INTRODUCCIÓN

Pasar por la vida implica un gran compromiso con todos los seres
vivos. Este compromiso se comprende con el paso de los años y uno
se pregunta: “Si hubiera nacido con la experiencia que da el vivir,
¿Qué habría hecho de mi vida?” Pero como es tarde para llorar sobre
la leche derramada, sólo queda pensar en qué vamos a hacer con el
aquí y el ahora, con nuestras vivencias, con nuestros sueños.
Entonces, hay un pensamiento que nos ordena hacerlos realidad y no
hay más remedio que trabajar para lograrlo.

La vida escolar en el Institución Educativa del Valle tiene las

dificultades normales de toda comunidad educativa de hoy, en
Palmira. Tenemos muchos estudiantes con deseos fervientes de
aprender para luchar en la vida al lado de los más capaces porque
también ellos tienen potencialidades que los pueden hacer sobresalir
entre los mejores. Pero, además, tenemos muchos estudiantes
comunes y corrientes que sólo están interesados en alcanzar su título
de bachillerato para sentarse a pensar qué va a ser de sus vidas.

Sabemos que la ciudad presenta altos índices de violencia,

proliferación de robos y delincuencia común que tienen su origen en
la conformación familiar; el desempleo municipal es proporcional al
desempleo en el país, no podemos desligarnos de estas realidades
que nos afectan de igual manera a todos los ciudadanos, además de
una gran dificultad característica que es la apatía ciudadana para
participar de eventos culturales e intelectuales. Este panorama nos
plantea una necesidad muy grande de intervenir en el inconsciente
colectivo de nuestros conciudadanos para buscar el mecanismo que
permita acceder a nuestros jóvenes a las inquietudes intelectuales
que deberían ocupar nuestra cotidianidad para el mejoramiento de la
calidad de vida de la ciudad misma.

En estas reflexiones, en medio de la impotencia que genera el sentir

que no estamos haciendo lo suficiente para formar a nuestra
comunidad educativa, surge la idea de pensar que la música, como
factor importantísimo del cotidiano vivir, puede servir para
aprehender conceptos, para cambiar paradigmas. Nos encontramos
con canciones que difunden los medios de comunicación que
constantemente rebajan nuestra autoestima, que ofenden nuestra
condición de humanos y que hacen todo lo contrario a lo que
deseamos proyectar, unido a una grave problemática de los hogares,
en muchos de los cuales es el pan de cada día la violencia intra-
familiar, o niños que están pasando por tragedias que a uno, como
persona adulta, le cuesta trabajo visualizar por todos los problemas
que esas tragedias generan a nuestros estudiantes.
Con una producción de canciones con mensajes positivos, pensamos
que de todas maneras no vamos a cambiar la situación desgarradora
de muchos de nuestros estudiantes. Pero, pensando que también es
primordial ayudar, pensamos que la actitud frente a la vida es
fundamental como lo promulgan las teorías neuro-lingüísticas. Nos
lanzamos a comprobarlo con mucho amor, con el deseo de hacer una
gran obra por nuestra comunidad educativa.

Así nació AMOR EPISTEMOLÓGICO como una ilusión de hacer algo por
el mundo de nuestras juventudes, con un impulso de alegría y de
amor por nuestro trabajo en el que queremos no trabajar, sino
tragozar compartiendo la alegría. Es un poco difícil, pero nunca
imposible. Tenemos el apoyo de muchos y el interés de nuestros
estudiantes que han hecho ya grandes producciones en nombre de
este proyecto.

Aquí presentamos el proceso...

 LA SEMILLA

No hay peligro de que la ciencia llegue

alguna vez a su fin, gracias a lo
“infinito de nuestra ignorancia”.
Karl Popper

El oficio pedagógico inevitablemente nos mantiene en una incógnita

constante cuando queremos hacer algo importante. Allí no caben las
limitaciones de tiempo que nuestros gobernantes nos pretenden
imponer, porque no conocen la mecánica afectiva de nuestro oficio de
educadores. Uno llega a concluir que nuestros ministros no saben
absolutamente nada de la esencia de las disciplinas que ellos deben
reglamentar, defecto triste porque, sin darse cuenta, destruyen
filosofías que bien podrían mejorar definitivamente los procesos de
esas mismas disciplinas y por lo tanto, mejorar la calidad de vida de
los ciudadanos de este país.

La pregunta que constantemente martilla el cerebro viendo el

desenvolvimiento de nuestros estudiantes es: ¿QUÉ NOS HACE
HUMANOS? Y avanzando en la reflexión se amplía la pregunta: ¿Cómo
nos construimos humanos? Porque nos damos cuenta que somos
nosotros mismos quienes positiva o negativamente vamos avanzando
hacia nuestra propia formación. Y llega el mensaje de Hille quien
argumenta: “Si soy lo que soy porque tú eres lo que eres, y tú eres lo
que eres porque yo soy lo que soy, entonces yo no soy yo y tú no eres
tú”.

Esto implica que hay una estrecha relación entre el yo y el tú,

indisoluble, porque el ser humano no puede pensarse aislado del
resto de seres humanos. Allí radica su aspecto psíquico. Lo psíquico
del ser humano es lo que le permite relacionarse con los demás.

Es la relación con otros lo que nos hace humanos. El ser humano sólo
es considerado como tal cuando su madre (siendo un feto) lo desea:
Ser amado. Si no lo ama, no lo reconoce, no lo deja ser y se queda
proto-humano. ¿Cuántas hordas de proto-humanos circundan hoy el
planeta? Es innombrable la cantidad. No hay fórmula para su
cuantificación, porque tantas madres han repudiado a sus hijos
secretamente, por las implicaciones culturales, sociales, económicas
de su nacimiento. ¿Usted, mujer, se ha cuestionado este aspecto, o
ha permitido que su subconsciente trabaje aislado de su razón? ¿Lo
considera un pecado, o prefiere darse cuenta de su debilidad para
superarla? La cultura del silencio, de los temores nunca expresados
nos están llevando a una cárcel de soledad. Hasta los jóvenes sienten
miedo a que se les hable abiertamente sobre muchos problemas
normales del interior de nuestra mente porque han crecido en el
silencio de su terror a la vida. Por eso se comportan normalmente con
violencia, pues viven en sus hogares la violencia del silencio y la
soledad.

La solución a todos estos miedos debería ser la familia, el lugar donde

el diálogo constante forme el espíritu, donde siempre estamos
acompañados aunque estemos solos. La familia es la célula principal
de la sociedad; independientemente de su conformación aporta a la
sociedad los individuos que hacen parte de ella y que ejecutan en ella
el papel que juegan en la misma familia.

Familia según Jantsch es cualquier grupo genéticamente emparentado

de animales. Existen relaciones afectivas entre todos los que se
vinculan afectivamente con nosotros. El lenguaje nos hace humanos
por la posibilidad de expresar lo que sentimos.

Pero hemos llegado a un momento en el que la expresión de los

sentimientos no se hace de manera directa porque actúa el miedo, la
manipulación, el chantaje y, a veces, no sabemos cómo zafarnos de
esas situaciones embarazosas que no estamos listos a enfrentar.
Entonces no aprovechamos la posibilidad de la expresión y utilizamos
otros caminos para castigarnos por la impotencia de solucionar
nuestros problemas individuales por medio de las drogas, el cigarrillo,
el licor, la depresión y hasta el suicidio dejando perder la oportunidad
de construcción en familia, en compañía, en alegría y amor.

La emergencia, la conformación de la familia se realiza por la

familiarización del MACHO. Según Habermas, la emergencia de la
familia no tuvo lugar hasta que se le asignó al macho el rol de PADRE
pues sólo así las dos esferas de valores masculinos y femeninos se
pudieron conectar. Reconocer los hijos de la prole y luchar por su
bienestar, por su progreso, por su supervivencia.

Sin embargo, la formación de una familia en el momento presente se

realiza de una forma inconsciente, impensada. Las niñas llegan a ser
madres sin haber dejado de jugar con sus muñecas (si es que
tuvieron), o pretenden tener “su muñequito” con quien jugar, sin
profundizar en el significado tan trascendental que tiene el término
hijo. De la misma manera, los hombrecitos tienen que practicar el
sexo para que no lo vayan a catalogar de afeminado y de repente se
encuentra con la noticia que lo deja helado de tal manera que
desaparece o convence a la niña de abortar porque en ese momento
justamente se da cuenta que no está preparado para tal
responsabilidad a la que, en la mayoría de los casos, tiene que
enfrentarse la niña, aunque no tenga herramientas de pensamiento
con las que se pueda defender en un mundo globalizado, sin piedad
por los demás, donde hay leyes de protección que en la vida real no
se cumplen.
Concebidos somos Homo Sapiens no humanos, resultado cultural del
aprender a ser humanos. Según Humberto Maturana, somos Homo
Sapiens Sapiens no humanos y nos hacemos humanos en el vivir
humano aunque nuestra biología de Homo Sapiens Sapiens sea el
resultado. Somos seres culturales, no biológicos. El humano surge en
la medida en que aparece el lenguaje. Uno de los problemas serios
que tenemos hoy es que no expresamos lo que pensamos y sentimos
sin manifestar agresión. No tenemos umbral de tolerancia a la
agresión. Entre las respuestas a este grave problema humano
tenemos el lenguaje, bueno, muchos lenguajes que nos permiten
expresarnos: gestos, música, poesía, pintura, escultura, narrativa,
diálogo y muchos más. Nuestra inteligencia radica en expresarnos
para liberarnos, para crecer intelectualmente, para aprender a ser
felices.

Biológicamente el nombre genérico de la especie humana es

mamíferos con amplitud, volumen del encéfalo y facultades síquicas
(carnívoros, grandes depredadores, herbívoros con inteligencia y
capacidad de adaptación lo que es para Max Neef el acto creativo)
Para la filosofía griega ser dotado de razón para darle nombre a otras
cosas, ser formado, más que creado, centro del universo, somos parte
de la naturaleza. Para Compte el fundamento último del
conocimiento. Para Marx, el sistema de comportamiento capaz de
pasar de la esclavitud a la libertad, con capacidad de pensar, libre y
capacidad de lenguaje. Todo esto habla de nuestra esencia, de
nuestra razón de ser.

La cultura se refiere a los mitos, las creencias, las herramientas, los

bailes, etc. La capacidad del ser humano para entrar en contacto con
otros determina su SER SOCIAL mediante el uso de símbolos,
palabras, la comida, el vestido, los sentimientos, los mitos, los
proyectos de vida, compartir con otros. Un atardecer es hermoso
porque puedo tener a alguien para contárselo. El ser humano parte de
un todo; se puede comunicar con otros, está en cultura y se socializa.
Comparte la posibilidad de un sentimiento. Lo que es no humano es lo
que no corresponde a las mismas cualidades.

Es importante ser humano, pensar y socializarse porque el ser

humano es complejo y lleno de complejos, pero hemos abandonado el
SOÑAR, la imaginación, para volver realidad los sueños. El ser
humano es capaz de hacer conciencia por el aire que respira, gozar
con el olor de las flores, amar, el respeto a las diferencias. AMAR,
RESPETAR Y CONVIVIR.1
“Ir de la palabra a la vida y de la vida a la palabra, fundar con las
palabras la interacción del yo y el tú”.

La palabra debe decirse por la vida. Sócrates descifró el acertijo del

hombre: conócete a ti mismo, la vida de la polis, convivencia por la
simple condición humana. En el ámbito de lo cotidiano nos
construimos humanos para construir la posibilidad del diálogo.
La ausencia de diálogo niega la comunicación, niega el entendimiento
y provoca conflictos donde hay ausencia de paz. La ausencia de paz
es ausencia de Dios. “La gloria de Dios es el Hombre” (San Anselmo).
Es un ser profundamente divino “a su imagen y semejanza”. El
hombre que no parte de Dios está incompleto y lo manifiesta
buscando otros caminos para llenar su existencia.

La sexualidad es un diálogo, un encuentro energético, comunicación

plena. En pareja no se desarrollan códigos para interpretar esa
conversación que se bloquea y se vuelve SEXO quitándole la
posibilidad de DIÁLOGO. El diálogo posibilita el pasar del
enamoramiento al amor, a la construcción de un contexto de
interacción permanente y sincera que torne en realidad los sueños de
comunidad, de convivir en diálogo que es una necesidad primordial
que tiene el ser como humano.
EL ENCUENTRO CONSTANTE PERMITE TRANSFORMAR REALIDADES. La
socialización es un proceso de cooperación. La autorrealización es el
último escaño de las necesidades del ser humano. Ser reconocido, ser
valorado, entendido y pensado. La moral ha existido siempre. La ética
es el estudio de lo moral, lo moral son normas y reglas de la sociedad
que determinan la acción buena o mala.

Lo humano encierra razón, emoción y pasión. Frente a la dignidad

humana dice San Pablo”Ustedes son templos del Espíritu Santo” y
esto significa que llevamos un tesoro en vasijas de barro. Ese es el
secreto de nuestro espíritu inmortal dentro de nuestro cuerpo mortal,
la vasija de barro.2

LOS BROTES

1
2
1 Amar como principio y fin de toda relación que infunde el respeto para aprender a convivir.
3
2 Comentario ampliado de ideas expresadas en el Seminario FUNLAM sobre “LO HUMANO”.
Septiembre 28 de 1998. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ. Palmira. Ponentes: OSCAR
ALIRIO MILLÁN GONZÁLEZ, HERNANDO SALOMÓN PAREDES.
 “Todos los seres,
todos los acontecimientos de tu vida,
están ahí porque tú los has convocado.
De ti depende lo que resuelvas hacer con ellos.”
RICHARD BACH

Para echar a rodar este vehículo hicimos un sondeo preliminar de

manera que supiéramos ante qué ideas nos enfrentamos, por lo
menos en lo que se refiere al amor, a la vida. Los estudiantes nos
respondieron en estos términos:

“Para mí, AMAR significa darlo todo sin medida, entregarse total y
completamente, arriesgarnos sin importar lo que pueda pasar, ni
cuánto sufrimos y cuántas locuras cometamos pues “el amor es ciego
y anda prendido de las manos de la locura”. DIANA.

“El amor, ... no tiene significado, ni descripción, sólo es un

sentimiento hermoso y hasta se siente rico amar y sentir que nos
aman y nos valoran como somos, por lo que somos y por lo que
podemos brindar a nuestro ser amado y que por cierto también nos
ama... Amor es... darlo todo por el todo, es arriesgarlo todo sin medir
consecuencias, ni conclusiones por estar al lado del ser amado, para
ser feliz y hacer feliz a esa persona; eso puede ser amor y es
demostrar con palabras que en realidad se está enamorado y así
estoy yo.” JULY.

“Para mí el amor es el sentimiento por el cual uno desafía a todo el

mundo. Tal vez valga la pena o tal vez no, pues no creo mucho en el
amor ya que siempre te enamoras de la persona equivocada. De
pronto el amor sí es hermoso, pero cuando es correspondido.”

“No hay amor sino falsas ilusiones. El amor no existe.”

“El amor a los demás y el amor a nosotros mismos no son alternativas

en oposición, todo o contrario. Una actitud de amor a sí mismo se
encontrará en todos aquellos que son capaces de amar a los demás.
El amor es luchar por lo que queremos.” CHIFLIX.

“El amor para mí es algo indescriptible; sólo se siente y uno sabe que
es amor porque está dentro de ti. Sólo sé que se expresa con cariño,
ternura y respeto. Es luchar por lo que uno quiere, es enfrentarlo
todo. Es mirar el mundo con otros ojos.
En sí no sé cómo describir el amor. Sólo lo siento.”

“El amor sólo es un sufrimiento o una ilusión que nace del corazón...
Del amor nace la esperanza y la nostalgia por alguien a quien amas y
sólo te engaña, o por un desamor que te rompe el corazón. Por eso es
un dolor que nace del corazón y se va con un adiós.” DARLING.
“El amor nos mueve a hacer cualquier cantidad de locuras, pero como
dice el poema, el amor es darlo todo sin decaer. No debemos andar
con la venda en los ojos. Es preciso darnos cuenta de que cada quien
nos ama a su manera y por esto no debemos exigirle a nadie que nos
ame, porque el amor no se exige; nace en lo más profundo del
corazón.” GATA.

“El amor para mí es un sentimiento que nace de un momento a otro.

Es algo difícil de explicar. Enamorarse es lo más chévere cuando es
correspondido; lo malo es cuando nos metemos con una persona que
no vale la pena. El amor es compartir lo que sentimos con una
persona que nos comprende, que nos trata bien y además que nos
brinda amor.” SANDRA POLLITO.

Estas expresiones y muchas otras propias de nuestros estudiantes

nos muestran su concepto sobre el amor que está supeditado sólo a
lo que piense la otra persona, está desligado de toda intervención
que se le pueda agregar, según ellos. El pensar de “Amor
Epistemológico” es que el amor se tiene que construir porque cada
día construimos las relaciones con las otras personas y eso no es
fortuito. Es algo intencionado y necesario porque el ser humano es
ante todo social y en lo social debe existir relaciones positivas, de
construcción de comunidad para enfrentar los múltiples problemas
que nos trae la existencia.

Amor Epistemológico es un movimiento de conciencia para despertar

las relaciones amorosas en la comunidad. Mas no estamos hablando
de noviazgos ni cosa por el estilo. Es que todas las relaciones
interpersonales deben estar enmarcadas en un contexto de verdadero
amor para que haya crecimiento. Si bien el amor no existe todavía, no
quiere decir que vamos a desfallecer en hacer el intento por
encontrarlo.

LAS FLORES
“Nunca te conceden un deseo
sin concederte también la facultad
de convertirlo en realidad.
Sin embargo, es posible que te cueste trabajo.”
RICHARD BACH

El sueño comenzó a hacerse realidad, en medio de muchos miedos,

mucho trabajo, escritos, ensayos, socializaciones, comentarios,
contratiempos, promesas cumplidas, promesas incumplidas, críticas
constructivas y destructivas. Pero lo concreto en este sueño es el
trabajo con los estudiantes. Comenzamos a difundir las canciones en
los trabajos de clase. Los estudiantes escuchan, piensan, reflexionan,
escriben y manifiestan su gran imaginación con dibujos, poesías,
escritos, y cosas que a uno no se le ocurrirían. ¡Qué hermosura de
imaginación!

Tampoco excluimos a los padres de familia. Ellos recibieron una

presentación del proyecto, escucharon algunas canciones y
reflexiones alusivas a su papel de formadores, pues estamos
concientes que sin su aporte realmente no podemos alcanzar las
metas propuestas.

Se realizó una difusión del proyecto Amor epistemológico a toda la

comunidad palmireña por los medios de comunicación disponibles
como el semanario PALMIRAHOY, la emisora RADIO PALMIRA, el canal
local de televisión TELEPALMIRA, y a las entidades gubernamentales
como la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL, a la comunidad
docente en presentación el día del Maestro, el 15 de mayo de 2003.

Hemos trabajado en la creación de letras y música de quince

canciones con su respectiva obra pictórica las licenciadas MARTHA
CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ y la pintora MARIA LILIANA GUERRERO
DÍAZ, MARÍA DE MARZO. También elaboramos talleres artísticos con
los estudiantes y talleres de reflexión a nivel de comprensión de
lectura y desarrollo personal.

La respuesta y entusiasmo de los estudiantes no se dejó esperar. Los

estudiantes elaboraron sus propias obras pictóricas, sus reflexiones
que hicieron parte de su trabajo de clase y se reforzaron temas
académicos en biología como el tema de la célula, los colores del
universo en la asignatura de educación artística y el desarrollo
personal en cuanto a la ética, el refuerzo de estructuras oracionales
en inglés, las competencias lectoras en lengua castellana y así, poco
a poco, seguimos construyendo conocimiento para la transformación
del paradigma de la comunidad porque es necesario que creamos que
estamos aquí en esta tierra para construir felicidad.

Seguiremos un esquema para la presentación de las canciones del

proyecto, sus talleres, las obras pictóricas correspondientes y otras
sugerencias alusivas a cada canción.

En educación artística se aplica a cada canción el siguiente taller:

-Interpretación escrita y con ilustración de cada canción de AMOR

EPISTEMOLÓGICO.
-Reflexión escrita, lectura en clase de los estudiantes.
-Aplicar lo que es la teoría del color y el manejo del espacio en la obra
de cada canción.
 1. AMOR EPISTEMOLÓGICO
COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLOS MUSICALES: JORGE ELIÉCER RINCÓN
PINTURA: MARIA LILIANA GUERRERO

Todo el mundo habla de amor, nadie sabe lo que es.

Todo el mundo habla de entrega, sin saber lo que le espera.
Amor es reconocer en el otro diferencias,
amor es la consecuencia de llegarse a conocer.
 Amor teórico, amor epistemológico,
amor de conocimiento es el que siento por ti.
Sin egoísmos, ni pasiones destructoras,
un amor de crecimiento es el verdadero amor.

Mucha gente se pelea defendiendo su cariño,

se parecen a los niños rescatando sus juguetes.
Pero el verdadero amor es constante interacción,
comunicación dialógica, no es tan solo posesión.

Amor teórico, amor epistemológico,

amor de conocimiento es el que siento por ti.
Sin egoísmos, ni pasiones destructoras,
un amor de crecimiento es el verdadero amor.

Todo el mundo habla de amor, nadie sabe lo que es.

TALLER
¿Sabes lo que es el amor? __________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________
El amor le da sentido a tu vida.
Una forma realmente fácil de reconocer el amor es la lectura de los
evangelios de la Sagrada Biblia. Sin ánimos fanáticos, podemos
darnos cuenta de la forma en que actuaba Jesús. Respetaba y amaba
a los más desvalidos y desprotegidos y trataba de “hacerlos pensar”,
porque el amor nace en el entendimiento, en la comprensión de que
tenemos que convivir con personas diferentes a nosotros sin
excluirlos, invitándolos a ser parte de nuestra vida. Podríamos decir
que el amor es una habilidad del pensamiento porque cuando
hacemos las cosas sin pensar generalmente no estamos amando sino
actuando según nuestros deseos egoístas sin pensar en los demás.
¿Te amaron alguna vez? ¿ Por qué? __________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________
¿Crees que cuidar un indefenso bebé es amor?
______________________________________________________________________
________________________________________
¿Qué se entrega cuando se ama: el cuerpo, el dinero, el alma?
______________________________________________________________________
________________________________________
¿Si reconozco las diferencias pero no las respeto, eso es amor?
______________________________________________________________________
________________________________________
¿Si me aprovecho de la debilidad de otros, eso es amor por mí
mismo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________
¿Crees que amas a los demás? ¿Cómo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________
¿Por qué es necesario amar a los demás?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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2. ENCUÉNTRALE SENTIDO
COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

PIENSA, mientras el mundo te abre sus puertas,

aunque ya hay muchas que tienes abiertas,
busca el sentido que tiene luchaaaar.
 VIVE, construye tu propio yo a cada instante,
puedes crecer y puedes proyectarte,
a las estrellas si puedes soñar...
AMA, sólo el amor puede darte la esencia
de despertar en tu propia conciencia
y al mundo entero podrás transformar.
RÍE, porque la risa provoca alegría
de caminar con otros por la vida
aunque el dolor te haga a veces llorar.
JUEGA, la vida es una caja de juguetes,
guarda ternura, ilusión y paciencia,
pronto tendremos que vivir en paz.
CANTA, hay mil canciones en cada momento
si puedes ver el mundo con los ojos
del corazón lo podrás admirar.

CREA, el ser humano es la gran maravilla

que con su mente descubre la vida
y con amor puede todo arreglar.
DESPIERTA, encuentra nuevo sentido a tu vida,
tienes poder y tienes energía
para llenarte de felicidad.

TALLER

El ser humano tiene capacidades insospechadas para interactuar con

el mundo. Cada ser tiene que hallarle un sentido a su lucha. Por cursi
que se oiga, el amor es el motor de todas las acciones humanas y de
allí nacen la alegría, las canciones, todo lo positivo que llena nuestro
mundo de hermosura. Para sentir amor por los demás, primero hay
que sentir amor por nosotros mismos. Así también nos amarán los
demás. No hay dinero que valga. Si tú no te amas, nadie más te
amará.

¿Cuál es tu pobreza: material o espiritual? _____________________

¿Has conocido casas humildes pero hermosas? ¿Cómo son?
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______________________________________________________________________
______________________
¿Cuál es tu sentido de lo hermoso? __________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________ ¿Qué valor
tiene para ti lo hermoso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________
¿Qué valor tiene para ti la ternura? __________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________
Expresa mensajes tiernos a tus compañeros.
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3. BUSCA EL NIÑO
COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

¿Por qué desperdicias tu tiempo pensando solo en el dinero?

Si tienes un hijo que te espera, a quien tienes que darle amor.
Tus problemas son una excusa para no prestarle atención
y cada día lo dejas solo cuando necesita tu amor.
CORO
 Busca el niño que tu tienes en el fondo de ti mismo
Así se olvidarán tus tristezas, así terminará tu egoísmo.
Busca el niño que se esconde en tu propio corazón
y descubrirás la alegría, podrás compartir el amor.

Si le das a tu hijo confianza podrá compartir amistad

en la vida sólo se aprende lo que nos enseñan en el hogar.
La vida puede ser muy linda si la empiezas a construir
dándole a tu hijo los valores que le indicarán como vivir.
CORO
La paz, el amor y la alegría nos llevan a la perfección
y reconstruyendo nuestro ambiente habrá un mundo futuro mejor
Comparte con tus hijos la esperanza, tus luchas y tu fe en Dios
esa es tu misión como padre no es la tarea del profesor
CORO
TALLER
El dinero es importante para sobrevivir, pero no es lo primero. Eso es
bastante difícil de aclarar con los jóvenes de hoy que piensan que se
puede hacer cualquier cosa por el dinero. Por supuesto, esta idea no
es tan inocente, puesto que le hace juego a las tendencia económicas
capitalistas del momento que parecen publicadas por un grupo de
extraterrestres que se quisieran apoderar de nuestra verdadera
riqueza que es el agua. Por el dinero, algunos padres y madres han
dejado solos a sus hijos sin darse cuenta que más valdría su
presencia con hambre que la llenura con su ausencia. Pero qué va,
después los supuestos culpables de los daños de sus hijos son los
maestros y no su soledad.
Señores padres y madres de familia:
¿Qué tan importante es el dinero para ustedes?_________________
______________________________________________________________________
________________________________________
Cuando tuvieron sus hijos, ¿tenían la forma de solventarles todos sus
gastos? _________________________________________________
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_________________________
¿Primero tuvieron sus hijos y después se dieron cuenta de que ellos
comían varias veces al día como ustedes? ______________________
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______________________________________________________________________
__________
¿Qué valores piensan ustedes que se deben inculcar en la familia?
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______________________________________________________________________
__________
¿Es importante tener fe en algo o alguien, o eso lo suple el dinero?
______________________________________________________________________
________________________________________
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¿Consideran ustedes que hay amigos? ________________________
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¿Ustedes han fallado como amigos alguna vez? _________________
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4. DENTRO DE TI ESTÁ EL SECRETO

COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Dentro de ti, la esencia pura de tu ser,

las esperanzas y los sueños que te hacen permanecer.
También tendrás tristeza y tu duda de crecer
pero es más fuerte la luz que alumbra todo tu ser.
 CORO
Dentro de ti está el secreto, el secreto de la vida
el que te anima siempre a encontrar cada salida.
Y es el amor que fue el inicio de tu suerte,
si tú lo descubres, serás feliz hasta la muerte.
Puedes amar si te dispones a aprender,
cada momento del presente tu futuro indicará.
Puede ocurrir que quizá tengas que llorar,
esa es tu alma la que habla sin que puedas pronunciar.
CORO
-HABLADO:
Dentro de ti está tu alma, está tu corazón.
Allí germina la semilla de Dios,
por eso eres creador de cosas bellas
no para destruir, sino para construir.
Tú eres una criatura de paz,
de amor, de ilusiones.
Tu responsabilidad en el mundo es ser feliz.
Dentro de ti está el secreto y algo más.

TALLER

¿Buscas las respuestas fuera de ti? Tú ya las conoces. Están en tu

alma porque dentro de ti está ese pedacito de energía que mueve tu
espíritu y que te permite SER. Allí se abriga tu energía, tu alegría, tus
miedos y dudas y de allí también sale tu determinación de ser feliz o
desgraciado. No es que tú puedas decidir tu futuro; es que tú lo
decides aunque no te des cuenta.
¿Cuál es tu sentido de la felicidad? ___________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________
¿Puedes ser feliz a costa del bienestar de otros? ________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________
¿Cómo siembras la alegría en tu vida? ________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________
¿Cuáles son tus sueños? ___________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Es posible tener momentos de tristeza aunque seas feliz? _______
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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5. SOY
COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Soy... el universo entero

el sueño en esta realidad, ser incompleto
Ser... eso es lo que yo quiero
ser cambio, amor y ser canción del universo.
CORO
 Porque en la vida siempre tenemos que ser,
con esperanza la existencia recorrer,
iluminando ese camino,
siendo luz para comprender la oscuridad.
Siento impotencia, siento miedo ante el dolor,
pero ante todo muchas ganas de vivir
dándole al mundo una razón para seguir
transformando la cruda realidad.
Fe... es lo que necesito
para moldear mi vida con amor con compromiso.
Luz... para hallar el camino
disfrutar mi destino con felicidad, a eso he venido.
CORO

TALLER

Eres una criatura maravillosa. Tienes en tu ser todas las herramientas

para ser feliz. Orgánicamente tienes una maquinaria que cualquier
computador envidiaría. ¿Te has dado cuenta de eso? O ¿Estás
lamentándote por haber nacido y crecido donde lo has hecho? Tienes
en tu ser toda la maravilla del universo entero en miniatura. Puedes
ver, sentir, escuchar, saborear, pensar, cantar, aprender, reír, amar,
construir, moldear tu futuro. Esos son tus regalos por ser HUMANO y
también son tus responsabilidades. ¿Eres conciente de eso?
¿Te gusta escuchar a los demás o que los demás te escuchen? _____
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________
¿Tienes algo para decirle al mundo? ¿Cómo lo quieres expresar? ___
_______________________________________________________
¿Sí lo quieres expresar? Tu palabra vale mucho, tus sentimientos
valen mucho. Tú eres importante. Eres un granito de arena que junto
con otros granitos de arena conforman una hermosa playa. Tú
contienes todas las capacidades de la creación. Sí, eres una maravilla,
una perfección. Alégrate y disfrútalo.
¿Por qué somos universo? __________________________________
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¿Por qué somos sueño en esta realidad? ______________________
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¿Por qué nuestro saber es incompleto? ________________________
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¿Por qué somos cambio? ___________________________________
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¿Por qué somos canción del universo? _________________________
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¿Qué nos permite comprender la oscuridad? ____________________
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¿Qué nos hace sentir miedo? ________________________________
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¿Cuál es la cruda realidad? _________________________________
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¿A qué se refiere la canción que la transforma? (la realidad) _______
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¿Por qué la fe moldea tu vida? ______________________________
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¿Cuál es la luz que permite disfrutar nuestro destino? ____________
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6. EL EDUCADOR IDEAL
COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Para enseñar hay que buscar

en lo más hondo, en lo más hondo de tu ser,
busca el camino busca siempre la esperanza,
tu alumno puede mucho más que tú aprender.
Tienes que dar todo tu amor
tienes que abrir todas las puertas de tu alma
 muchos caminos para dar conocimientos
y sin embargo muchos más por recorrer.

Tienes que conocer, tienes que dar amor

para que aprendan construyendo su mañana.
Humilde debes ser, también vas a aprender
cuando conozcas tu estudiante y a su alma.

Nunca es igual, debes cambiar

para sembrar en el futuro la confianza,
los niños de hoy serán los hombres de mañana,
nuestra vejez ellos la van a gobernar.
Siembra la fe, felicidad
teniendo en cuenta cada niño tiene un ritmo
algunos brotes en medio de muchas flores
y se cosechan muchos frutos al final.
Tienes que conocer...
Amigo debes ser y padre ser también
tener mucha motivación también paciencia.
Crecer en cada ser, la fe fortalecer
así se plantan los cimientos de la ciencia.

TALLER
El educador tiene un compromiso social. Es cierto que los primeros
pasos en la educación los deben dar los padres de familia, y que en
repetidas ocasiones esto no sucede como debería. Entonces los
educadores con conciencia deberían tratar de suplir esa carencia de
sus estudiantes inculcando los valores que han de permitir que el
conocimiento se multiplique. Lastimosamente hay también muchos
jóvenes que no tienen idea para qué van a estudiar y allí radica
nuestro fracaso. Sin interés nadie aprende. Es decir, los educadores
no enseñan. Quien aprende porque quiere es el estudiante. Y allí el
educador es un orientador de intereses, un afianzador de valores.
Ánimo! La labor es ardua, pero siempre se cosechan algunos
hermosos frutos.
¿Es el amor la base de tu trabajo? ___________________________
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¿Cuál es tu responsabilidad social en tu trabajo? ________________
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¿Vale la pena que los estudiantes aprendan si no van a salir de la
pobreza? _______________________________________________
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¿Podemos construir la felicidad en las aulas? ___________________
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7. ¿QUÉ SERÁ DE MI PAÍS?

COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Qué será de mi Colombia, de mis hijos, mi familia

Mis amigos, mis vecinos ¿qué será de nuestra vida?
No lo sé, no lo sé, la crisis es tan aguda,
Estamos quedando solos, solos y llenos de dudas.
 En la radio nos animan para que tengamos fuerza
Pero eso es pura mentira, cada día más nos friegan
Impuestos a los impuestos y no habrá aumento de sueldo
Cada día menos empleo y suben los alimentos.

Derrotando el egoísmo y buscando la unidad

Delatando a los hampones tendremos seguridad.
Porque los de cuello blanco no nos deben gobernar
Si roban nuestro sustento y no nos dejan progresar.

¿Qué será, qué será de mi Colombia?

¿Qué será de mi Colombia si no buscamos la paz?

TALLER

Nuestro país, COLOMBIA, vive un terrible caos. A ese caos nos han
llevado las malas administraciones que han vendido el país al mejor
postor, pero embolsillándose los beneficios económicos. Nos tienen
en la quiebra y los que pagamos el pato somos los ciudadanos
comunes, realmente “los pobres”. Esto ha hecho que se produzca una
desbandada de colombianos hacia el exterior. Muchos papás y mamás
se han ido en busca de un lugar donde puedan tener un empleo
honesto que les permita sobrevivir y ayudar a que su familia
sobreviva. Es una situación bastante difícil porque muchos niños se
han quedado prácticamente solos. Reciben el dinero de sus
sacrificados padres y como lo ven suave, lo malgastan, compran
cosas inocuas y hasta pierden el interés por estudiar porque lo tienen
“TODO”. La problemática se complica cada vez más, con la
complacencia del pulpo neoliberal que nos aprieta con sus tentáculos.
Necesitamos unirnos para derrotar al egoísmo, la corrupción. Unos
pocos no podremos lograrlo. Tenemos que convencer a otros de ese
principio básico de la supervivencia que es la unión y eso se logra con
conciencia de nuestra situación social.
¿Tienes conciencia social? __________________________________
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¿Sabes qué es eso? _______________________________________
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8. LOS COLORES DEL UNIVERSO

AUTORA: MARIA LILIANA GUERRERO DÍAZ
MÚSICA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Color, que bañas el espíritu,

Elemento esencial de una obra.

Tú con tu belleza, cubres la extensa naturaleza

y exaltas la vida de los hombres,
definiendo el rojo en el amor y la guerra,
 el amarillo en la luz de las estrellas,
el azul en la vida de los hombres, y de ellos nacen tres colores.

Amarillo y rojo, naranja

Azul y amarillo, verde
Rojo con azul, violeta
Si a esto le sumamos paciencia, le daremos luz a la conciencia.
Son los colores del universo los que tu vida alegrarán,
porque el color define tu esencia, dale una nota de amor y paz.

El color naranja vibrante y caluroso

y lo abraza el negro de la raza,
el verde es la vida llena de esperanza,
al lado del violeta profundo y misterioso,
todos con el blanco, paz y pureza
crean un universo infinito de belleza.

Son los colores del universo los que tu vida alegrarán,

porque el color define tu esencia, dale una nota de amor y paz.

TALLER
En la emoción de estar creando sin darnos cuenta de que estamos en
un trabajo académico, surgen de las pinceladas personajes que se
entrelazan como las palabras en una conversación con el espíritu,
llegando a un mundo donde comienzan a tener vida, a hacer parte del
entorno y del espectador que los observa, colores y formas, principio
fundamental de una obra en la que el tiempo se detiene formando un
mundo de esperanza de paz y de ganas de seguir adelante.
Expresa tu vivencia del color.
¿Por qué el color es fundamental en una obra de arte?
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¿De qué manera el color hace parte del mundo de los hombres?
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Expresa, por medio de una pintura creada por ti, lo que son los
colores del universo.
Según la teoría del color; ¿Cómo defines los colores?
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¿De qué manera se pueden aplicar los colores cálidos y fríos frente a
la canción “Los colores del universo”?
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¿Qué es la creatividad? ___________________________________
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¿Cómo, en una obra de arte, los valores pueden identificar al artista?
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9. LA CÉLULA
COMPOSITORA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLISTA: JORGE ELIÉCER RINCÓN
PINTURA: MARIA LILIANA GUERRERO DÍAZ

Es la unidad de vida más pequeña, tiene genes y organelas con

funciones que voy a explicar.
Una sola célula de las bacterias, procarióticas se llaman
genes sin membrana están.
 Eucarióticas o núcleo verdadero, de animales, vegetales
y de hongos entre sí.
Material genético dentro del núcleo, diferente a las protistas de las
procarióticas.

La membrana celular aisla y une,

pues permite interacciones y contiene proteínas;
fosfolípidos que están en doble capa,
membrana con 3 funciones, regulando materiales.
RAP
En la membrana se encuentra el citoplasma con todos organelos,
citosol solución celular.
En las eucarióticas el citoplasma,
es todo ese material que por fuera del núcleo está.

Casi todas las eucarióticas tienen retículo endoplasmático

con partículas proteícas y RNA,
los cuales sintetizan proteínas y se llaman ribosomas que en la red
de canales están.
INICIO
En el núcleo está el ADN con la herencia e instrucciones
para celulitas nuevas.
El aparato de Golgi que es como pilas, modifican proteínas,
lípidos, carbohidratos.

RAP
Las vesículas, ¿qué es lo que hacen ellas?
Ellas almacenan y transportan moléculas dentro de la célula.
Las mitocondrias, ¿qué es lo que capturan?
Energía química como enlaces del trifosfato de adenosina.
El núcleo es el centro de control, con la envoltura nuclear,
la cromatina y el nucleolo.
Sostiene y forma el citoesqueleto, fibras protéicas
para formar y organizar el citoplasma.
Todas partes celulares son
Quiero creer que ahora sí aprendí lo que debo saber de la célula.

TALLER
El estudio de la célula es básico al iniciar la secundaria y es
igualmente importante cuando se inician los estudios de medicina ya
que la célula es la unidad de vida más pequeña que tenemos los
seres vivos. La razón de esta canción fue la recuperación de la
asignatura de ciencias naturales y se afianzó por el rechazo del
profesor a escucharla. No permitió que la estudiante le refiriera el
trabajo realizado porque según él “tiene que responder solamente a
lo que yo le pregunte”. Pues bien, en la canción se pretende mostrar
las funciones de las partes de la célula pensando que con ritmo se
memorizan mejor las cosas y también se comprenden y hasta se
aprenden. Quizá esto no se cumpla para todo el mundo, pero puede
ser que ayude a muchos.

¿Cómo se clasifican las células?______________________________

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¿Qué hay en el núcleo de las células? _________________________
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¿Cómo se llama el esqueleto de las células y en qué consiste? _____
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¿Cuál es la diferencia entre los tipos de células? _________________
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10.EL JUEGO DE LAS MATEMÁTICAS

AUTOR: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLOS: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Te han contado que las matemáticas son una calamidad

Es mentira, sólo si lo intentas, mucho podrás avanzar!
Empezando con el uno porque el uno es la unidad, adonde quieras,
con mucha paciencia, pronto podrás llegar.
 Si tú no sabes contar, por el uno tienes que empezar, suma el uno
con el uno y así el dos encontrarás; si le sumas otro uno el tres te
resultará, súmalo hasta el infinito, uno y uno y otro más.
Luego suma dos más dos, y después el tres más tres, si tú aprendes a
contarlos, ya sabrás multiplicar.
Y si tú vas a restar te devuelves y ya, hasta que uno menos uno, con
el cero quedarás.
Cuando restas tú le quitas cantidad a cantidad y haciendo una
división más rápido acabarás.
Estas cuatro operaciones muy fácil aprenderás, lo hacemos todos los
días y mucho más tu mamá, súmale una de azuquitar, réstale una de
sal, multiplica la comida y vamos a dividir para que todos comamos
Todos , todos por igual.

11.
AUTOR: GELBER MARTÍNEZ
MÚSICA: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLOS: JORGE ELIÉCER RINCÓN
Del átomo al sol, del sol al protón positivo, con el neutrón sin carga
eléctrica son. Girando está el electrón alrededor saltando de son en
son, llamado orbital K, L, M, N, O, P y Q llamados también en
números son del uno al siete.
 Jugando están para formar compás o compartir con tres o más
átomos todos o partes de carga eléctrica; éstas sin reserva ceden o
comparten para llegar a ocho y su octeto completar.
Y felices están y así forman compuestos llamados óxidos, ácidos,
bases y sales en química mineral.

El carbono con cuatro está y quiere cuatro más. El hidrógeno sólo

está, uno es su carga y no más. Busca tres compañeros más y llegan
a la fiesta ya. El carbono con cuatro y cuatro hidrógenos formarán el
gas metano y en química orgánica estamos.
Carbono e Hidrógeno jugando van para formar con el oxígeno
cetonas, ésteres, éteres también ácidos carboxílicos y alcoholes y
aldehídos con Nitrógeno, aminas y amidas formarán.

12. YES, VERY GÜETIN

AUTOR: MARTHA CECILIA GARCÍA SÁNCHEZ
ARREGLOS: JORGE ELIÉCER RINCÓN

Yes, very güetin, yes, very güetin, habas,

 Si lo escuchás, te lo grabas
Si quieres hablar inglés, tan sólo me dices: Yes.
Hello, how are you? Very well, thank you
Good morning, Mrs., Good afternoon, Sir.

Who is it? It’s me.

Are you applying for a job? Yes, I need the job.
I want to help my parents, I wish to study more.
Mira lo fácil que es aprender inglés,
siempre le pones un sujeto, el verbo y el complemento,
si lo pronuncias correcto, tendrás al gringo contento
I, you, we, he, she, it, they esos son los pronombres;
understand, study, son algunos verbos,
at home, and here, complementos, my dear.
I understand English, He is studying at home.
Y si quiero preguntar, el auxiliar iniciando,
Yo lo debo colocar.
Habas, si lo escuchás te lo grabas

LOS FRUTOS
“EL AMOR VERDADERO es infinito; es un sentimiento muy grande, no
sólo es decir te amo y ya debe salir del corazón.”
JEISON DAVID CASTILLO.
 ENSAYO AMOR EPISTEMOLÓGICO

La Pedagogía como proceso de Formación del Ser Humano implica una práctica
permanente de preguntas y respuestas que varían conforme el sujeto va
construyendo su propio camino. La educación es un proceso que se inicia desde que
la persona empieza a Ser en el seno materno y termina cuando la vida se acaba.
Como no nacemos con un manual de instrucciones, ni los padres tienen todo el
conocimiento o la experiencia para enseñarnos, se creó la escuela como un medio
para dotarnos de conocimientos acerca de las disciplinas que hacen parte del
conocimiento de la Humanidad, de manera que luego podamos tomar parte activa y
útil en la sociedad. Pero, la labor de los maestros consiste en identificar en los
estudiantes sus potencialidades para orientarlas; en esa labor surgen
cuestionamientos en cuanto a la manera como ellos aprenden, qué aprenden, cuáles
son sus intereses, qué valores podemos activar en ellos, cuáles son los que ellos han
vivenciado y lo más difícil, qué tendrán que desaprender para que aprendan lo que
creemos que es necesario para ellos.

Estas preguntas son pedagógicas porque reflexionan sobre la formación del Ser
Humano representado en nuestros estudiantes y sobre su proyecto de vida. A través
de dichas preguntas se deben presentar alternativas para hacer realidad el proyecto
de vida personal.

La teoría de la Programación Neurolingüística considera la palabra como el

principio de la creación y sostiene que al producir los pensamientos positivos se
crean situaciones de optimismo que nos aproximan a nuestra meta, que es la
felicidad, la cual es producida por el amor, estímulo importantísimo para el espíritu.
Esta teoría también afirma que la felicidad habita en cada uno de nosotros y nuestro
reto es aprender a descubrirla en nuestra propia esencia para que dejemos de
depender de los demás. Así estaremos construyendo nuestro camino hacia la
autonomía con pensamientos positivos que aplica la Programación Neurolingüística
junto con aspectos de la Pedagogía Conceptual cuyo propósito es la formación de un
sujeto amoroso en el cual se integren los aspectos: cognitivo, afectivo y expresivo,
para optimizar los procesos de comunicación que permitan que el amor sea el
estímulo creativo de todos.

El proyecto Amor Epistemológico busca ampliar y fortalecer la autoestima de los

integrantes de la comunidad educativa para que adquieran la autonomía de
direccionar sus propósitos y sus acciones y acercar la meta de una felicidad
sustentada en sus propios valores y no en los caprichos de otras personas.

De acuerdo con la teoría de las inteligencias múltiples, cada persona utiliza un

sentido particular para percibir el conocimiento y, nosotros, como maestros, debemos
ofrecer a los estudiantes oportunidades para que aprendan a aprehender de acuerdo
con sus aptitudes y buscando que solucionen sus dificultades. Con este
pensamiento, el proyecto Amor Epistemológico ha incursionado en lo pictórico, en lo
auditivo, en lo kinestésico, en lo expresivo para motivar el fortalecimiento de
conceptos como el amor, la autoestima, el deseo de vivir, la unión familiar, la
vocación docente, la identidad colombiana, en los temas de las áreas como la teoría
del color, la célula, el pensamiento, entre otros, para vivenciarlos en las experiencias
escolares y en las experiencias familiares cotidianas.

Nuestros estudiantes, al igual que nuestro país, están inmersos en un clima de

violencia que reproducen en el ámbito escolar con enfrentamientos, daños a los
implementos escolares, robos, ley del silencio, desorden, intentos de suicidios,
embarazo precoz, soledad, entre otros, y es desesperante sentir que tiene que haber
maneras de ayudarlos a superar las dificultades de su juventud. Hemos pensado
que es importante orientarlos en el fortalecimiento de los valores que les permitan
afrontarlas. En la fase de acercamiento, ellos nos manifiestan sus situaciones
particulares y podemos entrever la violencia familiar manifiesta en la falta de
comunicación con sus padres, bien sea porque aquellos tienen que trabajar todo el
día, o también porque muchos están fuera del país. En nuestra condición de
profesores, con una carga académica que significa el tener que interactuar con 280
a 300 estudiantes, a veces se dificulta llegar a un conocimiento profundo de la
mayoría de los estudiantes pues los espacios de tiempo son muy reducidos para
propiciar acercamientos particulares, pero se dan en forma masiva. Al sentirnos
tocados por muchas situaciones que nos parecen injustas, es inevitable que
queramos buscar una alternativa que sirva para mitigar en parte tantos aspectos
negativos que marcan a nuestros jóvenes. Sentimos la necesitad de fortalecer los
valores, de encender en estos jóvenes una luz de esperanza en que el futuro será
mejor si orientan su presente con el estudio serio y dedicado. Mostrarles que en la
vida las crisis son oportunidades, y que ellos tienen la mayor riqueza que pueda
desearse pues disponen de todo el tiempo que deseen para su formación. Formación
que involucra en forma directa el propiciar canales de comunicación efectivos para
exponer sus inquietudes y expresar sus inconformidades. Sabemos que todos los
problemas humanos se originan en la falta de comunicación y es nuestra tarea lograr
que su comunicación les aporte crecimiento personal, espiritual e intelectual y
también es importantísimo que les agrade. Por estas razones, el proyecto estimula
que los estudiantes creen diferentes formas de expresión, realicen programaciones
en las que expresan su sentir. Hemos tenido inconvenientes normales en toda
comunidad como el rechazo de algunos estudiantes y hasta de profesores, pero poco
a poco se va mitigando esta parte negativa haciendo del diálogo una herramienta
que permita ampliar los horizontes de la propuesta.

Un ejemplo del trabajo con la propuesta es el tema de la canción LA CÉLULA

implementada en el área de Ciencias Naturales. Los profesores de dicha área en el
grado sexto desarrollan el tema la célula y después de trabajar con el vocabulario,
las funciones y estructura de la misma, se les presenta la canción, la escuchan, la
aprenden, y por lo general les gusta mucho por el ritmo de rap que contiene y dicen
que se les facilita porque de esta manera se aprenden mejor el tema y la clase es
alegre y lúdica. Seguidamente los profesores evalúan el tema y, en realidad, el nivel
de comprensión del mismo aumenta. De la misma manera se trabaja con los demás
temas creados para las diferentes áreas del saber y de los valores. De esta manera
amplían la discusión y los estudiantes participan con mayor confianza, tanto que nos
exponen sus problemas personales en busca de apoyo y de alternativas de solución.
Los padres de familia realizan reflexiones en las reuniones y manifiestan su interés
por los alcances que logran los mensajes en sus hijos.

La estrategia del proyecto ha mejorado los procesos de aprendizaje en la

institución ya que los problemas disciplinarios se han reducido, hay un interés más
evidente por el mejoramiento académico, sobre todo en los grupos que han vivido el
proceso desde sus inicios. No podemos negar que aún hay problemas académicos,
pero también se puede asegurar que en gran parte éstos se deben a la disposición
que traen estos chicos desde el hogar, un factor muy fuerte y que determina en gran
parte la visión que tiene el muchacho de la escuela, de los maestros, de la institución
pública donde ellos pretenden que se les puede cambiar hasta la manera de pensar
sin que en sus hogares cambie la actitud.

La formulación de esta estrategia ha influido en nuestra práctica docente en el

sentido de ampliar la búsqueda de sustento teórico, la profundización del estudio en
Pedagogía Conceptual, en Programación Neurolingüística, en Competencias lectoras
y en el diálogo con los estudiantes al acrecentar el amor para tenderle la mano a los
jóvenes que tanto necesitan de apoyo, para construir canales de comunicación que
mejoren el aprendizaje académico y las relaciones interpersonales en la comunidad
educativa. Pensamos que el disco es la fortaleza y el apoyo para masificar su
presentación y llevarla a otros ámbitos educativos junto con la publicación del libro
taller del proyecto.

Para la evaluación del proyecto hemos utilizado instrumentos de evaluación como:

ítems de encuesta con preguntas abiertas, cuadernos viajeros, cuestionarios en
talleres interpretativos, talleres artísticos creativos, murales en los que se aplica el
manejo del espacio, (muros de la institución), estudio de casos. Las respuestas que
dan los estudiantes a estos trabajos están contenidas en el libro taller que estamos
elaborando y que se publicará como apoyo al proyecto.

El impacto que el proyecto ha producido en la comunidad educativa se evalúa

cualitativamente por medio de la observación de los procesos disciplinarios y
académicos, que si bien no han tenido una perfecta mejoría, han marcado un avance
considerable haciendo más agradable el clima de trabajo y de aprendizaje, pues
antes vivimos una época de indisciplina tal que en cualquier corredor y en cualquier
momento se presentaban enfrentamientos, los salones terminaban totalmente
rayados y se sentía el caos académico. En la actualidad, la superación y el cambio
han hecho que la imagen de la institución luzca diferente y que, debido a la
concientización, los procesos académicos rindan mejores frutos.