Escuela Particular Nº 935 CURSO 02

“Los Castaños” ASIGNATURA 01

La Florida - Santiago UNIDAD 01
PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
Asignatura Lenguaje y comunicación.
Profesor (a) Priscila González S.
Tema Ampliando mis conocimientos
Desde el 18 / 03 hasta el 16 / 05 con 68 horas
Objetivo de 01 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos
aprendizaje y con combinación ce-ci que- qui, ge-gi, gue-gui, gu-gui.
03 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
- Relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
- Visualizar lo que describe el texto
- Hacer preguntas mientras se lee
Comprender la función de los artículos , sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos y
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones
19 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera
apropiada:
- Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi. Gue gui y gue-gui
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Actitudes A Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
B Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Actividades
1. Se les pregunta que es el abecedario, y cuantas letras tiene, se les muestra uno a color e indican las letras que
conocen
2. Escriben su definición y colorean abecedario con letra imprenta mayúscula
3. Colorean abecedario con letra imprenta mayúscula
4. Colocan las letras del abecedario, según lo indica cada dibujo
5. Completan uno con las letras que faltan
6. Repasan sobre letras del abecedario manuscritas mayúsculas
7. Escriben en su cuaderno abecedario manuscrita mayúscula
8. Escriben en su cuaderno cuando usamos letras mayúsculas
9. Escriben su nombre completo destacando con rojo las mayúsculas
10. Repasan letras del abecedario minúsculas manuscritas
11. Escriben en su cuaderno letras del abecedario manuscritas minúsculas
12. Encierran en un círculo las letras que ya conocen del abecedario
13. Ordenan en orden alfabético los nombres del curso
14. Ordenan en orden alfabético un listado de animales
15. Colocan la letra que va antes y la que va después de una letra dada
16. Identifican vocales y consonantes
17. Evaluación: El Abecedario
18. Se les presenta lo que es un Diptongo, con ejemplos
19. Buscan diptongos en un listado de palabras, los escriben en su cuaderno destacando el diptongo de cada palabra
20. Escriben definición de diptongo
21. Trabajan en guía de trabajo, identificando diptongos
22. Se les presenta lo que es un hiato, con ejemplos
23. Identifican hiato de un listado de palabras y los escriben en su cuaderno
24. Escriben definición de hiato,
25. Trabajan en guía de hiato, identificando hiatos
26. Evaluación: Trabajan en guía de ejercicios identificando Hiatos y diptongos, separándolos por sílabas
27. Se comienza a trabajar con la Unidad N°1 del texto “Eres un Bichólogo”, observan lámina y responden
preguntas de introducción a la unidad
28. Se sale al patio a buscar bichitos y observarlos
29. Con ayuda de la profesora leen el cuento “Bicho Patudo”, páginas 14 y 15 de su texto
30. Responden en su cuaderno las preguntas relacionadas con la lectura
31. Trabajan en su cuadernillo de trabajo páginas 6 y 7
32. Trabajan en las páginas 18 y 19 de su texto preparando la Historia de Eloisa
33. Leen y observan las ilustraciones de “Eloisa y los Bichos”, luego responden en conjunto las preguntas de la pág
29 de su texto, luego las responden cada uno en su texto
34. Trabajan en su cuadernillo de trabajo páginas 8 y 9
35. Se les da la definición de Sustantivos y que éstos se clasifican en Propios y comunes, mediante una
presentación
36. Se les entrega a cada uno un tema para que preparen una próxima presentación a cada alumno le corresponderá
explicar un tema ( Que son los sustantivos, sustantivos comunes y ejemplos, sustantivos propios y ejemplos,
que son los artículos, artículos definidos, artículos indefinidos, y que son los adjetivos y sus ejemplos), se les
explica cómo debe ser la presentación y lo que se evaluará
37. Evaluación: Presentación 1: Que son los sustantivos, presentación 2: Sustantivos comunes y ejemplos,
 presentación 3: sustantivos propios y ejemplos
38. Trabajan en guía de sustantivos comunes y propios
39. Evaluación: Presentación 4: Los artículos, presentación 5: artículos definidos, presentación 6: artículos
indefinidos
40. Trabajan resolviendo guía de artículos definidos e indefinidos
41. Evaluación: Presentación 7: Los Adjetivos y sus ejemplos. Trabajan en guía para identificar adjetivos
42. Se les muestran ejemplos de palabras con ce-ci, y que-qui
43. Escriben en su cuaderno un listado con estas palabras
44. Se realiza repaso de contenidos vistos: El abecedario, Diptongo e hiato, sustantivos, artículos y adjetivos,
palabras con ce-ci y que-qui
45. Evaluación: Prueba escrita: Globalización de contenidos.
46. Evaluación: Prueba escrita: Lectura complementaria.

Resumen de las evaluaciones de la unidad

Tema o contenido Instrumento
El abecedario Prueba escrita
Hiatos y diptongos Prueba escrita
Artículos, sustantivos y adjetivos Presentación frente al curso
Globalización de Contenidos Prueba escrita
Lectura Complementaria Prueba escrita
Participación, lecturas y tareas desarrolladas Registro de participación, lectura y tareas realizadas
durante la unidad

______________________ Vº Bº U.T.P._____________
Firma del Profesor Fecha: ______/____/_______

¿Hubo actividades emergentes durante la unidad? Sí____No____

Si las hubo, recuerde adosar a la planificación la hoja de actividades correspondientes.

Biblioweb consultada www.curriculumenlineamineduc.cl