Plan de Estudio Segundoooo

1.
COMPETENCIA
ÁREA::Español GRADO:Segundo EJE
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA Asumo en forma critica la COMPETENCIA: SABER: Reconoce diferentes

lectura de diversos tipos de textos. Expone y socializa ideas tipos de textos.
en función de una SABER HACER: Expone su
situación comunicativa. punto de vista con argumentos
Produce textos orales que precisos
responden a distintos
propósitos. SER: Respeta la opinión de los
demás
Subprocesos Conocimiento Conocimientos de Desempeños Estrategias Estrategias de
esencial procesos específicos pedagógicas (evaluación)
(actividades)
Leo e identifico El texto narrativo Hace lectura de Pregunta y da Realizar
las diferentes La narración diferentes textos. razón sobre temas En lecturas lecturas
formas de texto La comunicación Selecciona textos de interés. sencillas silenciosas y
que hay. El cuento y busca Expresa sus ideas identificar respetar el
El texto descriptivo información de su con seguridad. diferentes turno en el
Reconozco la La descripción interés. Utiliza el vocabulario situaciones. debate.
formación La fabula Escribe textos que aprende en Escribir, leer Conocer
social de los La palabra y las utilizando la conversaciones y oraciones y mediante
diferentes tipos silabas descripción de textos. analizar las gráficos el
de textos que láminas, Analiza las palabras que la número de
leo. La oración ilustraciones o enseñanzas de la conforman. silabas de
La comunicación. eventos fábula y las Hacer lectura, algunas
Hago significativos. compara con escritura y palabras.
descripciones Habla y escribe situaciones vividas u análisis de las Elaborar
aparte de sobre un observadas. palabras para resúmenes de
fotografías, contenido de un Redacta textos determinar la cuentos
láminas o texto global. escritos empleando función que narraciones y
ilustraciones Redacta de un vocabulario cumple dentro anécdotas.
que observo. manera sencilla adecuado y sencillo de una oración. Participar en
un texto y lo de acuerdo al nivel En ejercicios concursos de
Identifico la representa de pensamiento. escritos lectura, cuentos
idea gráficamente. Interpreta la idea identificar partes y fabulas.
comunicativa y Compara textos general de un texto de la oración. Formular
global de un teniendo en leído. Analizar las preguntas y
texto. cuenta la finalidad Produce textos moralejas y responderlas.
y el propósito. sencillos y los relacionarlas con Comunicar sus
Hago resumen Lee en forma oral representa con las actitudes de ideas sin
y dibujos que y silenciosa. dibujos. los seres temores.
se relacionen Identifica la Hace comparaciones de humanos. Utilizar un
con un texto. estructura de la textos de acuerdo a la Utilizar la lotería vocabulario
Comparo oración. temática que de silabas para apropiado al
textos de Identifica las comunican. clasificar las referirse a sus
acuerdo con silabas y palabras y su compañeros
sus formatos y diferencia las respectivo
funciones. palabras según el acento.
número de silabas Hacer lecturas
que tenga. de textos en
Reconoce la prosa y verso
importancia de para determinar
lengua como su preferencia.
medio de Presentar
comunicación. diversos textos
Expone sus ideas sobre la temática
sobre el contenido estudiada y
global de un texto. realizar
Escribe textos comparaciones y
sencillos y comentarios.
representa Utilizar la técnica
situaciones a MOVER del
través del dibujo. aprendizaje
cooperativo para el
desarrollo de
lasactividades.
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO MIS COMPROMISOS

CIENTIFICO SOCIAL
Pregunto y doy razón sobre temas de interés. Utilizo un lenguaje sencillo y adecuado para referirme a
Expreso mis ideas con seguridad. las cosas o acontecimientos.
Utilizo el vocabulario que aprendo en Hago preguntas y respondo a temas adecuados.
conversacionesy lecturas. Construyo textos escritos con responsabilidad haciendo
Redacto escritos empleando vocabulario adecuado. uso de términos propios de la lengua castellana.
2. COMPETENCIA
ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIA: analiza y SABER: escribe, narra sucesos
Produzco orales que responden a diferentes necesidades selecciona las palabras de su contexto.
comunicativas. adecuadas para hablar de SABER HACER: utiliza las
un tema. palabras para expresar su
pensamiento de forma oral.
. SER: describe personas
valorando sus cualidades y
respeta el turno de la palabra.
Subprocesos Conocimiento Conocimientos Desempeños Estrategias Estrategias de
esencial de procesos específicos pedagógicas (evaluación)
(actividades)
Asocio ideas Anécdotas Cuenta Habla sobre Participa en Hacer uso de la

y cuento anécdotas. hechos de su vida conversaciones palabra.
anécdotas. Autobiografía con propiedad. grupales.
Habla e indaga Participar de las
Hablo con Cuentos sobre su origen. Da razón sobre lo Expresar sus conversaciones.
propiedad de concerniente a su ideas sin
un evento Costumbres Participa de origen. temores en Respetar los
reciente. conversaciones. conversaciones. diversos puntos
Diálogos Participa de de vista.
Opino sobre Canta canciones conversaciones Debatir
temas de Programas de de moda e imita de su interés. siguiendo Responder
interés televisión. situaciones de normas en preguntas y
general. personajes de su Habla de pequeños responder
Historias interés. programas que se grupos para interrogante.
Hablo de emiten por sacar
programas de Leyendas. Habla sobre televisión y que conclusiones. Contar sucesos,
televisión, diversas historias son de su agrado. experiencias
canción bailes fantásticas, de Representar propias o de los
de la terror y reales. Cuenta historias personajes e demás.
actualidad. con diferentes imitar sonidos
Describe su contenidos. de cosas y Escuchar a
Indago sobre contexto. animales. todos con
situaciones Utiliza palabras Inventa cuentos o respeto.
de interés sencillas para sus participa de su Escuchar Ejercer el rol
escolar y puntos expresar, creación. narraciones de que le
familiar de sus puntos de sus compañeros corresponde
mis vista Respeta el turno y su orientador. dentro del grupo
compañeros. al intervenir en
conversaciones. Utilizar la
Escucho técnica MOVER
historias de del aprendizaje
vida de mis cooperativo para
amigos. desarrollar las
actividades de
Organizo mis conjunto.
ideas para
hacer
intervención
nes y
ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Producción de textos escritos.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: produzco textos COMPETENCIA: SABER: escribe textos sencillos.
escritos que responden a diferentes necesidades analiza y selecciona las SABER HACER: utiliza las palabras para
comunicativas. palabras adecuadas expresar su pensamiento de manera
para redactar un texto. escrita.
Argumenta diferentes SER: describe personas valorando sus
tipos de textos de forma cualidades.
escrita.
.
Subprocesos Conocimiento Conocimientos Desempeños Estrategias Estrategias de Evidencias
esencial de procesos específicos pedagógicas (evaluación) de
(actividades) aprendizaje
DE
CONOCIMIENTO
Selecciono un Anécdotas Selecciona temas Utiliza Mediante Escribir :
tema para para realizar sus palabras juegos y cuentos, Utiliza palabras
realizar un texto Cuento productos. claves para concursos de contar sencillas para
o comunicar redactar un escritura, sucesos. hacer
ideas. Escribe textos medir el producciones
Descripción utilizando un texto.
Plasmo mis aprendizaje Comentar textuales.
vocabulario
ideas haciendo Resumen Cuenta de los signos noticias.
adecuado a su
uso de la lengua historias o de DE
nivel.
castellana. Carteleras anécdotas puntuación. Hacer DESEMPEÑO:
Organizo mis Utiliza los siguiendo descripciones Organiza sus
ideas y Avisos diferentes medios secuencia. Presentar y narraciones. ideas y redacta
construyo Señales de comunicación historias, textos orales y
textos. para adquirir cuentos escritos.
símbolos Hace textos Elaborar
Represento información. inconclusos
escritos de señales o
gráficamente un para crear los Identificación de
forma símbolos que
texto Organiza sus finales. figuras y
ideas y construye descriptiva. prevengan o
descriptivo. objetos.
textos sencillos. informen.
Hago Presentar
Describe imágenes DE PRODUCTO:
correcciones al
Hace uso del personas y para realizar Hacer Narra historias
texto según las
opiniones de mis dibujo para animales y la descripción producciones las escribe.
representar una hace uso de oral y escrita. escritas sobre
compañeros y
situación o evento. algunos temas
profesores
teniendo en signos de Llevar estudiados o
Escucho y acepto
cuenta los las sugerencias de puntuación. periódicos y basados en
aspectos mis compañeros leer titulares imágenes.
gramaticales de para mejorar mi Construye para
la lengua producción textos determinar el
castellana. textual. organizando interés por
palabras u conocer el
oraciones. desarrollo de
una noticia.
Utiliza el
dibujo para Leer
contar un carteleras y
suceso. avisos para
analizar los
Acata mensajes.
sugerencias,
Mediante
organiza y
laminas o
mejora su
dibujos crear
producción
cuentos o
textual. descripciones
con la
participación
de los
estudiantes.
Hacer lectura
de las
producciones
de los
estudiantes
en voz alta
luego en
grupo hacer
las
correcciones.
.
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO MIS COMPROMISOS

SOCIAL
Selecciono temas para realizar sus producciones. Produzco textos sencillos y hago la lectura del mismo.
Escribo textos utilizando un lenguaje adecuado a la Utilizo los medios de comunicación para recolectar
situación o a los contextos. información.
Utilizo los diferentes medios de comunicación para
adquirir información. Represento atreves del dibujo una historia o evento.
Organizo mis ideas y construyo textos sencillos.
Hago uso del dibujo para representar una situación o
evento.
Escucho y acepto las sugerencias de mis compañeros
para mejorar mi producción textual.
ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Literatura

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA:comprendo COMPETENCIA: SABER: Reconoce algunos textos literarios.
textos literarios para propiciar el desarrollo de mi socializa diferentes SABER HACER: Hace lectura de diferentes
capacidad creativa y lúdica. clases de textos. textos.
Estimula la claridad y SER:Utiliza un vocabulario acorde al lugar y al
el orden en la momento.
expresión.
Subprocesos Conocimiento Conocimientos Desempeños Estrategias Estrategias Evidencias

esencial de procesos específicos pedagógicas de
(actividades) (evaluación)
Elaboro y Las Lee e Expresa En grupo Hacer DE

socializo narracion interpreta sus ideas hacer poemas de CONOCIEMITN
hipótesis es textos con comentarios cuentos, O: diferencia
sobre el literarias. informativos. seguridad. y contestar retahílas y textos literarios
contenido de preguntas caracteriza y disfruta de la
textos. Partes de Narra textos de Utiliza el sobre temas r los lectura.
la su vocabulario estudiados o personajes
Identifico la narración. cotidianidad. que de . DE
forma de aprende en conocimiento DESEMPEÑO:
redactar el Poesías. Reconoce el conversaci público. Crear Utiliza
inicio y el final significado de ones y personajes vocabulario
de algunas Trabalen las palabras en escritos. Utilizar el , analizar adecuado para
narraciones. guas. una oración. dialogo para las hacer textos.
Memoriza recrear enseñanza
Distingo Cancione Memoriza canciones, historias y s de las DE
poemas, s. canciones y coplas, cuentos. fabulas. PRODUCTO:
cuentos y en otras retahílas y Escribe
forma Retahílas expresiones las Elaborar títeres Crear cuentos, narra
recreativa . literarias. interpreta y participar en poema con sucesos e
cambiando Lee poemas y con las rimas identifica
personajes, Teatro. reconoce la dinamismo. presentaciones. siguiendo personajes
ambiente, rima de los instrucción
hechos y mismos. Relata con Reconocer la .
épocas. facilidad intencionalid
Lee textos narraciones ad de quien Presentar
literarios con escuchada produce el carteles o
sus s o leídas. texto. Aplicar avisos con
respectivos la técnica mensajes
matices de Comunica MOVER del de interés:
voz. ideas y aprendizaje ambiental,
sentimiento cooperativo publicitario
Elabora s sin , fechas
carteles en la temores. especiales.
que expresa
sus ideas. Hace Represent
resúmenes a a su
Identifica el sencillos grupo en
género y el actividades
número de las culturales.
palabras.
Memorizar
poemas,
coplas,
canciones
y compartir
con sus
compañero
s.
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO SOCIAL MIS COMPROMISOS

Leo e interpreto textos literarios informativos. Hago lectura permanente de textos informativos.
Leo poemas y reconozco la rima de los mismos. Leo poemas y disfruto de la lectura.
Elaboro carteles en las que expreso mis ideas. Me informo a través de carteles o avisos.
Identifico el género y el número de las palabras.
ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Medios de comunicación

masivos
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco los COMPETENCIA:Reconoce y SABER: Reconoce diversos
medios masivos de comunicación y caracterizo la caracteriza los medios masivos medios de comunicación.
información que difunde. de comunicación. SABER HACER: Utiliza
Argumenta oralmente sobre medios de comunicación para
mensajes que circulan en los interrelacionarse.
medios de comunicación. SER: Cuida de los aparatos
. que utiliza para comunicarse.
SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

ESENCIAL DE PROCESO PEDAGOGICAS DE
EVALUACION
Identifico los La radio Reconoce la Analiza la A través de Describir De
medios de importancia de utilización de visitas a las sala medios de conocimiento:
comunicación: La televisión las los medios de de informática comunicación. Reconoce los
televisión, radio, manifestaciones comunicación. reconocer los medios de
periódicos y La prensa de la cultura aparatos que Utilizar los comunicación.
revistas. popular. Utiliza los nos permiten medios que
El teléfono medios de comunicarnos tiene a su De
Defino algunos Distingue las comunicación con el mundo. alcance para desempeño:
medios de El internet partes de un que tiene a su informarse. Hace uso de
comunicación, periódico y alcance. Observar y los medios de
prensa, radio y reconoce la utilizar algunos Reconocer los comunicación.
televisión. importancia de Disfruta de canales de diferentes
este medio de programe de información, medios de De producto:
Distingo algunos comunicación. entretenimiento. como teléfono, comunicación Da
personajes de la radio, televisión de su entorno importancia a
televisión. Clasifica los Reconoce y y prensa. escolar. los medios de
medios de diferencia comunicación
Hago comentarios comunicación. medios de Describir medios Dibujar y se interesa
sobre las comunicación y de aparatos que por la historia
caricaturas, Reconoce y sabe de su comunicación sirven para y evolución.
comerciales y diferencia medios importancia. que sabe comunicarnos.
películas de comunicación. utilizar.
Dar buen uso
Utilizo en el Reconoce la En grupo a los aparatos
computador y los importancia de comentar las que nos sirven
juegos los medios de ventajas de los para la
pedagógicos para comunicación. medios de comunicación.
recrearme y comunicación,
agilizar la Utiliza los medios su historia y suValorar el
memoria.. de comunicación evolución. trabajo propio
para informarse y y el de los
divertirse. A través de la demás.
técnica MOVER
del aprendizaje
cooperativo.
TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

CIENTIFICO SOCIAL
Analizo la utilidad de otras formas de comunicación. Cuido los aparatos que me sirven para comunicarse.
Sigo las instrucciones para mejorar mi producción
textual. Represento a mi institución en diferentes actividades
Participo en representaciones teatrales. artísticas y culturales.
Utilizo términos técnicos para comunicarse.

ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Otros sistemas de
comunicación
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Identifico diversas COMPETENCIA: identifica SABER: identifica otras
formas de comunicación no verbal y las utilizo en diferentes formas de formas de comunicación.
situaciones específicas. comunicación no verbal. SABER HACER: Utiliza su
. creatividad para diseñar
formas de comunicación.
SER: Cuida, respeta y valora
su trabajo y el de los demás.
SUBPROCESO CONOCIMIEN CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

TO ESENCIAL DE PROCESO PEDAGOGICAS EVALUACION
Analizo el Las señales Reconoce la Adquiere Observar en Atender a De
lenguaje importancia de los sentido de textos, avisos, señales conocimiento:
empleado en Señales símbolos y observación con señales, establecidas Reconoce
algunas naturales señales. mayor detalle. símbolos y en el grupo. otra forma no
imágenes y realizar convencional
textos. Caricaturas Realiza Entiende el conversaciones. Representar de
comentarios sobre mensaje que mensajes a comunicación
Comento lo que Símbolos la intencionalidad emite el sistema Identificar y través de .
me dicen los del mensaje que no verbal. clasificar los códigos no
mensajes en los Códigos se emite. diversos códigos verbales. De
dibujos y en otros Reconoce la utilizados en un desempeño:
sistemas no Gestos Diferencia importancia de contexto. Participar en la Utiliza otras
verbales. códigos, señales y tener otras elaboración de formas no
Avisos símbolos no formas para Diseñar en señales y convencional
Comprendo el verbales. comunicarse. conjunto señales códigos. es para
mensaje que Jeroglíficos que nos ayuden a comunicarse.
emite algunos Maneja prevenir y Utilizar el De producto:
símbolos o grafitis términos conservar lenguaje Diseña
señales. técnicos para lugares. apropiado para señales
describir un la comunes
Diseños códigos sistema no Describir señales interpretación dentro del
para comunicarse verbal. utilizando un de mensajes. grupo para
con mis amigos. lenguaje técnico comunicarse.
previamente
Represento acordado.
señales
informativas y de
prevención en
espacios
acordados.
CIENTIFICO SOCIAL
Adquiero sentido de observación con mayor detalle. Utilizo terminología adecuada para expresar mensajes.
Entiendo el mensaje del sistema no verbal.
Reconozco la importancia de las formas no Me preocupo por describir con mas detalles las
convencionales de la comunicación. observaciones.
Manejo un lenguaje apropiado al describir un código
no convencional. Valoro el trabajo de mi equipo y participo con entusiasmo.
ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Ética de la comunicación
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco la importancia COMPETENCIA: reconoce SABER: reconoce la

de la comunicación para la transformación social. que la comunicación es importancia de poder expresar
importante para entender sus ideas.
cualquier proceso. SABER HACER: utiliza los
. diferentes elementos de la
comunicación.
SER: es responsable y
respetuoso con el vocabulario
que utiliza para expresarse.
SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

ESENCIAL DE PROCESO PEDAGOGICAS EVALUACION
Reconozco las La comunicación Reconoce los Comunica sus Hacer actividades Participar en De
partes que elementos ideas de de integración las diferentes conocimiento:
forman la El respeto y la necesarios para manera para establecer actividades Reconoce los
comunicación: comunicación. que se de la respetuosa. lazos de amistad. propuestas elementos de
código, canal, comunicación. para la
receptor y Elementos de la Acepta Mediante debates solucionar comunicación
emisor. comunicación. Comprende la opiniones y y conversatorios conflictos y .
intencionalidad expresa sus escuchar y estrechar
Identifico en la Intencionalidad de la puntos de vista. aceptar diversos lazos de De
comunicación el de la comunicación. puntos de vista. amistad. desempeño:
papel de quien comunicación. Hace acuerdo Actuar con Establece
escribe un texto Identifica la para lograr un respeto cuando Llegar a semejanzas y
y de quien lo intencionalidad ambiente de interactúan con acuerdos y diferencias
recibe. de Quién emite bienestar y compañeros y acatar normas. entre quien
mensajes. armonía. demás personas produce un
Relacione ideas adultas. Expresar sus texto y el que
generales de Reconoce la Expresa ideas, respetar lo interpreta.
quien escribe comunicación verbalmente Expresar de y utiliza un
algo sencillo como un proceso ideas y forma respetuosa lenguaje apto De producto:
dándole que tiene una sentimientos. sus ideas y piado para Realiza
comprensión al intención. sentimientos. facilitar la representacio
mensaje. Reconoce la convivencia. nes de
Utiliza el lenguaje intención de Hacer situaciones
Comprendo la como medio de quien expresa representaciones Dar a los donde
intención de representación sus ideas. intercambiando adultos y cumple
quien produce de acciones. roles para compañeros diferentes
un texto para Establece establecer un buen trato roles o
comunicarse. Identifica relación entre diferencias y con sus personajes.
semejanzas y lenguajes y semejanzas de expresiones.
diferencias entre encuentra los personajes.
el lenguaje diferencias. Participar de
corporal icónico y Utiliza diferentes dramatizados
el verbal. lenguajes para e intercambiar
comunicarse. roles.
Con dibujos
los niños
manifiestan
sus diferentes
inquietudes en
relación con el
mensaje que
se le dan en
los gráficos.

CIENTIFICO SOCIAL
Comunico mis ideas de manera respetuosa. Escucho con respeto las opiniones y acato instrucciones.
Acepto opiniones y expresa mis puntos de vista. Participó activamente en armonía.
Hago acuerdo para lograr un ambiente de bienestar Utilizo un lenguaje apropiado para referirme a situaciones
y armonía. o personas.
Expreso verbalmente ideas y sentimientos. Soy tolerante ante comentarios que no comparto.
Reconozco la intención de quien expresa ideas. Respeto y valoro el trabajo de los demás.
Establezco relación entre lenguaje y encuentro Respeto los gustos por determinados programas de
diferencias. televisión o música de moda.
CIENCIAS SOCIALES..
ÁREA:Ciencias Sociales GRADO:Segundo EJE: Con la historia y la cultura
relaciones ético políticas.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Me reconozco como ser COMPETENCIA:Reconocer al SABER: Conoce y diferencia
social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y ser humano como ser único y conceptos de identidad
culturas, con un legado que genera identidad nacional. miembro de un grupo social cultural y social.
que debe crear y acatar SABER HACER: Identifica y
normas, para lograr una buena reconoce las diferencias
convivencia, generando étnicas y culturales de su
bienestar en el desarrollo entorno inmediato.
personal y comunitario. SER:
.

Identifico Soy parte de una Identificar Describo Utilización de

Menciona las Conocimiento:
algunas comunidad. cualidades, algunas referentes de
características prueba oral y
características Mi familia rasgos y actividades que orientación en
de cada grupo escrita tipo
físicas, Mi barrio diferencias se desarrollan un mapa y su (familia, prueba saber
sociales, Mi comunidad personales y en el colegio. entorno físico.colegio, barrio, sobre la
culturales y escolar. grupales. Relaciona las municipio). importancia
emocionales características Dibuja mapas y Ubica en un de las fiestas
que hacen de Comprender y a la que planos de su dibujo el barrio y tradiciones
mi un ser único. comparar pertenece como barrio, escuela y y la escuela. familiares y la
diferentes grupos, la familia, el casa. Participa de comunidad.
etnias y culturas. colegio, el los trabajos en
barrio y Observación de grupo sobre el Desempeño:
Identificar municipio. convenciones y municipio, Elaboración
situaciones que significados de costumbres, en una reseña
indican el Diferencia los los colores. tradiciones y histórica del
cumplimentó o símbolos símbolos municipio de
incumplimiento patrios del Representación patrios. Florencia.
de las municipio. lúdica de las Participa en la
organizaciones tradiciones y construcción Producto:
sociales y costumbres del de normas Identifico la
políticas de mi municipio. para la historia de los
departamento. convivencia en monumentos
los grupos de Florencia.
Reconocer las sociales a los
fiestas y que pertenece.
tradiciones
familiares y su
comunidad.

SUBPROCESO CONOCIMIENT CONOCIMIENTO DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS
O ESENCIAL DE PROCESO S PEDAGOGICAS EVALUACION
*Identifico y *Identidad *Reconocer los *Reconozco y *Utilización de *Menciona los *Conocimiento:
describo algunas Genero monumentos de la cumplo el videos sobre lugares donde prueba escrita
características Etnias ciudad y su ubicación. manual de monumentos. están ubicados complementando
socioculturales de Cultura *Describir algunas convivencia y el *Visita al museo. los monumentos. información sobre
comunidades a la *Aceptación de características pacto de aula. *Comunico en *Elabora un las culturas
que pertenezco y diferencias y propias de cada *Describo los forma oral las álbum donde antepasadas del
de otras diferentes similitudes en su cultura de nuestros monumentos y funciones y la pego imágenes departamento y
a la mías. grupo. antepasados. los lugares de importancia de las de personas de municipio.
*Identifico y *Nuestros *Identificar las mi ciudad y organizaciones. diferentes rasgos *Desempeño:
describo cambios y antepasados manifestaciones paisajes del *Juego de roles y étnicos. Hacer el recorrido
aspectos que se Indígenas culturales de nuestro campo. trabajo en equipo. *Evaluación de los petroglifos el
mantienen en mi y (coreguaje, folclor, idioma y *Acepto y *Compara las escrita, Encanto ubicado
en las Paeces, Andaki, tradiciones religiosas. respeto las diferentes participación en en la IE La Salle
organizaciones de Inganos, *Describir las diferencias organizaciones socialización de del municipio de
mi entorno. Huitotos). características personales, dependiendo de su tareas. Florencia.
*Reconozco en mi *Manifestaciones propias de las culturales y función social. *Presentación de *Producto:
entorno cercano las culturales culturas indignas de sociales de las *Elaboración del cuaderno portafolio sobre las
huellas que dejaron colombianas. nuestra región. personas que lo mapa Indigenista ordenado y con la diferentes culturas
las comunidades El folclor *Reconocer los rodean. del Coqueta. temática vista indígenas que
que lo ociaron en el El idioma conflictos que se *Asume con Visita a centro hasta el habitaron nuestro
pasado Tradición generan cuando no se responsabilidad Indigenista del momento. municipio.
(monumentos, religiosa. respetan las sus Caquetá.
museos, sitios de *El trabajo de los diferencias compromisos. Consultas,
conversación antepasados individuales y *Reconozco los crucigrama.
histórica…). *Del trueque al grupales. rasgos
dinero. *Identificar la socioculturales
importancia del que hacen
trueque para el diferencia de
comercio de los cada uno de los
diferentes productos. pueblos
indígenas.
EVALUACION
Identifico y
describo algunos Símbolos del Reconocer que Identifico los El trabajo Conocimiento:
elementos que departamento y pertenece a una valores que individual en juega
permiten municipio: familia, colegio, nos comunican la elaboración ubicando los
reconocerme Escudo en la que hay los símbolos del mapa y los municipios en
como miembro Bandera valores que que identifican símbolos del el croquis del
De un grupo Himno fortalecen la el departamento. departamento.
regional y de una Mi municipio convivencia. departamento.
nación (territorio, primeros Elabora un Desempeño:
lenguas, pobladores del Identificar Reconozco cuadro en el ubica
costumbres, municipio. algunas algunas que se correctamente
símbolos patrios). Tradiciones, características costumbres explique los municipios
costumbres y del municipio. que nos algunos y entona los
Reconozco fiestas propias identifican rasgos de los himnos del
características Símbolos Reconocer la como parte de grupos étnicos departamento.
básicas de la División territorial importancia de una región que hacen
diversidad étnica del los primeros amazónica. parte de la
y cultural en departamento. pobladores que población
Colombia. dejaron en su Describo la colombiana.
Costumbres del legado importancia de
Identifico los Caquetá. tradiciones y la diversidad
aportes culturales costumbres. étnica
que mi Características y colombiana.
comunidad y origen de los Reconocer la
otras diferentes a grupos étnicos división territorial
la mía han hecho colombianos. Caquetá, sus
a lo que somos (Indígenas, costumbres y
hoy. Afrocolombianos, símbolos patrios.
Raizales, Los
Reconozco gitanos). Identificar las
conflictos que se diversas
generan cuando Los mestizos y la manifestaciones
no se respetan diversidad étnica culturales de
mis rasgos y cultural. nuestros
particulares o los antepasados del
de los otros. Ritmos departamento.
musicales,
artesanías, Reconocer las
fiestas y principales
carnavales festividades
colono de oro. culturales del
departamento.

SOCIAL
Reconozco diversos aspectos propios y de las Respeto sus rasgos individuales y los de otras personas
organizaciones sociales a las que pertenecemos, así como (género, etnia, religión, etc.).
los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
Entiendo que a pesar de las diferencias sociales o
culturales de las personas todas somos iguales.
ÁREA:Ciencias Sociales GRADO:Segundo EJE
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco la COMPETENCIA: SABER: Identifica y describe

interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes Reconocer las principales las principales formas del
contextos e identifico las acciones económicas y las generalidades del municipio relieve y las características de
consecuencias que resulta de esta relación. y las características de su un paisaje cultural y natural.
paisaje, para que identifique SABER HACER: Elabora
sus principales culturas y maqueta relacionada con el
productos de la región. paisaje natural y cultural.
. SER: Valora la labor que
desarrollan los campesinos y
que gracias a ellos obtenemos
la mayoría de alimentos que
consumimos a diario.

EVALUACION
Me ubico en el Orientación Identificar los Ubico los Utilización de

Establezco Conocimiento:
entorno físico y espacial puntos puntos cardinales puntos referentes de
diferencias Prueba estilo
de cardinales. y las cardinales orientación en
entre su casa saber sobre
representación coordenadas teniendo en un mapa y su donde vive, orientación
en mapas y Ubicación geográficas. cuenta la salida entorno físico.teniendo en espacial.
planos, geográfica en del sol. cuenta los
utilizando mapas y planos. Identificar las Dibuja mapas, puntos Desempeño:
referentes formas del relieve Diferencio y planos, de su cardinales con A través de
espaciales El relieve y sus del municipio. utilizo los barrio, escuela y relación a la una lista de
como arriba, formas: límites casa. escuela. chequeo
abajo, dentro, Meseta Reconocer las geográficos y hacer
fuera, derecha, Cordilleras diferentes alturas los puntos Observa los Ubica las seguimiento
izquierda. montañas que presenta la cardinales. diferentes textos diferentes de
Picos formación del relacionados formas del cumplimiento
Reconozco y Ríos relieve. Reconozco y con el relieve. relieve con de los niveles
describo las Volcán explico las sus debidos de
características Valles Identificar diferentes Por medio de un nombres. desempeño.
físicas de las Llanuras algunos recursos formas del mapa
principales naturales relieve. conceptual se Establece las Producto:
formas del Recursos renovables y no diferencia los relaciones que Elaborar una
paisaje. naturales renovables de la Clasifico recursos se le dan a los maqueta con
renovables y no región. algunos renovables y no recursos als diferentes
Reconozco que renovables y el recursos renovables y su renovables y formas del
los recursos uso responsable. naturales usó no renovables. relieve del
naturales son renovables y no responsable. municipio de
finitos y exigen renovables que Describe de Florencia y
un uso el hombre forma y del Caqueta.
responsable. utiliza para sencilla la
beneficio propio descripción de
y de los demás. los recursos
renovables.

Establezco
relaciones entre Plano organización Reconocer la Me ubico en el Elaboración de Conceptualiza Conocimiento:
los espacios institucional organización de los entorno físico plano de la de forma conceptualizo
físicos que ocupo ubicación de los espacios de la utilizando Institución. creativa en la sobre la
salón de clase, espacios (salones, institución y los referentes elaboración de importancia de
colegio, municipio cafetería, rectoría, respectivos espaciales. Participa los mapas. orientación.
y sus coordinación y cuidados. activamente en la
representaciones polideportivos). Comprendo que elaboración de Dibuja el paisaje Desempeño:
mapas, planos, Identificar las la tierra se puede globo terráqueo y del lugar donde me ubico
maquetas….). Mapa (concepto) diferentes formas de representar de planisferio. vive y describe adecuadament
Globo terráqueo representación de la distintas formas. Representación de los elementos e en un sitio
Reconozco paralelos y tierra y los paisajes. la tierra a partir de naturales y según los
diversas formas meridianos Clasifico los la fruta (naranja). culturales que puntos
de representación planisferio. Reconocer las paisajes según tiene. cardinales.
de la tierra. Cartas tipográficas. características de un sus Elabora sobre
Imágenes paisaje natural y características. cartulina un collage Producto:
Reconozco y satelitales. cultura. de un paisaje Construcción
describo las Establece natural. del geoplano.
características Concepto de paisaje relaciones entre
físicas de las natural y paisaje paisaje rural y Utiliza recortes de
principales formas cultural. urbano, según periódicos y
del paisaje. Rural: vereda, sus revistas.
corregimiento, características.
Establezco inspección.
relaciones entre Urbano: pueblo,
paisajes naturales ciudad.
y paisajes
culturales. Señales de tránsito.

EVALUACION
Reconozco Campo: Comprender las Reconozco Dibujos sobre la Conceptualiza Conocimiento:

describo y La ganadería actividades algunas ciudad y el las diferentes elabora un
comparo las La agricultura económicas en actividades campo. actividades ensayo donde
actividades Especies los diferentes económicas de económicas exponga la
económicas de menores entornos como la la ciudad y el Lecturas de del campo y la problemática
algunas (gallinas cerdos) ciudad y el campo. noticias ciudad. de la actividad
personas en mi campo. relacionadas al económica
entorno y el La ciudad: Describir las tema. Aporta con ilícita en el
efecto de su Empresas Identificar las características ejemplos las departamento.
trabajo en la Oficinas diferencias que del paisaje Elaboración de diferencias Desempeño:
comunidad. Independientes hay entre paisaje natural y el maquetas del que observa identifica en
Trabajos natural y paisaje paisaje cultural. paisaje natural y en su entorno. un mapa los
Comparo Informales. cultural. cultural. pisos térmicos
actividades Comparo y Participa con de Colombia y
económicas Paisaje Natural Diferenciar los diferencio los Videos y charlas carteles al expresa la
que se llevan a conceptos de conceptos relacionadas a definir el riqueza en
cabo en Paisaje Cultural recursos propios con los los recursos concepto de biodiversidad.
diferentes renovables y no demás. renovables y no paisaje natural
entornos. Recursos renovables. renovables. y paisaje Producto:
naturales Clasifico los cultural. utilizando
Identifico los renovables y no Reconocer el recursos Hacer un reloj y power poinnt
principales renovables. reloj y calendario renovables y un calendario. Elabora hacer una
recursos donde ubico los no renovables. dibujos diapositiva
naturales El reloj días, semanas, Exposición de relacionados a sobre los
renovables y no mese y el año. Diferencio y los pisos los recursos recursos
renovables. El calendario: ubico los días, térmicos en una renovables y renovables y
Mese del año Comprender la la semana, los cartelera. no renovables. no renovables
Establezco Días influencia de los meses y años del país.
relaciones Horas pisos térmicos en en el Campañas de Ubica en el Prepara una
entre los la variedad de calendario. concientización calendario los exposición en
accidentes Pisos térmicos paisajes y protección de días y los power point
geográficos y del existentes en Socializo las los recursos meses. sobre los
su departamento: Colombia. características naturales para la recursos
representación Frio climáticas conservación de Elabora una naturales de
gráfica. Templado Analizar las descritas en un ambiente pirámide con Amazonia y lo
Cálido acciones una lectura con sano. los pisos expone en
Identifico naturales y su influencia en térmicos y una reunión
formas de Conservación de humanas que las actividades ubica la de padres de
medir el tiempo los recursos afectan los de las variedad de familia.
(horas, días, naturales. Todos recursos personas. productos
años…) y las somos parte de naturales. agrícolas y
relaciono con la solución: ganaderos.
las actividades Aire
de las Agua Explica como
personas. Suelo podemos
Vegetales proteger los
Establezco animales. . recursos
relaciones naturales.
entre el clima y
las actividades
económicas de
las personas.

SOCIAL
Hago preguntas sobre mi y sobre las organizaciones Reconozco la diversidad étnica y cultural y me ubico en mi
sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, municipio y mi ciudad.
barrio).
Comunicar y en forma oral, las funciones y la Participo en la construcción de normas para la convivencia
importancia de las organizaciones que nos protegen. en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco
(familia, colegio y barrio).
Establecer comparaciones entre la necesidad de los
derechos y la obligación de los deberes. Respeto las normas los derechos y los deberes de las
personas que pertenecen a la comunidad.
Valoro las funciones de las organizaciones comunitarias y

sus propósitos de ayudarnos.
CIENCIAS
NATURALES
ÁREA:Ciencias Naturales GRADO:Segundo
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Me identifico como un COMPETENCIA:Identificar y SABER: Reconoce las

ser vivo que comparte algunas características con otros reconocer las características características de los seres
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en física de los seres vivos en su vivos de su entorno.
el que todos nos desarrollamos. entorno, teniendo en cuenta la SABER HACER: Cuida los
relación con otros seres vivos. seres vivos de su entorno
. escolar y familiar.
SER: Valora la utilidad que
tienen los seres vivos para el
hombre. Adopta hábitos de
de higiene persona.

Establezco Los órganos del Identifica Establece Observación Describe las Conocimiento
relaciones entresentido y sus características de diferencias dirigida de los características : prueba oral
las funciones defunciones. los órganos de entre las órganos de los de los órganos y escrita tipo
los cinco los sentidos. funciones de los sentidos en de los saber.
sentidos. El cuerpo humano sentidos. láminas y videos. sentidos.
y sus partes. Nombra las Desempeño:
Describo mi partes del cuerpo Ubica las partes Observación de Ubica las guía de
cuerpo y el de Los seres vivos e humano. del cuerpo láminas, partes del seguimientos
mis compañeros inertes, humano. rompecabezas y cuerpo a a los niveles
y compañeras. características y Reconoce las rondas sobre el través de de
clasificación. principales Compara las cuerpo humano. juegos desempeños
Describo características características didácticos e establecidos
características Necesidades físicas de los de los seres Salidas de campo interactivos. en la
de seres vivos y básicas de los seres vivos e vivos y objetos para establecer Elabora competencia.
objetos inertes, seres vivos. inertes. inertes. semejanzas y dibujos
establezco diferencias entre estableciendo Producto:
semejanzas y Los cambios de Identifica las Describe las seres vivos y diferencias dibujos,
diferencias entre los seres vivos necesidades necesidades objetos inertes. entre seres portafolio y
ellos y los durante las etapas básicas de los básicas de los vivos y cuaderno.
clasifico. de su desarrollo. seres vivos seres vivos. Socialización de objetos.
(alimentación, experiencias
Propongo y vestido y Valora los sobre la
Elabora
verifico vivienda). cambios que se alimentación, dibujos
necesidades de dan en los seres vestido y vivienda relacionados
los seres vivos. Reconoce los vivos. de su entorno con los
cambios en los familiar. elementos de
Observo y seres vivos. la vivienda, el
describo Lluvia de ideas vestido y la
cambios en mi donde comentan alimentación.
desarrollo y en los cambios de
el de los otros desarrollo de los Participa en la
seres vivos. seres vivos. ronda de
preguntas y
respuestas
sobre los
cambios en los
seres vivos.
SOCIAL
Observo mi entorno. Escucho activamente mis compañeros y compañeras y

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y reconozco puntos de vista diferentes.
fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Valora y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi
Registro mis observaciones en forma organizada y entorno.
rigurosa utilizando dibujos palabras y números. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ÁREA:Ciencias Naturales GRADO:Segundo EJE
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco en el entorno COMPETENCIA: Identificar SABER: Reconoce los

fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades los fenómenos físicos de la diferentes estados de la
para aproximarme a ellos. materia, para comprender materia.
su entorno. SABER HACER: Realiza
. experimentos sencillos para
observar los estados de la
materia.
SER: contribuye con el buen
uso del recurso hídrico.

EVALUACION
Describo y Las Clasificar y Diferencia Observación y Narra sobre Conocimiento:

clasifico objetos características seleccionar objetos según manipulación las Prueba oral
según físicas de los objetos según sus dirigidas de características tipo saber.
características objetos. sus características objetos de los objetos
que percibo características físicas por cotidianos a de su entorno Desempeño:
con los cinco Los estados de la físicas. medio de los través de cotidiano. Guía de
sentidos. materia. órganos de los material real. seguimiento a
Identifica los sentidos. Explica con los niveles de
Identifico La luz y sus estados de la Lecturas y lenguaje desempeños
diferentes características. materia (solido, Valoro la trabajos en sencillo los establecidos
estados físicos líquido y utilidad del grupo. cambios de en la
de la materia(el El sonido y sus gaseoso). agua en sus estado de la competencia.
agua por características. diferentes Observación de materia.
ejemplo y Identifica las estados. cuerpos opacos, Producto:
verifico causas La relación de la principales traslucidos y Socializa las cuaderno de
para cambios luz con el sonido. características de Describo y transparentes. características práctica.
de estado. la luz. clasifico las de la luz.
El sol, la luna y características Practicar los
Clasifico luces las estrellas. Identifica el de la luz. diferentes Utiliza
según tono, sonido y sus sonidos a través diferentes
volumen y características. Percibe los de instrumentos. instrumentos
fuente. sonidos según para
Relaciona la fuente, tono Observación de reconocer
Propongo fenómenos y volumen.) fenómenos sonidos.
experiencias naturales (rayo- naturales.
para comprobar trueno). Establece Realiza
la propagación diferencias Observación del dibujos donde
de la luz y del Comprendo el entre la luz y el firmamento en el establece las
sonido. movimiento del sonido. día y la noche. diferencias
sol, la luna y las entre luz y
Registro el estrellas. Reconoce la sonido.
movimiento del importancia del
sol, la luna y sol que permite Narra las
las estrellas en la vida en el características
el cielo, en un planeta y del
periodo de diferencia el movimiento
tiempo. día y la noche. del sol, la luna
y las estrellas.

SOCIAL
Observo fenómenos específicos. Escucho activamente mis compañeros y compañeras y

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y reconozco puntos de vista diferentes.
fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Registro mis observaciones en forma organizada y Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi
rigurosa utilizando dibujos, palabras y números. entorno.
MATEMATICAS
ÁREA:Matemáticas GRADO:Segundo EJE: Pensamiento numérico,
geométrico y aleatorio.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: reconozco el uso de COMPETENCIA: Resuelve SABER: Lectura y escritura de
magnitudes y sus unidades de medida en situaciones situaciones problemáticas números, multiplicación,
adictivas y multiplicativas. de su entorno escolar y división. Polígonos y
familiar aplicando las clasificación de triángulos.
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos operaciones básicas y con Pictogramas.
concretos, pictogramas y diagramas de barra. la representación de SABER HACER: Leer y
polígonos y pictogramas. escribir correctamente
. cantidades. Resuelve
operaciones de suma, resta,
multiplicación y división y los
aplica en la solución de
problemas. Identifica en
diferentes contestos un
polígono. Representa
situaciones de su entorno en
un pictograma.
SER: participa con interés en
clase y utiliza el lenguaje
matemático en forma clar y
precisa.
SUBPROCESO CONOCIMIEN CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

TO DE PROCESO PEDAGOGICAS EVALUACION
ESENCIAL
Describo, comparo y Escribe Lectura y Lee y escribe Plantear una Conocimiento

cuantifico correctamente escritura de correctamente situación : prueba
situaciones con diferentes números: cantidades problemática escrita tipo
diversas cantidades. relaciones de numéricas. adecuada de los saber.
representaciones de orden de número. Resuelve diferentes
los números en Resuelve operaciones de saberes. Desempeño:
diferentes contextos. correctamente Multiplicación y multiplicación y talleres
Reconozco el efecto situaciones división: términos división. Analiza la consultas,
que tiene las problemáticas de la situación exposiciones.
operaciones básicas aplicando multiplicación, Identifica mediante la
suma, resta, relaciones de multiplicación por polígonos en su clasificación Producto:
multiplicación y orden una dos y tres entorno y los comparación y carteleras,
división, sobre los diferente cifras. clasifica según organización de elaboración
números. cantidades. el número de los saberes en de diferentes
División términos lados. mención. polígonos
Reconozco el uso Identifica en de la división con con palos de
de las magnitudes diferentes una y dos cifras. Resolver y paleta.
en situaciones contextos transferir el
adictivas y figuras Polígono conocimiento a
multiplicativas. geométricas. Clasificación de situaciones
triángulos concretas de su
Interpreto Recolecta Pictogramas. entorno con los
cualitativamente datos, los saberes
datos referidos a organiza y los anteriores.
situaciones del representa en
entorno escolar. un pictograma.
Represento datos
relativos a su
entorno usando
objetos concretos,
pictogramas y
diagramas de
barras.
ÁREA:Matemáticas GRADO:Segundo EJE: Pensamiento espacial y sistema
geométrico.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Resuelve y formula COMPETENCIA: Plantea SABER:Adición y sustracción.
problemas en situaciones adictivas de composición y de conclusiones a partir del SABER HACER: resuelve
transformación. análisis logrado en una operaciones de suma y resta y
solución de problemas, de los aplica en la solución de
Reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, su entorno escolar y problemas. Utiliza la regla y el
paralelismo y perpendiculares en distintos contextos y su familiar. transportador para la
condición relativa con respeto a diferentes sistemas de Mediante la suma y resta, construcción de líneas y
referencia. representación de líneas y ángulos.
ángulos y diagramas de SER: Demuestra interés por
barras. aprender los diferentes saberes
y es responsable en el
. desarrollo de sus actividades
escolares.

EVALUACION
Usar
representación Resolver Sustracción,
Resuelve Plantear una Conocimiento:
principalmente correctamente concepto, operaciones de situación Prueba
concreta y situaciones relación entre
suma y resta. problemática escrita
pictóricapara problemáticas adición y adecuada de los
explicar el valor aplicando las sustracción.
Resuelve diferentes Desempeño:
de posición en operaciones de problemas de saberes. Desarrollo de
el sistema de sumas y restas.Tipo de línea, su entorno talleres
numeración ángulos y su aplicando la Analizar la consultas
decimal. Reconocer y clasificación. suma y resta. situación exposiciones
dibujar líneas mediante la y monitoreo
Reconocer el abiertas y Representación Construye clasificación, de grupo.
efecto que cerradas, hace geográfica, ángulos y los comparación y
tienen las dibujos utilizando diagramas de clasifica según organización de Producto:
operaciones diferentes clases barras. su medida. los saberes en Carteleras,
básicas suma de líneas. mención. elaboración
reta Representa de diferentes
multiplicación y Interpreta los datos en un Resolver y tipos de
división sobre datos diagrama de transferir el líneas con
los números. representados en barras. conocimiento a palos de
unos diagramas situaciones paleta.
Resolver y de barras. Plantea concretas de su
formular conclusiones a entorno con los
problemas partir de un saberes
adictivos de diagrama de anteriores.
composición y barras.
transformación.
ÁREA:Matemáticas. GRADO:Segundo EJE: Pensamiento numérico y
sistemas numéricos.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Describe, compara y COMPETENCIA: Planteo y SABER: Números hasta
cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y soluciono problemas del 999.999. Reconoce cuando un
con diversas representaciones. entorno escolar y familiar número es menor, mayor o
Usa representaciones principalmente concretas para explicar donde relaciono la ubicación igual a otro en una situación
el valor de posición en el sistema de numeración decimal. de los números de 0 problemática.
999.999, mediante la SABER HACER: Representa
colección, comparación y la información recolectada en
ordenación de objetos. una tabla.
. SER: Muestra interés al
resolver problemas
matemáticos con elementos de
su entorno.

EVALUACION
Reconoce el Saber Conjuntos: Representa Plantear una Conocimiento:

significado de representar representación, gráficamente situación Prueba
número en correctamente relaciones de un conjunto. problemática escrita tipo
diferentes una cantidad
pertenencia, adecuada de los saber.
contextos, numérica en una relación de Establece diferentes
medición, situación contenencia, relaciones de saberes. Desempeño:
conteo, problemática. unión e unión e Talleres
comparación, intersección entre intersección de Analizar la exposiciones
codificación, Diferenciar a los conjuntos. conjuntos. situación y participación
localización compañeros de mediante la en clase.
entre otros. clase de acuerdo Unidades, Identifica clasificación,
a su talla, peso y decenas y unidades, comparación y Producto:
Usa los su edad. centenas de mil. decenas y organización de Elaboración
números para centenas. los saberes en de material.
describir Colecciona, Números mención.
situaciones de organiza y romanos Escribe y lee
medida con analiza datos en números uno, Resolver y
respeto a un una situación de adición y dos, tres, y transferir el
punto de su entorno. sustracción cuatro cifras. conocimiento a
referencia, situaciones
altura, Ordena concretas de su
profundidad, cantidades de entorno con sus
con respeto al menor a mayor saberes
nivel del mar, y viceversa. anteriores.
pérdidas,
ganancias, Completa
temperaturas series de
etc… números.
Resuelve y
formula Resuelve
problemas problemas
adictivos de empleando la
composición y adición.
transformación.
Reconoce y
describe
regularidades y
patrones en
distintos
contextos,
numérico,
geométrico,
musical entre
otros.
ÁREA:Matemáticas. GRADO:Segundo EJE: Pensamiento aleatorio y sistema
de datos.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Realizo estimaciones de COMPETENCIA: SABER: Propiedades de las
medidas requerida en la solución de problemas relativos seleccionar, aplicar y operaciones. Tracciones,
particularmente a la vida social, económica y de las ciencias. sustentar procedimientos perímetro, conteo de datos.
Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del para solucionar problemas SABER HACER: aplica las
entorno escolar. de su entorno escolar y propiedades de las operaciones
familiar con propiedades de básicas en la solución de
las operaciones básicas, problemas. Identifica fracciones
perímetro y conteo de en un contexto. Resuelva
datos. problemas de su entorno
. escolar y familiar aplicando
fracciones, perímetro y conteo
de datos.
SER: Manifiesta interés y
responsabilidad por el
desarrollo de las actividades
que se realizan.
SUBPROCESO CONOCIMI CONOCIMIENT DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIA

ENTO O DE PROCESO S PEDAGOGICA EVALUACION S
ESENCIAL S
Reconoce las Resolver Propiedades de Identifica las Plantear una Conocimient
relaciones y correctame las operaciones, propiedades de situación o: Prueba
propiedades de los nte fracciones. cada problemática tipo saber.
números(ser par, situaciones Parte de un operación. adecuada a los
ser impar, ser problemátic conjunto Representa diferentes Desempeño:
múltiplo, ser divisible as Unidad fracciones saberes. Talleres y
por asociativa) en aplicando fraccionaria mediante un exposiciones
diferentes contextos. las Términos de una gráfico. Analizar la .
Uso diferentes propiedades facción situación Participación
estrategias de de las Fracciones Identifica las mediante la en clase.
cálculo operaciones equivalentes partes de un clasificación,
especialmente básicas y Comparación de fraccionario. comparación y Producto:
cálculo mental y de operaciones datos Identifica organización de Elaboración
estimación para con Suma y resta de cuando una los saberes en de material
resolver problemas fraccionario fracciones fracción es mención. concreto.
en situaciones s. homogéneas. mayor que
aditivas y Perímetro otra. Resolver y
multiplicativas. Aplica Conteo de datos. Identifica transferir el
correctame cuando dos o conocimiento a
Uso la estimación nte en mas fracciones situaciones
para establecer situaciones son concretas de su
soluciones de su equivalentes. entorno con los
razonables acordes entorno el Resuelve saberes
con los datos del concepto de operaciones de anteriores.
problema. perímetro. suma y resta
de fracciones
Realizo y describo Determina homogéneas.
procesos de cuando un
medición con suceso es
patrones arbitrarios seguro,
y algunos imposible,
estandarizados de muy
acuerdo al contexto. probable o
Analizo y explico la poco
pertinencia de usar probable.
una determinada
unidad de medida y
un instrumento de
medición.
Explico desde mi
experiencia la
posibilidad o
imposibilidad de
ocurrencia de
eventos cotidianos.
Predigo si la
posibilidad de
ocurrencia de un
evento es mayor
que la de otro.
TECNOLOGIA E INFORMATICA…
ÁREA:Tecnología e Informática. GRADO:Segundo EJE. Tecnología, importancia y usos
en el contexto.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Conocer la importancia COMPETENCIA: SABER: Aplica de manera
de la tecnología e informática en nuestro medio. Interpretativa excelente los conocimientos
Propositiva tecnológicos.
pedagógica SABER HACER: Maneja
. adecuadamente los diferentes
artefactos familiares a el.
SER: construye diseños.

Expresa la Que es la Expresa la Manifiesta Observaciones Responsabilid Conocimiento
importancia de tecnología? importancia de la interés por la ad en la : Valoro la
la tecnología. tecnología e importancia de Charlas realización y importancia
Historia de la informática. la tecnología. entrega de de la
Menciona tecnología. Lecturas trabajos y tecnología.
utilidades de la Aprende a Comprende las Elaboración de tareas
tecnología. El diseño manejar los utilidades de la diseños asignadas. Desempeño:
El uso electrodoméstico tecnología. hago buen
Construye Construcción de s. que tiene en su Uso de utensilios, Exposición de uso de la
diseños. diseños entorno. Investiga y herramientas y trabajos. tecnología.
pregunta el artefactos.
Identifica La tecnología y la Investiga y porqué de las Elaboración de Producto:
utensilios familia. detecta algunos cosas. Exposiciones diseños o Elaboro
tecnológicos en problemas inventos. pequeñas
la casa y en la La tecnología y la tecnológicos de Realizas Practicas construccione
escuela. escuela. la vida cotidiana. sencillas Conversatorios s o inventos.
Conoce la prácticas en el
Define Relación entre importancia del computador. Diseño y
conceptos y tecnología, reciclaje y Hace buen uso construcción.
términos técnica y ciencia. pretende iniciarse de la sala de
tecnológicos. en ella. informática.
El computador
Identifica las Historias partes Muestra gran
partes del Funcione interés en
computador. Construcción profundizar
enmaterial de temáticas que le
Elabora en desecho del permite su
cartón el computador y crecimiento
computador. ejemplos de personal..
tecnología.
Conoce las
funciones Practicas
básicas del sencillas en el
computador. aula de
informática.
Realiza
sencillas
prácticas en el
computador.

SOCIAL
Manifiesta interés por la importancia de la tecnología. Manifiesto gusto e interés por la importancia de la
Comprende las utilidades de la tecnología. tecnología en mi entorno.
Investiga y pregunta el porqué de las cosas.
Realiza sencillas prácticas en el computador. Hago buen uso de la sala de informática a través de las
Hace buen uso de la sala de informática. prácticas.
Diseño pequeñas construcciones o inventos.
ÁREA: Educación Ética Y Valore. GRADO:Segundo EJE:
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: comprendo la COMPETENCIA: reconocer SABER:Derechos de los niños

importancia de los valores básicos en la convivencia las emociones básicas del SABER HACER: Conceptualiza
ciudadana como la solidaridad, el buen trato, el respeto por ser humano para vivir y vivencia sus derechos.
mí mismo y por los demás y los practico en mi contexto adecuadamente en el SER. Valora sus derechos y
cercano (salón de clase, hogar, recreo etc.) contexto familiar y escolar. respeta los de los demás.
Comprender que las
normas ayudan a promover
el buen trato en su entorno
social.
.

EVALUACION
Comprendo Código Ético Advertir que nada Saluda a los Carteleras Observación Conocimiento:
que todos los Buen trato afecto justifica el demás. en juegos Elaboración
niños y niñas maltrato de niños Afiches organizados. de dibujos
tenemos Poeta de aula. y niñas y que Trata con Videos donde
derecho a todo maltrato se respeto y Lecturas Trabajos de describa el
recibir buen Emociones puede evitar. valora a los Fotocopias grupos trato que
trato, cuidado y básicas. demás. Charlas recibe y que a
amor. Identificar informativas Elaboración y los demás
situaciones de Reconoce los aplicación de dan.
Reconozco, maltrato que se estados de Dramatizaciones test,
expreso las dan en mi ánimo en si Mimos encuestas y Desempeño:
emociones entorno, conmigo mismo y en los Dibujos de ente revistas. narrar por
básicas y con otras demás. expresiones escrito su
(alegría, personas, y a faciales Observación cambio de
tristeza, rabia y quienes puedo Manifiesta sus de los actitud y el de
temor) en mi y acudir a pedir emociones y Teatro de títeres estudiantes en los demás
en las otras ayuda y sentimientos, Cuentos diferentes compañeros.
personas. protección. aprende a juegos lugares
manejarlas (restaurante, Producto:
Comprender la para no hacer salo, patio de carteleras que
importancia delos daños a otras recreo). llevan
derechos. personas. mensajes a
Auto y cambios de
Identificar las coevaluacion actitud.
emociones de la Elaboración
básicas de si expresión y de un friso
mismo y la de los manejo de las donde se
demás. emociones. plasma las
emociones
Expresar básicas.
sentimientos y
emociones Elabora
mediante afiches donde
distintas formas y plasme su
lenguajes. actuar frente
al manejo de
Reconocer que las
las acciones se emociones.
relacionan con
las emociones.
EDUCACION
ARTISTICA
ÁREA:Educación Artística GRADO:Segundo EJE: Expresión Grafica y Artística y
Reconocimiento del Sonido Como uno
de los Elementos Importantes de la
Muisca.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Manifestar interés, COMPETENCIA: Valorativa, SABER: Desarrolla su
alegría y creatividad en el desarrollo de las actividades ciudadana, interpretativa, creatividad aprovechando el
artísticas haciendo uso de las diferentes técnicas y argumentativa y expositiva. diferente recurso que se
materiales. . encuentran en su entorno.
SABER HACER: Utiliza
diferentes movimientos para
plasmar sus ideas, sentimientos
y emociones.
SER: Demuestra imaginación,
creatividad y gusto por las
actividades artísticas.

Demostrar la Manchas Pinta con Desarrollar la Dibujos de líneas. Responsabilid Conocimiento
creatividad en mágicas precisión psicomotricidad ad en la creatividad y
los trabajos que El soplado cualquier paisaje por medio de la Dibujo a mano realización y gusto por sus
realiza. que se le manipulación de alzada. entrega de trabajos.
Esgrafiado presente. diferentes trabajos y
Manifestar instrumentos. Presentación de tareas Desempeño:
gustos y Rasgado Maneja diferentes carteleras y asignadas. disfruta de
preguntar sobre objetos y hace Desarrollar la afiches. sus
las Relleno creaciones con creatividad. Exposición de creaciones
características ellos. Fotomontajes trabajos. artísticas.
de sus Recortado Valorar y como medio de Producto:
expresiones Manifiesta agrado aprovechar los recreación. Concursos de Valora el
artísticas. Plegado por todo lo que diferentes canto, danzas, resultado de
realiza. recursos que se Dibujo libre. obra de teatro. sus trabajos.
Manejar Abanico encuentran en
nociones Se integra con su entorno. Presentaciones El sentido de
básicas sobre el Pequeñas obras facilidad en las musicales. colaboración
lenguaje de teatro. obras de teatro. Utilizar ayuda hacia
artístico y diferentes Utilizar su cuerpo sus
asociar con su Danzas Participa con movimientos y los sonidos que compañeros
vida cotidiana. agrado y para plasmar con el puede incentivando
El acento precisión en las sus ideas, efectuar, para siempre el
Identificar los coreografías. sentimientos y seguir el pulso y trabajo
elementos El pulso emociones. el acento de un cooperativo.
básicos de la Coordina el pulso tema.
música. El silencio y el acento.
Seleccionar
Practicar los La clave Maneja los temas musicales
tiempos de las tiempos de las de su agrado
figuras Figuras: redonda, figuras para intestan
musicales. blanca, negra. musicales. interpretarlos.
Coordinar las El pentagrama. Disfruta de sus Elaboración de

notas musicales creaciones pequeños
con sus musicales. instrumentos
compañeros. musicales con
Comparte material del
Reconocer las placenteramente medio.
partes del con sus
pentagrama. compañeros sus
avances en la
música.
SOCIAL
Desarrolla la psicomotricidad por medio de la manipulación Valorar la importancia de los trabajos que se realizan en mi
de diferentes instrumentos. entorno.
Desarrolla la creatividad. Demostrar imaginación y creatividad por las diferentes
Valoro y aprovecho los diferentes recursos que se actividades artísticas.
encuentran en mi entorno.
Utilizo diferentes movimientos para plasmar ideas,
sentimientos y emociones.
PEDAGOGIA
ÁREA:Ped GRADO:Se EJE:

agogía gundo Conozcamo
s nuestra
institución y
estrategias
de
aprendizaje
cooperativo
.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Conocer la historia de la COMPETENCIA: SABER: Reconoce su
Normal Superior. Valorativa, ciudadana, institución y valora su entorno
interpretativa, para una sana convivencia.
argumentativa y expositiva. SABER HACER: Hace
representaciones graficas de su
institución identificando algunas
dependencias.
SER: Es organizado y
cuidadoso con su institución.

Conocer la Historia de la Conoce la Conoce la Dibujar su Realizar Conocimiento
historia de la institución. historia de la historia de la institución dibujos : prueba oral
institución. institución. institución. teniendo en relacionados y escrita tipo
Misión cuenta su historia con el tema. saber.
Conocer los Comprende la Responde con y símbolos.
símbolos de la Visión importancia de la claridad sobre la Participación Desempeño:
Normal: misión y la visión misión y visión Videos. en diálogos Presenta
bandera, Personero de la institución. de la Normal con los claridad
escudo, himno. Superior. Participación en estudiantes y sobre la
Consejo Maneja y conoce la organización padres de importancia
Conocer cual es estudiantil el manual de Conoce el papel del gobierno familia. tiene nuestra
la misión y convivencia. que desempeña escolar institución.
visión de la Estudio manual el personero en Observación
institución. de convivencia Conoce la institución. Paseo a cada del actuar en Producto:
conceptos Sabe cual es la una de las su entorno. Mantiene su
Alcanzar el Reforma manual básicos del función que le dependencias del presentación
camino hacia la de convivencia aprendizaje corresponde colegio. Trabajo grupal personal y
excelencia. cooperativo. asumir en el e individual. sentido de
Grupo de apoyo manual de Dinámica pertenencia
Presentar dentro del aula. Identifica los convivencia.. aplicativa al Cumplimiento hacia la
estrategias momentos trabajo en grupo. y desempeño institución.
didácticas de Ambientes de principales del Da razón de del rol
trabajo aprendizajes. aprendizaje cada una de las Conversatorio asignado por Asume con
cooperativo que cooperativo. funciones de las que precise el grupo. responsabilid
facilite el Personal docente personas que conceptos ad y alegrías
aprendizaje. y administrativo Vivencia la laboran en la básicos de la Responsabilid las
de la institución aplicación de institución. temática. ad en la actividades
técnicas de realización y programadas
Aprendizaje aprendizaje Menciona Trabajo sobre el entrega de por el grupo
cooperativo cooperativo. momentos tema que facilite trabajos y de
principales en el aplicar una tareas pedagogía.
Concepto desarrollo de técnica de asignadas.
Importancia una clase de aprendizaje
Momentos aprendizaje cooperativo.
aprendizaje cooperativo. Dibujos que
expresen la
Cooperativo experiencia de
Conocimiento y trabajo
Aplicación cooperativo.
estrategia Sencillas
Aprendizaje consultas con los
Cooperativo docentes de la
institución sobre
la experiencia de
trabajo
cooperativo.
SOCIAL
Conozco la historia de la institución. Conocer acerca de mi institución

Respondo con claridad sobre la misión y visión de la
Normal Superior Participar activamente de la fiesta democrática.
Conozco el papel que desempeña el personero en la
institución Asumir con responsabilidad cada una de las funciones del
Doy razón de cada una de las funciones de las manual de convivencia.
personas que laboran en la institución.
Conceptuó sencillamente lo que entendí sobre
conceptos básicos del aprendizaje cooperativo.
Menciono momentos principales en el desarrollo de
una clase de aprendizaje cooperativo.
Aplico técnicas de aprendizaje cooperativo.
EDUCACION FISICA
ÁREA:Educación Física GRADO:Segundo EJE: Conductas psicomotoras

básica.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: comprendo la COMPETENCIA: SABER: Reconoce su
importancia de seguir instrucciones, coordinar movimientos comprende laimportancia esquema corporal y los
mantener el equilibrio, cumplir reglas y trabajar en equipo. de la lateralidad en el elementos psicomotores
movimiento de su cuerpo. básicos.
Socializa ejercicios al aire SABER HACER: Maneja su
libre en forma colectiva. esquema corporal y los
. elementos psicomotores.
SER: Participa de
competencias y respeta reglas.

Mantengo mi Coordinación: Mantiene el Controla el Ejercicios Cumplir Conocimiento
posición por un Coordinación cuerpo en cuerpo con individuales normas : Realiza
determinado dinámica general. equilibrio estabilidad dirigidos en el establecidas ejercicios
tiempo. asumiendo varias dinámica y patio de recreo. previamente. teniendo en
Coordinación posiciones. equilibrada cuenta su
Realizo fina, expresión cuando se Competencias y Participar en lateralidad.
ejercicios rítmica. Realiza desplaza. ejercicios competencias
coordinados actividades en colectivos. y concursos Desempeño:
siguiendo Equilibrio: diferentes Conserva el conservando y Utiliza su
modelos. estatice, tiempos y equilibrio en uno Concursos y practicando esquema
dinámico espacios de y dos pies en pruebas de reglas. corporal para
Analizo mi manera armónica forma estatice y resistencia. realizar
capacidad de Conductas con gran sentido dinámica. Utilizar de ejercicios de
resistencia y temporo de Dirigir juegos y manera su agrado.
participo de la espaciales. responsabilidad. Maneja y crear reglas. responsables
activad con Espacio conoce los elementos Producto:
seguridad. Direcciones Cnserva el direcciones, Organizar deportivos. Participa de
formas equilibrio y formas y campeonatos y juegos
Tamaños postura por un tamaños en el seleccionar los Participar en dirigidos y
Trayectorias lapso de tiempo. espacio. competidores. las pruebas de respeta
Tiempo acuerdo a su normas
Orden Reconoce formas Identifica los nivel de establecidas.
Duración. tamaños, momentos de resistencia.
direcciones, tiempo, orden y Liderar juegos
trayectorias, duración en y hacer
orden, duración y ejercicios y cumplir las
velocidad en los juegos. normas
objetos que creadas.
utiliza paraSe integra con Conservar la
práctica defacilidad al higiene y
deportes. grupo participar.
respetando a Buenos
Analiza su sus hábitos
capacidad de compañeros. alimenticios.
resistencia,
calcula el tiempo Realizar las
y realiza su actividades
desplazamiento. haciendo
previamente
los ejercicios
de
calentamiento.
Descansar e
hidrátese
responsablem
ente.

SOCIAL
Controlo mi cuerpo con estabilidad dinámica y Controlo mi cuerpo y manejo tiempo y me ubico en el
equilibrada cuando me desplazo. espacio indicado.
Conservo el equilibrio en uno y dos pies en forma Identifico ejercicios, reconozco lugares y participo de las
estática y dinámica. competencias.
Manejo y conozco direcciones formas y tamaños en
el espacio.
ÁREA:Educación Física GRADO:Segundo EJE: Elementos Psicomotores.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: identifico y desarrollo el COMPETENCIA: Socializa y SABER: Reconoce su

esquema corporal controlándolo en un espacio determinado, comparte en actividades esquema corporal.
con un gran sentido de pertinencia. recreativas. SABER HACER: Desarrolla un
. esquema corporal. Y coordina
movimientos.
SER: Valora, respeta y cuida
su cuerpo manteniendo buenos
hábitos.

EVALUACION
Reconozco la Esquema Identifica y ubica Ubica en su Ejercicios Cumplir Conocimiento:

conformación Corporal. el esquema propio cuerpo y individuales reglas, seguir Reconoce su
de mi cuerpo. Conocimiento corporal en su en el de sus instrucciones y cuerpo y
Corporal propio cuerpo y compañeros los Ejercicios manejar el valora su
Relaciono Relación del lo relaciono principales colectivos tiempo y el presentación
lugares y me esquema críticamente con segmentos espacio personal.
ubico siguiendo corporal con el el contexto. corporales. Juegos lúdicos y requerido para
instrucciones. contexto. recreativos. la práctica de Desempeño:
Aplica los Controla su las Coordina sus
Controlo mis Control corporal. elementos cuerpo en Competencia competencias. movimientos y
movimientos en Estático psicomotores acciones acta normas.
diferentes Dinámico básicos de una estáticas y Realización de Dar buen uso
posiciones y Con o sin manera dinámicas rondas, a los Producto:
direcciones elementos. coordinada, manteniendo competencias y elementos que Participa de
Relacionado a la creativa y un buen dinámicas. utiliza para la juegos,
Sigo el ritmo de expresión rítmica. participativa en sentido de práctica de competencias
la música, actividades como participación deportes. y dinámicas
palmas, el juego y la identidad con
silbidos, gestos ronda. corporal. Respetar el entusiasmo.
acordados turno y
previamente. Sigue trabajar en
instrucciones equipo.
Controlo mi
cuerpo

SOCIAL
Identifico los momentos de tiempo, orden y duración Acepto a mis compañeros de equipo y respeto su
en ejercicios y juegos. capacidad de competencia.
Me integro con facilidad a un grupo respetando a mis

compañeros.
EDUCACION
RELIGIOSA
ÁREA: Educación Religiosa y Moral. GRADO:Segundo EJE: Reconocimiento de la existencia

de un ser supremo, creador del
universo.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: reconocer a DIOS como COMPETENCIA: Valorativa, SABER: Reconoce a DIOS
un ser supremo. interpretativa, argumentativa como un ser supremo.
y socialización. SABER HACER: Ver en mi
. hermano la presencia de DIOS.
SER: Practica los
mandamientos de acuerdo a los
conocimientos adquiridos.

Identificar las JESUS nace Diferencia y Reconocer a Análisis de Responsabilid Conocimiento
capacidades entre nosotros valora la amistad DIOS como un lecturas bíblicas. ad en la . Respeto y
que tiene el ser para darnos del hombre y la ser supremo. Elaboración de organización y valoro la
humano para ejemplo de vida y mujer como textos y dibujos entrega de amistad.
responder amistad. regalo de DIOS. Amar al prójimo sencillos. trabajos y
acerca de la y mirar en el un tareas Desempeño:
amistad. La biblia cuenta Analiza las hermano. Cantos. asignadas. Aprender a
la amistad de situaciones de perdonar.
Reconocer la DIOS con los pecado como Ver la amistad Ayuda a los mas Exposición de
responsabilidad hombres. obstáculos para como una pauta necesitados de la trabajos. Producto:
que tiene que la realización de importante para comunidad Reconocer y
asumir ante los La amistad en la la amistad. poder vivir en educativa. Vivencias practicar los
amigos. vida de JESUS. medio de mis grupales. valores de la
Habla de JESUS semejantes. Elaboración de amistad.
Identificar las María amiga de como aquel que rompecabezas. El sentido de
diferentes las mujeres y de ama y nos invita Ver en mi colaboración y
formas de los hombres. a vivir el hermano la Visitas a la capilla ayuda hacia
amistad. DIOS trata a los mandamiento del presencia de de la Normal sus
hombres como amor. DIOS. Superior. compañeras
Aprender a amigos. incentivando
perdonar Reconoce y Valorar a mis siempre el
siguiendo a practica los compañeros trabajo
JESUS. valores de la aceptando sus cooperativo.
amistad en la debilidades y
Imitar el ejemplo VIRGE MARIA. exaltando sus
de MARIA fortalezas.
amiga

SOCIAL
Reconozco a DIOS como un ser supremo. Valorar el respeto hacia DIOS como un ser supremo.
Amo al prójimo y miro en el un hermano.
Veo en mi hermano la presencia de DIOS. Vivenciar los valores cristianos en mi casa y en mi colegio.
Veo la amistad como una pauta importante para
poder vivir en medio de mis semejantes. Practicar el valor de la amistad.
Valoro a mis compañeros aceptando sus debilidades
y exaltando sus fortalezas.
INGLES.
PERIODO 1
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
SABER SER – APRENDIZAJE
SABER
HACER
Comprendo el Reconocer todo el Saludos, Realiza actividades de Conocimiento: Pruebas
lenguaje básico vocabulario visto frutas, rasgado, coloreado, orales y de comprensión.
sobre mi familia, durante el año escolar. comidas, arrugado, recortado, etc.
amigos, juegos y Demostrar creatividad lugares, partes Dibuja decora, y elabora Desempeño: Aplica el
lugares conocidos al responder del cuerpo. plegados sencillos del vocabulario visto y lo
si hablan despacio verbalmente. Familia, vocabulario visto. relaciona con su entorno.
y con Elaborar y decorar animales y Responde a todas las Refuerza los temas vistos.
pronunciación figuras con el mascotas. preguntas y sigue Identifica todo el
clara. vocabulario visto. Valores de ordenes que el maestro vocabulario y expresiones
Utilizo el lenguaje no convivencia le indica. vistas.
verbal cuando no Proyecto de Desarrolla compromisos
puedo responder paz y de convivencia. Producto: El cuaderno, libro
verbalmente a democracia. Participa en el proyecto de trabajo y cartilla con sus
preguntas, asistiendo de paz y convivencia. respectivas actividades.
o negando con la
cabeza.
PERIODO 3
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
SABER SER – APRENDIZAJE
SABER
HACER
Reconozco el Entender el inglés Saludos y Se comunica en inglés Conocimiento: Pruebas
inglés, cuando me cuando me hablen con despedidas. con los demás. orales y escritas, pruebas
hablan con palabras cortas y Ordenes Entiende y realiza de complementación.
palabras y aisladas para expresar Colores órdenes.
oraciones cortas y ideas y sentimientos Información Disfruta la lectura como Desempeño: Saluda y se
aisladas. de la institución y la personal una actividad de despide teniendo en cuenta
familia, Números de 1 esparcimiento que le las diferentes horas del día.
Entender cuando le a 50 ayudad a descubrir el Identificación de figuras y
hablen en inglés y Identifica mundo. objetos.
reaccionar en forma partes del Desarrolla compromisos Producto: Realiza diálogos
verbal y no verbal. cuerpo, de convivan cortos.
animales y El cuaderno con sus
objetos del respectivos apuntes y
salón de clase actividades.
y de la casa. Colegio y mi familia.
Valores de
convivencia
PP. paz y
democracia
PERIODO 2
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
SER – SABER APRENDIZAJE
HACER
Desarrollo estrategias Identificar palabras La familia Expresa con facilidad Conocimiento:
que me ayuden a relacionadas entre si. Partes de una casa las palabras pruebas orales y
entender algunas Reconocer palabras, Formas y figuras aprendidas. escritas.
palabras y expresiones y frases Adjetivos Reconocer y clasifica Pruebas de
expresiones que leo. para afianzar los Partes del cuerpo el vocabulario apareamiento y
conocimientos. Días de la semana aprendido. ejercicios de
Copiar y transcribir Animales domésticos Responde preguntas complementación.
palabras que Valores de sobre personas, Desempeño: Acata
comprende y que usa convivencia objetos etc. ordenes relacionadas
con frecuencia. PP ed. Ambiental. Desarrollo con el cuerpo
compromisos de humano.
convivencia. Producto: transcribe
Participa en el en el cuaderno,
proyecto ambiental. nombra los miembros
de la familia y señala
sus partes del cuerpo.
PERIODO 3
HACER
Comprendo el Entender y hablar en El alfabeto Se apropia del Conocimiento: Prueba
lenguaje básico sobre lenguaje básico, sobre Meses del año alfabeto y mejora el orales
mi familia, juegos y mi familia, amigos, Objetos de casa y deletreo y la Identifica gráficos y
lugares conocidos, si frutas y expreso mis salón ortografía. palabras
me hablan despacio y ideas con algunas Frutas bebidas y Identifica algunos Reconoce y sigue
pronunciación. coherencias. comidas animales elementos que hacen instrucciones
mascotas. parte de su vida sencillas.
Colores cotidiana. Desempeño: Aplica el
Oraciones co TO BE Menciono lo que me vocabulario visto
Proniombres gusta y lo que no me dentro de su
Valores de gusta. cotidianidad.
convivencia Participa activamente Refuerza con gestos
PP paz y democracia en juegos, canciones lo que dice para
y rondas. hacerse entender.
Desarrolla Producto: El cuaderno
compromisos de con sus apuntes
convivencia. completos.
Participa en el Copia y transcríbelas
proyecto de hábitos palabras expresiones
saludables y el medio y frases sencillas.
ambiente. Deletrea palabras.
PERIODO 4
HACER
Empiezo a estructurar Escribir información Adjetivos Describe personas, Conocimiento:
mis escritos, estoy personal con Sitios de la ciudad objetos y algunas Pruebas orales y
aprendiendo a leer y oraciones cortas y Clima estaciones del situaciones escritas
escribir en mi lengua sencillas, con las que año. cotidianas. Identifica en gráficos
materna. Por lo tanto se pueda comunicar. Deportes Entiende y responde a los estados de animo
mi nivel de inglés es Expresar sentimientos Juegos información persona. Desempeño: Se ubica
más bajo. y estados de ánimos. Juguetes Practica las dentro de los lugares
Preposiciones expresiones. conocidos de su
Actividades que Clasifica figuras ciudad.
puedo y no puedo colores y objetos. Expresa lo que le
hacer ( can-can not) Comprende gusta y lo que no le
Lo que me gusta y no descripciones cortas y gusta.
me gusta sencillas de objetos y Producto: Presenta
Algunas preguntas co lugares conocidos. actividades y
WH Desarrolla ejercicios realizados
Valores de compromisos de en clase.
convivencia convivencia. Relaciona canciones,
Educación para la Participa en el poemas y
sexualidad. proyecto trabalenguas con lo
Educación para la aprendido en clase.
sexualidad. Vocabulario escrito
con imágenes.

Plan de Estudio Segundoooo

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1.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA Asumo en forma critica la COMPETENCIA: SABER: Reconoce diferentes

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO MIS COMPROMISOS

Asocio ideas Anécdotas Cuenta Habla sobre Participa en Hacer uso de la

ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Producción de textos escritos.

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO MIS COMPROMISOS

ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Literatura

Subprocesos Conocimiento Conocimientos Desempeños Estrategias Estrategias Evidencias

Elaboro y Las Lee e Expresa En grupo Hacer DE

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO SOCIAL MIS COMPROMISOS

ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Medios de comunicación

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO MIS COMPROMISOS

Utilizo términos técnicos para comunicarse.

SUBPROCESO CONOCIMIEN CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

ÁREA:Español GRADO:Segundo EJE: Ética de la comunicación

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco la importancia COMPETENCIA: reconoce SABER: reconoce la

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

TIEMPO PROBABLE 10 HORAS

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO MIS COMPROMISOS

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

Identifico Soy parte de una Identificar Describo Utilización de

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco la COMPETENCIA: SABER: Identifica y describe

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

Me ubico en el Orientación Identificar los Ubico los Utilización de

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

Reconozco Campo: Comprender las Reconozco Dibujos sobre la Conceptualiza Conocimiento:

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO MIS COMPROMISOS

Valoro las funciones de las organizaciones comunitarias y

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Me identifico como un COMPETENCIA:Identificar y SABER: Reconoce las

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

Observo mi entorno. Escucho activamente mis compañeros y compañeras y

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Reconozco en el entorno COMPETENCIA: Identificar SABER: Reconoce los

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

Describo y Las Clasificar y Diferencia Observación y Narra sobre Conocimiento:

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

Observo fenómenos específicos. Escucho activamente mis compañeros y compañeras y

SUBPROCESO CONOCIMIEN CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

Describo, comparo y Escribe Lectura y Lee y escribe Plantear una Conocimiento

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

Reconoce el Saber Conjuntos: Representa Plantear una Conocimiento:

SUBPROCESO CONOCIMI CONOCIMIENT DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIA

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

TIEMPO PROBABLE 30 HORAS

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO MIS COMPROMISOS

Diseño pequeñas construcciones o inventos.

ÁREA: Educación Ética Y Valore. GRADO:Segundo EJE:

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: comprendo la COMPETENCIA: reconocer SABER:Derechos de los niños

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO EVIDENCIAS

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

Coordinar las El pentagrama. Disfruta de sus Elaboración de

ÁREA:Ped GRADO:Se EJE:

SUBPROCESO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDENCIAS

Conozco la historia de la institución. Conocer acerca de mi institución

ÁREA:Educación Física GRADO:Segundo EJE: Conductas psicomotoras