Educación a distancia

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La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren

asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el
material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades
que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y
estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, fomentando así
el autodidactismo y la autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto dirigida,
cuyas principales herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información. Al
aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le
llama aprendizaje electrónico ("elearning" en inglés). La plataforma más utilizada actualmente
para esta modalidad es Moodle.1
Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para
recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe educación a distancia
para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios
universitarios.
En sus inicios fue entendida como una forma de estudio por correspondencia. La denominada
Society to Encourage Studies at Home fue la que acuñó por primera vez este término, pues se
trataba de una educación no presencial en palabras de Simonson (2010).

Índice

 1Características
o 1.1Beneficios
 2Ventajas y desventajas de la educación a distancia
o 2.1Ventajas
o 2.2Desventajas
 3Generaciones de la Educación a Distancia
 4La relación telemática
 5Roles en la educación a distancia
 6Educación semipresencial
o 6.1Ventajas
o 6.2Desventajas
 7Educación a distancia en Hispanoamérica y España
 8Biblioteca Virtual
 9Véase también
 10Referencias
 11Enlaces externos
o 11.1Publicaciones
o 11.2Universidades

Características
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo
estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta
flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en
línea en horarios o espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia, es el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos
pueden interactuar,fomentando el uso educativo de las redes sociales, foros de discusión y
plataformas virtuales, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y
modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los
roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el
maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le
cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de
formación.
Una de las universidades de educación a distancia más antigua es el Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio de México, fundado en 1945 y considerado la escuela normal más
grande del mundo pues por razones históricas para el país tuvo que formar a más de 90.000
profesores de educación primaria en servicio que carecían del título para ejercer la docencia.
Están también la Universidad de Sudáfrica, que lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En
el Reino Unido, la más grande es la Open University, que se fundó en 1969. En España,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) comenzó sus actividades docentes
en 1973 y un año más tarde, en Alemania, se fundó la FernUniversität Hagen. Estas cuatro
universidades tienen más de 100.000 alumnos, lo que es posible gracias al bajo costo que
supone la educación a distancia.
En México El Sistema Universidad Abierta fue impulsado por el doctor Pablo González
Casanova, Con un Estatuto aprobado por el Consejo Universitario el 25 de febrero de 1972, y
un Reglamento aprobado el 2 de diciembre de 1997. A partir de 1997, se estableció la
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED)2
Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia, que
se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que
no era posible construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel
de primaria y secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes supervisaban el
progreso educativo del alumnos.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a
distancia,3 entre los que destacan:

 Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones.

 Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
 Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
 Aumento de la demanda educativa.
 La creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores
instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demográfico.
 Elevado costo de la educación presencial.
Beneficios

 Un gran beneficio de la educación a distancia es que satisface las necesidades de los

estudiantes que de otro modo no podrían asistir a clases presenciales, debido a las
restricciones de distancia o de tiempo. Uno de los mayores beneficios de la educación a
distancia es pues la flexibilidad.

 Los Programas de educación a distancia permiten un mayor acceso al aprendizaje y

fomentan el aprendizaje permanente. El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes
 elegir entre un conjunto más amplio de instituciones académicas para su aprendizaje
permanente.

 Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor comercialización, lo que

significa que más estudiantes en última instancia en el lugar que sea y a cualquier hora,
puede asistir a ellas.
 La educación a distancia también permite mayor compensación y potencial de promoción.

 Otro beneficio de la educación a distancia para los estudiantes es la capacidad de hacer el

trabajo en equipo en grupos interactivos. Los estudiantes tienen la oportunidad de
comunicarse con otras personas de diferentes orígenes y de escuchar a una gran
variedad de expertos de todo el mundo.

 El acceso de los estudiantes a los expertos en línea y el volumen enorme de datos en

línea son también beneficios del aprendizaje a distancia. En lugar de buscar por horas a
través de catálogos de tarjetas o fondos de una biblioteca, los estudiantes pueden utilizar
rápidamente los motores de búsqueda en línea para encontrar artículos de incontables
expertos y bases de datos de investigación que pueden ayudar en el trabajo realizado.
Respecto a la percepción de los estudiantes sobre su contexto de aprendizaje (estudiantes
presenciales frente a estudiantes virtuales), Conolo, Chiecher y Rinaudo (2004), en su artículo
titulado Estudiantes en entornos tradicionales y a distancia; perfiles motivacionales y
percepciones del contexto señalan que las percepciones de los alumnos fueron muy similares
en ambos grupos, y en general positivas; informaban que su experiencia era buena y
enriquecedora.
Con la evolución del e-mail y chats en Internet, el contacto instructor-alumno puede ser
mantenido y reforzado. Esto fomenta una mejor experiencia educativa para el estudiante en el
aprendizaje a distancia.4 El uso del correo electrónico permite enviar la tarea asignada a un
profesor en cualquier momento del día de manera segura y cómoda.

Ventajas y desventajas de la educación a distancia

Ventajas

 Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipo de educación
independientemente de donde resida.
 Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
 Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a la
información, lo cual facilita la organización del tiempo personal del alumno, respetando la
vida familiar, social y laboral.
 Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente.
 Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información, las cuales son
necesarias para desempeñarse profesionalmente en la sociedad en constante cambio,
tales como las plataformas virtuales.5
 El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje
favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y compromiso para
lograr ser autónomo.
 El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales importantes para
realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador.
 El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos
para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.
 Facilita a las personas con capacidades diferentes el acceso a cursar una carrera.
 Tienen la misma validez los papeles que se obtienen al término de la carrera, que el que
se cursa de manera escolarizada.
 Permite la formación constante. Muchas personas, especialmente mujeres, deciden
dedicarse a las tareas del hogar hasta que sus hijos comienzan la escuela. Por esto, dejan
momentáneamente su carrera. Sin embargo, durante ese período de pausa pueden
continuar capacitándose de manera de que cuando retomen sus labores, estén
actualizados. Además esto podrá ser valorado por tu superior.
 Esta modalidad otorga a los estudiantes la posibilidad de realizar una segunda carrera, ya
sea después de concluir una primera o confeccionar ambas de manera simultánea
fortaleciendo una formación profesional y académica para incursionar en el competitivo
mundo laboral. En el primer caso, el alumno sólo acreditará su situación académica, por lo
cual deberá presentar el acta de aprobación de la opción de titulación correspondiente, o
copia del título profesional; mientras que en el segundo caso, se deberán cumplir los
requisitos que demanden cada carrera en tiempo y forma según los estatutos
universitarios.
 Debido a su comodidad, el alumno tiene la capacidad de manejar el tiempo dedicado a
cada actividad de acuerdo a sus otras actividades o a la rapidez con la que avance
permitiendo ser flexible el tiempo de término de la carrera, dotándole de más
independencia al construir su conocimiento.
 El acceso a información en línea como los libros electrónicos o E-books, que por su
crecimiento acelerado, a la par de la tecnología más actual, ofrece beneficios como: un
menor costo o la gratuidad de los mismos, a diferencia de los libros de texto
convencionales, accesibilidad desde cualquier ubicación geográfica, comodidad de
almacenamiento y portabilidad, enriquecimiento del texto a través de enlaces multimedia,
así como la posibilidad de hacer anotaciones y comentarios al margen.
Desventajas

 Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la

socialización.
 Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al alumnado una
adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos específicos y aulas
virtuales, a comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través de medios de
comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida
personal, laboral y académica.
 Se pierden igualmente otros objetivos del ámbito afectivo y actitudinal, formación y cambio
de actitudes de los alumnos así como los del área psicomotriz que no atiendan a
capacidades que se expresen por escrito, se suelen lograr de manera más efectiva
mediante los contactos personales.
 Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se reduce a un solo canal
y resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se aisle y desmotive, ante
ello, es necesaria una intervención activa del profesor tutor.
 La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en
aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.
 Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación profesor-
alumno y alumno-alumno.
 Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de posibles errores.
 Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del
saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado
una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva
y atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal
que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.
 La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el
profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación
académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado.
 La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.
 Realizar la actividad no presencial requiere de espacios dentro de la esfera personal,
familiar o laboral, lo que en ocasiones dificulta el aislamiento y la concentración.

Generaciones de la Educación a Distancia

La comunicación es la base de la interacción entre los seres humanos. La necesidad de
romper las barreras del tiempo y la distancia para comunicarnos llevó al desarrollo y
masificación de los medios de comunicación. Hoy en día, los medios son instrumentos que
nos permiten comunicarnos, informarnos y entretenernos. Facilitan enormemente las
interacciones sociales y han hecho posible que vivamos en la sociedad más informada y
conectada de la historia.
La comunicación está estrechamente ligada a todo proceso educativo. No es raro entonces
que los hitos en la evolución de los medios de comunicación hayan producido innovaciones en
el ámbito de la educación, más aún en una modalidad donde la separación espacial docente -
estudiante es la característica principal: la educación a distancia. De acuerdo a Nipper6 y
Taylor7 es posible identificar cinco generaciones en la clasificación cronológica de esta
modalidad educativa:

 El modelo de correspondencia: Cursos por correspondencia centrados en material

impreso que era entregado vía correo postal periódicamente a los estudiantes.
 El modelo multimedia: Incorporación de medios electrónicos como los casetes,
videocasetes y el computador para la entrega de material multimedia y en con cierto grado
de interactividad.
 El modelo de tele-aprendizaje: Educación apoyada en las TIC (telemática).
 El modelo de aprendizaje flexible: Acceso a recursos multimedia en línea a través de la
internet, teleconferencia para la transmisión de audio y video, así como a herramientas
tecnológicas para trabajo colaborativo (web 2.0).
 El modelo de aprendizaje flexible inteligente: Acceso a campus virtuales con todos los
procesos educativos en línea y a sistemas inteligentes de aprendizaje y respuesta
automática.

La relación telemática
Hay diversas aplicaciones que actualmente hacen posibles que los cibernautas mantengan la
calidad y frecuencia en sus comunicaciones en internet como son:

 Correo electrónico. El correo electrónico es una herramienta que nos permite una buena
comunicación entre los actores de un grupo de aprendizaje al permitir: introducir
información gráfica y de texto, mantener diálogos, entre otras funciones que abren un
nuevo horizonte de posibilidades didácticas.
 Foros de discusión. El foro de discusión es un área web dinámica que permite que
distintas personas se comuniquen. En el cual se comparten diferentes hilos de
discusión (llamados también asuntos o temas).
 Bitácora Digital (Blog). Es la publicación cronológica de textos o artículos de uno a
varios autores. Es un diario, donde los autores expresan sus opiniones y permiten a otros
autores expresar su opinión al respecto; incluso permiten a los lectores comunes expresar
sus opiniones en forma de comentarios. El orden en que se presentan las publicaciones
 es del más reciente al más antiguo. Se pueden encontrar Blog muy diversos por ámbitos
de estudio, especialidades, tópicos o sobre una idea específica. En el caso de la
Educación a distancia, esta herramienta es de mucha utilidad, ya que los alumnos lectores
pueden escribir sus comentarios personales acerca de un tema específico y el autor
principal o profesor puede contestarles y retroalimentar la información, convirtiéndose así
en un diálogo preciso entre varias personas.
 Conversación escrita (Chat). El chat es uno de los métodos de comunicación digital
surgido con las nuevas tecnologías. Consiste en la conversación simultánea entre dos o
más personas conectadas a la red que pueden ser públicas o privadas.
 Audioconferencias. Las audioconferencias son otra forma de comunicación en directo,
pero más rica e información, es la que se lleva a cabo a través de la propia voz de los
interlocutores. Este tipo de comunicación, además de basarse y articularse a partir de la
información formal del mensaje, se rodea de otro tipo de información no verbal de gran
importancia y que da forma y enriquece cualitativamente la información que recibe el
destinatario.
 Videoconferencias. La videoconferencia es una herramienta capaz de facilitar la
comunicación en directo mediante la cual los interlocutores en directo. Proporcionan un
elevado grado de presencialidad que, aunque es simulada ya que los intervinientes
pueden encontrarse a miles de kilómetros de distancia, hace posible que el mensaje no
sólo contenga información verbal y paraverbal relevante, sino que éste se completa con
contenidos comunicativos no verbales de gran significado contextualizante y situacional.
Estaríamos ante una interacción cara a cara a distancia.
 Nube educativa. La nube en los entornos educativos otorga flexibilidad tanto a
estudiantes como a profesores para crear, compartir, consultar o descargar materiales
educativos en el momento pertinente apoyados en un ordenador con acceso a Internet en
tiempo real. Este tipo de innovaciones tecnológicas promueven una educación más
competitiva y a la vanguardia, preparando a sus usuarios para el manejo de la tecnología.
Asimismo, facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores, utilizando un sistema
educativo autodidacta y dinámico.
 Bibliotecas digitales. Consisten en Bibliotecas que ofrecen consulta de sus acervos
remotamente mediante el acceso a Internet. Estas bibliotecas han transformado sus
materiales en documentos digitales que publican en sus portales digitales. Muchos medios
como los periódicos y revistas están cambiando a este método digital de ofrecer su
información y las bibliotecas no son la excepción. La comodidad que ofrece este
mecanismo de consulta es incomparablemente más sencillo que el método tradicional de
acudir a estos recintos y realizar las consultas manualmente. Esperamos ver una
migración a este método digital cada vez más fuerte en el futuro cercano.

Roles en la educación a distancia

Entre los diversos roles que se pueden presentar en un equipo de educación a distancia se
pueden mencionar los siguientes:

 Coordinador general: Responsable de articular los procesos de todo el equipo. Establece

el cronograma de actividades, propone las tareas a realizar, planifica y controla el normal
funcionamiento del proyecto.
 Experto en contenidos: Docente a cargo del curso y experto en contenidos del tema a
ser impartido a distancia. De acuerdo con la manera en que se entienda en cada región,
país o cultura, el experto en contenidos cambia su rol, por ejemplo, en Bolivia (en
educación a distancia) es la persona que redacta, produce los módulos y las unidades
temáticas ―conocido como el profesor tutor―, es decir es un verdadero científico
dedicado a la producción intelectual.
 Profesor tutor: Apoya en la administración, guiando y orientando al estudiante. Se dedica
a realizar textos, es decir, construye los módulos que son parte del curso. Esta misma
persona puede llegar a ser el que guía a los participantes; pero en caso de no contar con
su apoyo, es el tutor (una persona entendida en el tema, pero que no necesariamente
produce los contenidos de los módulos) quien puede ejercer como aquella persona que
guíe el proceso educativo a distancia. El profesor tutor a distancia debe tener unas
habilidades diferentes del profesor que se dedique a la formación presencial; algunas de
ellas pueden ser el dominio sobre las tecnologías de la información y la comunicación,
conocimientos para organizar y gestionar cursos en línea y lo que ello representa (grupos
de discusión, foros, debates, etc.). Debe tener una capacidad de comunicación escrita
bastante depurada, debido a que el alumno no es presencial y, por tanto, no se puede
interaccionar igualmente con él.
 Asesor de diseño: Pedagogo especialista que ayuda al profesor a seleccionar los medios
necesarios y diseñar actividades, también es conocido como el diseñador instruccional.
 Asesor en tecnología: Apoya al equipo docente seleccionando las herramientas
tecnológicas adecuadas para el logro por parte del alumno de los objetivos de aprendizaje
propuestos, también es conocido como tecnopedagogo.
 Productor de nuevas tecnologías: Apoya en la producción de material audiovisual que
enriquece las clases. Es el encargado de mediatizar los contenidos.
 Diseñador gráfico: Selecciona los recursos gráficos adecuados para los cursos virtuales.
 Evaluador del sistema: Tiene a su cargo la evaluación de todo el sistema (materiales,
tutores, alumnos y administración general), también puede proponer medidas correctivas
para solucionar inconvenientes que se hayan producido durante el cursado a distancia.
 Estudiante: Uno de los roles más importantes en el sistema de educación abierta es el
estudiante, pues es él quien debe contar con disposición de trabajo en equipo,
administración en su tiempo y realizar las actividades en tiempo y forma, pero sobre todo
en tener una motivación de crecimiento en cuanto a su vida académica.

Educación semipresencial
En esta modalidad, los estudiantes puedan acceder a una educación sin la necesidad de
presentarse físicamente en la institución educativa todos los días. Por lo tanto, es una
excelente opción para quienes trabajan, o bien, para aquellos que su labor en casa no les
permite estar mucho tiempo en la escuela.
Esto con la ventaja de tener una educación sin las limitaciones de un horario o lugar, ya que
en cualquier parte la persona puede estudiar con la única condición de que tiene que asistir
periódicamente a tutoría para aclarar dudas, realizar actividades de evaluación o tomar alguna
clase o materia. La ventaja que tiene este modelo es que el alumno va desarrollando su
aprendizaje de una manera un poco más autónoma, ya que la investigación es indispensable.
En otras palabras, el estudiante es capaz de regir y proyectar el proceso de su propio
aprendizaje.
En la educación semipresencial el estudiante asiste periódicamente a sesiones en la
universidad o instituto, con el fin de estar al corriente de las actividades de los alumnos,
atender sus dudas e inquietudes, aumentar la formalidad, poner en práctica ciertos
conocimientos, entre otros. Estas horas, por ser pocas, se limitan a orientaciones por parte de
los profesores y a resolver dudas. La eficacia del programa se debe a la eficiencia del alumno,
es decir, se determina según la capacidad del alumno para organizar su propio tiempo y ritmo
de estudio.
El aprendizaje se monitorea por medio de tutorías, las cuales pueden ser de dos tipos:
presenciales y virtuales. La evaluación se implementa de acuerdo a cada curso. Existen
clases virtuales que pueden ser de una a más veces por semana; y presenciales, que se
destinan regularmente para realizar exámenes parciales y finales.
Las escuelas abiertas podrían ser un ejemplo de este modelo ya que sólo se asiste una vez a
la semana con el profesor, si existe alguna duda. El alumno estudia el contenido que se le
otorga y presenta los exámenes correspondientes hasta terminar con el plan de estudios sin
necesidad de realizar más actividades que estas.
Ventajas

 Mayor interactividad entre los alumnos y las tecnologías.

 Mejor y mayor acceso a grandes cantidades de información.
 Individualización del aprendizaje al ritmo de cada alumno.
 Proporciona una retroalimentación continua.
 La rapidez al acceso e intercambio de información, rompiendo las barreras espacio
temporales.
 Estimula en los alumnos el desarrollo de varias habilidades, tales como la de comunicarse
(interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios, desarrollar la
autonomía personal y el espíritu crítico, lo que le ayuda a convivir en una sociedad
multicultural y justa con las innovaciones tecnológicas propias de la época.
 Orienta y regula el proceso de aprendizaje y facilita el control al estudiante.
 Contribuyen al desarrollo formativo del alumno, de su actividad mental, actitudes y
valores.
 Potencian el desarrollo de la creatividad.
 Ahorro de dinero, el alumno no tiene que desplazarse a la institución educativa (la
disminución de gastos que conllevan los transportes para el traslado).
Desventajas
El ámbito educativo es uno de los que plantea mayor incertidumbre. Aún es temprano para
evaluar el impacto de las nuevas tecnologías en ese ámbito, pero si se confirma la tendencia
hacia un sistema educativo a distancia, virtual y de autoaprendizaje, se prevén problemas
tales como la dificultad de conservar y transmitir determinados valores sociales o la tendencia
de los alumnos al aislamiento social.

 Se podría generar una desconfianza ante la falta de comunicación concurrida entre el

profesor y el alumno, sobre todo en el proceso de evaluación de aprendizaje del
alumno(esto en el caso de que se sienta ofendido al pensar que realizó un gran esfuerzo
por sí mismo).
 Otra gran desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar a dar entre seres
humanos, eliminando la interacción social física. Puede influir para bien o para mal
(dependiendo del caso de cada persona en su forma de ser y pensar) al querer interactuar
y desarrollarse en el ámbito laboral y social dependiendo su carrera, todo esto al no haber
obtenido suficiente contacto social.
 La pasividad del alumno frente a este medio, pues lo puede percibir como un medio fácil.
 Falta de una estructura pedagógica adecuada, lo cual dificultara al estudiante sus
procesos o métodos de aprendizaje si no los comprende o no los realiza adecuadamente.

Educación a distancia en Hispanoamérica y España

Artículo principal: Anexo:Educación a distancia en Hispanoamérica y España

Biblioteca Virtual
La Biblioteca Virtual se considera como el conjunto de recursos digitales, a los cuales se
puede acceder en cualquier momento y lugar. Estos recursos van desde artículos, textos,
imágenes, información, etc.

Véase también
 Educación en línea
 Escuela del Aire
 Educación tecnológica
 Redes sociales en internet
 Servicio de red social
 Web 2.0

Referencias
1. ↑ Académica. «Moodle en la educación a distancia». Consultado el 10/11/14.
2. ↑ http://suayed.unam.mx/que_es.php
3. ↑ NUEVAS TECNOLOGÍAS, EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA MERCANTILIZACIÓN DE LA
FORMACIÓN, Revista Iberoamericana de Educación
4. ↑ Jonasse, D. y otros (1995), Constructivism and Computer-Mediated Communication in
Distance Education. American Journal of Fistance Education, 9 (2), pp. 7-26.
5. ↑ Plataformas virtuales de aprendizaje: Para utilizar un modelo educativo con características de
enseñanza-aprendizaje online es importante tener en consideración un programa que pueda
integrar las diversas y principales herramientas que ofrece la Internet. Santoveña (2002: 03)
plantea lo siguiente: Una plataforma virtual flexible será aquella que permita adaptarse a las
necesidades de los alumnos y profesores (borrar, ocultar, adaptar las distintas herramientas
que ofrece); intuitivo, si su interfaz es familiar y presenta una funcionalidad fácilmente
reconocible y, por último, amigable, si es fácil de utilizar y ofrece una navegabilidad clara y
homogénea en todas sus páginas.
6. ↑ Nipper, S. Third generation distance learning and computer conferencing. En R.D. Mason y A.R. Kaye
(Eds.) Mindwave: communication, computers and distance education. Oxford: Pergamon Press.
7. ↑ Taylor, James C. (junio de 2001). Fifth Generation Distance Education. ISBN 0 642 77210 X.
Consultado el 1 de noviembre de 2015.

Enlaces externos
 Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes
 ANCED (Asociación Nacional de Educación a Distancia), en Perú.
 Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia, del Ministerio de
Educación de España.
 Educación a distancia Universidad de Barcelona.
Publicaciones

 RIED (Revista Iberoamericana de Educación a Distancia).

 RED (Revista de Educación a Distancia).
 UNIVERSIDAD DE MURCIA. Estudiantes en entornos tradicionales y a
distancia;Perfiles motivacionales y percepciones del contexto. (en línea). (Consulta: 3
de diciembre de 2014). Disponible en web: http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdf.
Universidades
 Universidad Abierta y a Distancia de México
 CUAED de la UNAM de México.
 UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), en España.
 Instituto Tecnológico de Capacitación a Distancia a Distancia (ITECAD), en República
Dominicana.