Investigación cuantitativa

Pensamiento:

“En el campo de la investigación el azar no favorece más que a los espíritus

preparados”.
Louis Pasteur
1. Introducción:

El Enfoque Cuantitativo en las Ciencias Sociales se origina en la obra de Augusto Comte

y Emile Durkheim ( ), con la influencia significativa de Francis Bacón, John Locke y
Emmanuel Kant. Es decir, el “abuelo” de tal enfoque es el positivismo.1

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el

seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos
sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias
Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con
Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia. Su racionalidad
está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y
utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el
conocimiento está fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la
subjetividad delos individuos. Su representación de la realidad es parcial y atomizada.
El experto se convierte en una autoridad de verdad.2

2. Desarrollo de la investigación:

2.1. ¿Qué es la investigación cualitativa?

La investigación cuantitativa es una forma estructurada de recopilar y analizar
datos obtenidos de distintas fuentes. La investigación cuantitativa implica el uso
de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener
resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el
problema y entender qué tan generalizado está mediante la búsqueda de
resultados proyectables a una población mayor.
Las compañías que usan la investigación cuantitativa más que la cualitativa,
normalmente buscan medir la magnitud y van tras resultados estadísticos que
se interpretan objetivamente. Si bien los resultados de la investigación
cualitativa pueden variar según las habilidades del observador, los resultados

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https://slideplayer.es/slide/10546970/
2
https://es.scribd.com/doc/44340720/LA-INVESTIGACION-CUANTITATIVA
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 de la investigación cuantitativa se interpretan de una manera casi idéntica por
todos los expertos.3

2.2. Características de la investigación cualitativa

La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera

numérica, especialmente en el campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que
haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el
problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el
problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se
denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe
haber claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde
termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.
El abordaje de los datos Cuantitativos es estadísticos, hace demostraciones con los
aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace
inferencias
 La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza
la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.

3
https://www.sisinternational.com/investigacion-cuantitativa/
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 El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir
relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene
una perspectiva desde afuera.
 La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen,
su marco y su fin.
 Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva,
unitaria, estática y reduccionista.
 Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
 Es de método Hipotético – Deductivo.4

2.3. Proceso de la investigación cuantitativa

Fase 1: Idea– Representan el primer acercamiento a la realidad que se

investigará o a los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar.

La idea es el inicio de un trabajo de investigación. Es lo que nos permite

visualizar aquello que queremos indagar, materializar o lograr. Las ideas
pueden ser espontáneas o surgir como resultado de hacer conexiones con otras
vivencias cotidianas de nuestra práctica profesional diaria. En muchas
ocasiones las ideas están latentes en nuestro cerebro y se materializan cuando
escuchamos un comentario, vemos una película o inclusive cuando soñamos
estando dormidos. Ninguna idea por vaga que ésta sea debe subestimarse, ya
que puede convertirse en un trabajo de investigación por demás gratificante.

Fase 2: Planteamiento del problema La función del planteamiento del

problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación
es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico
La delimitación en el tiempo.
La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,
mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios
especializados.
La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación
interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones
tópicas.

Fase 3: Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico– Sustentar

teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de

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https://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
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investigación. Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros
materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y
recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.

La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía

(referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio,
de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria
para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser
selectiva, puesto que cada año en diversas partes del mundo se publican miles
de artículos en revistas académicas, periódicos, libros y otras clases de
materiales en las diferentes áreas del conocimiento.
Fase 4: Visualización del alcance del estudio El alcance de una
investigación indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y condiciona
el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que es muy
importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a
desarrollar la investigación. A continuación se presentan los cuatro tipos de
alcance que puede tener una investigación, explicando cuándo es conveniente
aplicar cada uno.

Un proyecto de investigación nace con una idea que tiene el investigador de

estudiar un tema de su interés, y que al revisar la literatura disponible encuentra
un problema o área de oportunidad a atender. Y cuando se define el problema
de investigación, es momento también de establecer el alcance de la misma.

Fase 5: Elaboración de hipótesis Las hipótesis indican lo que tratamos de

probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se
derivan de la teoría existente (Williams, 2003) y deben formularse a manera de
proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de
investigación. Cabe señalar que en nuestra vida cotidiana constantemente
elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad.
Fase 6: Desarrollo del diseño de investigación
Una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance
inicial de la investigación y se formularon las hipótesis (o no se establecieron
debido a la naturaleza del estudio), el investigador debe visualizar la manera
práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación, además de
cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o más
diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio

Diseño: Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se

requiere en una investigación.

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Experimento: Situación de control en la cual se manipulan, de manera
intencional, una o más variables independientes (causas) para analizar las
consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables dependientes
(efectos).

Fase 7: Definición y selección de la muestra

Muestra: Subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser
representativo de ésta.

Población o universo: Conjunto de todos los casos que concuerdan con

determinadas especificaciones.

Muestra probabilística: Subgrupo de la población en el que todos los

elementos de ésta tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

Muestra no probabilística o dirigida Subgrupo de la población en la que la

elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las
características de la investigación.

Muestra probabilística por racimos: Muestreo en el que las unidades de

análisis se encuentran encapsuladas en determinados lugares físicos.

Marco muestral: Es un marco de referencia que nos permite identificar

físicamente los elementos de la población, así como la posibilidad de
enumerarlos y seleccionar los elementos muéstrales.

Teorema del límite central: Señala que una muestra de más de cien casos
será una muestra con una distribución normal en sus características, lo cual
sirve para el propósito de hacer estadística inferencial.

Función:
 Identificar los diferentes tipos de muestras en la investigación
cuantitativa, sus procedimientos de selección y características, las
situaciones en que es conveniente utilizar cada uno y sus aplicaciones.
 Enunciar los conceptos de muestra, población y procedimiento de
selección de la muestra.
 Determinar el tamaño adecuado de la muestra en distintas situaciones
de investigación.
 Obtener muestras representativas de la población estudiada cuando hay
interés por generalizar los resultados de una investigación a un universo
más amplio.

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  Definir los casos (participantes u otros seres vivos, objetos, fenómenos,
sucesos o comunidades) sobre los cuales se habrán de recolectar los
datos.
 Delimitar la población.
 Elegir el método de selección de la muestra: probabilístico o no
probabilístico.
 Precisar el tamaño de la muestra requerido.
 Aplicar el procedimiento de selección.
 Obtener la muestra.

Fase 8: Recolección de los datos

Una vez que seleccionamos el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada
(probabilística o no probabilística), de acuerdo con nuestro problema de estudio e
hipótesis (si es que se establecieron), la siguiente etapa consiste en recolectar los datos
pertinentes sobre los atributos, conceptos o variables de las unidades de análisis o
casos (participantes, grupos, organizaciones, etcétera).

Recolección de los datos: medio a través del cual el investigador se relaciona con los
participantes para obtener la información necesaria que le permita lograr los objetivos
de la investigación
De modo que para recolectar la información hay que tener presente:

1. Seleccionar un instrumento de medición el cual debe ser válido y confiable para

poder aceptar los resultados
2. Aplicar dicho instrumento de medición
3. Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos
Medición: Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos.

Instrumento de medición: Recurso que utiliza el investigador para registrar información

o datos sobre las variables que tiene en mente.

La entrevista: se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de

preguntas que propone el analista. Quienes responden pueden ser gerentes o
empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema existente, usuarios potenciales
del sistema propuesto o aquellos que proporcionarán datos o serán afectados por la
aplicación propuesta
Confiabilidad: Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y
coherentes.

Validez: Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.

Encuesta: se usa más frecuentemente para describir un método de obtener información

de una muestra de individuos. Esta “muestra” es usualmente sólo una fracción de la
población bajo estudio
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Validez de contenido: Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio
específico de contenido de lo que se mide.

Validez de criterio: Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo

con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.

Evidencia sobre la validez de constructo: Debe explicar el modelo teórico empírico que
subyace a la variable de interés.

Constructo: Variable medida que tiene lugar dentro de una hipótesis, teoría o esquema
teórico.

Validez de expertos: Se refiere al grado en que aparentemente un instrumento de

medición mide la variable
en cuestión, de acuerdo con expertos en el tema.

Objetividad del instrumento: Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la

influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican
e interpretan.

Fase 9: Análisis de los datos

El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el

investigador someterá los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio.

Todas estas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rígida. La

recolección de datos y ciertos análisis preliminares pueden revelar problemas y
dificultades que des actualizarán la planificación inicial del análisis de los datos.

Sin embargo es importante planificar los principales aspectos del plan de análisis en
función de la verificación de cada una de las hipótesis formuladas ya que estas
definiciones condicionarán a su vez la fase de recolección de datos

El análisis se realiza tomando en cuenta los niveles de medición de las variables

y mediante la estadística, que puede ser:

Descriptiva:

 Distribución de frecuencias.
 Medida de tendencia central, que puede ser media, mediana o moda.
 Medidas de variabilidad, que puede ser Rango, desviación estándar o variaran.
 Gráficas Puntuaciones z

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Inferencia: Sirve para estimar parámetros y probar hipótesis y Se basa en
la distribución muestra.

 Análisis paramétrico.
 Análisis no paramétrico.
 Análisis multivariados

Fase 10: Elaboración del reporte de resultados

La Elaboración se debe basar en factores como Posibilidades creativas, Elementos

gráficos, Manuales de estilo de, publicaciones (APA, ACS Style, Chicago
Style, etcétera).

Se debe definir:
El tipo de reporte a elaborar.

A los usuarios o receptores que tomarán las decisiones con base en los resultados.

El contexto en el cual se presentará, el cual puede ser:

Académico: cuyas secciones son: Portada, Índices, Cuerpo del documento ( Que
consta de, Resumen o sumario, Introducción, Revisión de la literatura o marco
teórico, Método, Resultados, Discusión), Referencias y Apéndices.
No académico: cuyas secciones son: Portada, Índices, Resumen ejecutivo, Método
(abreviado), Resultados, Conclusiones, Apéndices.

1. Portada
Incluye el título de la investigación; el nombre del autor o los autores y su afliación
institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como la fecha
y el lugar en que se presenta el reporte. En el caso de tesis y disertaciones, las portadas
varían de acuerdo con los lineamientos establecidos por la autoridad pública o la
institución de educación superior correspondiente.
2.Índices
Regularmente son varios, primero el de la tabla de contenidos, que incluye capítulos,
apartados y su apartados (diferenciados por numeración progresiva o tamaño y
características de la tipografía).
3. Resumen
Constituye el contenido esencial del reporte de investigación, y usualmente incluye el
planteamiento
del problema e hipótesis, el método (mención de diseño, instrumento y muestra), los
resultados más
importantes y las principales conclusiones y descubrimientos.
4. Introducción
Incluye los antecedentes (brevemente tratados de manera concreta y específica),
el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación, así como la
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justificación del estudio), el contexto de la investigación (cómo, cuándo y dónde se
realizó), las variables y los términos de la investigación, lo mismo que las limitaciones
de ésta.

5. Revisión de la literatura (marco teórico)

En ésta se incluyen y comentan las teorías que se manejaron y los estudios previos que
fueron relacionados con el planteamiento, se hace un sumario de los temas y hallazgos
más importantes en el pasado y se señala cómo nuestra investigación amplía
la literatura actual.

6. Resultados
Éstos son producto del análisis de los datos. Compendian el tratamiento estadístico
que se dio a los datos. Regularmente el orden es: a) análisis descriptivos de los datos, b)
análisis inferenciales para responder a las preguntas y/o probar hipótesis (en el mismo
orden en que fueron formuladas las hipótesis o las variables).

7. Conclusiones
Recomendaciones, e implicaciones (discusión). Aquí se derivan conclusiones, se hacen
recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las implicaciones de la
investigación, y se establece como se respondieron las preguntas de investigación, así
como si se cumplieron o no los objetivos. Las conclusiones deben redactarse de tal
manera que se facilite la toma de decisiones respecto de una teoría, de un curso de
acción, o de una problemática.

8. Biografía
Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco teórico u otros
propósitos; se incluyen al final del reporte, ordenados alfabéticamente. Cuando un
mismo autor aparezca dos o más veces debemos organizar las referencias que lo
contienen de la más antigua a la más reciente.

9. Apéndices
Estos resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales, sin distraer
la lectura del texto principal del reporte, o evitar que dichos materiales rompan con el
formato del reporte.5

2.4. Tipos de investigación cualitativa

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https://humanidades2osneideracevedo.wordpress.com/
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Investigación descriptiva
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permita ordenar el resultado
de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación
tiene hipótesis exacta, ya que se fundamenta en una serie de análisis y pruebas para
llevar a cabo la valoración de la física.[cita requerida]
“La investigación descriptiva busca especificar propiedades, características y rasgos
importantes de cualquier fenómeno que se analice”
Investigación analítica
Es un procedimiento que es más complejo con respecto a la investigación descriptiva,
que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos
de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando éstas según se
dan naturalmente en los grupos. Sin embargo, se refiere a la proposición
de hipótesis que el investigador trata de probar o negar.
Investigación experimental
Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerado,
son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control, y son analizados con
respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.
Investigaciones casi experimentales
En un diseño experimental, la asignación a los grupos experimentales y de control se
realiza en forma aleatoria, para aproximarse el máximo posible a una igualación de las
características de los sujetos que conforman esos grupos. Los diseños en los cuales no
se puede usar el azar para formar grupos reciben el nombre de casi experimentales.
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3. Conclusiones:

 La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser

medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la
población, y sus resultados son extrapolables a toda la población, con un
determinado nivel de error y nivel de confianza.
 La investigación cuantitativa se sirve de números y métodos estadísticos. Parte de
casos concretos para llegar a una descripción general o comprobar hipótesis
causales. Se dice cuantitativa- sistemática- generalizadora.
 La investigación cuantitativa se interpreta de similar manera a la cuantitativa

4. Referencias:

1. https://slideplayer.es/slide/10546970/
2. https://es.scribd.com/doc/44340720/LA-INVESTIGACION-CUANTITATIVA
3. https://www.sisinternational.com/investigacion-cuantitativa/
4. https://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-
cualitativa2.shtml
5. https://humanidades2osneideracevedo.wordpress.com/

6. VIDEOS
1.- https://canal.uned.es/video/5acf303eb1111f5a618b456d

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2.- https://www.youtube.com/watch?v=yWLqBBpxz70

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