CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico

Unidad temática : “ACENTUACIÓN DE PALABRAS”

Objetivos de la clase:
- Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación en graves y esdrújulas.
-Identificar palabras agudas y graves con y sin tilde.
-Identificación de palabras esdrújulas.

Aprendizajes esperados:
- Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas.
- Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves y
esdrújulas.

Contenidos:
-Ortografía literal.
-Clasificación de palabras según su acentuación.
-Palabras agudas, graves y esdrújulas.

Actividades metodológicas:
Inicio:
-Repasan el concepto de sílaba tónica.
- Recuerdan el nombre que reciben las palabras que se acentúan en la última, penúltima y
antepenúltima sílaba.

Desarrollo:
- Leen un fragmento.
- Subrayan al menos 6 palabras agudas (con y sin tilde), 6 graves (con y sin tilde) y 4
esdrújulas.
- Escriben las palabras destacadas del texto y clasificándolas en agudas, graves y
esdrújulas.
- Leen listado de palabras.
- Encierran su sílaba tónica.
- Indican si las palabras son agudas, graves o esdrújulas.

Cierre:
-Completan las reglas ortográficas.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
-Recuérdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la acentuación y tildación de las
palabras.

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 GUÍA DE APRENDIZAJE
“Clasificación de palabras según su acentuación”

OBJETIVOS:
 Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación en graves
y esdrújulas.
 Identificar palabras agudas y graves con y sin tilde.
 Identificación de palabras esdrújulas.

Lee el siguiente fragmento y subraya al menos 6 palabras agudas (con y sin

tilde), 6 graves (con y sin tilde) y 4 esdrújulas.

El mapache de Héctor es un animal

dulcísimo. Juega intentando subir a
un árbol, sin tener éxito. Casi
siempre cae al césped, que le sirve
de colchón y protección, evitando
que golpee su cuerpo de manera
violenta.
Por las mañanas, Héctor observa sus gracias,
alentándole y aplaudiéndolo como una forma de
demostrarle su cariño y amor. Por las tardes,
el mapache pasa horas observando inmóvil, si
su amo llegó a casa, para que le dé el
alimento y agua que en el día no bebió,
esperando a su mejor amigo: Héctor, su amo.
Copia las palabras destacadas en el texto y escríbelas de acuerdo a la
clasificación que corresponde.
Esdrújulas (Graves) Agudas
(Antepenúltima sílaba) Penúltima sílaba (Última sílaba)

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Lee las palabras y encierra su sílaba tónica. Luego, escribe si es aguda,
grave o esdrújula.

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……...……………………………………………………………

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……...……………………………………………………………

……...……………………………………………………………

……...……………………………………………………………

……...……………………………………………………………

Completa las reglas ortográficas.

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CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico

Unidad temática : “ACENTUACIÓN DE PALABRAS”

Objetivos de la clase:
- Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación en graves y esdrújulas.
- Aplicar normas generales de acentuación.

Aprendizajes esperados:
-Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas.
- Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves y
esdrújulas.

Contenidos:
-Ortografía literal.
-Clasificación de palabras según su acentuación.
-Palabras agudas, graves y esdrújulas.

Actividades metodológicas:
Inicio:
-Repasan el concepto de sílaba tónica.
- Recuerdan el nombre que reciben las palabras que se acentúan en la última, penúltima y
antepenúltima sílaba.

Desarrollo:
- Buscan y escriben palabras agudas, graves y esdrújulas, que coincidan con el esquema
que se indica.
- Leen palabras.
- Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas, explicando por qué llevan o no tilde.
- Buscan en su texto, palabras agudas, graves y esdrújulas.
- Completan tablas de acuerdo a la indicación entregada.

Cierre:
- Repasan las reglas de acentuación estudiadas.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
-Realice un controlito de clasificación de palabras según su acentuación.

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 GUÍA DE APRENDIZAJE
“Clasificación de palabras según su acentuación”

OBJETIVOS:

 Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación en graves

y esdrújulas.
 Aplicar normas generales de acentuación.

Busca y escribe palabras agudas, graves y esdrújulas, que coincidan con el

esquema que se indica.

Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas,

explicando por qué lleva o no tilde. Sigue el ejemplo.

Víctor grave. Se tilda porque termina en una consonante distinta a n, s

ó vocal.
aléjate
misión
cárcel
estupenda
aburrido
actividad
lámpara

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Busca en tu texto, palabras agudas, graves y esdrújulas y completa las
tablas de acuerdo a la indicación entregada.

Con tilde Sin tilde

Con tilde Sin tilde