MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNIN

“RAFAEL GASTELUA”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

UNIDAD DIDÁCTICA

SATIPO – PERÚ

2017
 UNIDAD DIDÁCTICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “RAFAEL GASTELUA” - 2014

V UNIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO: Conocemos el espacio Geografico

I. INFORMACIÓN GENERAL:
ÁREA GRADO SECCIONES BIMESTRE DURACIÓN DOCENTE RESPONSABLE
H, G, y E 2 A, B, C, D, y E III 18-09-2017 al 13 – 10-2017 Mg JuanRichard Huisa Quispe

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
Nuestro país se caracteriza por una gran diversidad de recursos naturales, así lo demuestra las aproximadamente 50,000 tipos de
plantas diferentes ubicadas en diversas regiones o la gran variedad de especies de fauna que habitan en la Amazonía. Sin embargo,
• Informe “Desarrollo y calidad
en las últimas décadas parte de esta gran diversidad está siendo afectada por el auge de ciertas actividades económicas formales e
ambiental en la región”
informales (minería, tala, pesca, etc.). ¿Cuál es la importancia de los recursos naturales para el desarrollo y bienestar del país?
¿Cuáles debería ser las acciones que se deberán tener en cuenta para que puedan coexistir de manera armónica crecimiento
económico y calidad ambiental?

III. CAMPO TEMÁTICO:

CAMPO TEMÁTICO
CAMPOS TEMÁTICOS: -
- Orientación y localización
- Líneas imaginarias
- Huso horario
- Zona climática
- Diversidad climática
- Cuenca hidrográfica

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

4 |semanas (12 horas)
Nociones geográficas: Identificamos las nociones geográficas de un espacio(3 horas) El Perú y su Geografía: Explicamos las características geográficas del territorio
peruano.(3 horas)
Indicadores: Indicadores:
 Reconocen que las diversas fuentes cartográficas suponen intencionalidad.  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas
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 Describe los cambios y permanencias en los espacios geográficos a diferentes ambientales y territoriales.
escalas  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
 Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples
ambientales y territoriales. dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).
 Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes  Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de situaciones
temáticas ambientales y territoriales de riesgo inducidas.
Campo temáticos -Conocimientos  Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.
Representaciones cartográficas  Identifica similitudes y diferencias de las acciones propuestas en diversos
Proyecciones cartográficas planes de prevención de riesgo de desastre
Los husos horarios Campo temáticos –Conocimientos
. Actividad importante La configuración del territorio peruano
Elaboran proyecciones c artograficos de su espacio geográfico Los Factores de Riesgo y vulnerabilidad
Plan de Gestión de riesgo
Actividad importante
Elaboran un informe sobre los fenómenos naturales que son una amenaza en su región.
Sesión 3: Identificamos las Regiones Naturales del Peru Sesión 4: Explicamos la migración y urbanización en el Perú
(3 horas) (3 horas)
Indicador: Indicador:
 Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.  Describe los cambios y permanencias en los espacios geográficos a diferentes
 Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje. escalas
 Explica como interviene los diferentes actores sociales en la configuración del  Describe los procesos y dinámicas de la población
espacio geográfico.  Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un
 Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples conflicto
dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).  Elabora fuentes cualitativa y cuantitativas(entrevistas’ fotos, etc) para obtener
Campo temáticos -Conocimientos información vinculado a la temática de estudio
Las 8 regiones naturales  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples
Actividad importante dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).
Elaboran cuadro comparativo entre las 8 regiones e identifican conflictos ambientales en  Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes
cada uno de ellas temáticas ambientales y territoriales
Elaboran un informe sobre los fenómenos naturales que son una amenaza en su región.
Campo temáticos –Conocimientos
 Las ciudades del Peru
 La migración rural urbana

Actividad importante:
Participan en un foro sobre crecimiento económico y calidad ambiental
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EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
A partir del informe sobre desarrollo y
calidad ambiental, se evidenciara el
progreso de los estudiantes, para lo
cual utilizará una rúbrica.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa responsablemente en el Explica las relaciones entre los  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
ambiente. elementos naturales y sociales
que intervienen en la construcción
de los espacios geográficos.

Evalúa las problemáticas  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples
ambientales y territoriales desde dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).
múltiples perspectivas.
V. RECURSOS Y MATERIALES:

Textos
Papelotes
Lecturas

VI. BIBLIOGRAFÍA:
 MAESTRO

manual del docente

Fasciculo de rutas de aprendizaje

 ESTUDIANTES
Texto HGE 2°

Satipo, Setiembre del 2017

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DOCENTE

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VºBº COORDINACIÓN DEL ÁREA Lic. MERINO AQUINO, Napoleón Alfredo
VºBº SUBDIRECCIÓN
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