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Cuatrimestre Actividad 3
OCTAVO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Clave de la asignatura
SA019_0_0207_M1ED107
Fecha:
24 DE MARZO DEL 2019
Unidad 3: Investigación educativa.
Seminario de investigación educativa
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Unidad 3: Investigación educativa.
Seminario de investigación educativa
Algunos factores que pueden amenazar a dicha validez en este caso se relacionan con
la historia y madurez, ya que no es posible controlar sucesos extremos que ocurrieron
durante el estudio y que pudieron afectar a la variable dependiente.
Electivamente, algunos factores que pudieron haber amenazado a la validez
externa, son la capacidad para generalizar el fundamento a personas que no
pertenezcan al grupo estudiado, es decir la validez de población y la validez histórica
o capacidad para generalizar el fundamento a otras ocasiones temporales en un
pasado o un futuro, por los cambios tan drásticos, inminentes y rápidos en los que se
ve inmersa nuestra sociedad.
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Unidad 3: Investigación educativa.
Seminario de investigación educativa
mientras que en menor rango es el papel del profesorado … Dicho resultado discrepa de
otros estudios como el de Johnson et al. (2005; citado por el mismo autor) en donde se
destaca que la satisfacción del estudiante depende fundamentalmente del contacto y la
interacción con el profesor.
Cabe resaltar que el presente trabajo se ha llevado a cabo en una Universidad
destacadamente técnica, como es la Politécnica de Valencia. Por ello, como línea futura
de trabajo, sería conveniente conocer si existen diferencias entre universidades
tecnológicas y sociales /literarias."
Interna: Incrementar como se menciona en los textos del material de apoyo, la confianza,
la cual me permitirá aumentar esta validez interna y que no se vea afectado el trabajo
publicado, por lo que factores amenazantes como prueba o medición instrumentación,
interacción selección- maduración, etc. no afecten.
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Unidad 3: Investigación educativa.
Seminario de investigación educativa
REFERENCIAS CONSULTADAS
PRESENTACIONES
UTEL. 2019. Diseños de investigación, propósitos y principios. Recuperado de
https://aula12.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/maestrias_utel_012016/ad
mon_educ/educacion/pdf/SIE/t3_dise%C3%B1os_investigacion.pdf
UTEL. 2019. Diseños cuantitativos. Recuperado de
https://aula12.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/maestrias_utel_012016/ad
mon_educ/educacion/pdf/SIE/t3_dise%C3%B1os_cuantitativos.pdf
RECURSOS ELECTRONICOS
Hueso, A. y Cascant, M. J. (2012). Metodologías y técnicas cuantitativas de
investigación. Cuadernos docentes en proceso de desarrollo (1). (2003). Universitat
Politècnica de València. Recuperado de:
http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/17004/Metodolog%C3%ADa%20y%20t%C3
%A9cnicas%20cuantitativas%20de%20investigaci%C3%B3n_6060.pdf?sequence=3
Validez de la investigación (I): Validez interna, externa y de Constructo. (2011).
Universitat de València. Recuperado de:
http://www.uv.es/friasnav/2011Tema3validezI.pdf
LIBROS
Balluerka, N. y Vergara, A. (2002). Diseños de Investigación Experimental en
Psicología. México: Prentice Hall. Cap. 2. pp 5-12.
McMillian, J. M. y Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa. Una introducción
conceptual. México: Addison Wesley. Cap. 4. pp.127-129.