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Escamilla, J. (1998)
I. CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA
punto/punto:
Un sentido: correo postal
En ambos sentidos: teléfono
1. Sentidos y número de
participantes en la
comunicación punto/multipunto: La televisión
Efímera: La cátedra de un
2. VIDA O DURACIÓN DEL docente
MENSAJE
Permanente: videocasete y
audio casete
Otra característica de la tecnología es si ésta
exige o no la simultaneidad en el tiempo de
los participantes en la comunicación. La
tecnología puede ser:
Sincrónica: Llamada
telefónica
3. FLEXIBILIDAD EN EL
TIEMPO
Mucho control: Un
videocasete o un libro
Para el estudio de este diálogo profesor-alumno Laurillard (1993) propone un marco
conversacional del proceso de enseñanza-aprendizaje que consiste en cuatro niveles
esenciales:
Presentación de conceptos
6. Representación de abstractos: El medio impreso, un
conceptos abstractos y ejemplo seria las demostraciones
hechos concretos matemáticas
Presentación de hechos
concretos: La televisión
El acceso a la información puede ser:
Secuencial: audiocasete y el
videocasete
7. Orden y estructura de la
representación de
conocimientos Aleatoria: Libros, los discos
compactos y los videodiscos
Condicionado o contextualizado:
Algunos programas de computadora
con ayuda contextualizada
Se debe tener presente:
Organización: La introducción de
una tecnología puede significar un
cambio en la estructura
organizacional de la institución.
8. ORGANIZACIÓN Y
COSTOS
Los costos pueden ser:
Fijos: Ejemplo como una inversión
en infraestructura
Variables: Ejemplo dependiendo del
número de alumnos, como un costo
de impresión
II. ANÁLISIS DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Ø Impresos.
Ø Visuales fijos.
• Pizarrón y gis.
• El pintarrón.
• Cartulinas y rotafolios.
• Diapositivas y fotos.
• Filminas o acetatos.
MEDIO IMPRESOS - OPORTUNIDADES
El valor sentimental que tienen aún los libros indican que falta mucho
tiempo todavía para que éstos desaparezcan.
1. PIZARRÓN Y GIS
(TABLERO Y TIZA)
El uso del pizarrón para presentar
diagramas o escribir texto
previamente preparado no se
justifica hoy día. Para este propósito
pueden usarse otros materiales
Se debe tener presente:
Eduteka (2011)
¿En qué consiste el
recurso ABC?
¿P BC e rmin aje?
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Solomon & Schrum [1] proponen que al Al momento de
momento de evaluar un recurso digital evaluar un recurso
cualquiera (ABC) los docentes se formulen digital
las siguientes seis preguntas clave:
o
icia ABC?
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C ? el
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AB a r
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¿Có l recu
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de
¿C
¿Quién está utilizando
ya el recurso ABC en
procesos educativos?
Redacte un párrafo que describa en qué consiste el
recurso digital. Con el fin de:
¿En qué consiste el
recurso ABC?
Si otra persona lo lee, pueda entender
los posibles usos que ofrece ese
recurso
Colaborar – enseñar
Ubicuidad y aprender con
otros
Aprender a
Investigar
profundidad
Autoexpresarse,
Reflexionar e
compartir ideas,
iterar/repetir
generar comunidad
Muchos docentes que utilizan la Taxonomía de Bloom
para establecer objetivos de aprendizaje, más allá de
¿Por qué el recurso ABC
es útil para las acciones de un verbo (probar, criticar, verificar),
determinado
aprendizaje?
dentro del
http://www.eduteka.org/Aprendiza
jeHerramientasDigitales.php grupo
de herramientas y aplicaciones
disponibles, cuál(es) no solo
apoya(n) la función de aprendizaje
deseada sino que además, se
ajusta(n) mejor al contexto de
aprendizaje de los estudiantes.
según David Jonassen, al momento de seleccionar
recursos digitales, estos deben percibirse como
¿Por qué el recurso ABC
es útil para herramientas de la mente. Para ello, propone
determinado
aprendizaje?
agruparlos en cinco categorías:
Organización
semántica
Interpretación de
información
Comunicación y
colaboración
Modelado
dinámico
Construcción de
conocimiento
Esta clasificación resulta muy útil para enmarcar los recursos digitales que se planea usar
para enriquecer ambientes de aprendizaje, ya que ofrece un andamiaje para diferentes
¿Por qué el recurso ABC
es útil para formas de razonamiento acerca de los contenidos que se están estudiando.
determinado
aprendizaje?
otro enfoque muy valioso para determinar la utilidad
de un recurso digital para el aprendizaje son:
¿Por qué el recurso ABC
es útil para
determinado
aprendizaje?
En MiTIC@, Modelo
desarrollado por la FGPU para
integrar las T IC al currículo
escolar, se plantean seis niveles
por los que pasan los maestros
en su desarrollo profesional para
llegar a enriquecer
efectivamente sus ambientes de
aprendizaje con el uso efectivo
de las TIC.
Los recursos digitales pueden ser utilizados tanto por los docentes
en sus propios procesos de desarrollo profesional, como por los
¿Cuándo utilizar
el recurso ABC?
estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
Integración Media
Preintegración
Instrucción Integración
dirigida Avanzada
Casi todos los docentes creen que Las TIC potencian la relación
las TIC mejoran la adquisición de entre profesores y alumnos, y
conocimientos por parte del conllevan cambios positivos
alumnado, facilitan el acceso a la en el rol del profesor y del
información y exigen un cambio alumno.
metodológico importante. Sólo Casi todos los docentes
una minoría cree que las TIC
piensan que es necesaria la
producen desinterés y falta de
motivación en los alumnos, un utilización de las TIC para
empeoramiento de la calidad en la poder desenvolverse en la
educación y dificultan la labor del sociedad.
profesor.
Conocer los usos que hacen de las TIC en su propia
práctica docente.
Escamilla, J. (1998) Análisis de la tecnología educativa, en Selección y uso de tecnología educativa. Pp. 93-
143. México: Trillas.
Eduteka. (2011). Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos. Recuperado de:
http://www.eduteka.org/modulos/8/255/2060/1
Pantoja, A. y Huertas, A. (2010). Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación
Secundaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 37 (2010). Recuperado de:
https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/22627/file_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Conferencia: La tecnología y su impacto en la Transformación Digital de la Educación. Video disponible en
Youtube: https://youtu.be/229nDMmIOjY
Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula - Ideas clave. Video disponible en Youtube:
https://youtu.be/cUd6W8NqsI0
Taller de uso de contenidos digitales para el área de Literatura. Video disponible en
Youtube: https://youtu.be/0h3mlHWDWeQ
Educación Tecnológica (digital) del futuro: Un día hecho de vidrio. Video disponible en Youtube:
https://youtu.be/Usj5MBGkhKY