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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


Artículo 11 literal d, i, Artículo 40
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Prof. Lenin Ruiz ÁREA/ASIGNATURA: Física GRADO/CURSO: 3ro BGU PARALELO: “A”
UNIDAD TEMÁTICA: Nº2 TÍTULO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
SEMANA: Nº 19-24 Electricidad y Magnetismo OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repelen en función de  CE.CN.F.5.12. Establece la relación existente entre magnetismo y electricidad,
concluir que existen dos polos magnéticos, explicar la acción a distancia de los mediante la comprensión del funcionamiento de un motor eléctrico, el campo
polos magnéticos en los imanes, así como también los polos magnéticos del magnético próximo a un conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère.
planeta y experimentar con las líneas de campo cerradas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA 2:


 CN.F.5.1.53. Determinar experimentalmente que cuando un imán en barra se
divide en dos trozos se obtienen dos imanes, cada uno con sus dos polos (norte y
sur) y que aún no se ha observado monopolos magnéticos libres (solo un polo
norte o uno sur), reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los
materiales magnéticos y las corrientes eléctricas, explica su presencia en
dispositivos de uso cotidiano.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA 3:


 CN.F.5.1.54. Reconocer la naturaleza vectorial de un campo magnético, a
través del análisis de sus características, determinar la intensidad del campo
magnético en la solución de problemas de aplicación práctica, establecer la
fuerza que ejerce el campo magnético uniforme sobre una partícula cargada que
se mueve en su interior a partir de su expresión matemática.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA 4:


 CN.F.5.1.56. Obtener la magnitud y dirección del campo magnético próximo a
un conductor rectilíneo largo, en la resolución de ejercicios y problemas de
aplicación.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA 5:


 CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico por medio de la
acción de fuerzas magnéticas sobre un objeto que lleva corriente ubicada en el
interior de un campo magnético uniforme.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA 6:


 CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de Ampère, mediante la identificación de
que la circulación de un campo magnético en un camino cerrado es directamente
proporcional a la corriente eléctrica encerrada por el camino.

EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:


Responsabilidad, Lealtad, Amor a Dios y al Prójimo, Integridad, 3 h Sem. // 18 h. PUD 19 de febrero de 2018 29 de marzo de 2018
Identidad, Respeto, Puntualidad
Clase 1: JU, VI 22-23/febrero/2018 Magnetismo
INDICADORES PARA LA TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN DEL CRITERIO EVALUACIÓN
DCD ANTICIPACIÓN:  Texto del estudiante I.CN.F.5.12.1. Argumenta Técnica:
1  Realizar experiencias utilizando imanes, limaduras experimentalmente la atracción y Prueba
 Calculadora científica
de hierro, monedas. repulsión de imanes y las líneas de
 Regla graduada Instrumento:
 Describir qué se observa cuando se acerca un imán a campo cerradas presentes en un
un elemento metálico, a un papel al vidrio, etc.  Marcadores Selección múltiple
objeto magnético, y reconoce que las
 Explicar cómo se podría diferenciar un fenómeno  Imanes únicas fuentes de campos
eléctrico de un magnético. magnéticos son los materiales
 Responder a la pregunta: ¿Piensas que el Universo magnéticos y las corrientes eléctricas.
podría prescindir de electricidad o magnetismo? (I.2.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Reconocer qué es un imán natural.
 Identificar los polos magnéticos que tiene un imán.
 Explicar que es la fuerza de repulsión y las de
atracción.
 Reproducir la experiencia con limaduras de hierro e
imanes para determinar las líneas de fuerza.
 Leer información relacionada con el magnetismo
artificial y mencionar las características principales y
los métodos para obtener un imán artificial.
CONSOLIDACIÓN:
 Identificar características de los imanes.
 Explicar qué es un espectrógrafo de masas.
 Describir qué es un electroimán.
 Experimentar con imanes (pueden ser de fichas de
damas chinas) y observar cómo se atraen o repelen
dependiendo de la cara en la que se aproximan.
Clase 2: JU, VI 1-2/marzo/2018 Fuentes de campo magnético
DCD ANTICIPACIÓN:  Texto del estudiante I.CN.F.5.12.1. Argumenta Técnica:
2  Repasar los temas de magnetismo del libro de texto.  Calculadora científica experimentalmente la atracción y Lección escrita
 Conseguir, ya sea individualmente o en grupo varios  Marcadores repulsión de imanes y las líneas de
imanes de distintas longitudes y tamaños. campo cerradas presentes en un Instrumento:
 Imanes Resolución de ejercicios y problemas
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: objeto magnético, y reconoce que las
 Alfileres únicas fuentes de campos
 Definir qué es campo magnético.
 Hojas de papel magnéticos son los materiales
 Identificar la unidad de medida del campo
magnético.  Plancha de vidrio magnéticos y las corrientes eléctricas.
 Determinar las características de las líneas de campo (laboratorio de física) (I.2.)
magnético.  Limaduras de hierro
 Deducir la ecuación que permite calcular la fuerza
del campo magnético.
 Ejercitar la regla de la mano derecha de tal forma
que se determine el sentido de la fuerza.
 Investigar qué es y las aplicaciones de un
espectrógrafo de masas.
 Deducir la expresión matemática para el cálculo del
radio de la circunferencia que describe una partícula.
Establecer la relación entre un campo magnético y
la corriente que circula por un alambre.
 Analizar la gráfica de la influencia de un campo
magnético sobre un circuito y determinar sus
características.
 Investigar el funcionamiento de un motor eléctrico y
determinar la relación con el campo magnético y con
el circuito.
 Explicar en qué consiste el efecto Hall.
 Leer la información del campo magnético terrestre
y elaborar una presentación de lo más importante.
 Analizar la experiencia de Oersted y determinar
conclusiones de la misma.
CONSOLIDACIÓN:
 Calcular la intensidad del campo magnético.
 Determinar la dirección del campo magnético.
 Realizar el experimento de líneas de campo
magnético con limaduras de hierro.
 Esparcir limaduras de hierro sobre un vidrio
transparente.
 Colocar un imán en contacto con un vidrio y observar
cómo se alinean las limaduras de hierro y como se
mueven si una persona mueve el imán debajo del
vidrio.
 Elaborar conclusiones sobre el campo magnético.
Clase 3: JU 8/marzo/2018 Aplicaciones del magnetismo
ANTICIPACIÓN:  Pizarra I.CN.F.5.12.1. Argumenta Técnica:
 Analizar el funcionamiento de un timbre casero.  Libros experimentalmente la atracción y Lección escrita
 Investigar cómo se produce la electricidad en nuestro  Calculadora repulsión de imanes y las líneas de
país.  Regla campo cerradas presentes en un Instrumento:
 Explicar si conocen formas diferentes de generación objeto magnético, y reconoce que las Resolución de ejercicios y problemas
eléctrica. únicas fuentes de campos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: magnéticos son los materiales
 Leer la información de los experimentos de Faraday magnéticos y las corrientes eléctricas.
y Henry. (I.2.)
DCD  Analizar las gráficas que se presentan y que
3 conclusión obtuvo Faraday.
 Explicar qué es el flujo magnético.
 Analizar los elementos de la expresión matemática
para el cálculo del flujo magnético.
 Determinar la relación entre el flujo del campo, y si
magnético y si las líneas del campo son paralelas o
perpendiculares.
CONSOLIDACIÓN:
 Resolver los ejercicios y problemas planteados.

Clase 4: VI, JU 9, 15/marzo/2018 Inducción magnética
ANTICIPACIÓN:  Texto del estudiante I.CN.F.5.12.1. Argumenta Técnica:
 Formar grupos y responder la siguiente pregunta:  Pizarra experimentalmente la atracción y Lección escrita
¿Creen que todo tipo de corriente genera campos  Calculadora científica repulsión de imanes y las líneas de
magnéticos?  Regla campo cerradas presentes en un
 Pensar en posibles manifestaciones reales de campos  Marcadores objeto magnético, y reconoce que las
Instrumento:
magnéticos generados alrededor de un cable únicas fuentes de campos
Resolución de ejercicios
conductor de electricidad. magnéticos son los materiales
 Dibujar como se verían las líneas de campo magnéticos y las corrientes eléctricas.
magnético alrededor de un conductor eléctrico (I.2.)
rectilíneo.
DCD  Mostrar el diagrama en clase y discutir su validez con
4 los compañeros.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Leer el tema campo magnético creado por un
conductor rectilíneo.
 En clase, reproducir la actividad para determinar el
campo magnético creado por un conductor
rectilíneo.
 Imaginar que un esfero es un conductor eléctrico
rectilíneo.
 Suponer que la corriente fluye en la dirección de la
punta del esfero. Sujetar el esfero cumpliendo la
regla de la mano derecha.
 Comparar la forma de sujetar el esfero entre los
compañeros de clase y corregir errores en caso de
haberlos.
CONSOLIDACIÓN:
 Resolver los ejercicios planteados
 Sugerir casos en los que podría ser un problema o un
peligro la existencia del campo magnético generado
alrededor de conductores rectilíneos.
Clase 5: VI, JU 16, 22/marzo/2018 Inducción electromagnética
ANTICIPACIÓN:  Texto del estudiante I.CN.F.5.12.2. Explica el Técnica:
 Investigar el clásico timbre eléctrico, obtener  Pizarra funcionamiento de un motor Lección escrita
gráficas y la explicación de su funcionamiento.  Calculadora científica eléctrico, mediante la acción de
 Explicar en clase lo comprendido y las conclusiones  Regla fuerzas magnéticas (reconociendo
obtenidas.  Elementos de laboratorio su naturaleza vectorial) sobre un
de física Instrumento:
 Enlistar elementos tecnológicos en los que piensa objeto que lleva corriente ubicada
Resolución de ejercicios
que existen fenómenos magnéticos o en el interior de un campo
electromagnéticos. magnético uniforme, la magnitud y
 Sugerir aplicaciones del magnetismo, dirección del campo magnético
electromagnetismo, y generación electromagnética. próximo a un conductor rectilíneo
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: largo y la ley de Ampère. (I.2.)
 Explicar la Ley de Gauss.
 Determinar las características de la inducción
electromagnética.
 Explicar qué es la fem.
DCD  Determinar los elementos de la ecuación para
5 calcular la fem y sus unidades en el Sistema
Internacional.
 Explicar las características de las Ley de Lenz y la
ecuación que permite calcular la fuerza
electromotriz para una bobina.
 Mencionar ejemplos de generadores
electromagnéticos y las características que deben
cumplir.
 Relacionar las gráficas del alternador y el dínamo
con la información de cada uno de los generadores.
 Describir cómo se produce la corriente alterna.
 Deducir la expresión matemática que permite
calcular la intensidad de corriente eléctrica.
 Determinar qué es un transformador, las partes que
lo forman.
 Determinar cómo se realiza la transformación de la
energía eléctrica en el transformador.
CONSOLIDACIÓN:
 Resolver los ejercicios y problemas planteados
 Conseguir un cargador de teléfono celular, Tablet o
 computador portátil y leer las especificaciones de
entrada y salida.
 Consultar cuantas espiras debe tener
aproximadamente el cargador (transformador)
analizado.
 Comprobar la teoría aprendida sobre el
transformador.
Clase 6: VI, JU 23-29/marzo/2018 Leyes de Maxwell
ANTICIPACIÓN:  Texto del estudiante I.CN.F.5.12.2. Explica el Técnica:
 Plantear y desarrollar grupalmente el análisis de la  Pizarra funcionamiento de un motor Observación
siguiente situación: Si un conductor rectilíneo genera  Calculadora científica eléctrico, mediante la acción de
un campo magnético a su alrededor, ¿Qué fuerzas magnéticas (reconociendo
sucedería si el conductor rectilíneo adquiere otras su naturaleza vectorial) sobre un
formas como curvas o espiras? Instrumento:
objeto que lleva corriente ubicada
Lista de cotejo
 Desarrollar ideas, y gráficas que sustenten el análisis en el interior de un campo
grupal. magnético uniforme, la magnitud y
 Exponer al curso las conclusiones a las que se llegó dirección del campo magnético
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: próximo a un conductor rectilíneo
 Explicar qué es un solenoide. largo y la ley de Ampère. (I.2.)
 Analizar ejemplos de solenoides o bobinas.
 Explicar la importancia del solenoide.
DCD
 Determinar la relación entre un solenoide y el campo
6 magnético que se genera.
 Mencionar ejemplos de aparatos que empleen
electroimanes para su funcionamiento, destacar la
importancia de estos.
 Explicar el funcionamiento de un parlante y las
partes que lo forman.
CONSOLIDACIÓN:
 Explicar por qué una bobina está enrollada en un
núcleo de hierro.
 Calcular el torque de una espira.
 Calcular la fuerza que experimenta un conductor.
 Calcular la velocidad de un haz de electrones.
 Determinar la trayectoria de un electrón dentro de
un campo magnético.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lenín Ruiz COORDINACIÓN ACADÉMICA: Mgs. Mónica Jurado RECTOR: M.Sc. Robinson Gutiérrez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/02/2018 Fecha: 19/02/2018 Fecha: 19/02/2018