TEORIAS COGNITIVAS.

Cognitivo: Fenómeno resultante de la codificación, almacenamiento y manipulación de la

información. Surge desde los estudios de la epistemología, inteligencia artificial, lingüística y la
neurociencia.

Empirismo: reduce el conocimiento de la razón a lo sensible, siendo este, el único conocimiento

válido. Positivismo clásico (se basa en el descubrimiento a través de los sentidos), neopositivismo
(sentido más lógico y formal). Racionalismo (descartes), todo conocimiento se atribuye a la razón.
Kant generó una unión entre el empirismo y el racionalismo.

Historia.

• idealismo
• cartesianismo
introspección

• ciencia para controlar la conducta.

• sólo podemos controlar lo observable.
conductismo • lo interno no es el objetivo de estudio del conductismo.

• los organismos procesan información.

• los seres humanos somos seres cognitivos.
psicologia • lo cognitivo es una manupilación de las representaciones mentales.
cognitiva

Surgimiento:

- Simposio de Hixon (Turing).

- Encuentro en Instituto Tecnológico de Massachusets.
- Conferencia de Dartmouth.
- Impacto de las obras de Piaget.
- Publicación de libros relacionados a la psicología cognitiva.

la psicología cognitiva nace a raíz de los diferentes conocimientos de diferentes áreas de la

psicología como:

- Inteligencia artificial.
- Teorías de resolución de problemas.
- Piaget: la estructura subyace a los procesos.
- Mágico número 7.
 - Chomsky: análisis cognitivo del lenguaje.

La psicología cognitiva comparte con las ciencias cognitivas el estudio de procesos cognitivos como
la percepción, atención y memoria.

Cognición: proviene del latín cognitio que significa conozco, sé.

1. Ciencias cognitivas: estudio para el conocimiento de la cognición, genera explicaciones

sobre cómo conocemos el mundo. Algunos teóricos de esta rama son Bruner y Gadner. Esta
ciencia analiza las representaciones mentales, la mente humana y realiza analogías con la
forma de procesamiento de información de un computador. Aísla la afectividad, emoción,
cultura y contexto. Es una ciencia multidisciplinaria, por las diferentes áreas que hacen
aporte a esta ciencia.
2. Psicología cognitiva: es el análisis científico de los procesos mentales y estructuras de la
memoria para comprender el conocimiento humano. Estudia procesos como: atención,
percepción, memoria, pensamiento, lenguaje y emociones. Se trabaja a través de la
simulación desde las “teorías de procesamiento de información”.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.

Paradigma:

a. Los seres humanos son intencionados e interactúan con el medio ambiente.

b. La mente es propositiva y simbólica.
c. Los símbolos pasan por procesos de manipulación y transformación.
d. Los procesos cognitivos toman tiempo, por lo que se pueden predecir.
e. La mente humana es limitada.
f. El sistema depende del sustrato biológico.
g. Analogías computador-cerebro: input-output.

Características:

 La información está localizada en partes específicas del cerebro.

 La información se procesa en series.
 La información con la que uno trabaja es significativa.
 El computador tiene partes diferentes que cumplen diferentes funciones.
 La información está controlada por un sistema mayor.

Características de la psicología cognitiva del procesamiento de información.

- Utiliza el lenguaje de “procesamiento de información”.

- Su base empírica es la conducta observable.
- Lo que se observa es producto de procesamientos internos.
- El sujeto es activo en su medio; propone planes, objetivos y metas.
- Objeto de estudio: modos como se codifica la información.
- Regla de transformación: pensar es procesar información, procesar es computar, computar
es manipular símbolos.
- Los símbolos conectan el exterior con el pensamiento.
- Los acontecimientos mentales son “acontecimientos de información”
 - La mente se estudia mejor fragmentada en módulos (perceptuales, sensoriales, de
memoria).

Teoría de Broadbent: psicología cognitiva como secuencia de pases de procesamiento de

información.

Input - sentidos  registro sensorial memoria  output.

Teorías de procesamiento de información: los procesos mentales funcionan como un programa de

computación. Se manipula la información en una serie de frases o niveles, la información se usa para
llevar a cabo operaciones secuenciales. El proceso es afectado por expectativas, el estudio,
experiencia, entre otras.

Procesos mentales:

En primera instancia, la información ingresa al cerebro a través de almacenamiento visual, auditivo

o ambos. Posteriormente, la información se almacena en la memora a corto plazo. Y luego atraviesa
a la memora a largo plazo. En el almacenamiento a corto plazo, operan diferentes sistemas para
atravesar a la memoria a largo plazo, dentro de ellos se encuentra: memoria viso-espacial,
procesamiento de control de información y memoria articulatoria. Cuando ellas se conjugan de
forma adecuada, la información logra sostenerse en la memoria a largo plazo. Finalmente, se
entrega una respuesta al medio.

Debilidades:

- Fodor: aún no se integran los modelos en una teoría comprensiva de la mente.

- Seanley & Defus: algunos aspectos de la mente no son computables.
- Anderson: sistema general unificado. No hay acuerdo en la representación mental.
- Más que un paradigma, es un conjunto de paradigmas.
- Debilidad en la metáfora del computador.
- Los computadores resuelven problemas, simbolizan rápido y fácil mientras que el ser
humano no.
- El ordenador es un sistema aferente, mientras que el ser humano es bidimensional.
- Difícil interpretar la internacionalidad de la mente.
- El computador excluye la afectividad. Basa sus decisiones en la lógica, mientras que el ser
humano no siempre lo realiza de esta forma.
- No hay plasticidad fisiológica.

PERCEPCIÓN.

Sensación  estímulo  órganos sensoriales  cerebro.

Percepción: proceso cognitivo de captar la información, estímulo.

Imaginación: representación que se asemeja a un objeto.

Sensación:

a. Umbral absoluto: cantidad mínima de intensidad física para captar un estímulo.

b. Umbral diferencial: diferencia mínima perceptible.
 c. Adaptación sensorial: al acostumbrarnos a un estímulo después dejamos de sentirlo.
Ejemplo: el sonido de la luz. Ley de Weber: para percibir diferencias entre dos estímulos,
tiene que haber un porcentaje mínimo y no una cantidad mínima. Ejemplo: 20% más en el
café.

Percepción:

Se hace relación entre el sujeto perceptor y objeto percibido. Encuentro entre lo físico y lo mental.
Es la base del conocimiento del mundo, se le da sentido a la información. Se transforman las
representaciones por procesos. Relación percepción – sensación: proceso cognitivo.

Características:

- Sistema de capacidad limitada.

- Se refiere a como se codifica, almacena, y usan los estímulos.
- Examina interacción entre subsistemas de procesos perceptivos.
- La información llega por un sistema de comunicación.

Medidas de información:

- Incertidumbre y reconocimiento: la precisión de reconocer un estímulo, está en relación

inversa al número de estímulos.
- Incertidumbre del estímulo o respuesta: influyen en las actividades que vienen después de
que se quita el almacén temporal.
- Incertidumbre y discriminación: juicio absoluto y relativo.
- Incertidumbre y tiempo de reacción: tiempo entre aparición de estímulo y inicios de
respuesta.

Fenómenos perceptivos:

- Ambigüedad perceptual: un estímulo puede generar más de una experiencia. Ejemplo:

triángulo equilátero.
- El marco de referencia se usa para explicar el reconocimiento visual del objeto.
- Ilusión: distorsión de un objeto real. Puede ser táctil, visual, auditiva, olfatoria, etc.
- Se pueden tener percepciones emocionales.
- Alucinación: percepción sin el objeto real: puede ser según cada uno de los sentidos.

La percepción es estudiada por diferentes enfoques:

1. Empirista: las experiencias sensoriales básicas son caracterizados por aprendizajes para
producir percepciones.
2. Conductista: la percepción junto con otros objetos. Caja negra.
3. Gibsoniano: las percepciones son ricas y elaboradas. Teorías de percepción directa.
4. Gestáltica: percibimos como estructura completa más que partes aisladas. El todo es más
que la suma de sus partes. Se presentan diferentes leyes:

- Ley de agrupación: porque ciertos elementos van juntos.

- Proximidad: los objetos que van juntos se perciben como uno.
- Similitud: los objetos similares se perciben como unidad.
 - Ley de continuidad: los objetos en línea recta o curva se ven como unidad.
- Cierre: cerramos objetos abiertos.
- Ley de destino común: vemos juntos objetos que se mueven.
- Ley de buena forma: de diferentes estructuras geométricas la más adecuada es la más
estable.
- Ley figura fondo: figura forma definitiva y el fondo sobra. El fondo va por detrás de la figura.

ATENCIÓN.

Mecanismo por el cual ejercemos control voluntario de la percepción limitada. Nos permite
concentrarnos en un estímulo. La atención es selectiva: percibimos lo que queremos y elegimos esa
información por sobre otra.

Características:

- Amplitud: relación entre cantidad de tarea y cantidad de información.

- Intensidad: cantidad de atención que se puede dar en un estímulo.
- Oscila miento: desplazamiento de la atención.
- Control: voluntario.

Factores:

 Características físicas del objeto.

 Nivel de actividad fisiológica.
 Intereses y expectativas.
 Estados transitorios.

Métodos y técnicas de estudio en la atención:

 Paradigma de doble tarea.

 Paradigma de búsqueda visual.
 Escucha dicotómica.

Tipos de atención:

 Selectiva: el organismo selecciona solo una parte de la información y responde sólo a lo

último.
 Atención dividida: dar respuesta a múltiples demandas del ambiente. Atender a todo lo que
s epoda al mismo tiempo.
 Atención sostenida: mantener el foco atencional y permanecer atentos a estímulos ajenos.

Disminución de la atención:

- Selección para percepción: capacidad limitada.

- Selección para la acción: guía nuestra acción.
- Atención como mecanismo de alerta: tónica (cambios graduales y duraderos en la alerta,
ejemplo: ritmo cardiaco, vejez, etc.) fásico (intensos y poco duraderos por un estímulo en
concreto, ejemplo: aparición de un peligro).
Proceso automático y controlado:

Criterio Automático Controlado

Recursos atencionales Pocos Muchos
Limitación de la memoria a No Si
corto plazo
Flexibilidad Si, pero relativo Si total.
Grado de conciencia No Si
Entrenamiento Mucho Poco
Nivel de ejecución Gradual Rápido
Velocidad de ejecución Rápido lento
Tipo de procesamiento En paralelo social

Test de evaluación de la atención:

- Test de figuras incompletas de WAIS.

- Retención de dígitos.
- Clave de números.
- Efecto stropp
- Trail márquetin test.

MEMORIA.

Perduración en el tiempo del aprendizaje por almacenamiento y recuperación de información.

Recuerdo instantáneo: recuerdo claro de un acontecimiento emocionalmente significativo.

Tipos de memoria: a corto plazo, y a largo plazo explicita (episódica y semántica) e implícita
(procedimental y perceptual-representativa).

Procesos y etapas de la memoria:

Procesos:

- Codificación: captación de información por extracción de significado

- Almacenamiento: retención de información de manera persistente.
- Recuperación: obtener la información a través del recuerdo.

Etapas:

1) Memoria sensorial: registro inmediato de información.

2) Memoria a corto plazo: memoria por cortos periodos de tiempo.
3) Memoria a largo plazo: almacenamiento de información de manera relativamente
persistente.
 1. Memoria sensorial: posee una capacidad ilimitada y existen dos tipos:
a. Icónica: estímulos visuales.
b. Ecónica: estímulos auditivos.

Posee una escasa persistencia temporal.

Formato: registro pruategorial
Funcion: procesa toda la información para que pase a la memoria a corto plazo.

2. Memoria a corto plazo:

- Dura entre 3 y 12 segundos.
- Capacidad: Mágico número 7.
- Formato: codificado.
- Función: retiene la información y procesa.
- Decae rápidamente.
- Ayuda el reposo.
- capacidad reducida.
- recuperación rápida.

3. Memoria a largo plazo:

- Capacidad cuasi-ilimitada.
- Persistencia temporal indefinida.
- Formato: almacenamiento de información.
- función: retener y práctica.

Etapas del modelamiento procesamiento de información (Atkinson).

I. Codificación:
- Procesamiento automático: codifica inconscientemente la información poco importante, ejemplo:
temperatura.
- Procesamiento intencionado: codifica la información que requiere atención y esfuerzo.
a. Reposo: repetición de información.
b. Efecto siguiente de fila: el peor recuerdo de los anteriores.
c. Efecto espaciado: se relaciona con el sentido adaptativo.
d. Efecto seriado: recuerdo inmediato.

Tipos de recuerdo:
1. Memoria implícita o procedimental: lo inconsciente relacionado con las capacidades.
Ejemplo: nadar.
2. Memoria explicita: hechos directamente accesibles a la conciencia, ejemplo: recordar
palabras.
Medidas de la memoria:
1. Recuerdo: recuperación de la información, memorizar.
2. Recuperación: reconocer información. Ejemplo: los test de respuestas múltiples.
3. Reaprendizaje: cantidad de tiempo en recuperar información ya aprendida anteriormente.

Leyes del recuerdo:

- Recordamos mejor lo primero y lo ultimo (efecto de procesamiento serial).
- Recordamos mejor lo raro.
- Recordamos mejor en un estado anímico similar.
- Recordamos mejor los sucesos emocionalmente significativos.
- Recordamos mejor lo que necesitamos recordar.
- Recordamos lo nuevo.

Olvido:
- Fracaso de la recuperación, por falta de atención o distracción.
- Deterioro del almacenamiento.
- Fracaso en la recuperación:
- Se olvida lo que no se recupera.
- Interferencia.
- Olvido motivado: deseabilidad social, mayormente psicoanalítico.

Alteración de la memoria:

1. Agnosia: cuando no se logra reconocer hechos ya aprendidos. La persona puede describir

el objeto, pero no el nombre de la palabra.
2. Síndrome de Karsakoff: Ausencia anterógrada y retrógrada con síntomas somáticos.
3. Alzheimer: enfermedad neurodegenerativa y deterioro cognitivo y motor.
4. Hipercinesia: cuando se nos viene una canción a la cabeza y no la podemos olvidar.
5. Recuerdos tan vividos que parecen reales (histeria).
6. Tóxicos: flashback por LSD.
7. Memoria hiperanmésica selectiva.
8. Flashback por estrés post traumático.
9. Amnesia: incapacidad de recuperar información.

Construcción de los recuerdos: Nosotros construimos nuestros recuerdos. El recuerdo no es exacto.

- Amnesia de la fuente: se olvida de donde recordamos algo.
- Distracción del recuerdo: creamos historias fantásticas.
- Confabulación: falso recuerdo por un problema de recuperación de memoria, son relatos absurdos
y fantasiosos.
- Distracción retrospectiva: recordamos según nuestro punto de vista.
- Distracción en los delirios.
- Trastorno de reconocimiento: deja vú
 PENSAMIENTO.
Tipos de pensamiento:
a. Clasificación tradicional:
- primitivo: el de abejas, arañas, el más básico.
- mágico: creencias mágicas, horóscopo, etc.
- lógico matemático: realización de operaciones aritméticas.
- Intuitivo: intuir respuestas y dar soluciones nuevas e innovadoras.

b. Clasificación psicoanalítica:
- inconsciente: impulsos y deseos a los cuales no podemos acceder.
- pre consciente: podemos acceder sólo a una parte de la información.
- consciente: darnos cuenta.

Procesos del pensamiento:

- resolución de problemas.
- solución mecánica (laberinto).
- solución por comprensión (estudio)
- heurística: estrategias de solución.
- por insight: todo o nada.

Barreras que interfieren:

- fijación funcional: fijarse en soluciones incorrectas.
- emocionales: temor a hacer el ridículo.
- culturales: el valor de la fantasía en la cultura.
- aprendizaje: tabú para el uso de objetivos.
- perceptuales: hábitos que impiden usar algo para otra cosa.