Zaragoza, 01 de octubre de 2018

AGENDA

1. Saludo, oración y reflexión.

2. Verificación de integrantes
3. Elaboración de acuerdos y elección de mesa directiva.
4. Presentación de objetivos y cronograma de la mesa de educación inicial.
5. Lectura “sentido de la educación inicial”. en grupos y socializar el tema asignado.
6. Receso.
7. Pausa activa
8. Dimensiones del desarrollo. Elaboración de mapa de ideas y socialización.
9. Conclusiones y acuerdos.

DESARROLLO DE LA AGENDA

Hora de inicio: 8:00am

1. Saludo, oración y reflexión.

Estando los integrantes reunidos se hizo el saludo, la oración del maestro y la
reflexión “ser maestros de educación inicial”.

2. Verificación de integrantes.
Verificando los docentes por institución, se evidencia que sólo asistieron los
representantes de cuatro instituciones educativas:
I.E. Santo Cristo
I.E.R. Simón Bolívar
I.E.R La Pajuila
I.E. Luís Fernando Restrepo Restrepo

3. Elaboración de acuerdos y elección de mesa directiva.

Por la gran inasistencia no se pudo llevar a cabo la elaboración de los acuerdos

de convivencia y elección de la mesa directiva.

4. Presentación de objetivos y cronograma de la mesa de Educación Inicial.

Se presentaron los objetivos y cronograma escritos en la propuesta de trabajo que
se le envió al jefe de Núcleo, los cuales son los siguientes:

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
  Reactivar la mesa de trabajo, mediante el trabajo colaborativo, para cualificar los
procesos en la Educación Inicial.
 Unificar criterios y consolidación de una Malla Curricular en coherencia con los
referentes legales y de calidad (lineamientos, DBA) propuestos por el ministerio de
educación nacional para el grado transición para que sea implementado en todas
las instituciones y centros educativos del municipio de Zaragoza.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Estudiar los referentes legales y de calidad (lineamientos curriculares, DBA,

Sentido de la educación inicial, entre otros) curriculares del nivel preescolar para
el reconocimiento del sentido de la educación inicial.

 Confrontar los derechos básicos de aprendizaje del grado transición con los ejes
temáticos que se encuentran en las mallas curriculares de cada una de las
instituciones haciendo una reflexión crítica de su articulación y desarticulación.

 Diseñar y ejecutar acciones que apunten al mejoramiento de las prácticas de aula.

 Realizar actividades de transición que disminuyan el impacto al cambiar de

institución o de nivel para que el transito sea armonioso.

 Diseñar líneas de acción que empalmen los procesos educativos desde los
Centros de Atención Infantil, Transición y primer grado de la Básica Primaria.

CRONOGRAMA DE ENCUENTROS

HORA LUGAR

10 DE AGOSTO DE 2018 8:00 AM A 12:00 M AUDITORIO I.E. SANTO CRISTO

01 DE OCTUBRE DE 2018 8:00 AM A 12:00 M AUDITORIO I.E. SANTO CRISTO

26 DE OCTUBRE DE 2018 8:00 AM A 12:00 M AUDITORIO I.E. SANTO CRISTO

02 DE NOVIEMBRE DE 2018 8:00 AM A 12:00 M AUDITORIO I.E. SANTO CRISTO

 El cronograma se modificó en la fecha de septiembre 21, por las elecciones del
sindicato ADIDA, por lo que la reunión se aplazó para la fecha de hoy. Y en común
acuerdo con los participantes, se reestructura la fecha de noviembre 2 para el 16
del mismo mes, por la cercanía de los encuentros.

5. Lectura “sentido de la educación inicial”.

La lectura se hizo en parejas y luego se socializó en forma grupal, las
conclusiones fueron:
 La educación inicial es la formación recibida desde los 0 hasta los 6 años
aproximadamente, su finalidad es que los niños inicien la socialización con
el medio, potenciando sus capacidades y complementado las educación
que se inicia en el hogar.
 Teniendo en cuenta que la socialización y exploración del medio es
indispensable para el desarrollo integral de los niños, es necesario acercar
los niños a las bibliotecas, ludotecas, parques y demás espacios que
sirvan de ambientes de aprendizajes.
Haciendo un conversatorio sobre este punto llegamos a la conclusión de
que los docentes preescolares no estamos utilizando estos espacios por la
situación de orden público, por negligencia y desconocimiento teórico de la
didáctica de Educación Inicial que tienen los directivos docentes sobre la
dinámica y las actividades rectoras que se deben trabajar en el nivel
preescolar.
 La educación del nivel preescolar debe ser sistematizada, planeada,
estructurada con métodos, contenidos; de una manera intencional para
saber qué se debe trabajar y qué orientar en el quehacer pedagógico.
Por ello la importancia de retroalimentar los lineamientos de la educación
preescolar, los Derechos Básicos del Aprendizaje y actividades rectoras.
 Como docentes de educación preescolar es necesario retomar desde la
sicología del desarrollo las etapas del ciclo vital y las teorías del
aprendizaje.
 Según el documento queda claro que el trabajo pedagógico en preescolar
se fundamenta en prácticas de aprestamiento, desarrollo de habilidades y
conocimientos básicos para fortalecer las dimensiones del conocimiento y
no de las áreas.
Por lo tanto, consideramos que el sistema de evaluación e informes
periódicos a los padres de familia deben ser reestructurados, eliminando la
evaluación cuantitativa y enfatizar en la cualitativa.
 La educación inicial propende por respetar los ritmos de desarrollo de cada
sujeto teniendo en cuenta sus necesidades y experiencias vividas, siendo
incluyente y diversa. Trabajando con proyectos de aula.

6. Dimensiones del desarrollo. Elaboración de mapa de ideas y socialización.

 No se pudo realizar este punto porque se extendió el conversatorio del documento
antes mencionado y se tomó la decisión de retomarlo en la agenda del próximo 26 de
octubre.

7. Conclusiones y acuerdos.
 De acuerdo a la asistencia surge la pregunta si hay interés o no por parte
de algunos administrativos y docentes de preescolar de asistir a las mesas
de trabajo.
 Según el documento socializado es necesario la consecución de material
didáctico y tecnológico para dinamizar los procesos. Por ello, nos
preguntamos acerca de cómo gestionar para obtener recursos, como:
tabletas, parques infantiles, material didáctico ya que, algunos docentes
argumentan que trabajan con las uñas y que los administrativos no asignan
recursos para el nivel preescolar.
 Para el próximo encuentro traer: documento de lineamientos curriculares
de la Educación Preescolar y Derechos Básicos de Aprendizaje.

Hora de finalización: 12:30pm