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Escuela Primaria “Profr.

Victoriano Guzmán”
Clave: 45-2126-437-00-X-014 CCT: 09DPR2974K
Profesora Karen Anahí Villagrana Gutiérrez
_________________________________________ 1°B
RÚBRICA Valor: 100%
Lengua Materna y Conocimiento del Medio- Segundo Trimestre Dirigida a 1º grado de primaria.
Infografía-Cuido mi salud-La pediculosis
Autor o autores:
Instrucciones:
-Toma en cuenta los conceptos y temas visitos en el proyecto, principalmente la búsqueda de información sobre los animales y la producción de
texto.
- Investiga y selecciona información
- Trabaja en equipo para lograr acuerdos y generar sus infografías.
- Elabora la infografía para seleccionar la que se expondrá en clase
- Se tomará en cuenta el logro de aprendizajes esperados en el proyecto.

Aprendizajes NIVEL MUY BAJO NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL MEDIO ALTO NIVEL MUY ALTO
Esperados Preformal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

1. Lee algunos textos, Busca textos y Interpreta textos y Reflexiona la Propone textos acordes al
¿Selecciona textos pero no comprende recupera subdivide la información tema, asesora a sus
pertinentes para lo que se pretende información de información encontrada, compañeros para la
la búsqueda de encontrar en la ellos sin ser encontrada para ejemplifica lo leído y búsqueda de información y
información y los búsqueda de pertinentes para la reconocer la contextualiza la juzga la información
analiza? información búsqueda de pertinencia de la información encontrada, vinculándola con
información misma en la encontrada. las características del texto.
búsqueda
Ponderación: 4% 8% 12% 16% 20%
2. Enumera algunas Manipula algunos Comprende la Analiza y ejemplifica Juzga y vincula con la vida
¿Reconoce características de la acervos e Identifica información e algunas características diaria los hábitos que
algunas pediculosis. algunas identifica ¿qué es?, para comentar la aprendió y crea acciones para
características de características de la síntomas, ¿cómo se importancia de el cuidado de la salud.
la información? pediculosis transmite? Causa y practicar hábitos de
consecuencias y los higiene en su vida
compara diaria.
Escuela Primaria “Profr. Victoriano Guzmán”
Clave: 45-2126-437-00-X-014 CCT: 09DPR2974K
Profesora Karen Anahí Villagrana Gutiérrez
_________________________________________ 1°B
Ponderación: 6% 12% 18% 24% 30%
3. Repite y memoriza Describe de Emplea información Ejemplifica la Crea y personaliza el
¿Responde las indicaciones manera implícita sobre el animal información requerida esquema y el cartel de
preguntas para elaborar el las características elegido para elaborar para elaborar un acuerdo a sus
planteadas y material y enumera sobre el animal del un esquema y un esquema y cartel y investigaciones, propone la
Elabora una los elementos a equipo, registra cartel explica lo que organización de los mismos y
infografía con los exponer algunos datos. conceptualizándolo comprendió y plasmo reconstruye las ideas para
elementos a al tema. en su material. sintetizarlas.
exponer?

Ponderación: 6% 12% 18% 24% 30%


4. Memoriza algunas Cita algunas líneas Interpreta la Contextualiza la Personaliza su exposición,
¿Presenta una líneas de la del texto elaborado información de la información explicada, transfiere los conocimientos a
exposición sobre exposición y aborda organiza y registra infografía, la relaciona ejemplos, sus compañeros de manera
la infografía de la el tema sin dar la información sin sistematiza y la aplica retroalimenta algunas clara y proyecta un manejo
pediculosis? ejemplos ni ejemplificarla. en la explicación de dudas y explica de completo del tema.
explicaciones. la exposición. forma puntual su tema.
Ponderación: 4% 8% 12% 16% 20%
Evaluación Logros Nota Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Escuela Primaria “Profr. Victoriano Guzmán”
Clave: 45-2126-437-00-X-014 CCT: 09DPR2974K
Profesora Karen Anahí Villagrana Gutiérrez
_________________________________________
Rúbrica para evaluar una rúbrica desde la socioformación1°B
Producto por evaluar: rúbrica analítica
Instrucciones:
Estimado docente
Por favor autoevalúe una rúbrica que haya elaborado considerando las siguientes instrucciones.
1. Lea la pregunta y trate de comprenderla siguiendo el orden propuesto.
2. En cada pregunta, comience a leer los descriptores desde el Nivel Muy Bajo hasta llegar al Nivel Muy Alto.
3. En cada pregunta, seleccione el nivel que mejor corresponda o que más se aproxime a lo que Usted tiene.
4. Si tiene algunos elementos de un nivel, pero le faltan otros, seleccione el nivel anterior y en logros anota los avances que tiene hacia el nivel
superior.
5. Con base en esta autoevaluación mejore su rúbrica.
Este instrumento es propiedad de CIFE. Si desea aplicarlo de manera masiva o en investigación, debe solicitar permiso por correo.
Muchos éxitos
Equipo CIFE
PREGUNTA NIVEL MUY BAJO NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL MEDIO ALTO NIVEL MUY ALTO
(Preformal) (Receptivo) (Resolutivo) (Autónomo) (Estratégico)

1. Aspectos Se presenta una Se presenta una Se presenta la rúbrica Se presenta la rúbrica con: Se presenta la rúbrica
formales. ¿En qué rúbrica con rúbrica con algunos con: a) Título; con:
nivel la rúbrica algunos de sus de sus ejes: a) Título; b) Productos o procesos a a) Título;
posee los aspectos ejes: a) Temas; b) b) Temas; c) Niveles; a) Título; evaluar acordes con el título; b) Productos o procesos
formales que la Niveles d) Descriptores b) Productos o c) Niveles de dominio con una a evaluar acordes con el
identifican y procesos a evaluar determinada taxonomía; título;
permiten su uso de acordes con el título; d) Indicadores; c) Niveles de dominio
acuerdo con la c) Niveles de e) Descriptores; con una determinada
sociedad del dominio; f) Ponderación; taxonomía;
conocimiento? d) Indicadores; e) g) Proceso de autoevaluación, d) Indicadores;
Descriptores; f) coevaluación y e) Descriptores;
Ponderación; y heteroevaluación f) Ponderación de cada
g) Proceso de indicador;
evaluación g) Ponderación acorde
a los descriptores;
h) Proceso de
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación con
logros, aspectos a
Escuela Primaria “Profr. Victoriano Guzmán”
Clave: 45-2126-437-00-X-014 CCT: 09DPR2974K
Profesora Karen Anahí Villagrana Gutiérrez
_________________________________________ 1°B mejorar y nivel de
dominio
Ponderación: 10% 2% 4% 6% 8% 10%
PREGUNTA NIVEL MUY BAJO NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL MEDIO ALTO NIVEL MUY ALTO
(Preformal) (Receptivo) (Resolutivo) (Autónomo) (Estratégico)
2. Indicadores. ¿En Se enuncian Se describen Se presentan los Los indicadores integran los Los indicadores se
qué nivel los algunos aspectos aspectos a evaluar y indicadores para avances o desarrollos recientes enfocan en los ejes
indicadores son ejes a evaluar estos se valorar el producto o sobre el producto y su esenciales del producto
esenciales para corresponden con servicio considerando elaboración, a partir de la o proceso. Su número
evaluar el producto un determinado un determinado revisión de la literatura de los es poco para facilitar la
o proceso, tema referente, entorno o últimos dos años. Opcional: Los autoevaluación, entre 4
considerando los elemento de calidad. indicadores se plantean en y 8. Hay vinculación de
desarrollos en el Ejemplo: si se forma de pregunta para los indicadores con la
área? pretende evaluar un estimular la autoevaluación. taxonomía
ensayo, un indicador socioformativa en sus
sería: La redacción del aspectos generales.
ensayo sigue las
normas de la
gramática del
español. Objeto: "la
redacción del
ensayo"; Verbo:
"sigue"; Condición de
referencia o de
contexto: "normas de
la gramática del
español"
Ponderación: 10% 2% 4% 6% 8% 10%
PREGUNTA NIVEL MUY BAJO NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL MEDIO ALTO NIVEL MUY ALTO
(Preformal) (Receptivo) (Resolutivo) (Autónomo) (Estratégico)
Escuela Primaria “Profr. Victoriano Guzmán”
Clave: 45-2126-437-00-X-014 CCT: 09DPR2974K
Profesora Karen Anahí Villagrana Gutiérrez
3. Descriptores. ¿En Se enuncian los Se_________________________________________
describen los Se presentan aspectos Se brindan 1°B
ejemplos, detalles Los descriptores se
qué nivel los niveles de logro. aspectos en los o elementos concretos o recursos extra en vinculan con la
descriptores brindan niveles de logro con concretos para los descriptores, que facilitan la taxonomía
detalles para gradualidad, desde evaluar los niveles de autoevaluación. socioformativa de
autoevaluar el nivel lo más simple a lo dominio, con detalles manera general y son
de dominio de los más complejo. Estos puntuales y sin potencialmente
indicadores y siguen aspectos poseen adjetivos. comprensibles por los
una determinada adjetivos que no se estudiantes.
taxonomía? describen o explican.
Algunos aspectos no
corresponden al
indicador evaluado.
Ponderación: 15% 3% 6% 9% 12% 15%
PREGUNTA NIVEL MUY BAJO NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL MEDIO ALTO NIVEL MUY ALTO
(Preformal) (Receptivo) (Resolutivo) (Autónomo) (Estratégico)
4. Redacción. ¿En El texto tiene El texto posee El texto posee errores El texto posee menos de 5 El texto no posee
qué nivel se cumple múltiples errores errores de redacción y errores de redacción errores de redacción
con las normas de la de redacción y es gramaticales, pero gramaticales, pero se superficiales, pero se evidentes y se
gramática de la difícil se comprende en comprende lo que se comprende lo que se pretende comprende lo que se
lengua? comprender lo general la idea a pretende evaluar. Se evaluar. debe evaluar.
que se pretende patir de varias tienen menos de 5 y
evaluar. Se lecturas. Se tienen 20 errores de
tienen más de 20 entre 5 y 20 errores gramática y/o
errores de en redacción y redacción.
gramática y gramática.
ortografía.
Ponderación: 15% 3% 6% 9% 12% 15%
Logros Sugerencias Nota

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