GUÍA METODOLÓGICA MATEMATICA PARA LOS NEGOCIOS

CICLO 0

Muestra rigurosidad,
perseverancia y flexibilidad
2.1. Organiza la información presentada en cuadros de doble entrada y diagramas de Venn
de pensamiento al
Euler al establecer la correlación que hay entre variables.
Indicador de logro Actitud organizar la información
2.2. Establece relaciones de proporcionalidad entre las variables identificadas en situaciones
establecer relaciones de
cotidianas y de contexto comercial
proporcionalidad entre
variables.
N° de sesión o
1 Horas 5h
sesiones
MOMENTO RECURSOS Y
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
/TIEMPO MATERIALES

Se da la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia del aula:
- Para preguntar, levante la mano.
- Si desean comentar algo con sus pares, hacerlo con la voz baja.
- Respetar los tiempos determinados para cada actividad. Pizarra
Plumones
Se presenta los siguientes casos, para ser trabajados de en parejas. Proyector
Entrada (30min)
Diapositivas
Caso 1:
Un club consta de 78 personas, de las cuales 50 juegan al fútbol, 32 al baloncesto y 23 al vóleibol. Seis
figuran en los tres deportes y 10 no practican deporte alguno.
. ¿Cuántas personas practican sólo un deporte?
. ¿Cuántas practican sólo dos deportes?

1
 . ¿Cuántas practican al menos dos deportes?
. ¿Cuántas practican a lo sumo dos deportes?
- Se les pide que den solución al caso.
Caso 2:
Cuatro soldados tienen víveres para 20 días, pero aumentaron dos soldados más y los víveres se terminaron
6 días antes, ¿Cuánto tiempo permanecieron los soldados?

- Luego del tiempo planteado, se les pide a los estudiantes indicar su respuesta.
- se le da la respuesta al ejercicio y se selecciona dos estudiantes y se les pide describir el proceso que
siguieron para dar solución. (tratar de seleccionar dos estudiantes donde uno tenga la solución y el
otro no).
- Lo más probable es que a estas alturas los estudiantes aun no apliquen de forma consiente el enfoque
de POLYA, pero se tratara de reconstruir el proceso seguido por cada uno de los estudiantes que
salieron y mostrar que pasos del enfoque de POLYA utilizaron para la solución, en el caso del
estudiante que no logro resolver el problema lo más probable es que no haya podido desarrollar
alguno o varios de los pasos del enfoque de POLYA.
La solución de los ejercicios se dejara en la pizarra, de tal manera que para aquellos estudiantes que no hayan
contado con experiencias previas a la solución de estos problemas, estos les servirán como tal para el enfoque
de POLYA, en caso no se haya dado solución, esta será a cargo del docente..
Se organizan grupos de 4 estudiantes quienes darán solución a los problemas presentados en las fichas de
trabajo, al responder las preguntas de forma ordenada y en consenso.
Pizarra
FICHA DE TRABAJO N° 1 Plumones
Proceso (180min) PROBLEMA 1 Proyector
A una prueba de ingreso a CERTUS se presentaron 100 alumnos, de los cuales 65 aprobaron el examen de Diapositivas
Matemáticas, 25 el de Matemáticas y Comunicación y 15 aprobaron sólo el de Comunicación. ¿Cuántos no
aprobaron ninguno de los exámenes mencionados?

2
 Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué variables podemos encontrar?
3. Describe con tus propias palabras de que trata el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. ¿Utilizaste algún gráfico, tabla o ecuación? Explique en 1 línea
7. ¿Qué quiere decir 15 que solo aprobaron comunicación y 25 matemática y comunicación? Explique en
1 línea
8. ¿Existirá también algunos que solo aprobaron matemática? Explique en 1 línea
9. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
10. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea una
ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
11. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del problema.
Explica en 2 líneas

FICHA DE TRABAJO N° 2
PROBLEMA 2
Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obteniéndose los siguientes
resultados: 20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no practican ninguno de estos deportes.
Con estos datos averigua el número de padres que practican natación, el número de ellos que sólo practican
natación.
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué deportes se practican?
3. ¿Cuántos padres eran en total?

3
 4. Redacta con tus propias palabras el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
5. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
6. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
7. Son importantes los datos: “20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no practican
ninguno de estos deportes”, explique qué entiende de cada uno de estos enunciados en 1 línea
8. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas

Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

9. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea una
ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
10. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del problema.
Explica en 2 líneas
Para el tercer ejercicio ya no será necesario la implementación de los pasos mostrados anteriormente, solo
indíquele al estudiante que se haga a si mismo las preguntas semejantes a las desarrolladas en cada uno de los
pasos e intente dar solución al ejercicio, de todas maneras, se dejan las preguntas guía, que el docente podrá
hacer para poder guiar la solución del ejercicio.

Problema grupal (se proyectará en la pizarra)

PROBLEMA
Se le preguntó a un grupo de 10 estudiantes sobre sus preferencias por dos marcas de refrescos Pepsi y Coca
Cola. Obteniéndose lo siguientes resultados:
 El número de estudiantes que prefirieron Pepsi, pero no Coca Cola fue de 3.
 El número de estudiantes que no prefirieron Pepsi fueron 6.
Se desea saber:
¿Cuántos de los encuestados prefirieron Pepsi?
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
4
 2. ¿Cuántos estudiantes se encuestaron?
3. Redacta con tus propias palabras el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. El enunciado: El número de estudiantes que prefirieron Pepsi, pero no Coca Cola fue de 3: ¿quiere decir
que solo toman Pepsi?
7. El enunciado: ¿El número de estudiantes que no prefirieron Pepsi fueron 6: ¿quiere decir que solo
toman coca cola?
8. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas

Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

9. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea una
ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
10. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del problema.
Explica en 2 líneas
Para finalizar esta primera etapa, se les pide a los estudiantes que indiquen en líneas generales de que tratan
estos problemas, se busca que los estudiantes identifiquen problemas con conjuntos mediante correlación de
datos.

FICHA DE TRABAJO N° 1
PROBLEMA 3

Para abrir una zanja de 200 metros de largo se contrató cierto número de obreros. Si la zanja fuese 150 metros
más larga, se necesitarían 9 obreros más. ¿Cuántos obreros se contrataron?
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué variables encontramos en el problema?

5
 3. Resume con tus propias palabras el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. Qué representa los enunciados: ¿si la zanja fuese150 metros más larga, cuanto medra ahora y se
necesitaran 9 obreros más, cuantos había y cuantos tengo ahora?
7. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Ayúdales con este ejemplo cotidiano para elaborar su plan:
Hoy por llegar tarde 8 minutos me descontaron S/. 16, si mañana llueve sé que tal vez me demore el
doble(16min) de tiempo y me descontarían S/.32, en ese momento les preguntas a los estudiantes si
es correcto o no (ellos dirán sí), ahora le pedimos que dividan las cantidades de ambas situaciones, y
se darán cuenta que es la misma cantidad. Ahí podremos explicarles que cuando se da ese
comportamiento de que al crecer una obliga a la otra a crecer de la misma manera, la división siempre
es la misma.
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
8. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea una
ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
9. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del problema.
Explica en 2 líneas

FICHA DE TRABAJO N° 5
PROBLEMA 4

Un grupo de caballos tienen alimentos para 15 días, pero si hubiese 2 caballos más, los alimentos durarían 12
días. ¿Cuántos caballos hay?

Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA

1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?

6
 2. ¿Qué variables encontramos en el problema?
3. Indica con tus propias palabras de que trata el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. Qué representa los enunciados:
7. Dos caballos mas ¿de qué manera influyen a los que ya habían)
8. Los alimentos duran 12 días ¿es más o es menos?
9. ¿Qué relación podemos encontrar entre las magnitudes cantidad de caballos y cantidad de días de
duración? Explíquelo en una línea
10. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Pregunte a los estudiantes: si para pintar mi casa en 4 días contrato 2 obreros, será cierto que para que
la pinten en 2 días necesitare 4 obreros. (ellos responderán sí), les pedimos ahora que multipliquen las
cantidades de ambas situaciones y observamos que siempre da lo mismo. Ahí les pedimos que empleen
ese comportamiento para elaborar su plan pues siempre que una magnitud obligue a otra a disminuir
tendrán ese comportamiento (la multiplicación siempre será la misma)
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
11. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea una
ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
12. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del problema.
Explica en 2 líneas

Para el sexto ejercicio ya no será necesario la implementación de los pasos mostrados anteriormente, solo
indíquele al estudiante que se haga a si mismo las preguntas semejantes a las desarrolladas en cada uno de los
pasos e intente dar solución al ejercicio, de todas maneras, se dejan las preguntas guía, que el docente podrá
hacer para poder guiar la solución del ejercicio.

7
 Problema grupal (se proyectara en la pizarra)
PROBLEMA
Un hombre y dos mujeres pueden levantar una pared en 20m de largo en 6 días. Determine el tiempo necesario
para dos que hombres y una mujer puedan hacer una pared de 80m largo, sabiendo que el trabajo de 2 hombres
equivale al de 3 mujeres.
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué variables encontramos en el problema?
3. Indica con tus propias palabras de que trata el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. ¿Qué quiere decir que el trabajo 2 hombres equivale al de 3 mujeres? ¿Qué podemos deducir?
7. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Buscar qué relación existe entre las variables.
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
8. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea una
ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
9. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del problema.
Explica en 2 líneas
Para finalizar esta primera etapa, se les pide a los estudiantes que indiquen en líneas generales de que tratan
estos problemas, se busca que los estudiantes identifiquen proporcionalidad.
Pizarra
Se les recalca a los estudiantes la importancia de emplear un método estructurado para resolver un problema, Plumones
Salida(20min) puesto que allí resumimos todos los pasos que llevan a la solución de estos y el no desarrollo de forma explícita Proyector
o implícita de uno de los pasos, no permitirá la solución de un problema de cualquier índole. Diapositivas

8
 Se conversa con los estudiantes con relación al método empleado en las sesiones desarrolladas y se analiza si
es posible la aplicación en otros campos., para ello los estudiantes en una hoja en no más de 5 líneas indicaran
que les pareció el enfoque de POLYA y en que otros campos se podría aplicar.

2
 FICHAS DE TRABAJO
Ficha de trabajo N° 1
PROBLEMA 1
Michelle, Juan, Ricardo y Pablo rinden un examen y se sabe lo siguiente:
- Michelle obtuvo más puntaje que Arthur, pero menos que Pablo
- Juan obtuvo más puntaje que Ricardo, quien a su vez tiene más puntaje que Michelle.
A partir de la información presentada, determine quien obtuvo el menor de los puntajes.
DESARROLLAR:
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Quiénes son los personajes que intervienen el problema?
3. Resume con tus propias palabras el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. ¿Crees que nos conviene colocar la información en forma de columna? Explique en 1 línea
7. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
8. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea
una ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
9. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del
problema. Explica en 2 líneas

Ficha de trabajo N° 2
PROBLEMA 2
Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obteniéndose los siguientes
resultados: 20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no practican ninguno de estos
deportes. Con estos datos averigua el número de padres que practican natación, el número de ellos que sólo
practican natación.
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué deportes se practican?
3. ¿Cuántos padres eran en total?
4. Redacta con tus propias palabras el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
5. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
6. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
7. Son importantes los datos: “20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no practican
ninguno de estos deportes”, explique qué entiende de cada uno de estos enunciados en 1 línea
8. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas

Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

9. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea
una ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
10. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del
problema. Explica en 2 líneas
1
Ficha de trabajo N° 3
PROBLEMA 3
Para abrir una zanja de 200 metros de largo se contrató cierto número de obreros. Si la zanja fuese 150
metros más larga, se necesitarían 9 obreros más. ¿Cuántos obreros se contrataron?
Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA
1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué variables encontramos en el problema?
3. Resume con tus propias palabras el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. Qué representa los enunciados: ¿si la zanja fuese150 metros más larga, cuanto medra ahora y se
necesitaran 9 obreros más, cuantos había y cuantos tengo ahora?
7. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
8. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea
una ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
9. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del
problema. Explica en 2 líneas

Ficha de trabajo N° 4
PROBLEMA 4
Un grupo de caballos tienen alimentos para 15 días, pero si hubiese 2 caballos más, los alimentos durarían
12 días. ¿Cuántos caballos hay?

Paso 1: COMPRENDER EL PROBLEMA

1. ¿Qué es lo que nos piden encontrar?
2. ¿Qué variables encontramos en el problema?
3. Indica con tus propias palabras de que trata el problema en 2 líneas
Paso 2: CONCEBIR UN PLAN
4. ¿Alguna vez viste un caso semejante? ¿de qué trataba? Descríbelo en 2 líneas
5. ¿Lograste resolver ese problema y/o recuerdas que se hizo? Describe en 2 líneas
6. Qué representa los enunciados:
7. Dos caballos mas ¿de qué manera influyen a los que ya habían)
8. Los alimentos duran 12 días ¿es más o es menos?
9. ¿Qué relación podemos encontrar entre las magnitudes cantidad de caballos y cantidad de días de
duración? Explíquelo en una línea
10. Elabora un plan de solución del problema. Explícalo en 2 líneas
Paso 3: EJECUTA UN PLAN DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
11. Desarrolla el plan de solución elaborado en el paso anterior. Representa el plan de solución ya sea
una ecuación, un cuadro, un gráfico, etc.
Paso 4: EXAMINAR LA SOLUCIÓN
12. Comprueba la solución del problema, analiza si la solución guarda relación con los datos del
problema. Explica en 2 líneas