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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

Temática Interdisciplinar: Oficinas de Matemática

Curso
Disciplinas Licenciatura
Elementos daem Matemática
Matemática II. Semestre: 5º semestre
integradoras Metodologia do Ensino da Matemática.
Cálculo Diferencial e Integral.
Álgebra Linear e Vetorial.
Estágio Curricular Obrigatório I – Ensino Fundamental II.
Práticas Pedagógicas em Matemática: Modelagem e
Resolução de Problemas.
Algoritmo e Técnicas de Programação.
Conteúdos Funções exponenciais e logarítmicas. Sistemas lineares.
interdisciplinares Tecnologias da Informação e da Comunicação.
Competência Articular os conceitos das disciplinas na elaboração das tarefas
que serão utilizadas no desenvolvimento do Projeto de Ensino.
Habilidades Ser capaz de planejar e apresentar propostas de tarefas que
utilizam softwares matemáticos para o desenvolvimento de
conteúdos matemáticos.
Objetivos de Realizar uma proposta de oficina de matemática cujas tarefas
aprendizagem contemplem os conteúdos das disciplinas e são desenvolvidas por
meio de um software matemático.
Prezado aluno,
Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como
temática "Oficinas de Matemática”. Escolhemos esta temática para possibilitar
a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas
desse semestre e, também, para consolidar a reflexão sobre a prática em sala de aula.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

 1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você

deve elaborar uma proposta de tarefa interdisciplinar sobre “Oficinas de Matemática”
que contemple os conteúdos de disciplina do semestre, cuja metodologia seja
um

diferencial em sala de aula.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

O colégio “Thales de Mileto” promove diversas atividades interdisciplinares

entre seus alunos do Ensino Médio durante o ano letivo. Visando a interação entre os
alunos e a aplicação de conceitos vistos ao longo do ano, será proposta
oficinas matemáticas cujos temas são: “O uso de softwares e jogos na Matemática”.
Serão desenvolvidas duas oficinas de Matemática cujos conteúdos trabalhados
serão funções, mais especificamente logarítmica e exponencial, e sistemas lineares.
Como o tema das oficinas é o uso de softwares e jogos, uma das
oficinas desenvolvida deverá utilizar algum software matemático e para a outra oficina
deverá ser desenvolvido um jogo matemático.
Desse modo, a equipe pedagógica do colégio solicita aos professores de
matemática que elaborem as propostas das oficinas para serem desenvolvidas
no decorrer do ano. Você é professor de Matemática desse colégio e fará parte da
equipe responsável por sua elaboração.

Agora, é com você!

Diante do contexto apresentado, você deverá desenvolver algumas tarefas que
serão desenvolvidas no colégio “Thales de Mileto”, conforme as orientações
apresentadas a seguir.

Tarefa 1: Base Nacional Comum Curricular

Antes de elaborar as oficinas a equipe pedagógica do colégio “Thales de
Mileto” recomendou que fosse feita uma leitura da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), mais especificamente da área de Matemática e suas tecnologias para o
Ensino Médio. A BNCC homologada pelo Ministério da Educação e Cultura está
disponível no seguinte link: https://bit.ly/2EG5I76 (acesso em 20 dez. 2018)
Após essa leitura elabore um texto argumentativo contendo os seguintes itens:
o O que é BNCC;
o Objetivo da BNCC;
o Competências e habilidades esperadas dos alunos;
o Quais as habilidades a serem desenvolvidas para os conteúdos de funções e
sistemas lineares
Esse texto deve conter de uma a duas páginas.

Tarefa 2: Elaboração da Oficina sobre funções

Para essa oficina proponha um problema INÉDITO que tenha como conteúdo
base função exponencial ou função logarítmica. O problema proposto deverá ser
resolvido usando exclusivamente um software matemático, a sua escolha. A
resolução deverá ser apresentada detalhadamente, explicando o passo a passo
de como foi feito no software. Esse passo a passo deve ser escrito e conter
imagens da tela do próprio
software. Para essa tarefa além da proposta e da resolução do problema você deverá
explicar como esse problema será desenvolvido na oficina com alunos do
Ensino médio.
O problema elaborado deve ser INÉDITO bem como o passo a passo da
resolução no software. Caso seja identificado fragmentos plagiados o trabalho
será INVALIDADO.
Poderá ser utilizado, por exemplo, os softwares na ilustração da resolução dos
problemas propostos:
Geogebra - Disponível em: <https://www.geogebra.org/> Acesso em: 12 dez. 2018.
Desmos - Disponível em: <https://www.desmos.com/>. Acesso em: 12 dez. 2018.

Tarefa 3: Elaboração da Oficina sobre sistemas lineares

Para essa oficina proponha um problema INÉDITO que tenha como conteúdo
base sistemas lineares. Nessa tarefa você deverá criar um jogo matemático ou adaptar
um já existente. O objetivo do jogo é resolver o problema elaborado e
problemas semelhantes. Para a elaboração ou adaptação desse jogo
você deverá elaborar/reelaborar regras, bem como um manual de como jogá-lo.
Além disso tire fotos do jogo depois de elaborado e de alguma pessoa jogando. Essa
pessoa pode ser um amigo, um irmão um conhecido. O jogo não deve ser
aplicado na Educação Básica ou Ensino Superior.
O problema elaborado deve ser INÉDITO. Caso seja identificado fragmentos

plagiados o trabalho será INVALIDADO.

SUGESTÕES DE LEITURA

Tecnologias
O ensino da matemática por meio de novas tecnologias das autoras Flávia
Martins
Ribeiro e Marina Gorretti Paz. Disponível em:
<http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/modelos/agosto_2013/pdf/o_ensino_da_mate
matica_por_meio_de_novas_tecnologias.pdf>. Acesso em: 14 dez. 2018.

Novas tecnologias no ensino de matemática: possibilidades e desafios do autor

Marcelo Antonio dos Santos. Disponível em:
<http://www.pucrs.br/ciencias/viali/tic_literatura/artigos/tics/101092011085446.pdf>.
Acesso em: 14 dez. 2018.

Jogos Matemáticos
O uso de jogos como metodologia de ensino da Matemática da autora Priscila
Baumgartel. Disponível em: <http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-
content/uploads/2016/04/gd2_priscila_baumgartel.pdf>. Acesso em: 14 dez. 2018.

Sistema de equações lineares

Um estudo sobre a resolução algébrica e gráfica de Sistemas Lineares 3x3 no 2º ano
do Ensino Médio das autoras de Ana Lucia Infantozzi Jordão e Barbara Lutaif
Bianchini. Disponível
em:
<https://revistas.pucsp.br/index.php/pdemat/article/view/9219>. Acesso em: 14 dez.
2018.

Uma proposta para o ensino de sistemas lineares sem a teoria de matrizes, via
problemas históricos das autoras de Viviane Simioli Medeiros Campos e
Agamenon Henrique de Carvalho Tavares. Disponível em:
<http://oaji.net/articles/2017/1602-
1486646274.pdf>. Acesso em: 14 dez. 2018.

O uso do Geogebra para o ensino de sistemas lineares – uma experiência no Ensino

Médio das autoras Crislene Barbosa Bastos, Luana Paula Vilhena Pinheiro e Suellen
Cristina Queiroz Arruda. Disponível em:
<https://jem.unifesspa.edu.br/images/2JEM/ANAIS/CC/O_USO_DO_GEOGEBRA_PA
RA_O_ENSINO_DE_SISTEMAS.pdf>. Acesso em: 14 dez. 2018.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Após a realização das tarefas, dê início à elaboração de um relatório sobre suas

propostas de oficina, organizando-o com base nos seguintes critérios:

Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os seguintes aspectos:

o Características do uso de softwares no ensino de matemática.

o Características da metodologia de jogos na educação matemática.
o Argumentos favoráveis ao uso dessas metodologias no ensino de matemática.

O texto escrito deve conter pelo m enos duas ref erências de aut or es que
pesquisam sobre essas metodologias, além disso deve conter entre uma a duas
páginas.

Desenvolvimento: será composto por:

o Tarefa 1- Elaboração do texto sobre a BNCC.

 o Tarefa 2- Elaboração da Oficina sobre funções.
o Tarefa 3 – Elaboração da Oficina sobre sistemas lineares.

Considerações finais: escrever um texto destacando a importância do uso de

tecnologias digitais e de jogo matemáticos no ensino de matemática. O
texto

elaborado deve conter entre uma e duas páginas.

Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção.

Anexos: apresentar os anexos se houver

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado individualmente.

2. Importante: O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica
(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a
postagem da atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve
conter mínimo 10 páginas (considerando-se apenas a produção textual em si,
com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e
pós- textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de
fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos,
apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos
importantes). Essas orientações estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição.
5. Importante: A produção interdisciplinar é um trabalho original e, portanto, não
poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de
materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados,
sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio
constitui crime, com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em
PDF.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores