Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “San Francisco de Asís” de Chincha

¡Institución acreditada, líder a nivel nacional!

"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad" 2019 - I
“Camino a la Santidad de la mano de los fundadores FIC”

CONTRATO DIDÁCTICO
En la carrera de Idiomas Inglés V, del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “San Francisco de
Asís” de Chincha, en presencia de… Estudiantes y 01 docente del taller de materiales y recursos Prof. Valentín
Fausto Valverde Lliuya, siendo las 12:30 pm. Del día lunes 25 de marzo acuerdan:

PLANIFICACIÓN DEL CONTRATO DIDÁCTICO:

PROCEDIMIENTO DEL CONTRATO
(Ambas partes deben intercambiar opiniones, comentar necesidades, decidir, negociar los procesos y comprometerse
recíprocamente lograr trabajar por un enfoque por competencias de acuerdo al área).
CRITERIOS ACUERDOS ESTUDIANTE-DOCENTE
EDUCANDO DESDE LA FE Y LA CULTURA
CRITERIO DE  El estudiante se compromete a investigar, innovar, participar con creatividad para alcanzar el
DESEMPEÑO A perfil.
DESARROLLAR  El docente y los estudiantes deben planificar acciones que no impidan el desarrollo del logro de
Implica lo que tiene que las competencias.
lograr el estudiante para  Organizar actividades previas para despertar el interaprendizaje de ambas partes.
movilizar el desarrollo de  Atención al guía, facilitador, para lograr las competencias adquiridas.
la competencia del área.  Cumplir con el desempeño del rol del docente y como rol del estudiante.

METODOLOGÌA  El interaprendizaje docente-estudiantes, se realizará a través de teorías y enfoques de

PROPÒSITO DEL aprendizajes
TRABAJO  Constructivistas: cognitiva, sociocultural, social.
¿Qué aprender? ¿Cómo  Neuroeducaciòn
aprender? ¿Cómo  Conectivismo
demostrar que se ha  Hermenéutica
aprendido? (Lecturas,  Crítica
preguntas y repreguntas,  Técnicas
exposición, diálogos,  Fórum
asambleas, conferencia,  Debate
análisis de videos,  Dialogo abierto
casuísticas, entrevista,  Análisis abierto y reflexivo
trabajo en equipos por  Trabajo en equipo
afinidad, etarios, tándem  El aula se compromete en organizar y planificar un cronometrista, para asumir un rol en
estrategias de el plenario y por semana un estudiante se encargará del cronometro para no extender
evaluación; y/o dilatar el tiempo.
metaevaluación,  05 minutos antes de culminar cada sesión el docente aplicará la ficha metacognitiva para
analogías, otros). ver el logro de los aprendizajes y a partir de ahí la reflexión.
 El estudiante debe de empoderarse de términos pedagógicos para seguir la secuencia
de la formación inicial docente.
 Los acuerdos y el diálogo deben de ser democráticos entre los grupos etarios de
participación.

EVALUACIÒN  Por cada sesión de aprendizaje el docente evaluará progresivamente la participación de los
Explicitar con los estudiantes por presentación, aportes al tema, innovación, creatividad a través de los siguientes
estudiantes la diferencia instrumentos:
de la evaluación de inicio,  Guía de observación
de proceso y sumativa, la  Lista de cotejo
importancia de la  Ficha practica de taller
evaluación de proceso;  Rúbrica.
que es la formativa, de  Contrato didáctico
retroalimentación.  Ficha meta cognitiva
La autoevaluación,  Portafolio estudiantil
coevaluación,  Los estudiantes aplicará una ficha entre ellos para ver la responsabilidad del logro de las
heteroevaluación competencias logradas a través del instrumento:
Evidencias y/o  Ficha de coevaluación
productos, que  Ficha de autoevaluación
demostrarán el propósito  Los docentes y los estudiantes en mutuo acuerdo reflexionará sobre el portafolio estudiantil
del aprendizaje para organizarlo con documentos reflexivos, de innovación e investigación.
(informes, resúmenes,  Para la nota del producto final el estudiante deberá presentar por mutuo acuerdo lo acordado
comentarios, guiones, en inicio del semestre previa presentación y sustentación de la misma.
artículos,  La uniformidad presentación personal se tendrá en cuenta; antes, durante y después de cada
demostraciones, otros.).
sesión.

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¡Institución acreditada, líder a nivel nacional!

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Los productos,
evidencias formarán
parte del portafolio del
estudiante y del docente.

RECURSOS
Seleccionar los recursos
didácticos y/o de apoyo
que se van a ofrecer a los
estudiantes para facilitar
su aprendizaje autónomo
(bibliografías, expertos,
visitas de estudio,
talleres, internet, grupos
de estudio, otros).
PROPUESTAS DEL PEI,
AXIOLOGÍA FIC. R.I.
 El docente y estudiante deben tener los celulares en vibrador o apagados en una caja en la mesa
del docente, solo se usará, previa autorización del docente para trabajo de consulta didáctico que
lo amerite.
 El estudiante para facilitar su aprendizaje, deberá tener en cuenta y revisar la programación
(sílabo), antes de cada clase para proveer las actividades previas y la participación en el aula sea
un éxito.
 Cada estudiante debe tener su cartuchera con los materiales para apoyar el interaprendizaje.
 Toda llamada de emergencia debe realizarse al teléfono institucional 056-263002, el de manera
responsable comunicara para las acciones correspondientes.
 Docente y estudiante deben practicar la axiología franciscana- mariana y debe ser observable.
 El docente debe respetar las hora de clases y en especial la hora de receso de los estudiantes
 El docente se compromete a comunicar las notas en el proceso de enseñanza-aprendizaje a los
estudiantes.
 Mostrar identificación institucional
 Mostrar mejoramiento personal y mejorar la calidad de vida.
 Rol de estudiante para la lectura, reflexión bíblica reforzado por el docente del área.
 Uniformidad. Respeto, disciplina de ambas partes antes durante y después de cada sesión.

El presente contrato didáctico se firma en señal de conformidad de ambas partes, firmado a los 25 días del mes
de marzo del 2019. En fe de lo cual suscriben:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA Nº APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA

1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

10 20

DELEGADO DE AULA DOCENTE DEL ÁREA