CALENDARIO DE

VALORES
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2008-200

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 Valores La mejor vida no es la más larga,
sino la más rica en buenas acciones.
Marie Curie
Palabras para los niños
Si…
Si no pierdes la calma cuando alrededor
la están perdiendo todos y contigo se escudan;
si tienes fe en ti mismo cuando los otros dudan,
si no te cansa la espera y sabes esperar;
si aguantas que te odien sin cegarte la ira
ni decir que eres muy sabio o muy singular;
si sueñas, pero tus sueños no te ofuscan del todo;
si sabes afrontar el triunfo y la derrota;
si dominas tu ánimo, tu temple y corazón
para que te sirvan en plena adversidad,
y sigues adelante, porque tu voluntad
grita: “¡Adelante!”, en medio de la tristeza;
si puedes hablar con multitudes y conservar tu virtud
y cuando tratas con príncipes, guardas tu sencillez;
si, aunque ayudes a todos, nadie te esclaviza;
si en el minuto que pasa no dejas un momento vacío
y marcas los sesenta segundos con tu huella…
La tierra es toda tuya y cuanto hay en ella,
y serás más que eso: ¡todo un hombre, hijo mío!
Rudyard Kipling
Reflexiona
¿En qué situación te has sentido tentado para actuar de manera
impropia pero finalmente recapacitaste y optaste por
actuar correctamente?
¿Qué recompensa te trajo el haber actuado de manera correcta?
¿Cómo te sientes cuando haces cosas que te benefician a ti y a los demás?
Aplícalo en…
TU PERSONA: En tu opinión ¿para qué sirven los valores?
LA FAMILIA: ¿Cuáles son los tres valores más importantes para los
miembros de tu familia?
LA ESCUELA: ¿Qué pueden hacer en el salón de clases para tener
una convivencia armónica y alegre?
LA COMUNIDAD: ¿Qué actitudes consideras que debes tener para vivir
en paz y feliz con los que te rodean?
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Estimadas maestras y maestros
Los valores son principios que orientan las acciones de las personas hacia su realización
plena y hacia una convivencia social armónica. Por ello son ideales que nos marcan
retos para la vida diaria, en cada actividad que realizamos y en cada relación que
establecemos con los demás.
Existe un conjunto de valores socialmente compartidos que son producto del
desarrollo histórico de nuestro país y de la humanidad, mismos que apuntan hacia los
aspectos positivos que se desea promover en las personas. Entre éstos se encuentran la
libertad, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la honestidad y la justicia.
El presente Calendario de Valores, invita a maestros y alumnos a reflexionar sobre
los valores y las actitudes con que se encuentra comprometida la educación básica,
por medio de la lectura de cuentos y mensajes que pueden discutirse en el salón de
clase. Al emplear cuentos, frases célebres y bibliografía recomendada, este calendario
promueve entre los maestros la exploración e identificación de otras estrategias y
recursos que pueden poner en práctica entre sus alumnos. De manera complementaria,
se envía una guía con estrategias didácticas que esperamos pueda ser un apoyo útil
para trabajar los valores dentro de la escuela.
Para efectos de organización, en cada mes se ofrecen actividades relacionadas con
un valor; sin embargo, no debe olvidarse que los valores forman parte de la experiencia
diaria de convivir con los demás, razón por la cual se expresan de diversas maneras: en el
comportamiento, las opiniones y en la interacción con los demás.
La manifestación de valores y actitudes no se dan de modo aislado, por lo que su
tratamiento en la escuela requiere considerar toda su riqueza y complejidad. De ahí que,
cuando en la convivencia escolar se susciten situaciones positivas o negativas vinculadas
con un valor, puede ser un momento propicio para utilizar el diálogo y la reflexión sobre los
valores de la convivencia. Los invitamos a visitar la página www.valores.com.mx en la que
encontrarán materiales para complementar el calendario. De igual forma, convocamos a
todos los profesores de educación primaria de la República Mexicana a participar en el
Concurso “Educando en valores”, donde se les invita a enviar propuestas de contenido
para el Calendario 2009-2010. Encontrarán la convocatoria en la página de internet
www.valores.com.mx.
A lo largo de los meses encontrará cuatro aspectos sugeridos para trabajar los
valores con los alumnos. Éstos son:
En tu persona. Busca que el alumno asuma el compromiso de incorporar los valores
a su vida.
En la familia. Que los mismos alumnos promuevan los valores en la convivencia
diaria en casa.
En la escuela. Facilitar la comunicación, la socialización, el compañerismo y la
solidaridad entre sus compañeros y con sus maestros en el aula.
En la comunidad. Propiciar y participar en actividades que favorezcan y fortalezcan
formas de relación basadas en los valores, que permitirán una convivencia más armoniosa
entre todas las personas, y de éstas con el entorno.
Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
www.valores.com.mx
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 Agosto 2008 Saber lo que está bien y
no hacerlo es cobardía.
Confucio

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Este calendario fue realizado gracias al apoyo de , , , y .

Fue revisado por el equipo técnico de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaria de Educación Pública y distribuido
por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos a todas las aulas de las escuelas primarias de la República Mexicana.

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 Libertad La libertad pertenece a quienes saben conquistarla.
Víctor Hugo

El lobo y el perro
Era un lobo, que estaba tan flaco, que no tenía más que piel y huesos: tan vigilantes andaban
los perros de ganado. Encontró a un perro, fortachón y radiante, que se había extraviado.
Pensó en atacarlo y destrozarlo, cosa que hubiese hecho de buen grado el señor lobo; pero
había que emprender singular batalla, y el enemigo tenía pinta de defenderse bien. El lobo
se le acercó con la mayor cortesía, entabló conversación con él y lo felicitó por sus buenos
músculos.
—No estás tan guapo como yo, porque no quieres, —contestó el perro—; deja el bosque,
a los tuyos que en él se esconden, son unos desdichados, muertos siempre de hambre.
¡Ni un bocado seguro! ¡Todo a la aventura! ¡Siempre en espera de lo que caiga! Sígueme,
y tendrás mejor vida.
El lobo contestó: —¿Y qué tendré que hacer?
—Casi nada— respondió el perro, —lanzarse a los pordioseros y a los que llevan bastón
o garrote; dejarte acariciar por los de casa, y complacer al amo. Con tan poco como esto,
tendrás por retribución buena comida, las sobras de todas las comidas, huesos de pollo y
pichón, y algunas caricias, por añadidura.
El lobo, atento a lo que oía, se imaginó un porvenir de gloria, que le hizo llorar de gozo.
De camino, se dio cuenta de que el perro tenía en el cuello una peladura.
—¿Qué es eso? — le preguntó.
—Nada.
—¡Cómo que nada!
—Poca cosa.
—Algo es.
—Es la señal del collar al que estoy atado.
—¡Atado!— Exclamó el lobo—; pues ¿qué?, ¿no vas y vienes a donde quieres?
—No siempre, pero eso ¿qué importa?
—Importa tanto como que renuncio a tu buena comida, y hasta renunciaría al mayor
tesoro por ese precio.
Y el lobo echó a correr. Y aún sigue corriendo.

Jean de la Fontaine, Fábulas escogidas

Reflexiona
¿Por qué crees que el lobo prefirió renunciar a la supuesta buena vida que el perro llevaba?
¿Cuál es el mensaje principal de esta fábula?
¿Qué implica ser libre?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Por qué es importante expresar tus ideas y tener libertad de pensamiento?
LA FAMILIA: ¿Cómo aprendemos a tomar decisiones y ejercer nuestra libertad?
LA ESCUELA: ¿Qué espacios existen en nuestra escuela para que nosotros ejerzamos nuestra
libertad de expresión?
LA COMUNIDAD: ¿Cómo se fomenta en la localidad el ejercicio de la libertad?

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
www.valores.com.mx

02 Calendario 2009 SEPT-LIBERTAD.indd 1 5/7/08 3:37:44 PM

 Septiembre 2008 La libertad es una planta que crece
muy pronto una vez que ha echado raíces.
George Washington

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Fue revisado por el equipo técnico de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaria de Educación Pública y distribuido
por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos a todas las aulas de las escuelas primarias de la República Mexicana.

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 Responsabilidad El conocimiento nos hace responsables.
Ernesto “Che” Guevara

Una visita del Mago del Ahorro

Ana es una niña que recibe de su mamá $10 pesos de “domingo” para gastarlos durante
la semana en su escuela. De manera responsable, ella ahorra la mitad de sus pesos todos
los días, es decir, calcula con mucho cuidado la diferencia entre lo que necesita y lo que
desea comprar. Si Ana guarda $5 pesos en su alcancía cada semana, al final del año
¡tiene $260 pesos! Pero, para Ana, tener tanto dinero es un problema que debe resolver,
pues se pregunta qué hacer con él… ¡quiere comprarse tantas cosas y al mismo tiempo
no gastárselo todo! Desea comprar los caramelos de colores que tanto le gustan,
la muñeca de trapo que venden en la tienda de la esquina, ¡y visitar a su abuelo, a quien
ve tan poco por vivir tan lejos!
Esta situación llegó a oídos del Mago del Ahorro quien, sin más, tomó su varita
mágica y voló para visitar a la niña. Al llegar le dijo:
—Hola Anita, vengo a darte consejos para que planees bien cómo gastar tu
dinero… pero también cómo seguir ahorrándolo de manera tan sabia como
tú lo haces.
—¡Tú sí me comprendes, Mago!, exclamó la niña entusiasmada.
—Sé exactamente a lo que te refieres —respondió divertido—: Quieres saber
cómo emplear bien tu dinero sin gastarlo todo, es decir, planear con cuidado
qué hacer con tus ahorros.
Entonces, dio un giro a su varita, hizo aparecer un lápiz y una libreta y escribió:
—¡Ésta es la fórmula mágica! Puedes ahorrar de tres formas: a corto, mediano y
largo plazos. A corto plazo significa ahorrar en periodos breves para adquirir algo
barato, como los caramelos que tanto te gustan. A mediano plazo es ahorrar en periodos
más o menos largos para comprar algo un poco más caro, como la muñeca que quieres. En
cambio, ahorrar a largo plazo es hacerlo en periodos más amplios para algo que resulte caro,
como un viaje a la lejana casa de tu abuelo.
—¡Zas! ¿Eso significa que puedo ahorrar, gastar y seguir ahorrando, como lo he hecho hasta ahora?
—Así es —sonrió el Mago—. Puedes hacerlo de esa forma.
Entonces la niña sacó un calendario de su cajón, tomó el lápiz y la libreta que le dio el Mago
y comenzó a planear su ahorro y sus compras en el tiempo. Hizo cálculos y vio que el dinero que había ahorrado
le podía servir para todo lo que quería y, aun así, seguir ahorrando para otras metas. Utilizaría una alcancía para
cada tipo de ahorro: una de color amarillo, para el corto plazo, una naranja, para el mediano, y otra de color azul
para el largo plazo. ¡Qué buena idea!
Desde que siguió el consejo del Mago del Ahorro, Ana es una niña responsable, pues ya sabe cómo ahorrar,
planear y utilizar su ahorro de forma más importante. Ana sabe de tesoros.

Verónica Huacuja

Reflexiona
¿Cuál fue el consejo que le dio el mago a Ana para ayudarla a utilizar correctamente su dinero?
¿Qué opinas del consejo que le dio el Mago del Ahorro a Ana?
¿Cómo piensas que se relaciona el valor de la responsabilidad con el hábito del ahorro?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Qué significa decir “asumir las consecuencias de tus propios actos”?
LA FAMILIA: ¿De qué trabajo o tareas eres responsable en casa y ante quién debes responder con ello?
LA ESCUELA: Dialoguemos sobre nuestras responsabilidades para el cuidado de nuestra escuela y los mecanismos
para rendir cuentas.
LA COMUNIDAD: Entrevistar a alguna persona que tenga responsabilidades colectivas en la localidad para
que comparta sus experiencias.

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
www.valores.com.mx

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 Octubre 2008 No puedes escapar a la responsabilidad
de mañana evitándola hoy.
Abraham Lincoln

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 Justicia La ética y la equidad son los principios de la
justicia que no cambian con el calendario.
D. H. Lawrence

El caso del carpintero

Había en Japón un carpintero llamado Hanshichi. Era muy trabajador, pero una larga
enfermedad le había impedido pagar su renta por un tiempo. La deuda con Jirobei,
su casero, creció hasta sumar treinta monedas. Éste se presentó un día para exigirle el pago.
Al no recibirlo, le pidió que abandonara el departamento y le quitó sus herramientas de
carpintero como garantía del pago de la deuda.
Hanshichi se mudó a otra casa. El dueño de ésta, llamado Jubei, era una persona
comprensiva, lo recibió y lo ayudó a recuperar su salud. Cuando supo que su inquilino no
podía trabajar, pues no tenía herramientas, le prestó diez monedas. Le dijo que se las llevara
a Jirobei para que se las regresara, y que le prometiera pagarle el resto cuando tuviera trabajo.
El carpintero siguió sus instrucciones, pero Jirobei no hizo caso. Le dijo que no le devolvería
las herramientas a menos que le pagara las treinta monedas de una sola vez. Desesperado,
Hanshichi decidió recurrir a la corte del juez Ooka, célebre por sus decisiones justas.
El juez le indicó a Jubei que le prestara otras veinte monedas de plata a Hanshichi para
recuperar sus cosas. Así se hizo. Después el juez citó a todos a la corte.
—¿Cuántos días dejaste de trabajar por carecer de tus herramientas? —preguntó a Hanshichi.
—Unos cien días, señoría, respondió el.
—¿Y cuánto ganas al día?
—Es muy variable, pero más o menos una moneda.
Entonces el juez pronunció su veredicto:
—Escucha. Jirobei, tú eres un hombre rico y, a pesar de ello, eres muy cruel con los pobres. No
comprendiste la situación de Hanshichi ni quisiste ponerte en sus zapatos. Él ya te pagó todas las
rentas que te debía. Ahora eres tú quien debe de pagarle lo que dejó de ganar porque tú no le devolvías
las herramientas. Si gana una moneda al día y han pasado cien días, tienes que entregarle cien monedas.
Jirobei se sintió muy disgustado con esta decisión pero no le quedó más que obedecer la orden. Le
entregó las monedas a Hanshichi. Éste le pagó a Jubei el dinero que le había prestado y el caso se cerró.
A partir de entonces, todos entendieron lo importante que es comprender la situación de los demás y
actuar sin buscar provecho.

Relato tomado de Los Cuentos del Juez Ooka

Reflexiona
¿Cómo actuó Jubei a diferencia de Jirobei al saber que Hanshichi se
encontraba imposibilitado para pagarle la renta, ya que se encontraba
enfermo y no podía trabajar?
¿Por qué crees que el veredicto del juez fue justo/injusto?
¿Qué otras palabras podrías utilizar como sinónimo de justicia?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿En qué momentos de tu vida has sido justo o injusto
con las personas que te rodean?
LA FAMILIA: ¿Qué quiere decir “tener un trato justo en casa”?
LA ESCUELA: Comentar algunos casos de justicia e injusticia en la escuela.
LA COMUNIDAD: ¿Cómo podemos promover la justicia entre los
miembros de nuestra comunidad?

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
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 Noviembre 2008 La verdadera paz no
es sólo la falta de tensiones.
Es la presencia de justicia.
Martin Luther King hijo

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 Solidaridad Hemos venido a este mundo como hermanos; caminemos,
pues, dándonos la mano y uno delante del otro.
William Shakespeare

Las mazorcas doradas

Cada año, en una lejana ciudad, se celebraba un concurso para premiar al agricultor que cultivara las mejores mazorcas de maíz en
todo el valle. Cientos de campesinos se preparaban para lograrlo. Algunos pensaban que la clave era la tierra donde se sembraba,
otros creían que se trataba de aplicar misteriosos fertilizantes. Ninguno compartía sus secretos, sin embargo, los resultados de sus
esfuerzos no eran tan buenos: las mazorcas resultaban pálidas, pequeñas o secas.
Pasaron los meses de preparación y llegó el día del concurso, al que arribaron varios agricultores. A todos les sorprendió la
participación de un joven campesino, desconocido para ellos, que se presentó como Avediz. Lo que más llamó su atención fue el
paquete de mazorcas que llevaba consigo, eran grandes, fuertes, de granos jugosos y dorados: el maíz ideal con el que todos
habían soñado.
Al hacer su evaluación, los miembros del jurado no dudaron en reconocer que las mazorcas de Avediz eran las mejores
y le otorgaron el premio. Éste consistía en una medalla y un diploma. Pero lo más importante es que por haber triunfado,
las autoridades de los pueblos del valle se comprometían a comprar sólo las mazorcas de Avediz y evitar las de los otros
agricultores.
Avediz fue llamado al frente para recibir el premio y se acercó cargando un pesado costal. Mientras tanto, los demás
agricultores pensaban, con tristeza, qué harían con su maíz de baja calidad y cómo sobrevivirían en el tiempo por venir.
La voz de Avediz los sacó de sus pensamientos.
—Por favor formen una fila, les solicitó.
Todos creyeron que los haría ver, uno a uno, la calidad de sus mazorcas, y sólo algunos lo obedecieron. Cuando la fila
tenía diez o doce personas, Avediz metió la mano al costal y comenzó a sacar pequeñas bolsas que entregaba a cada uno.
En ellas había numerosas semillas de esa increíble planta de maíz que daba las mejores mazorcas de la región.
Uno de los miembros del jurado se acercó gritando:
—¿Te has vuelto loco? Si les das esas semillas, todos tendrán un maíz igual al tuyo y perderás un gran negocio.
Avediz explicó por qué actuaba así.
—Las plantas crecen gracias al polen que el viento lleva de un lado al otro. Como todos nuestros maizales están en
el mismo valle, es muy posible que en mi plantío pronto crezca el maíz de baja calidad que crece en el de todos ustedes.
En cambio, si yo les doy estas semillas, ustedes tendrán una excelente cosecha y la mía no perderá calidad. En otras palabras,
yo sólo puedo estar bien si ustedes están bien.
Pasó el tiempo y ese valle cobró fama por su excelente maíz y la excelente calidad humana de sus habitantes.

Tradición de Hyderabad, India

Reflexiona
¿Cuál crees que fue el factor determinante que, hacía que a diferencia de los demás agricultores,
Avediz lograra obtener mazorcas de la mejor calidad?
¿Qué opinas de la reacción de Avediz tras ganar el concurso?
¿Crees que la palabra solidaridad significa unir esfuerzos
únicamente para lograr un bien común o también para
lograr el bien de alguien más? ¿Por qué?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Cómo te sientes cuando ayudas a alguien que
pasa por un momento difícil?
LA FAMILIA: ¿Cómo crees que puedan ser más felices en tu
familia: si cada quien busca su beneficio personal o si se
preocupan por lo que ocurre con los demás?
¿Por qué piensas esto?
LA ESCUELA: ¿Qué podemos hacer en la escuela para
apoyar juntos a quien más lo necesita?
LA COMUNIDAD: ¿Sabes qué hace falta en tu comunidad?
¿Qué pueden hacer todos juntos para solucionarlo? Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
www.valores.com.mx

05 Calendario 2009 DIC-SOLIDAR.indd 1 5/7/08 3:48:25 PM

 Diciembre 2008 Hemos aprendido a volar como los pájaros
y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido
el sencillo arte de vivir juntos como hermanos.
Martin Luther King hijo

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 Respeto
El respeto por nosotros mismos guía nuestra moral,
el respeto a los otros, nuestras costumbres.
Laurence Sterne

La conferencia de los pájaros

Miles de años atrás la hermosa isla de Sri Lanka estaba por completo deshabitada y cientos de animales vivían libres y contentos. A algunos
pájaros les encantaba estar en la costa que da al Golfo de Bengala para disfrutar la brisa fresca y admirar las puestas de sol.
En una ocasión, una pareja de gaviotines que pronto tendrían polluelos estaban pensando dónde poner sus huevos.
—No quiero ponerlos cerca de la orilla, porque las olas del mar pueden venir y llevárselos —explicó la mamá.
—Tal vez sea mejor ponerlos cerca de una laguna o un estanque.
—No pienses eso. Nuestros ancestros siempre los pusieron aquí. Si el mar viene y se los lleva le daré una lección
—afirmó el papá.
Mamá puso los huevos en la orilla y momentos después los dos pajaritos se fueron volando en busca de comida.
Cuando regresaron se dieron cuenta de que las olas estaban muy crecidas. Buscaron sus huevos y notaron que
el mar se los había llevado. Ambos rompieron en llanto. Pasado un rato, él dijo:
—Ya no llores. Sé muy bien lo que vamos a hacer. El mar se arrepentirá de su mala acción.
Al día siguiente convocó a una conferencia de todos los pájaros de por allí y les explicó lo ocurrido.
—Piensen que lo que me pasó a mí también les puede ocurrir a ustedes. Tenemos que hacer algo —los urgió.
En conjunto decidieron llamar al águila real, la más importante de todas las aves para pedir su consejo.
Ésta se disgustó mucho al escuchar lo acontecido.
—Aunque yo pongo mis huevos en las alturas, comprendo la preocupación de ustedes y les propongo
hacer algo. Llamaré a todas las águilas para que bebamos el agua del mar hasta dejarlo seco y darle así su
merecido —explicó y se alejó para ponerse en acción.
Oculto en un acantilado se hallaba Visnú, un viejo sabio, conocido por su equidad, que tenía
poder sobre el agua y los animales. Escuchó con preocupación lo que éstos habían decidido.
Así que salió de su escondite y aguardó a que volvieran las águilas. Ver volar la enorme bandada era
un espectáculo excepcional.
—Un momento —les dijo— piensen bien lo que van a hacer. Comprendo que están tristes y
enojados con el mar, pero si secan sus aguas acabarán con todos sus habitantes que nada malo
han hecho. También impedirán que nazcan cientos de pececillos que están por hacerlo y
tienen tanto derecho a vivir como ustedes. En pocas palabras: para cobrarse una injusticia
ustedes piensan cometer otra.
Todos los pájaros, chicos y grandes, comprendieron la verdad que había en
esas palabras:
—¿Entonces qué nos propones? —preguntaron.
—Les propongo hablar con el mar para que nunca más se lleve sus huevos.
Así lo hizo. Le explicó el riesgo que corrían él y sus criaturas si seguía tomando lo que no era suyo.
Arrepentido de su acción, el mar devolvió a la playa todos los huevos que se había llevado.
Reunidos sobre la arena brillaban como piezas de marfil. Unas semanas después los
polluelos ya habían roto su cascarón y tomaban las primeras lecciones de vuelo.
Dicen que desde entonces, las olas de Sri Lanka son cuidadosas y cortas. Jamás
arrastran consigo los huevos que se ocultan en la arena.

Adaptación de una leyenda del Panchatantra

Reflexiona
¿Por qué querían las gaviotas y el águila real darle una lección al mar?
¿Crees que la decisión que tomaron los pájaros en su conjunto para
vengarse del mar, antes de que apareciera Visnú para aconsejarlos,
era la adecuada? ¿Por qué piensas esto?
Las dificultades en ocasiones hacen a las personas actuar pasando
por encima de las reglas, y hasta de las demás personas para conseguir
sus fines a costa de lo que sea. ¿Por qué crees que sea
correcto/incorrecto actuar así?
Menciona cinco ejemplos de cómo puedes ejercer el valor del respeto
en tu vida diaria.

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Crees que es importante respetarte a ti mismo?
¿Cómo puedes hacerlo?
LA FAMILIA: ¿Cómo manifestamos nuestro respeto a los miembros Actividades en la Guía de
de nuestra familia? apoyo para docentes y en
LA ESCUELA: ¿Qué acciones dan cuenta de un trato respetuoso entre compañeros? www.valores.com.mx
LA COMUNIDAD: ¿Cómo podemos promover un trato digno y respetuoso
a las diferentes personas con las que convivimos?

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 Enero 2009 ¡Qué delicia es respetar a las personas!
Anton Chejov

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ón e co ló gic a
Recomendaci lo , a veces nos da pena
rega los
acen un
no s h e lt o, p o rq u e
Cuando n e l q ue e s ta envu lo , sólo
p a pe l co p ro v ec h a r
tirar el n it o s. S i quieres a la nca, a
l m e nt e b o l a c a ra b
hay rea ar lo a l re v és, por harás y
q u e p la nc h lo a p ro v ec
tienes a . De es t a forma reciclando.
m ed i ien te
temperatura fa v o r a l medio amb
la ve z le harás un
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 Amistad
La amistad es una de las mayores felicidades de esta vida.
Alessandro Manzini

Mergen y sus amigos

Cerca del río Amur vivía Mergen, el cazador, un hombre bondadoso que nunca cazaba
más de lo necesario. En una ocasión se internó en el bosque, encontró a un hermoso
ciervo atrapado en una ciénaga. Cuando estaba a punto de dispararle, el ciervo le dijo:
—Sácame de aquí, por favor.
Mergen lo hizo de buena gana y el ciervo le respondió:
—Te agradeceré esto toda mi vida. Cuando me llames, acudiré de inmediato.
Mergen continuó su camino y se sentó un rato. Alcanzó a ver a una hormiga
atrapada bajo una rama.
—Ayúdame —pidió la hormiga.
Mergen la liberó y ella le dijo:
—Te agradeceré esto toda mi vida. Cuando me llames, acudiré de inmediato.
Pasos más adelante, se detuvo junto al río.
—Llevo tres días fuera del agua y voy a morir —le dijo un esturión atorado entre los juncos.
Mergen lo regresó al agua. Nadando feliz, el pez le dijo:
—Te agradeceré esto toda mi vida. Cuando me llames, acudiré de inmediato.
El cazador llegó a una ciudad y se acercó al imponente palacio. Un anciano lo invitó a pasar. En el interior
se hallaba la muchacha más dulce del mundo.
—¿Qué te parece mi hija? —preguntó el anciano.
—Me gustaría casarme con ella —respondió Mergen.
—Cientos de cazadores han querido su mano y ahora son mis esclavos, pues no lograron realizar
tres tareas —explicó el anciano.
—Quiero correr el riesgo —dijo Mergen.
—Ésta es la primera. Toma este par de botas y gástalas en una noche.
Al recibir las botas con suela de hierro que habían traído los esclavos, Mergen no dijo nada
y caminó al bosque. Estando allí, llamó al ciervo:
—Amigooo, ven en mi ayuda.
El ciervo se calzó las botas. Se fue corriendo por el bosque y, cuando regresó, al amanecer,
de ellas sólo quedaban rastros.
Mergen las entregó al anciano, quien pidió a los esclavos que le llevaran cinco costales
de mijo. Los dispersó por el campo e indicó:
—En un solo día, deberás reunir todos los granos sin que falte uno.
Mergen quedó solo y llamó a la hormiga:
—Amigaaa, ven en mi ayuda.
La hormiga llegó acompañada de su ejército y, entre todas, juntaron los granos hasta completarlos.
El anciano le encomendó la última tarea:
—Cuando yo era niño, mi padre arrojó al río un anillo de oro. Encuéntralo antes de que anochezca.
Mergen se dirigió a la orilla y llamó al esturión:
—Amigooo, ven en mi ayuda.
El pez le pidió a todas las criaturas del agua que lo auxiliaran.
En un par de horas lo hallaron.
Cuando Mergen lo presentó al anciano, éste le dijo:
—La mano de mi hija será tuya. También lo serán mi palacio y mis esclavos.
—Gracias. Pero de ahora en adelante aquí no habrá esclavos.
Todos seremos personas libres unidas por la amistad —repuso Mergen.
Mergen se casó con la princesa y desde entonces todos viven felices.

Cuento siberiano

Reflexiona
¿Por qué crees que tanto el ciervo como la hormiga
y el esturión respondieron de inmediato al llamado de Mergen para ayudarlo?
¿Por qué crees que tras sus actos, Mergen consiguió su objetivo?
¿En qué momento del cuento destacan situaciones de amistad?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Pones atención a lo que tus amigos te dicen, es decir, los escuchas?
¿Cómo lo haces?
Actividades en la Guía de
LA FAMILIA: ¿Qué actividades puedes hacer para fomentar la confianza apoyo para docentes y en
y el cariño con los miembros de tu familia? www.valores.com.mx
LA ESCUELA: ¿Qué intereses compartes con tus amigos?
¿Qué experiencias han estrechado su amistad?
LA COMUNIDAD: ¿Qué debes hacer para ganarte la confianza de los demás?

07 Calendario 2009 FEB-AMISTAD.indd 1 5/7/08 3:52:56 PM

 Febrero 2009 La amistad duplica las alegrías
y reduce a la mitad las penas.
Francis Bacon

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Este calendario fue realizado gracias al apoyo de , , , y .

Fue revisado por el equipo técnico de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaria de Educación Pública y distribuido
por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos a todas las aulas de las escuelas primarias de la República Mexicana.

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 Honestidad La honestidad es siempre digna de elogio, aún cuando
no reporte utilidad, ni recompensa, ni provecho.
Marco Tulio Cicerón

Un juego de dados
Había en la ciudad de Benares un hombre, llamado Apu, aficionado a los juegos de mesa. Solía practicarlos en compañía de su amigo
Amir. Sin embargo, entre ambos había una gran diferencia. Apu era honesto y sabía perder. Amir no: cuando iba ganando seguía con el
juego; cuando iba perdiendo, sin que Apu se diera cuenta, se metía con maña el dado a la boca y lo mantenía escondido debajo de la
lengua para deshacerse de él más tarde.
—¡El dado se perdió! No lo veo por ningún lado—decía hablando de una forma muy peculiar.
Como si estuviera muy preocupado, fingía buscarlo debajo de la mesa, en las prendas de su ropa, entre los pliegues de la alfombra y
terminaba por decir:
—Ni modo. El juego se acabó porque el dado no aparece.
Apu no tardó en darse cuenta de esta trampa y decidió darle una lección a su amigo. Al día siguiente, antes de la acostumbrada cita
para jugar, tomó el dado que iban a emplear y lo metió en una mezcla líquida de especias
muy picantes. Lo sacó, lo dejó secar y como el dado era amarillo no parecía extraño.
Amir llegó y comenzó el acostumbrado juego. Todo fue bien durante las tres
primeras rondas, pues iba ganando. Pero en el cuarto juego estaba a apunto de perder.
Le pareció sencillo usar el truco acostumbrado y se metió el dado a la boca. Pero en
cuanto eso ocurrió sintió como si tuviera verdadera lumbre bajo la lengua.
—¡Socorro! ¡Socorro!— gritaba mientras corría de un lado al otro de la habitación.
Apu le preguntó, con malicia, qué le pasaba. Amir ya no podía hablar y sólo
alcanzó a sacarse el dado de la boca. Apu le acercó una bebida que ya tenía
preparada, a base de mantequilla, aceite de palma, miel de abeja y jugo de caña,
especial para quitar el gusto picante. Amir la apuró de un sorbo sintiendo un gran
alivio. Pronto estuvo en condiciones de hablar:
—¿Por qué me hiciste eso?— preguntó Amir.
—Porque me di cuenta de que me hacías trampa en el juego y no lo podía aceptar.
—¿Pero por qué te pareció tan importante, si jugamos sólo para entretenernos?
— cuestionó Amir.
—Porque quise enseñarte que entre los amigos existe un compromiso de
lealtad y que en cualquier situación, por simple que sea, hay que
conducirse con rectitud. Vivir haciendo trampas sólo te traerá
problemas, como este picante dado que te sorprendió.
¿Gustas otro?

Cuento budista incluido en la antología Jataka

Reflexiona
¿Cómo crees que se sentía Apu al saber que su amigo
Amir constantemente le hacía trampa en el juego?
¿Por qué crees que era necesario que Apu le
diera una lección a Amir cuando simplemente
jugaban para entretenerse?
¿Cómo influye el valor de la honestidad
en las relaciones entre los seres humanos?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Por qué es
importante no engañarse a sí mismo?
LA FAMILIA: ¿En qué situaciones te
cuesta más trabajo decir la verdad?
LA ESCUELA: ¿Cuál es la mejor
forma de ganar amigos?
¿Crees que quien dice la
verdad conquista el respeto
de los otros?
LA COMUNIDAD:
¿Has observado acciones
Actividades en la Guía de
deshonestas en otros? apoyo para docentes y en
¿Qué crees que podrías hacer? www.valores.com.mx

08 Calendario 2009 MAR-HONESTIDAD.indd 1 5/7/08 4:05:24 PM

 Marzo 2009 Si no dices la verdad sobre ti mismo, difícilmente
podrás decir la de las otras personas.
Virginia Woolf

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por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos a todas las aulas de las escuelas primarias de la República Mexicana.

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 Diálogo Toda conversación es una solución.
Manuel Anzures

El buen consejo de Don Conejo

Un día, en un lindo bosque rico en flora y fauna, dentro de una madriguera
estaba una familia de conejos formada por Don Conejo (el papá), mamá coneja
y sus dos crías, los conejillos Coco y Sisi. De pronto, los conejitos empezaron a
discutir y pelear muy fuerte entre ellos para quedarse con una jugosa
zanahoria. La mamá coneja les dijo:
—No peleen, mejor hablen calmados, dialoguen con serenidad para
resolver sus problemas.
Pero los conejitos no hicieron caso y ya estaban a punto de darse
manotazos y lastimarse. Preocupado, Don Conejo les dijo:
—Por favor, cálmense y siéntense. Les voy a contar una historia sobre la
gran importancia de resolver los problemas por las buenas.
Hace tiempo, un lobo rondaba los alrededores de nuestra madriguera,
pues quería devorarme. Cada vez que yo salía a buscar comida, debía tener
mucho cuidado y procuraba trasladarme rápido y en silencio. Pero uno
de esos días, la suerte me traicionó. El lobo logró atraparme y, muy
malhumorado, me dijo:
—Voy a comerte. ¡Prepárate a morir!
—Yo, con mucho temor, le contesté:
—Don Lobo, deme la oportunidad de decirle unas cuantas palabras
antes de la ejecución. Ándele, no sea malo.
—¿Por qué me pides eso?, me preguntó muy intrigado.
—Porque si dialogamos nos conoceremos más y podremos resolver
nuestras diferencias y problemas.
—Habla entonces, pero sé breve, pues no tengo tu tiempo.
—Aprovechando esa oportunidad, le conté la historia de mi vida.
Le platiqué que ustedes, mis hijos, estaban recién nacidos y que si yo
les faltaba podrían morir de hambre o ser devorados por otro animal.
Entonces el lobo respondió, muy pensativo:
—Yo también tengo cachorros, y si les falto morirán.
—Después de compartir nuestros puntos de vista, me liberó y por esa
razón estoy aquí, con ustedes, queridos hijos. Desde entonces mi lema
es: “Dialoguen con serenidad y sus problemas se resolverán”.
—Ya que conocen mi historia, ¿creen que vale la pena que ustedes
se peleen así por un asunto tan insignificante?, preguntó papá Conejo.
—Pues la verdad no, le respondieron los conejitos.
Dicho lo cual, se dieron la patita y comenzaron a platicar. Finalmente,
decidieron compartir su zanahoria.

Profesora María Candelaria Arias Alcaraz,

de la Escuela Supervisión Escolar 046, Sinaloa

Reflexiona
¿Qué opinas del consejo que les dieron mamá y papá conejo a sus hijos?
¿Cuáles crees que hayan sido las razones que hicieron que el lobo cambiara
de opinión y decidiera liberar al conejo?
¿Qué factores crees que sean necesarios para poder mejorar la
comunicación con la gente que te rodea?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Por qué debes externar todo lo que piensas?
LA FAMILIA: ¿Por qué es importante dialogar con tu familia?
LA ESCUELA: ¿Por qué es necesario escuchar el punto de vista de los demás?
LA COMUNIDAD: ¿Qué problemas pueden ocasionarse por la falta
de diálogo entre las personas?

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
www.valores.com.mx

09 Calendario 2009 ABRIL-DIALOGO.indd 1 5/7/08 4:08:13 PM

 Abril 2009
Es necesario tener valor para levantarnos y hablar.
Es necesario tenerlo para sentarnos y escuchar.
Winston Churchill

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09 Calendario 2009 ABRIL-DIALOGO.indd 2 5/8/08 9:55:52 AM

 Esfuerzo La gota perfora la roca no por
su fuerza sino por su perseverancia.
Publio Ovidio Nason

En busca del tesoro

Dos hermanos tenían algún dinero ahorrado y pensaban cómo emplearlo para asegurar su futuro. Al recorrer un camino
que no conocían vieron un plantío de vides que estaba a la venta. Parecía abandonado. Llamaron a la puerta de la casa
contigua y conversaron con el dueño.
—¿Por qué lo vende? —preguntaron.
—Lo compré hace tiempo porque decían en el pueblo que aquí estaba escondido un tesoro.
Lo busqué pero no lo encontré. Me aburrí, me quedé sin dinero y ahora quiero irme a probar fortuna
en otra parte, allá cruzando las montañas.
—¿Si compramos el plantío y lo hallamos será nuestro?
—Dudo que aparezca, pero hagamos el trato.
Los hermanos llevaron la suma y, a cambio, recibieron la propiedad. Cuando tomaron posesión de ésta,
todas las plantas estaban marchitas. La tierra que las rodeaba era seca, lisa y compacta.
—Bueno, manos a la obra —exclamaron, y se pusieron a trabajar desde el primer día. Comenzaban cuando
salía el sol, y acababan cuando éste se ponía.
Retiraron toda la basura y hojas secas acumuladas. Humedecieron la tierra para que se aflojara. Después empezaron a
cavar con sus palas. En los primeros dos meses abarcaron apenas la mitad. El tesoro no aparecía y ellos siguieron buscando.
Pasó más tiempo sin que tuvieran éxito. Pero notaron que algo estaba cambiando. Por una parte, se habían vuelto más
fuertes. No experimentaban la fatiga de los primeros días, además, sus brazos y manos ya eran poderosos. Por otro lado,
al recibir agua suficiente y extender sus raíces por la tierra floja, las vides comenzaron a dar grandes racimos de uvas.
Había transcurrido un año. Un día se les ocurrió llevar las uvas al mercado y lograron venderlas bien. Pronto todos buscaban
su fruta para preparar jaleas y mermeladas. Recuperaron el costo del plantío, y siguieron ganando más a lo largo de los años.
Con el tiempo supieron cuál era el tesoro oculto en aquel terreno: la recompensa al esfuerzo continuo.

Cuento tradicional

Reflexiona
¿Por qué crees que valió la pena el arduo trabajo que realizaron los dos hermanos y el largo tiempo
que esperaron sin obtener éxito alguno?
¿Cómo crees que se habría sentido el dueño si hubiera llegado a tener conocimiento sobre lo que
lograron hacer los dos hermanos gracias a su esfuerzo en el plantío que decidió vender?
¿Cuáles crees que sean las desventajas que podría afrontar una persona incapaz de esforzarse bajo
ninguna situación? Por el contrario, ¿qué recompensas puede traer consigo el actuar con perseverancia,
disciplina, laboriosidad y esfuerzo?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Qué debes de hacer cuando las cosas no te salgan bien a la primera?
LA FAMILIA: ¿Cómo ayudas en tu casa?
LA ESCUELA: ¿Por qué es importante cumplir con tus tareas cada día?
LA COMUNIDAD: ¿Cuándo has participado en actividades que beneficien a tu comunidad?

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
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10 Calendario 2009 MAYO-ESFUER.indd 1 5/7/08 4:17:02 PM

 Mayo 2009 Es duro caer, pero es peor no haber
intentado nunca subir.
Theodore Roosevelt

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10 Calendario 2009 MAYO-ESFUER.indd 2 5/7/08 4:17:51 PM

 Tolerancia La tolerancia es sólo una actitud provisional.
Permite soportarse mutuamente a aquellos
que no se aman, mientras llegan a amarse.
Vladimir Jankelevitch

El patito feo
Era verano y todo florecía. Una pata estaba empollando sus huevos y esperaba que sus polluelos rompieran el cascarón. Pronto así
ocurrió. De cada uno comenzó a salir un pequeño pico y poco a poco fueron surgiendo las diminutas aves, que más bien parecían bolas
de algodón dorado.
—¡Qué crías tan preciosas! —comentó una vieja pata vecina que pasaba por allí.
—Todas se parecen a su padre —respondió orgullosa la pata.
Sin embargo, aún faltaba por romperse un cascarón: el del huevo más grande de todos. Al cabo de unas horas salió de él un patito
negro y grandulón.
—Está muy feo, opinó la vecina.
—Es diferente a todos, pero yo lo encuentro hermoso. Como mi pequeño que es, lo educaré junto con sus hermanos y lo llevaré a
conocer a los demás patos, sostuvo la madre.
Pero sus hermanos, los otros patos y hasta algunas otras aves de corral lo rechazaban. Según ellos, era tonto y no debía pertenecer
a su grupo. Las cosas empeoraban cada día. Finalmente, el patito decidió huir y buscar más suerte en otra parte. Estuvo en una granja
donde tampoco lo trataban bien, pasó el invierno con mucho frío y sin alimentos suficientes. Al cabo de meses llegó la primavera y él
siguió buscando su fortuna.
Una mañana pasó cerca de un lago y vio a un hermoso conjunto de cisnes que nadaban en él, bajo las ramas de los árboles en flor.
—¿Me puedo meter al agua con ustedes?, les preguntó.
—Claro que sí. Eres uno de los nuestros, respondió el mayor.
—No se rían de mí, ya sé que soy bastante feo.
—No es burla, mira tu reflejo en el agua.
El patito no podía creer lo que estaba viendo. En el curso del invierno se había transformado en un cisne tan blanco y elegante como
los que estaban en el lago. Así pues, se echó a nadar con los otros.
Los niños que vivían por allí lo miraron emocionados:
—¿Ya vieron al nuevo cisne? Es el más hermoso de todos, opinaron.
Cuando los patos lo vieron, se dieron cuenta que toda criatura viviente guarda,
secretamente, su propia belleza y está llena de dignidad. Lamentaron no haberlo
reconocido a tiempo.
Él no podía creer lo que estaba ocurriendo. Mientras lo elogiaban pensó para sí:
“Nunca soñé tanta felicidad cuando era el Patito feo”.

Adaptación del cuento de Hans Christian Andersen

Reflexiona
¿Por qué razón rechazaron sus hermanos y demás aves al último patito en nacer?
¿Qué crees que haya sentido el patito feo al no ser aceptado por los demás?
¿Por qué crees que los demás patos estaban actuando incorrectamente?
¿Por qué crees que sea importante respetar las diferencias físicas, de carácter
y culturales de los demás?
¿Qué crees que quiere decir la frase “ponte en los zapatos ajenos”?
¿Cómo crees que se relaciona esta frase con el valor de la tolerancia?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Reconoces en ti algo que te haga
diferente a los demás?
LA FAMILIA: ¿Cómo podrías favorecer un ambiente
de paz en tu casa?
LA ESCUELA: ¿En tu escuela hay diversidad
de culturas?
LA COMUNIDAD: ¿Qué acciones pueden
ponerse en práctica para mejorar la
convivencia con tus vecinos?

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
www.valores.com.mx

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 Junio 2009 El valor se pone a prueba cuando somos minoría.
La tolerancia se pone a prueba cuando somos mayoría.
Ralph W. Sockman

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 Autodominio La fortaleza puede surgir de nuestras debilidades.
Ralph Waldo Emerson

Un montón de clavos
Jaime era un niño bueno y cariñoso, pero muy impulsivo. Cuando se enojaba rompía lo que estaba a su alcance, gritaba y hasta daba
patadas contra la pared. Quienes vivían en aquella bonita casa de campo lo sabían e incluso las gallinas salían corriendo cuando lo veían
de malas. Sus padres, Martín y Julia, ya no sabían qué hacer.
En una ocasión su amigo del rancho cercano fue a buscarlo para que salieran a jugar. Era enero y caía una fina nevisca en el campo.
Cuando le pidió permiso a doña Julia ella se lo negó.
—No quiero que salgas porque puedes enfermarte.
—Ándale mamá, déjame.
—Mejor dile a tu amigo que jueguen aquí dentro, así él y tú pueden ponerse a …
Doña Julia no acababa de hablar cuando Jaime ya estaba furioso. Correteó a dos becerrillos que saltaron las trancas del corral y
rompió tres brillantes jarros aventándolos contra el piso de la cocina. Se encerró en su cuarto y no salió siquiera a comer su rico pan
dulce de todas las meriendas, ni su atole de arroz.
Esa noche, doña Julia le contó a su esposo. Don Martín se quedó pensando. Ya habían probado todo: no dejarlo montar su caballo
favorito ni llevarlo a la feria del pueblo. Pero nada de lo que hacían o decían daba resultado.
Al día siguiente informó a su esposa:
—No dormí, pero ya se me ocurrió algo.
Jaime apareció en la cocina y se sentó como si nada. Al terminar su desayuno Don Martín le dijo:
—Ándale, póngase su chamarra y acompáñeme.
El pequeño asintió y fueron al patio trasero, donde había muchos pedazos de madera. Don Martín le dio un martillo y un puño de
clavos.
—Mire mijo, usted es muy bravo y muy valiente, pero le voy a enseñar algo para que se le quite lo enojón. Traiga ese pedazo de
madera.
Jaime obedeció y su padre le explicó:
—Cada que le entren los corajes venga aquí y clave un clavo en esta tarima.
El primer día hizo un coraje tremendo porque una mula lo salpicó de lodo. Fue al patio y clavó veinte clavos. En los días que
siguieron, el número fue disminuyendo pues le parecía una tontería tener que estar clave y clave por cosas sin importancia. Jaime
estaba aprendiendo a dominarse.
Dos semanas después, hubo un día en que ya no tuvo nada que clavar y lo dijo a su padre. Éste respondió:
—No va usted nada mal. Ahora, cada que domine los corajes, va a ir sacando un clavo de la tarima— le pidió.
Y así lo hizo por casi un mes hasta que el madero quedó limpio. Orgulloso, se lo mostró a sus padres. Don Martín
lo felicitó y le dijo que se sentara.
—Mire mijo, todos los agujeritos que quedaron en la tarima.
—Son rete hartos, papá.
—¿Y puede quitarlos?
—Pues no… —respondió el pequeño.
—Para que vea: cuando se enoje quédese quieto y espere a que se le pase.
Al comprender que el enojo pasa, pero las acciones no se borran, Jaime aprendió a dominar los corajes. Se convirtió
en un muchacho simpático, contento y calmado que siempre andaba de buenas.

Adaptación de un relato francés anónimo

Reflexiona
¿Qué piensas de la táctica que utilizó Don Martín para intentar que se le quitara lo enojón a Jaime?
¿Cuál crees que haya sido la lección que Jaime aprendió?
Trata de recordar alguna situación que haya despertado en ti emociones tales como miedo,
tristeza o enojo. ¿Cómo actuaste ante tal situación?
¿Crees que es importante tomar control sobre tus emociones y pensar antes de actuar? ¿Por qué?

Aplícalo en…
TU PERSONA: ¿Reconoces en ti qué es lo que te hace perder el control?
LA FAMILIA: ¿Qué situaciones de la convivencia familiar te generan enojo y demandan de ti
regular la manifestación de tus emociones?
LA ESCUELA: ¿Cómo podemos manifestar nuestras emociones de agrado o desagrado con
nuestros compañeros y maestros?
LA COMUNIDAD: ¿Qué ocurriría si en la convivencia los habitantes de una localidad cada uno
hiciera lo que quisiera y no controlaran sus acciones?

Actividades en la Guía de
apoyo para docentes y en
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 Julio 2009 Respeto a ti mismo, conocimiento de ti mismo,
control de ti mismo. Esos tres factores bastan
para alcanzar el poder soberano.
Lord Alfred Tennyson

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