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SÉLECTIONNER SA DATE DE NAISSANCE
1 Cliquez sur l’image du calendrier dans le formulaire.

Un calendrier apparait dans une fenêtre.

Permet Permet d’accéder à


d’accéder à la la liste des années
liste des mois

Dates

2 Cliquez sur le mois et l’année de votre naissance.


3 Cliquez sur la date de votre naissance dans le calendrier.
La fenêtre du calendrier se ferme automatiquement. Votre date de naissance apparait dans le
formulaire d’admission.

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23.4. ENVOYER LE FORMULAIRE D’ADMISSION
1 Vous avez rempli le formulaire. Vous devez maintenant indiquer si vous acceptez les
conditions et ensuite cliquez sur « Enregistrer ».

Un message apparait dans une nouvelle page.

Votre demande d’admission a été transmise. Vous recevrez sous peu un courriel avec la réponse à votre
demande.

 Remarques :

Votre demande d'admission est acceptée. Vous recevez un courriel d’acceptation à


votre adresse personnelle de courrier électronique. Vous êtes automatiquement
inscrit au test de classement.

 Consultez la section Faire le test de classement pour plus de


renseignements.

Votre demande n’est pas acceptée. Vous recevez un courriel de refus à votre
adresse personnelle de courrier électronique. Vous pouvez communiquer avec le
registraire si vous avez des questions.

 Consultez la section Communiquer avec le registraire du cours fel et le centre


d'assistance du gouvernement du québec (cagq) pour plus de
renseignements.

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