PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO 1

NOMBRE: FRANCESCA PAZOS
18 – 03 – 2018
PARALELO - 3

Teorías del desarrollo humano

Teoría Autor Planteamiento Características Semejanzas Diferencias

de la teoría
Teoría de Jean William El desarrollo Primera etapa: Sensorio - motora (0 a 2 -La teoría de Piaget -Se diferencia con la teoría
etapas Fritz Piaget cognitivo y años) Adquirir información por los sentidos se relaciona con la de Vygotsky únicamente en
cognitivas del cognoscitivo se y se empieza a desarrollar un control motor. teoría de Vygotsky que esta también se basa en
desarrollo de desarrolla acorde a Segunda etapa: Pre - operacional (2 a 6 en que ambas la interacción social.
la edad y por años) Se da antes de las operaciones utilizan las etapas -Se diferencia con la
Jean Piaget
psicosexual ya que aquella
medio de 4 de lógicas, presenta pensamiento mágico, propuestas por basa sus etapas en la
etapas. El desarrollo del lenguaje y la curiosidad. Piaget. satisfacción del placer,
desarrollo Tercera etapa: Operaciones concretas (6 a - También se mientras que esta se trata
cognitivo se inicia 12 años) Aparece la lógica, pero en cosas relaciona con la del en un desarrollo cognitivo.
a través de una que puedan ser tangibles, no en procesos procesamiento de -Se diferencia con la
capacidad innata abstractos. información ya que psicosexual y psicosocial
para adaptarse al Cuarta etapa: Operaciones formales (12 a en ambas la edad es en que el desarrollo no se
ambiente. 18 años) Se realizan operaciones abstractas un factor importante da por procesos
en situaciones abstractas. para el desarrollo. inconscientes sino por una
capacidad innata para
adaptarse al ambiente.
 Apoyado en la -La teoría sociocultural -La teoría sociocultural se
Teoría Lev Semenovich teoría de Piaget y Plantea la zona de desarrollo próximo ZDP. tiene semejanza con la diferencia con la teoría de
sociocultural Vygotsky sus etapas, pero La ZDP es indispensable para esta teoría ya teoría psicosocial, ya Piaget, y la psicosexual ya
de Lev aquí el medio que se da por el plan de intervención del que ambas teorías dan que la de Piaget propone
social toma un adulto, es decir el adulto planificará un importancia al medio que tenemos una capacidad
Vygotsky
social donde se innata para adaptarse al
(teoría papel andamiaje o plan en cada etapa planteada desarrollen. Al igual ambiente y la teoría
cognitiva) fundamental, por Piaget, para darle las herramientas que la Bioecológica al psicosexual se diferencia en
sobre todo por la necesarias al niño y que se desarrolle con decir que los sistemas que esta plantea que el
influencia del éxito en la siguiente etapa, sin adelantarse a influyen el desarrollo. desarrollo se da por
adulto en el la siguiente etapa. -Tiene semejanza con procesos inconscientes. De
desarrollo. El lenguaje es un proceso fundamental en la teoría de Piaget al igual forma con la teoría
esta teoría y que permite la comunicación usar las mismas etapas del procesamiento ya que
entre el niño y el adulto. para explicar su teoría. esta lo toma al cerebro
como una computadora.
Esta teoría se basa El procesamiento de la información sigue -La teoría del -Se diferencia con la de
Teoría del No existe un en comparar al algunos pasos: 1) ingresa la información 2) procesamiento de la Vygotsky y la Psicosocial
procesamiento autor definido, funcionamiento Captamos las sensaciones y las convertimos información se al considerar que el
de la pero uno de los del cerebro con un y percepciones 3) Realizamos procesos relaciona con la de desarrollo y por ende el
información principales fue computador y mentales, desechamos y guardamos Piaget en que ambas procesamiento de
información se da por la
(teoría Robert Mills dependerá de la información importante 4) Utilizamos las utilizan a la edad
interacción social y aquí se
cognitiva) Gagné edad para un emociones 5) Utilizamos la motivación para como un factor la toma como un
mejor decidir qué hacer con la información 6) por importante en el computador y tomando en
procesamiento de último se da la conducta. desarrollo. cuenta la edad.
información La edad es un factor importante: Mayor -Se relaciona con la -Se diferencia además con
edad, mejor velocidad, más capacidad, teoría psicosocial ya la psicosexual al no
mejor manejo de información, mejor que ambas teorías considerar a los procesos
eficiencia para manejar la información. postulan que el inconscientes para el
desarrollo se da procesamiento de la
durante toda la vida. información.
 Esta teoría se basa La estructura de la personalidad: Ello – -La teoría - Se diferencia con la teoría
Teoría en la necesidad de pulsiones, deseos, miedos, etc. Súper yo – Psicosexual tiene una de Piaget en que esta se
Psicosexual – Sigmund Freud satisfacer el placer Normas morales, principio del yo ideal. Yo – semejanza con la basa en procesos
desarrollo en distintas etapas. Se juntan los valores del súper yo y el ello, psicosocial inconscientes y la de Piaget
Psicosexual Desarrollo existe un equilibrio. a que el desarrollo se va a
únicamente en que
Etapas del desarrollo: dando por medio de
(Perspectiva moldeado por usas las mismas
Etapa Oral (0 – 18 meses): Satisfacción en la procesos cognoscitivos y la
Psicoanalítica) fuerzas del boca, paladar, lengua. Satisfacción del placer y etapas. Además que edad.
inconsciente con exploración del mundo. ambas dan Se diferencia con la
pulsiones Etapa Anal (18 a 36 meses): El placer se importancia al psicosexual en que esta
biológicas que dirige en el control de esfínteres y por lo tanto inconsciente y la utiliza las mismas etapas de
motivan la el auto reconocimiento, el autocontrol. estructura de la Freud, pero en cada una de
conducta humana. Etapa Fálica (3 a 6 años): Reconocimiento del personalidad ellas la interacción social es
cuerpo y diferenciación. Se presenta el fundamental. De igual
complejo de Edipo en niños y mujeres. Hombre forma se diferencia con
miedo a la castración, mujer deseo del falo, Vygotsky ya que aquí da
pero no como parte de su cuerpo, sino como el importancia a la
deseo de un hijo. planificación del adulto
Etapa Latencia (6 a 11 años): La necesidad de para el niño, mas no en las
obtener el placer se ve pausado, importa más satisfacciones y procesos
las relaciones sociales, reconocer en que inconscientes. También con
habilidades es bueno y cuáles no. Más control la bioecológica ya que en
de su cuerpo, mejor motricidad fina y gruesa. ella influyen los sistemas
Etapa genital (Pubertad hasta toda la vida): que lo rodean al niño, mas
Reconocimiento de sí mismo para iniciar una no la satisfacción.
vida sexual, indica que tipo de placer prefiere.
 Esta teoría parte Etapas del desarrollo que abarcan toda la vida: La teoría psicosocial -La teoría Psicosocial se
Teoría del del Psicoanálisis. Confianza vs desconfianza (0-18 meses): tiene relación la diferencia de la teoría
desarrollo Erick Erickson El desarrollo si Dependerán de la madre. Confianza si se le teoría de Vygotsky, psicosexual en que la
Psicosocial está influenciado otorgan las necesidades básicas. Desconfianza ya que ambas teorías psicosexual se basa
(Perspectiva por el sino se satisfacen estas necesidades. Valor: dan importancia al únicamente en el
esperanza.
Psicoanalítica) inconsciente, junto medio social donde inconsciente y
Autonomía vs vergüenza (18 a 36 meses): El
con el yo, súper yo niño desarrolla un equilibrio entre se desarrollen las satisfacción del placer,
y el ello, pero no autosuficiencia e independencia contra personas y la mientras que la teoría
es lo único. Se vergüenza y duda. Valor: Voluntad interacción con el psicosocial da
considera Iniciativa vs culpa (3 a 6 años): El niño medio. importancia a lo anterior,
fundamental el desarrolla iniciativa en actividades nuevas y -De igual forma con pero la influencia del
medio social conocer al mundo sin verse abrumado por la la Bioecológica al medio es de suma
donde el individuo culpa. Valor: Deliberar decir que los importancia para el
se desarrolla. Industriocidad vs inferioridad (6 a 11 años): sistemas influyen en desarrollo.
Además, la Habilidades de la cultura sin sentimientos de el desarrollo de la -Se diferencia con la del
estructura de la incompetencia. Valor: Habilidad. persona como procesamiento de la
Identidad vs Difusión del ego (12 a 18 años):
personalidad se factores externos. información ya que no lo
Necesidad de identificarse a sí mismo, pero aun
desarrolla durante depende de la sociedad o experimentar -Se asemeja a la considera al desarrollo
toda la vida y no confusión de roles. Valor: psicosexual en que, del cerebro como un
solo en la niñez. Intimidad vs aislamiento (18 a 30 años): Llegar si da importancia al computador además que
a la intimidad con alguien para contarle todo y inconsciente, pero no en esa teoría no se da
juntos crecer como individuos. Valor: Amor como único factor. importancia a la
Generatividad vs estancamiento (30 a 65 años): -Se relaciona con el interacción social.
Aquí no importa solo recibir sino ayudar a las procesamiento de la
demás personas. Valor: Interés por el resto. información ya que
Integridad vs desesperación (65 años en ambas teorías
adelante): Capacidades emocionales y
postulan que el
cognoscitivas bajan. Desesperación por lo que
desarrollo se da
no hicieron antes. Valor: Sabiduría.
durante toda la vida.
 Esta teoría Planeta que incluso el individuo es un -Esta teoría se -Esta teoría se diferencia
Teoría Urie describe al rango sistema. relaciona con la con la de Piaget ya que
bioecológica Bronfenbrenner de procesos El individuo se desenvuelve en un teoría de Vygotsky y aquella no habla de
(Perspectiva interrelacionados microsistema donde el niño interactúa con la psicosocial ya que influencia de sistemas,
contextual) que afectan al niño otros de manera cotidiana y personal. ambas plantean la sino únicamente del
en desarrollo. Luego el niño se desenvuelve en un influencia del mundo desarrollo cognoscitivo.
Cada individuo se mesosistema donde los microsistemas se exterior en el -Se diferencia con la del
desarrolla en un relacionan. desarrollo y aquí procesamiento de la
conjunto de Luego se desarrolla en un exosistema también influye los información al no tomar
sistemas conformado por un conjunto de sistemas en el como factor importante a
ecológicos que microsistemas y hay vínculos entre 2 o más desarrollo. la edad ni verlo como un
sustentan o entornos, uno de los cuales no incluye al computador al desarrollo.
sofocan su niño -Se diferencia con la
crecimiento. Después vendrá el macrosistema aquí psicosexual ya que no
entran los patrones culturales de la considera a los procesos
sociedad, incluyen valores, costumbres y inconscientes y a las
sistemas sociales. satisfacciones como
Por último, de desarrollará en un enfoque, solo a los
cronosistema donde se refiere a los efectos sistemas como influencia
del tiempo sobre otros sistemas del en el desarrollo.
desarrollo.
Bibliografía:
Papalila, D. y Martorell, G. (2016). Desarrollo Humano. McGraw Hill. 13ra. Edición.