I.E.

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2017 -2020

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PRESENTACIÓN

Con la finalidad de responder a los retos actuales y de formar con calidad a nuestros niños,
púberes y adolescentes tengo a bien presentarles el PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL (PCI) 2017 AL 2020 de nuestra Institución Educativa “N°20504 “San
Jerónimo” Jornada Escolar Completa distrito de Pativilca provincia de Barranca.

Este Proyecto Curricular de la I.E. N°20504 “San Jerónimo” Jornada Escolar Completa
distrito de Pativilca intenta responder a los lineamientos del Ministerio de Educación de
acuerdo a los requerimientos del Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica
Regular, es fruto del trabajo en equipo de directivos y docentes. Si bien existe la buena
voluntad de todos los que participaron, sin embargo como toda obra humana es perfectible.

Me permito recordarles a todos los actores educativos que, este proyecto, es un instrumento
que permite sistematizar y organizar el Proceso Enseñanza - Aprendizaje de los docentes
según del DCN y las necesidades de los estudiantes, de modo que toda la información sea
organizada, coherente y apunten a los objetivos predeterminados.

NILZA YOLANDA VILLARREAL SALOMÉ

SUB DIRECTORA I.E. 20504 “JS” JEC PCA

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PEI 2017

1.1. DATOS GENERALES

 DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA : UGEL N* 16-Barranca.

 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 20504 “SAN JERÓNIMO”
 DIRECCION : AV. REPUBLICA DE VENEZUELA
S/N.
 LUGAR : EL CARMEN
 DISTRITO : PATIVILCA
 PROVINCIA : BARRANCA
 DEPARTAMENTO : LIMA
 NIVELES : PRIMARIA Y SECUNDARIA
 POBLACION ESCOLAR : PRIMARIA (250) y
SECUNDARIA (275)
 E-MAIL : I.E20504sj@hotmail.com
 SECCIONES : PRIMARIA (12) y
SECUNDARIA (13)
 TURNO : MAÑANA.
 DIRECTOR :LIC.FÉLIX NORABUENA CERVANTE
 SUBDIRECTORA : Mag. NILZA YOLANDA VILLARREAL
SALOMÉ
 PERSONAL DOCENTE :PRIMARIA (13) y
SECUNDARIA (28)
 PERSONAL AUXILIAR :02
 PERSONAL DE APOYO EDUCATIVO:01
 PERSON DE MANTENIMIENTO :01

 PERSONAL DE VIGILANCIA :04

 SECRETARIA :01
 ADMINISTRADORA :01
 PSICÓLOGO :01
 CIST :01

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2. VISION Y MISIÓN INSTITUCIONAL:

2.1. VISIÓN

En el año 2 020, la Institución Educativa es líder en el nivel primaria y secundaria,

con niños, niñas y adolescentes capaces de resolver problemas cotidianos de su
vida, formados con los valores regionales y enriquecidos de los saberes regionales
para alcanzar una sociedad justa con identidad regional, con docentes innovadores,
competitivos y comprometidos con la calidad educativa; infraestructura moderna y
equipamiento acorde a los avances de la ciencia y tecnología.

2.2. MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública en la modalidad de Educación Básica

Regular del nivel primaria y secundaria, que brinda una formación integral a los
niños, niñas y adolescentes, centrada en la recuperación de saberes regionales y la
práctica de valores, a través de un currículo diversificado; contribuyendo con el
desarrollo local, regional y nacional.

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3.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMÁTICA OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS OPERATIVOS (PAT)

1.- Elevado número de Estudiantes que no 1.- Formar integralmente a los estudiantes a
practican valores. través de la vivencia de un currículo flexible,
diversificado, acorde a los adelantos
2.- Falta de instrumentos y gestión de riesgo científicos tecnológicos, principios éticos y
institucional para su aplicación. democráticos centrado en los valores de
trabajo, estudio, disciplina honestidad,
3.- Estudiantes que no identifican su vocación responsabilidad, solidaridad y respeto, y
laboral. maestros competentes que les permitan
organizar su proyecto de vida, vinculándose
4.- Estudiantes que no han desarrollado al mundo del trabajo, a los cambios de la
habilidades para la comprensión lectora y el sociedad y el conocimiento, para contribuir al
razonamiento lógico. desarrollo local regional y nacional.
5. Escasa práctica sobre el manejo adecuado 2.- Aplicar el enfoque ambiental en el Nivel
de residuos sólidos y la aplicación de los 3 R. Secundaria.
reducir, reusar y reciclar.
3.- Implementar Acciones de Gestión de
6. Estudiantes que no tienen una cultura y Riesgo.
conciencia sobre la problemática del cuidado
del agua 4.- Participar en los simulacros nacionales en
las fechas previstas con el fin de fortalecer la
educación preventiva y de respuesta, cultura
de reporte de daños y necesidades y atención
de desastres y emergencias.
5.- Elaborar un plan de manejo adecuado de
1.- Efectivizar el acompañamiento al
estudiante y el apoyo pedagógico a los
profesores para mejorar la calidad del servicio
educativo y el logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
Brindar un servicio educativo a través del
logro de competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes en las diversas
áreas curriculares, que contribuya a la
formación integral de los educandos con un
perfil humanista científico tecnológico y
empresarial.
2.- Desarrollar en los educandos habilidades
para la comprensión lectora, el razonamiento
lógico y la práctica de valores que permitan el
logro de sus aprendizajes.
3.- Realizar el acompañamiento al estudiante
desde la Atención Tutorial Integral y la
estrategia de Reforzamiento pedagógico,
aplicando lineamientos y principios del
modelo de servicio educativo Jornada Escolar
Completa.

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“San Jerónimo” Página |6

los residuos sólidos de las 3R reducir, reusar 3.- Promover y ejecutar en la institución los
y reciclar. Programas de Prevención Integral, Violencia
Juvenil, Escuela de Padres, Educación
6. Implementar un proyecto alternativo y Sexual) Brigadas Escolares y Municipio
flexible a partir del uso de actividades lúdico- Escolar, a través de diversas actividades
pedagógicas dirigidas para el extracurriculares.
manejo adecuado del agua.
4.- Promover jornadas vivenciales e identidad
de educandos con la IE para un buen clima
institucional.
5. Insertar en las actividades pedagógicas y/
o jornadas vivenciales sobre el manejo
adecuado de los residuos sólidos de las 3R
reducir reusar y reciclar.
6. Implementar actividades pedagógicas
sobre el manejo y el buen uso del agua.

4.- DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

NECESIDADES OBJETIVOS DE LA
POSIBLES FORMAS
PROBLEMAS DE VALORES PROGRAMACIÓN
CAUSAS DE SOLUCIÓN
APRENDIZJE CURRICULAR
Desconocimiento de Elaborar y vivenciar Los valores. 1.- Promover jornadas
normas de normas de Manejo acertado vivenciales e identidad
urbanidad, cortesía convivencia en forma de la información Responsabilidad de los educandos con
y convivencia. Educandos consensuada. recibida. la IE para un buen
que no Personas que Solidaridad clima institucional.
Deficiente práctica practican Charlas de con su modo de
de los valores valores. orientación para el vida han Identidad 2.- Promover y ejecutar

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esclarecimiento de demostrado en la institución los

Medios de Educandos valores, con el apoyo comportamientos Programas de
comunicación que que no de especialistas. éticos Prevención
difunden programas identifican su ejemplares.
con anti valores. vocación Ejecutar Reflexión o 3.- Conformar la
laboral. adecuadamente las análisis crítico de Fiscalía Escolar,
Alineación cultural. actividades de tutoría. la noticia. Municipio Escolar, a
Oficios y través de diversas
Actitud negativa Valoración por parte carreras actividades
para estimular las de los educandos de profesionales del extracurriculares.
buenas acciones de los programas mercado laboral.
los educandos. adecuados para su
formación integral
Alumnos que no que difunden los
deciden su oficio o medios de
carrera a futuro. comunicación.

Jornadas vivenciales
de proyección social y
orientación
vocacional.

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POSIBLES NECESIDADES OBJETIVOS DE LA

PROBLEMAS FORMAS DE DE VALORES PROGRAMACIÓN
CAUSAS SOLUCIÓN APRENDIZAJE CURRICULAR
Insuficiente práctica Aplicar con los Técnicas de Puntualidad 1.- Brindar un servicio
de lectura educandos auto educativo que a través
comprensiva en las técnicas de aprendizaje. Honestidad, del logro de
actividades de Educandos estudio. competencias,
aprendizaje. que no han Dominio de la Justicia capacidades y
desarrollado Determinación y lectura conocimientos en las
Desinterés por la habilidades práctica comprensiva en Responsabilidad, diversas áreas que
investigación. para la consensuada de los niveles contribuya a la
comprensión estrategias literal, Solidaridad formación integral de
Mal uso del tiempo lectora y el efectivas para la inferencial y los educandos con un
libre por parte de razonamiento compresión crítica. Respeto. perfil humanista
los educandos. lógico. lectora y la cristiano científico
resolución de Estrategias Paz tecnológico, en un
Falta de actividades problemas para el período de 185 días y
para relacionar el matemáticos. desarrollo de 1665 horas efectivas
lenguaje corriente problemas de clase.
con el lógico Elaboración y matemáticos.
matemático. ejecución de 2.-Desarrollar en los
horario personal. Horario educandos
Falta de personal. habilidades para la
perseverancia para Desarrollo de una comprensión lectora,
la resolución de guía para Métodos de el Razonamiento
problemas promover la investigación. Lógico y la práctica de
matemáticos. investigación en valores que permitan
los educandos. el logro de sus
Desconocimiento aprendizajes.
de técnicas de Expo ferias de
estudio apropiadas producciones 3.- Desarrollar

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 I.E. N° 20504
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por parte de los literarias. habilidades para el

educandos. desempeño laboral de
Lectura de textos los educandos, a
Uso inadecuado de motivadores en través de la ejecución
los materiales las actividades de de talleres curriculares
educativos. aprendizaje. de computación
(ambos niveles),
Concursos de inglés (Primaria).
lectura
comprensiva y
resolución de
problemas.

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5. CARTEL DE VALORES:

Los valores de Nuestra IE. Que a continuación listamos y describimos, están

organizados y codificados dentro de nuestra filosofía institucional, es decir, la
forma cómo debemos realizar nuestro trabajo que obviamente guarda relación
con nuestra misión y visión institucional, y los vamos a poner en práctica en la
propuesta pedagógica y en la propuesta de gestión. Estos valores orientarán
realmente la toma de decisiones en todos los niveles de nuestra comunidad
educativa.

Este valor se fundamenta en la dignidad de la persona,

considerando dos puntos básicos: el respeto a nosotros
mismos y el respeto a los demás. El estudiante de la
I.E. N° 20504 "San Jerónimo" perteneciente al distrito
de Pativilca, provincia de Barranca, Región Lima,
1. RESPETO demostrará respeto a los demás como la primera
condición para saber vivir y poner las bases a una
auténtica convivencia en paz y preservación de la vida
en la I.E.

El valor de la solidaridad se manifiesta en reconocer en el

bien común, el sentido de una vida exitosa para todos,
reflejándose en un compromiso con el otro, con su
dignidad, su libertad y su bienestar, especialmente por lo
que respecta a los más necesitados. El estudiante de la
I.E. N° 20504 "San Jerónimo" perteneciente al distrito de
2. SOLIDARIDAD
Pativilca, provincia de Barranca, Región Lima, liderará e
inspirará la sensibilidad humana, fomentando el trabajo en
equipo y la ayuda mutua entre todos los niños y niñas de
la I.E.

El valor de la identidad se evidencia en el reconocimiento

3. IDENTIDAD
de los rasgos propios que caracterizan a un individuo o

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una comunidad, reflejándose en la adquisición de la

confianza en uno mismo y la valoración de la cultura y el
entorno local, regional y nacional. Los niños y niñas de la
I.E. N° 20504 "San Jerónimo" perteneciente al distrito de
Pativilca, provincia de Barranca, Región Lima, valorará y
defenderá la aceptación de las costumbres de su localidad
para difundir los saberes originarios de su comunidad, de
modo tal que se dé la apertura a los valores culturales
propios de la región

6. OBJETIVOS DEL PCI:

6.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Brindar un servicio educativo que a través del logro de competencias,
capacidades y conocimientos en las diversas áreas, contribuya a la formación integral de
los educandos con formación científico tecnológico, humanista y técnica, en un período
de 45 semanas efectivas de clase.

1) Desarrollar en los educandos habilidades para la comprensión lectora, el

Razonamiento Lógico Matemático y la práctica de valores, que permitan elevar
el logro de aprendizaje de los estudiantes.

2) Ejecutar talleres curriculares que permitan desarrollar habilidades para el

desempeño laboral de los educandos.

3) Ejecutar en la Institución Educativa los Programas orientados a Educación

Sexual Integral, Educación para la Prevención de infecciones de Transmisión
Sexual (ITS), VIH y el SIDA, Promoción para una vida sin drogas, DD.HH.
Convivencia y Disciplina Escolar,
4) Practicar el deporte y el sano esparcimiento como parte de su formación
integral alentando su identificación con el Folklore Nacional.

5) Aplicar el enfoque ambiental y actividades de gestión de riesgo en las distintas

dimensiones educativas, con una concepción integradora de conocimientos,
hábitos, actitudes, valores adecuados y contextualizados que atraviesen todo
el plan de estudios en los procesos pedagógicos, que de cómo resultado una
formación integral y conciencia ambiental.

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7. PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIO.

Grados de estudios y horas asignadas

AREAS CURRICULARES 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA 5 5 4 4 4 4
COMUNICACIÓN 5 5 4 4 4 4
INGLÉS 2 2 3 3 3 3
PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 3 4 4 4 4
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1
TUTORIA Y ORIENTACIÓN 2 2 2 2 2 2
EDUCATIVA
HORAS DE LIBRE 3 3 2 2 2 2
DISPONIBLIDAD
TOTAL DE HORAS 30 30 30 30 30 30
Las II.EE. que no implementan el Currículum Nacional de la Educación Básica
seguirán organizando el tiempo de acuerdo a las horas de libre disponibilidad que se
encuentran señalado en el Diseño Curricular Nacional.

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20504 “SAN JERÓNIMO” PRIMARIA 2017

Grados de estudios y horas asignadas

AREAS CURRICULARES 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA 7 7 7 7 7 7
COMUNICACIÓN 7 7 6 6 7 6
INGLÉS

PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 2 3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 3 4 4 4 4
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 2 2 2 2
COMPUTACIÓN 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBLIDAD

TOTAL DE HORAS 30 30 30 30 30 30

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
“San Jerónimo” P á g i n a | 14

Las horas se distribuyen de acuerdo con las necesidades de aprendizaje en cada

uno de los ciclos. Esta distribución del tiempo se organiza en bimestres o trimestres,
de tal modo que los docentes, al planificar las unidades didácticas y las sesiones de
aprendizaje, puedan brindar mayor tiempo para el desarrollo de las competencias .

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 I.E. N° 20504
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 16 ANEXO Nº 06 - PRIMARIA
BARRANCA

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES 2017

NIVEL/MODALIDAD
I.E. : N° 20504 SAN JERONIMO PRIMARIA
:

GRADOS DE ESTUDIOS
TOTAL HORAS JORNADA
Nº IDENTIFICACIÓN CARGO/ASIGN. OBSERVACIONES
CLASE LABORAL
1º 2º 3º 4º 5º 6º

CÓDIGO PLAZA : 631131812723 40

NORABUENA
APELLIDOS : CERVANTES
NOMBRES : FELIX
C.M. : 1015744792
1 ESPECIALIDAD : LITERATURA Y LENGUA
NIVEL
MAGISTERIAL : IV
TIEMPO SERVICIOS
: 34
SECCIÓN(A,B,C,….)
X X X X X X
:
CÓDIGO PLAZA : 631131811726
APELLIDOS : URBANO VARGAS
2 NOMBRES : María Del Rosario 30 30
C.M. : 1015621727
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
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NIVEL
MAGISTERIAL : IV
TIEMPO SERVICIOS
: 15
SECCIÓN(A,B,C,….)
A
: 3A
CÓDIGO PLAZA : 631131813721
APELLIDOS : IBARRA POBIS
NOMBRES : Elvia Rosa
C.M. : 1015627777
3 ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA 30 30
NIVEL
MAGISTERIAL : III
TIEMPO SERVICIOS
: 34
SECCIÓN(A,B,C,….)
A
:4A
CÓDIGO PLAZA : 631131812729
APELLIDOS : RODRIGUEZ TARAZONA
NOMBRES : Rosa María
C.M. : 1032648270
4 ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA 30 30
NIVEL
MAGISTERIAL : III
TIEMPO SERVICIOS
: 17
SECCIÓN(A,B,C,….)
B
:3B
CÓDIGO PLAZA : 631131812728
APELLIDOS : LAGUNA BARRÓN
5 30 30 DOCENTE AIP-CRT
NOMBRES : Jorge Luis
C.M. : 1015674043

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 I.E. N° 20504
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ESPECIALIDAD : HISTORIA Y GEOGRAFIA

NIVEL
MAGISTERIAL : II
TIEMPO SERVICIOS
: 30
SECCIÓN(A,B,C,….)
X X X X X X
:
CÓDIGO PLAZA : 631131811720
APELLIDOS : HUERTA GARCILAZO
NOMBRES : MARCIAL GILBERTO
C.M. : 1015621727
6 ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA 30 30
NIVEL
MAGISTERIAL : II
TIEMPO SERVICIOS
: 14
SECCIÓN(A,B,C,….)
B
:4B
CÓDIGO PLAZA : 63113181172
APELLIDOS : HERRERA FLORES,
NOMBRES : Graciela Esther
C.M. : 1015661866
7 ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA 30 30
NIVEL
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 35
SECCIÓN(A,B,C,….)
B
: 1B
CÓDIGO PLAZA : 631131811724
APELLIDOS : CARDENAS QUINTANA.
8 30 30
NOMBRES : Mery
C.M. : 1015845283

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
“San Jerónimo” P á g i n a | 18

ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA

NIVEL
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 33
SECCIÓN(A,B,C,….)
A
: 5A
CÓDIGO PLAZA : 631131812725
APELLIDOS : BAZAN ZARAZU
NOMBRES : Antonia
C.M. : 1015668647
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
9 NIVEL 30 30
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 31
SECCIÓN(A,B,C,….)
B
: 2B
CÓDIGO PLAZA : 601131813726
APELLIDOS : PASIÓN HUALLPA
NOMBRES : Daniel William
C.M. : 1032020616
ESPECIALIDAD : EDUCACION FSICA
10 NIVEL 30 30 EDUCACION FISICA
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 26
SECCIÓN(A,B,C,….)
X X X X X X
:
CÓDIGO PLAZA : 631131813722
APELLIDOS : VASQUEZ DUEÑAS
NOMBRES : Donata Arminda
11 30 30
C.M. : 1015672403
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
NIVEL I

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
“San Jerónimo” P á g i n a | 19

MAGISTERIAL :
TIEMPO SERVICIOS
: 26
SECCIÓN(A,B,C,….)
A
: 6A
CÓDIGO PLAZA : 631131812720
APELLIDOS : HUERTA GARRO
NOMBRES : Fredy Antonio
C.M. : 1032643767
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
12 NIVEL 30 30
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 19
SECCIÓN(A,B,C,….)
B
: 6B
CÓDIGO PLAZA : 631131811727
APELLIDOS : CHALAN SALAZAR
NOMBRES : María Del Mar
C.M. : 1026685060
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
13 NIVEL 30 30
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 16
SECCIÓN(A,B,C,….)
A
: 1A
CÓDIGO PLAZA : 63R131813724
APELLIDOS : DAVALOS CABANILLAS
NOMBRES : Tania Mardely
C.M. : 1027156097
30 30
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
NIVEL
14
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS 13

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
“San Jerónimo” P á g i n a | 20

:
SECCIÓN(A,B,C,….)
A
: 2A
CÓDIGO PLAZA : 631131811725
APELLIDOS : JULCA ARDIAN
NOMBRES : Iris Liliana
C.M. : 1015712823
ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
15 NIVEL 30 30
MAGISTERIAL : I
TIEMPO SERVICIOS
: 30
SECCIÓN(A,B,C,….)
B
: 5B

ANEXO Nº 06 – SECUNDARIA

ANEXO: PLAN DE ESTUDIOS - DISTRIBUCIÓN DEL HORAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA – 2017

GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES TOTAL
1° 2° 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 4 4 4 4 4 20

COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4 20

INGLÉS 2 2 2 2 2 10

ARTE 2 2 2 2 2 10

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3 15

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
“San Jerónimo” P á g i n a | 21

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2 10

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
2 2 2 2 2 10
HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 10

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 10

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3 15

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 10

TUTORIA 1 1 1 1 1 5

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6 30

TOTAL DE HORAS. 35 35 35 35 35 175

Distribución de las Horas de libre disponibilidad:
- Serán asignadas de acuerdo a las prioridades establecidas en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institución Educativa. El
incremento de horas en cada área curricular responderá a la decisión de cada institución educativa
- Desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local para
las necesidades de los estudiantes

I.E. N° 20504 “San Jerónimo”AV. REPÚBLICA DE VENEZUELA S/N PATIVILCA

 I.E. N° 20504
“San Jerónimo” P á g i n a | 22

ANEXO: PLAN DE ESTUDIOS - DISTRIBUCIÓN DEL HORAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - JEC 2016

GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES TOTAL
1° 2° 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 30

COMUNICACIÓN 5 5 5 5 5 25

INGLÉS 5 5 5 5 5 25

ARTE 3 3 3 3 3 15

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3 15

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3 15

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
2 2 2 2 2 10
HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 15

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 10

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE 5 5 5 5 5 25

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 3 3 3 3 15

TUTORIA 2 2 2 2 2 10

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 3 3 3 3 3 15

TOTAL DE HORAS. 45 45 45 45 45 225

Distribución de las Horas de libre disponibilidad:

-
Las Instituciones Educativas fortalecerán las áreas curriculares en las que los estudiantes tienen mayores dificultades de aprendizaje

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - EDUCACIÓN SECUNDARIA.

GRADOS DE ESTUDIOS
VI VII TOTAL
AREAS CURRICULARES
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5°

Secciones 13
4 3 2 2 2
MATEMÁTICA
-
COMUNICACIÓN
1 1 1 1 1 5
INGLÉS
-
ARTE
1 1 1 1 1 5
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA
-

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FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

-
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
-
EDUCACIÓN FÍSICA
1 1 1 1 1 5
EDUCACIÓN RELIGIOSA
-
CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1 1 1 1 1 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1 1 1 1 1 5
TUTORIA
-
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
-
TOTAL DE HORAS. 25

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8. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

A.- EDUCACION SECUNDARIA: (VER ANEXOS)

9. LINEAMIENTOS:

 METODOLOGICOS:

1.- Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las

relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.

2.- Se activaran las experiencias y conocimientos previos del estudiante,

como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes.
De esta manera se propicia un aprendizaje significativo y funcional que
sea útil para la vida.

3.- La promoción de participación activa, consciente e intencional de los

estudiantes es fundamental en el proceso de construcción de los
aprendizajes, que favorezcan progresivamente tanto la responsabilidad
como la autonomía y que contribuya a la valoración del apoyo mutuo y
el desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En este
sentido se incorpora la autoevaluación y la Coevaluación en cada área
curricular y en la tutoría.

4.- Se promoverán actividades de reflexión de los estudiantes sobre el

proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y
de las necesidades de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la
calidad de los aprendizajes que realiza y desarrollar su autonomía para
aprender durante toda la vida.

5.- El uso permanente de materiales manipulativos, textos de grado,

laboratorio de física, química y biología, aula de innovación pedagógica
en los procesos pedagógicos y cognitivos.

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6.- El empleo de las TIC en los procesos pedagógicos y cognitivos para

fortalecer el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes de
las áreas curriculares orientados al logro de las competencias por ciclo.

7.- Las estrategias que se utilicen deben ser flexibles y deben contemplar
una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan del
desarrollo de capacidades y actitudes.

8.- Las estrategias de aprendizaje deben definirse y orientarse en función

a los procesos cognitivos o motores de la capacidad a desarrollar.

9.- Los desafíos vinculados con el cambio climático global, la pérdida de la

biodiversidad y recursos naturales, la contaminación, la desertificación,
el agotamiento de la capa de ozono, tienen que ver con algunos valores
y estilos de vida que necesitamos reorientar a través del proceso
educativo con enfoque ambiental basados en:

 Respetar y proteger toda forma de vida ( principio de equidad

biosférica)
 Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad
(principio de responsabilidad)
 Valorar todos los saberes ancestrales que son expresión de una
mejor relación ambiental entre el ser humano y la naturaleza
(Principio de Interculturalidad)
 Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras
culturas, fomentando aquellos que buscan la armonía con el
ambiente (Principio de coexistencia).
 Trabajar por el bienestar y seguridad humanos presentes y
futuros basados en el respeto de la herencia recibida de las
pasadas generaciones. (principio de solidaridad
intergeneracional)
9.- En todas las áreas curriculares desarrollar actividades de aprendizaje,
aplicando estrategias que desarrollen el cuidado del medio ambiente,
así como desarrollar la conciencia ambiental de los estudiantes.

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10.- Se abordará temas relacionados con los programas de Educación

Sexual Integral, Promoción para una vida sin drogas y Derechos
Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática orientada al
respeto de la diversidad cultural y la afirmación de la identidad.

11.- En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente

cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).

Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia

ambiental).

Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).

Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).

 EVALUACIÓN

1.- La evaluación se planifica desde el momento mismo de la

programación a través de matrices de evaluación, para que exista
coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio,
en el proceso y al término del aprendizaje.

2.- La evaluación se debe realizar en un clima favorable, sin inhibiciones ni

amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y
no como recurso de control y represión.

3.- La evaluación se realizará en forma permanente, lo cual no quiere

decir que se debe aplicar instrumentos de evaluación a cada momento.

4.- La evaluación es participativa. Los estudiantes deben tener un espacio

para que propongan la forma como les gustaría ser evaluados, y para
que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio
aprendizaje, mediante el auto y la Coevaluación.

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5.- La Evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el

aprendizaje de los estudiantes.

6.- el objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos

que constituyen los criterios de evaluación, para cada criterio se
formulan un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los
instrumentos de evaluación.

7.- Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e

instrumentos de evaluación para recoger información válida, reforzar el
aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

 ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE:

1) El Acompañamiento al Estudiante se realiza desde la Atención tutorial

Integral (ATI) y la estrategia de Reforzamiento Pedagógico:
a) ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL:

- Implica la Atención a las necesidades, intereses y expectativas de

las y los estudiantes con un carácter preventivo y formativo
- Se desarrolla a través del acompañamiento socio afectivo y
académico en tres Dimensiones y ocho Ejes Temáticos:
- Promueve la construcción de un proyecto de vida en un clima de
confianza, respeto y colaboración
- Se desarrolla bajo dos modalidades: grupal e individual.

I – TRIMESTRE

- El profesor tutor deberá contar con un Registro de las

características más importantes de los estudiantes, PP.FF.
obtenidas a través de las entrevistas.
- Ficha de datos y expectativas.

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- Potencialidades y debilidades.

- II – TRIMESTRE

- Expectativas sobre su proyecto de vida.

- El Coordinador de Tutoría es el responsable de la Planificación,
acompañamiento y evaluación de la implementación de la ATI.
- Cada Tutor o tutora elabora un Plan de Tutoría de aula Flexible.
- Equipo de Tutores se reúnen periódicamente haciendo uso de las
horas de trabajo colegiado.
DIMESIONES EJES TEMATICOS
Competencia socio afectiva y ética
PERSONA Proyecto de Vida
Sexualidad y Género
Convivencia y participación
SOCIAL
Prevención de situaciones de riesgo
DE LOS Gestión de los aprendizajes
APRENDIZAJES Actitudes favorables hacia el aprendizaje

b) REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO:

- Se enmarca dentro de los alcances del Programa de Recuperación

pedagógica establecido en el Art. 36 de la Ley General de
Educación.
- Es una estrategia que parte de una evaluación diagnostica y de
avance.
- Se desarrolla en las horas lectivas asignadas a cada área curricular
- Se incluyen dentro de la planificación de Unidades y Sesiones de
aprendizaje.
- Los Coordinadores Pedagógicos orientan y realizan el seguimiento
a la Evaluación Diagnóstica y de avance.

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- Los Coordinadores Pedagógicos acompañaran y brindarán

asesoramiento a los profesores.
- Los Coordinadores de Tutoría son responsables de acompañar el
avance de los estudiantes con la finalidad de brindarles el soporte
socioemocional respectivo.
- Los docentes tutores de cada sección informarán oportunamente a
los PP.FF sobre los avances de los estudiantes, brindándoles
orientaciones para que apoyen el proceso de mejora de los
aprendizajes de sus hijos.

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