Colombia, Uno de los países que sigue utilizando una metodología de estudio obsoleta

Harold José González Monsalve

Presentado a: Livis Perneth

Universidad de Córdoba

Facultad de Educación y Ciencias Humanas

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés

Montería – Córdoba

2019
 Colombia, uno de los países que sigue utilizando una metodología de estudio obsoleta

Un educador o tutor debe estar en constante actualización, esto le permite crear espacios

adecuados e innovadores para la adquisición de conocimiento para sus estudiantes, en esta

realidad encontramos aún metodologías antiguas y obsoletas, con clases magistrales que limitan

cualquier clase de participación y análisis sobre la actual problemática que está presente en la

sociedad colombiana.

La falta de presupuesto para el sector educativo y el mal manejo administrativo a nivel de las

instituciones, se ha convertido en la causa principal de la poca inversión en recursos tecnológicos

e infraestructuras adecuadas para desarrollar un óptimo proceso educativo. Según el

Observatorio Fiscal de la Universidad Javeriana, a la educación pública de Colombia le hace

falta aproximadamente unos $80.7 BILLONES de pesos anuales para poder alcanzar el nivel

requerido en la OCDE (Organismo para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Si se

dividen estos $80.7 billones de pesos en la educación, sería así: $23.4 Billones de pesos anuales

para la educación primaria, $36.6 Billones de pesos anuales para el bachillerato y $20.7 Billones

de pesos anuales para las universidades públicas. Pero el gobierno actual solamente va a proveer

$4.4 billones de pesos, incluidos los $500000 millones que los Ministros de Hacienda y

Educación han donado, obviamente queda mucho presupuesto faltando para que la educación

pública cumpla con un estándar de calidad, aproximadamente quedaría faltando 20 veces el

monto que ha donado el actual gobierno de Colombia, y eso que es la inversión “más grande” en

la historia de Colombia. La problemática actual se vino desde hace mucho, en los gobiernos
anteriores, ya que el gobierno seguía provisionando $2.7 billones al año de pesos para las

universidades públicas, que en total había 159000 estudiantes, lo cual apenas alcanzaba, pero al

pasar el tiempo, el número de estudiantes se cuadruplicó, llegando a más de 611000 estudiantes,

y el gobierno seguía aportando los mismos $2.7 billones de pesos anuales, que a duras penas

alcanza para muy poco, por ende a las universidades públicas les toca recortar mucho al

mantenimiento de sus estructuras y al personal de la universidad, cosa que no debería pasar.

El Ministerio de Educación Nacional realizó una encuesta a los rectores de 9176 instituciones

educativas a través de la S.I.C.I.E.D (Sistema Interactivo de Consulta de Infraestructura

Educativa), de los cuales el 25.5% de las sedes encuestadas deben ser reubicadas o recibir ciertas

adecuaciones, ya que se encuentran en situaciones de riesgo tales como inundaciones o

terremotos. El 78% de las sedes encuestadas están ubicadas en el sector rural, el 87.2% de las

personas que están ubicadas en la zona rural y asisten a las instituciones le falta al menos uno de

los servicios públicos básicos, tales como la electricidad, el gas o el agua, recursos vitales para

cualquier ser humano. Al tener en cuenta estos datos, se puede inferir que la falta de inversión en

el sector educativo no solo pone en riesgo la calidad de estudio en Colombia, sino que se pone en

riesgo a los propios estudiantes y trabajadores que habitan en las instalaciones de su institución.

Actualmente el modelo educativo en Colombia está catalogado como “obsoleto”.

Carvajal. (2014). “El cambio de paradigmas, consecuencias de la globalización y la

revolución científica y tecnológica, dejó obsoletos a los modelos educativos del siglo pasado.

Colombia no es la excepción”.
Al seguir utilizando el mismo modelo de repetir lo que dice el profesor y plasmar tal cual lo que

diga en una hoja de papel en blanco, los estudiantes de hoy en día se les hace muy fastidioso

estudiar, por el hecho de no implementar nuevas técnicas de enseñanza y simplemente apoyarse

de un libro que se viene utilizando varios años atrás, con un marcador, incluso hasta con tizas,

materiales de enseñanza que hace muchos años dejaron de utilizarse en los países más

desarrollados, los cuales cuentan con una educación de calidad excepcional. En las pruebas PISA

(Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos) del año 2016, se encuentran en los

primeros puestos países del continente asiático. El “método Singapur” que fue creado en dicho

país y el cual obtuvo el 1er puesto en las pasadas pruebas PISA, fue la estrategia que permitió

obtener el primer puesto, un método muy práctico y necesario que necesita Colombia para poder

avanzar en la educación, este método consiste en una estrategia que promueve el desarrollo de

procesos, habilidades y actitudes que desarrollan el pensamiento matemático, haciendo uso de

diversas herramientas que están disponibles ya sea para el docente o a los propios estudiantes.

Actualmente en Colombia se está empezando a utilizar este método que le ha servido mucho a

Singapur, aunque muchos de los docentes que son veteranos en el tema de la educación, se

rehúsan a utilizar dicha ventaja por ser “inútil” o porque creen que utilizar un computador y

mostrar videos referentes al tema para ayudar al aprendizaje de sus alumnos es no dar clase y

tener flojera.

Es responsabilidad de nuestro sistema gubernamental brindar a la sociedad las herramientas

necesarias para desarrollar a un individuo competente, eficaz y eficiente con las capacidades

necesarias para representar los diferentes campos laborales a nivel internacional, llevando a los

mercados nacionales todos los conocimientos adquiridos en busca de una mejor calidad de vida

para nuestra sociedad.

La globalización desarrolló la necesidad de preparar a un profesional competitivo frente a las

economías mundiales, a los avances tecnológicos, a las investigaciones a nivel de la salud, y si

no se implementa desde la edad temprana, en las diferentes instituciones educativas el desarrollo

de las competencias de una forma integral, no se logrará preparar a los estudiantes para enfrentar

estos retos que la sociedad demanda en la actualidad.

En conclusión, Colombia a comparación de las 2 décadas pasadas ha evolucionado poco a poco

en el ámbito de la educación, pero al tener los problemas de la falta de presupuesto y en que

muchos profesores antiguos sigan utilizando metodologías de estudio y aprendizaje obsoletas en

pleno 2019 es un avance poco notable, deja mucho que desear, cuando estas 2 problemáticas

lleguen a resolverse, lo cual no va a pasar de la noche a la mañana, la educación de Colombia

llegará a darle la pelea a los países que están más desarrollados, como por ejemplo a los Estados

Unidos o a los países del continente asiático.

Referencias

¿Cuánta plata necesita la educación pública colombiana? (2018). Revista Dinero. Recuperado de

https://www.dinero.com/edicion-impresa/pais/articulo/rio-cauca-empieza-a-recuperar-su-

caudal/267003

Basto, L. C. (2014). Un obsoleto modelo educativo. El Espectador. Recuperado de

https://www.elespectador.com/opinion/un-obsoleto-modelo-educativo-columna-513911

Martínez, Á. P. (2016). Colegios en mal estado frenan la educación en Colombia. Revista

Dinero. Recuperado de https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/colegios-

en-mal-estado-frenan-la-educacion-por-angel-perez/226227

Martins, A. (06 de Diciembre de 2016). Pruebas PISA: ¿cuáles son los países que tienen la mejor

educación del mundo? ¿Y cómo se ubica América Latina? BBC Mundo. Obtenido de

BBC Mundo: https://www.bbc.com/mundo/noticias-38211248