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Vera Noriega, José Ángel; Bautista Hernández, Gildardo; Ramírez Zaragoza, Manuel
Efectos de la anomia, alienación y confianza en la conducta antisocial en jóvenes fuera del sistema
escolar y laboral
Civilizar. Ciencias Sociales y Humanas, vol. 14, núm. 27, julio-diciembre, 2014, pp. 155-164
Universidad Sergio Arboleda
Bogotá, Colombia
las variables de anomia, alienación y confianza “aceptación de las normas”, la cual plantea el
en instituciones, lo mismo que medir el papel grado de aceptación y la aparente capacidad o
de cada una de ellas en la determinación de la incapacidad que perciben los jóvenes sobre el
conducta delictiva y antisocial. Gobierno y la manera en que este realiza sus
funciones. La segunda, “comparación social”,
Método describe los juicios comparativos de los jóve-
nes en relación con sus condiciones de vida y
Participantes. las de los demás. La última dimensión, “sus-
tentabilidad de las normas” alude al grado de
La muestra está compuesta por 100 pertinencia y sustento percibido sobre las re-
jóvenes que no estudian ni trabajan al momento glas. La escala que se adaptó estuvo compues-
del levantamiento de los datos y viven en la ta por 22 reactivos.
Solidaridad, una de las colonias con un índice
de marginación alto de la ciudad de Hermosillo Anomia psicológica. Desarrollada por
(Sonora), México (Conapo, 2005). McClosky y Scharr (1965) y adaptada para
jóvenes de Sonora por Yáñez (2011), quien
Las edades de los jóvenes fluctúan entre reportó alfa general de 0,85 y una KMO de 0,83.
los 14 años y los 18 años. Los ingresos eco- Consta de dos factores: “desconfianza social”
nómicos se dividieron en: 67,9 % contaba con y “microanomia”, lo cual refiere que debido a
ingresos de 5.000 pesos al mes y 30,3 % con circunstancias normativas, las personas no se
ingresos de más de 5.000 pesos mensuales. ajustan al modelo de control social establecido
por las estructuras (Konty, 2005), esto tiene
Los niveles de escolaridad de los padres como consecuencia la degradación de los
se distribuyeron de la siguiente manera, en lo intereses sociales y lleva a que prevalezcan los
referente a los padres, el 43,8 % tiene nivel intereses personales dentro de una sociedad. El
secundaria, el 27,1 % nivel primaria, el 16,7 test tiene 25 reactivos en escala Likert que van
% nivel técnico y el 6,3 % nivel licenciatura. de 1 = totalmente de acuerdo a 5 = totalmente
En cuanto a las madres, el 42,7 % tiene nivel en desacuerdo.
secundaria, el 28,1 % nivel primaria, el 18,8
% nivel técnico y el 4,2 % nivel licenciatura. Escala de conductas antisociales y
Dentro de la ocupación de los padres se en- delictivas (CAD) (Formiga, 2003; Formiga
contró que el 7,3 % está desempleado, el 37,5 & Gouveia, 2003). La escala se adecuó para
% trabaja por cuenta propia y el 57,3 % labora jóvenes de Sonora por Yáñez (2011). Obtuvo
en el sector público; de las madres el 17,7 % una KMO de 0,96, para la dimensión de
se dedica a las tareas del hogar, el 53,1 % tra- conducta delictiva la alfa fue de 0,96 y de 0,89
baja por su cuenta y el 39,6 % son empleadas para la dimensión de conducta antisocial. Se
públicas. conforma de cuarenta elementos, distribuidos
en dos factores: el primero envuelve las
Instrumentos. conductas antisociales, sus elementos no
expresan delitos, pero sí comportamientos que
Anomia social. Se desarrolló con base desafían la norma social (por ejemplo: tirar la
en el instrumento de inestabilidad social de Li, basura al suelo cuando esté cerca un bote para
Atteslander, Tanura y Wang (1999) y adapta- residuos; tocar el timbre en la casa de alguien y
do por Yáñez (2011), la herramienta presentó salir corriendo); y el segundo se enlaza con las
una alfa promedio de 0,84 con una KMO de conductas delictivas, esto es, comportamientos
0,85, consta de tres dimensiones, la primera, que están fuera de la ley, caracterizados por
una infracción, una conducta de falta o por construirla con el objetivo de conocer el nivel
perjudicar a alguien, a sí mismo o a la sociedad de confianza de los jóvenes.
como un todo (por ejemplo: robar objetos de
los carros; conseguir dinero con amenazas a Aunado a lo anterior, se recolectaron los
personas más débiles). datos sociodemográficos de los participantes
(sexo, edad, nivel económico, nivel ocupacional
Escala de alienación. Se manejó y escolaridad de los padres). Para conocer el
una variación de la escala de alienación de contexto de los jóvenes al momento de elaborar
Aceituno y Drago (1989, citados por Venegas, los perfiles.
2007) adaptada por Yáñez (2011). Presenta
dos dimensiones, la primera, “conducta Procedimiento.
planeada”, atañe al concepto de Ajzen (1991).
En donde existe la intención de ejecutar un Cada participante recibió instrucciones
comportamiento, esta intención se determina en sobre la forma de contestar el instrumento y
primer lugar por la actitud negativa o positiva se le describieron algunas consideraciones
del sujeto hacia la meta o expectativa de logro; respecto al objetivo del estudio. El levanta-
en segundo lugar, por la presión que ejerce miento de la batería de pruebas, se llevó a
el grupo o los grupos significativos a los que cabo en varias sesiones que tomaron alrede-
pertenece el sujeto, la cual es llamada “norma dor de tres meses y que se dieron en grupos
subjetiva” y en tercer lugar, por la percepción de dos a tres personas que se atendían indivi-
del sujeto de comprometerse y cumplir con dualmente. El tiempo estimado para respon-
el cambio de conducta, que se conoce dentro der el instrumento fue de 40-60 minutos, al
de esta teoría como control conductual terminar se verificó que todos los reactivos
percibido. La segunda dimensión de la escala estuvieran contestados. Los jóvenes se con-
de alienación es “alienación interpersonal”, el tactaron por medio del H. Ayuntamiento de
término indica el componente subjetivo de la Hermosillo y se les comentó que la participa-
alienación según Shaff (1979), entendiéndose ción era voluntaria y anónima sin retribución
como la separación del individuo del resto de económica, todos los participantes dieron su
la sociedad. consentimiento.
Tabla 1.
Predictores de la conducta antisocial y delictiva en jóvenes que no estudian ni trabajan
Tabla 2.
Resultados de análisis de k-medias de tipo no jerárquico para los conglomerados
modo que las observaciones de un grupo son puntajes de 3,14 en anomia social, de 3,42 en
homogéneas y lo más diferentes posibles de las anomia psicológica –que se consideran altos–
contenidas en los otros grupos. y un puntaje bajo (1,72) en la confianza en las
instituciones. Aun cuando este grupo presente
Las variables de conducta antisocial y menos puntajes de anomia que los alienados,
delictiva y alienación no se tomaron en cuenta para tiene menos confianza en las instituciones,
el modelo, ya que su valor de medias forzaba a que lo que es congruente con las distintas teorías
los grupos de tres obtuvieran poca homogeneidad de la anomia. Este grupo no confía en las
dentro del número de casos de cada uno. instituciones, es decir, no da crédito y no
legitima las acciones de estas, muestran un alto
De acuerdo con el valor F de la Anova, se desajuste de las normas sociales, un desajuste
puede afirmar que la escala que más contribuye de las reglas en el microambiente familiar y un
para la formación de los grupos es la de anomia nivel de hostilidad hacia las reglas sociales.
social, mientras que la que menos aporta es la
de confianza en las instituciones. Discusión
Los perfiles formados por el análisis Las variables de anomia social y anomia
quedaron de la siguiente manera: psicológica son de vital importancia para el diseño
de los perfiles de los jóvenes sin oportunidades
a). Jóvenes con percepción de ajuste. Este en relación con aquellos que tienen un nivel bajo
perfil muestra a jóvenes que presentan puntajes de conductas desviadas y aquellos que presentan
intermedios de anomia social y psicológica, así niveles altos de estas mismas; la confianza en las
como de confianza en las instituciones, esto instituciones influye también en estos perfiles,
no implica que en el primer conglomerado sin embargo, los grupos se definen mejor
se encuentren aquellos jóvenes que perciben respecto a las percepciones de desajuste de las
positivamente normas y reglas y confianza en normas sociales y el desajuste de las reglas en el
las instituciones. microambiente familiar.
b). Jóvenes alienados. Primero, el grupo Según los resultados del análisis de
presenta un nivel de anomia social de 3,16; se- regresión, las conductas delictivas de los jóvenes
gundo, el grupo tiene un puntaje de anomia psi- parecen responder más a las percepciones de
cológica de 3,52; y tercero, evidencia una media desajuste de la regla en el ámbito microfamiliar,
en la confianza social de 2,20. Se puede observar la desconfianza social de percibir el mundo
el perfil específico, con base en tres caracterís- como un lugar hostil para ellos y a que debido
ticas, definido como “alienado” por su percep- a las condiciones socionormativas en las cuales
ción de alienación. Seligman (1984, citado por se ven incluidos los jóvenes no se ajustan de
Docampo, 2002) propone la “indefensión apren- una manera eficiente al marco normativo de la
dida” como resultado de la exposición de las per- sociedad.
sonas a situaciones en las cuales no hay un con-
trol sobre las consecuencias del comportamiento. Los conceptos de anomia y alienación
Los jóvenes han acudido en varias ocasiones a la presentan un vínculo para entender mejor las
estructura social en búsqueda de oportunidades conductas desviadas de los jóvenes sin opor-
para el desarrollo de sus expectativas encontran- tunidades participantes del estudio; el hecho
do negativas y falta de atención y apoyo. de que el desajuste normativo en los contextos
social y microfamiliar se conecte con la ocu-
c). Jóvenes con descrédito institucional. rrencia de conductas desviadas, puede tener
Se constituye por aquellos jóvenes que tienen explicación en lo referido por Formiga (2011):
las conductas desviadas de los jóvenes, en es- pierden credibilidad frente a un joven que
pecial las que se clasifican como conductas desconoce los procesos de gestión pública y que
antisociales y conductas delictivas, están más requiere por su condición vulnerable, de una
relacionadas con la influencia de los pares so- respuesta expedita y de un apoyo inmediato.
cionormativos, la figura de los padres y maes- Los procedimientos institucionales limitan el
tros es la encargada de transmitir las normas apoyo a condiciones difícilmente realizables
y valores de la sociedad. No obstante, cuando por la situación de pobreza e ignorancia en que
los jóvenes no se sienten parte de las institu- se encuentran los jóvenes de zonas marginadas
ciones (familia, escuela, etc.) debido a que no (Ruiz et al., 2011).
perciben en ellas apoyo social y emocional, no
son capaces de interiorizar los preceptos de di- En segundo plano tenemos los procesos
chas instituciones. de anomia psicológica, la cual se liga
fundamentalmente a un microambiente familiar
De acuerdo con lo anterior, se entiende desarticulado y poco eficiente para negociar las
cómo la percepción de desconfianza en las necesidades de los jóvenes dentro de las redes
instituciones como capaces de transmitir las de apoyo colectivistas que son frecuentes en las
normas sociales a estos jóvenes, tiene un papel comunidades que subsisten en la pobreza.
relevante en el diseño de los perfiles de altos y
bajos niveles de conductas desviadas. Por otro El estudio de la anomia y la alienación
lado, la competencia de dichas instituciones social en jóvenes de poblaciones vulnerables y
para establecer políticas incluyentes para tales su nexo con la conducta antisocial y delictiva,
jóvenes, resulta significativa en la percepción resulta importante si asumimos que el proceso
de anomia de dichos jóvenes y su lugar dentro anómico es un síntoma de contracultura (Díaz-
de las estructuras sociales que les permitan Guerrero, 2005), que se asocia a un estado
alcanzar las metas que dispone su sociedad de frustración y exclusión que promueve la
(Merton, 1938). alienación y constituye los antecedentes de la
violencia juvenil y sobre todo, de la búsqueda
Es importante señalar, que los niveles de alternativas, inmediatas y fáciles para lograr
de anomia dentro de la muestra, ya sea social los niveles de bienestar esperados. Se recurre
o psicológica, tienen una repercusión en la a medios ilícitos, la mayoría de las veces
confianza hacia las instituciones, tomando en ligados al crimen organizado y al narcotráfico
cuenta que desde el punto de vista de Merton (Merton, 2002).
(2002) la alienación es una consecuencia
de la anomia, los jóvenes se encuentran en Se necesita de un esfuerzo intersectorial
las conductas divergentes catalogadas como de las instituciones gubernamentales para dise-
de innovaciones, en las cuales rechazan las ñar organizaciones horizontales que promue-
prácticas institucionales pero conservan las van política pública dirigida a los jóvenes. Que
metas establecidas culturalmente. cuenten con el concurso participativo de los
propios usuarios y que consideren la idiosin-
Debemos decir que el dato que nos indica crasia cultural de las comunidades vulnerables.
la ecuación que explica la conducta antisocial Estas estrategias deberán fomentar la igualdad
en la población general, parece asociarse a y la justicia social entre la población joven, me-
la forma como los jóvenes incursionan en la jorando las oportunidades de salud, educación
construcción social de un futuro poco atractivo y uso del tiempo libre y disminuyendo la per-
en términos de oportunidades para el desarrollo. cepción de distancia de poder (Hoffstede, 1984)
Parece que tal ciclo inicia con la percepción entre los jóvenes y las instituciones que regulan
social de que las instituciones gubernamentales sus políticas.