SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

CONOCEMO EL ACENTO Y LA TILDE

Institución “BENJAMIN Profesora: Yesica Paola Barreto Evangelista
Educativa: CARSON”
Grado: 2° Sección: “UNICA”
Fecha 22-3-2019
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUME
 Adecua el texto a la situación Revisa el texto con Reconoce el acento
comunicativa. ayuda de la docente prosódico y el
 Organiza y desarrolla las ideas de para determinar si se ortográfico.
ESCRIBE L.C
forma coherente y cohesionada. ajusta al propósito y
DIVERSOS TIPOS  Utiliza convenciones del lenguaje destinatario, si existe Guía de
DE TEXTOS escrito de forma pertinente. contradicciones que observación
 Reflexiona y evalúa la forma, el afectan la coherencia
contenido y contexto del texto entre las ideas.
escrito.

ENFOQUES EJES TEMATICOS VALOR ACTITUDES

TRANSVERSALES REGIONALES
Enfoque de orientación Educación ciudadanía ,  Alegría Se interesa por producir diversos tipos
al bien común ética y seguridad. de textos, teniendo en cuenta la función
social..

MOMENTOS ESTRATEGIAS
DIDACTICOS
TIEMPO
Inicio  Observan la siguiente ilustración.

15 Min

 Comentan la ilustración respondiendo las preguntas:

- ¿Cómo identificas la sílaba que suena más fuerte en las palabras de la
primera expresión?
 - Sucede lo mismo con la segunda expresión?
- Entonces, ¿cómo identificas la mayor fuerza de voz en la segunda
expresión?
 Anotan sus respuestas en la pizarra:
- Por la presencia de la tilde.
- No, porque no hay tildes.
- Por medio de la pronunciación.
 Formulan hipótesis en base a la pregunta:
¿Qué tema iremos a aprender hoy?

 Se declara el tema colocándolo en la pizarra:

“El acento y sus clases”

Proceso  La docente plantea la siguiente invitación:

¿Les gustaría aprender cuales son las clases de acento?

 Observan con atención el siguiente video, el cual lo encontramos en un

tutorial de mi blog de Perú Educa.
 La explicación del acento y sus clases.

 Mediante la lluvia de ideas participan expresando palabras con acento

prosódico y ortográfico.
 Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el tema explicado:
- ¿Qué es el acento?
- ¿Cuáles son las clases de acento?
- ¿Qué palabras llevan acento y cuáles no?
 Responden las preguntas anteriores utilizando el programa editor de
textos de la computadora.
 Comparte sus respuestas con todos sus compañeros quienes realizan las
correcciones necesarias.
  Sistematizan la información con apoyo de la docente.
 Aplican lo aprendido desarrollando la siguiente ficha.
1.- ENCIERRA EL ACENTO PROSODICO EN LAS SIGUIENTES PALABRAS.
Colegio Libro
Pupitre Hurtadillas
Silencio Carpeta
2.- SURRAYA LA SILABA CON ACENTO ORTOGRAFICO.
Dejó Tenía
Patrón sonó
Después Déjalo
3.-SEPARA LAS SIGUIENTES PALABRAS CON ACENTO PROSODICO Y CON
ACENTO ORTOGRAFICO.

Yunque, puerta, tenía, profesor, volvió, demás, mamá, había, después, sentía,
asordado, Susana, escribir, enérgica, desenfadado, tomándolo.

ACENTO PROSODICO ACENTO ORTORAFICO

Cierre Evaluación: 15 Min

 Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la autoevaluación
respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?
 ¿Pedí ayuda cuando fue necesario?
 ¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?
¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la actividad? La docente evalúa el logro
de los indicadores mediante observación.
Los estudiantes reflexionan y socializan sus respuestas en base a las preguntas
planteadas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo logre? ¿Para qué me sirve conocer el acento y la tilde?
 la observación directa y lista de cotejo.
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 ISTA DE COTEJO


DESEMPEÑO
Revisa el texto con ayuda de la
docente para determinar si se
ajusta al propósito y Reconoce el acento
N° NOMBRE Y APELLIDOS
destinatario, si existe prosódico y el ortográfico.
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas.
SI NO SI NO
1 ABDIEL CORONEL REYES
2 ALCÁNTARA CERQUERA, THIAGO

3 AXEL VACA MONTERO

4 CHAVEZ BOLAÑOS, ISAI

5 CORDOVA FLORES, PEDRO AARÁN
6 CRUZ RAMIRES, ELENA

7 DE LA CRUZ IRAITA, SANTIAGO

8 ENCINAS LÓPEZ, RAFAEL
9 ESPINOZA TORIBIO, GILMER A.
10 FLORES AGUILAR, GIORDANO

11 GARCIA SANCHEZ, YEN SMITH

12 GONZALES PALACIOS, ALLISON ARIANA

13 JULCA BARRETO, ARIANA ASHLEY

14 LUJÁN AGUILAR, STHEFANO GABRIEL

15 MAITE BELEN BENITES ALTUNA

16 RIOS FERNANDEZ, ANDERSON AARON
17 RUIZ SANCHEZ, ANDRÉ

18 SANDOVAL MUÑOZ, ROMINA MADELEY

19 TOLENTINO CHACÓN, MATEW OBED
20 VEGA RODRIGUEZ, JUAN DAVID
21 YHOSELIN IZAMAR CARRION
22 ZAPATA LOPEZ, FLAVIA ELENA