Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
СЕМИОТИКА РЕКЛАМЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Москва 2009
1
СЕМИОТИКА РЕКЛАМЫ
Учебно-методический комплекс
Утверждено на заседании
кафедры теоретической и прикладной лингвистики
27.08.2008 г., протокол №1
2
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ……………………………………………………….
3
Реклама — величайшее искусство двадцатого века.
Маршалл МакЛухан
ПРЕДИСЛОВИЕ
4
Семиотика рекламы является естественным продолжением и развитием классической
семиотики. Знание и понимание универсальных механизмов знакового воздействия на
сознание человека чрезвычайно важны для специалистов в области «Реклама и маркетинговые
коммуникации».
Умение применять рассмотренные понятия и модели к конкретному материалу и
ситуациям закрепляется, во-первых, упражнениями на семинарах, проведением письменных
тестов с последующими обсуждениями решений предложенных упражнений и задач. Во-
вторых, на семинарах студенты делают доклады на выбранные ими темы с последующим
обсуждением, что развивает умение работать с научной литературой и позволяет расширить
спектр изучаемых приложений семиотики рекламы.
Практика совместного обсуждения на семинарах по «Семиотике рекламы» докладов,
решений тестов, анализ предложенных преподавателем или придуманных учащимися
примеров и ситуаций дает студентам возможность научиться продуктивно использовать
категории изучаемой области знания, свободно излагать свои мысли и аргументировано
отстаивать свою точку зрения.
Представленные материалы помогут студентам получить знания,
необходимые им для успешной профессиональной деятельности.
5
ПРОГРАММА КУРСА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6
Методические особенности курса обусловлены тем, что студенты
должны овладеть как основами классической семиотики, являющейся
фундаментом современных представлений семиотики рекламы, так и
собственно понятиями и моделями семиотики рекламы, необходимых для
понимания и использования культурных, психологических и экономических
факторов рекламной коммуникации.
Результаты курса.
Студент, прослушавший курс, должен:
*0 знать и уметь кратко изложить историю возникновения семиотики и рекламы
как одной из областей приложения семиотики;
*1 знать модели знака Фердинанда.де Соссюра, Готлоба Фреге («треугольник
Фреге»), Чарльза Огдена и Айвора Ричардса («треугольник Огдена&Ричардса») и уметь
применять их при семиотическом анализе, в частности – при анализе рекламы;
*2 уметь определять типологические характеристики знака по означаемому и
возможности их использования в рекламной коммуникации;
*3 знать трихотомию знаков Чарльза Сандерса Пирса (иконы – индексы –
символы), построенную на видах связи означающего и означаемого, и уметь определять
типы используемых знаков;
*4 знать основания деления семиотики на семантику, синтактику и прагматику;
*5 знать модель речевого коммуникативного акта Ф.де Соссюра, уметь
интерпретировать в соответствии с этой моделью рекламный коммуникативный акт, знать
специфику последнего;
*6 знать модель коммуникативного акта Романа Якобсона и уметь определять
функции знаков по Р.Якобсону для вербальных и невербальных компонент рекламного
сообщения;
*7 знать понятия коннотации, мифологий и идеологии по Ролану Барту
применительно к рекламе;
*8 знать, что такое мотивационный анализ и какова его роль в рекламной
коммуникации;
*9 знать и уметь применять при анализе рекламы модели прямого и скрытого
коммуникативного воздействия и модель этапов скрытого воздействия AIDA;
*10 для предложенного образца рекламы уметь определять особенности его
воздействия на целевую аудиторию, опирающиеся на коннотации, мифологии и идеологию
как инструменты скрытого воздействия рекламы на потребителя;
*11 знать, что такое парадигматическое и синтагматическое измерения,
определяющие по Ю.М.Лотману структуру знака, уметь определять основные виды
парадигматических отношений и анализировать их роль в коммуникативном воздействии
рекламы;
*12 иметь представление об особенностях зрительного восприятия человека,
особенностях синтаксиса и семантики визуальных кодов и их использования при
построении рекламного сообщения;
*13 знать особенности синтаксиса поэтической (эстетической) функции
естественного языка, понятия прецедентного феномена, семантического ореола метра и
возможности их использования в рекламе;
*14 знать и уметь анализировать лингвистические приемы построения
вербальной компоненты рекламы;
*15 знать особенности восприятия и композиции рекламных сообщений,
соединяющих в себе визуальные иконические (живопись, графика, фотография) и
вербальные коды (текст);
*16 знать гипотезу лингвистической относительности и понимать ее значение
для рекламной коммуникации;
7
*17 понимать механизмы воздействия на целевую аудиторию при
использовании в рекламе символов и архетипов;
*18 знать возможные понимания термина дискурс, торговый и социальный
дискурсы рекламы и роль дискурса в рекламе;
*19 знать классические образцы семиотического анализа Р.Барта и У.Эко;
*20 уметь на основе изученных понятий, моделей и общей схемы
семиотического анализа анализировать предложенные образцы рекламы.
Содержание курса предусматривает лекционное изложение,
проведение семинарских занятий и самостоятельную работу студентов.
Методами изучения дисциплины являются: слушанье лекций с возможностью задавать
вопросы при непонимании материала, чтение специальной научной литературы, посвященной
изучаемым темам, решение упражнений и задач на применение изученных моделей с
обсуждением конкретных ситуаций, доклады с последующими дискуссиями и т.д.
Объем курса – 92 часа, в том числе 26 часов лекций, 20 часов семинаров и 46 часов
самостоятельных занятий. В конце курса предусмотрен экзамен, основу которого составляют
решения тестов – задач и упражнений по темам курса (до 55 баллов) и экзаменационный тест–
семиотический анализ конкретного образца рекламы на основе изученных понятий и моделей
(до 45 баллов).
8
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
9
Рис.2 Треугольник Огдана-Ричардса и треугольник Фреге.
10
Тема 2. Истоки и пути развития рекламной коммуникации в мировой истории.
Истоки рекламной коммуникации. Протореклама. Символизация на
начальных этапах культуры. Демонстративная символизация. Знаки
собственности.
Реклама в античности: глашатаи, предметно-изобразительная
реклама, письменная реклама (граффити – рекламные объявления на
специально выстроенных для этой цели стенах — "амбусах", album,
протогазета), афиша (реклама зрелищ), политическая реклама.
Реклама европейского Средневековья: конфессиональная
протореклама, глашатаи, гарольды, фольклорная реклама, зазывалы,
ярмарочный фольклор, торговая эмблематика, демонстративные акции,
религиозная реклама (предплакатные жанры), печатная реклама, вывески,
информационные бюро, газета.
Западноевропейская реклама 19 века: пресса, подвижная реклама,
плакат, витрина, выставки. Новации американской рекламы 19-20 вв.:
рекламные зрелищные акции Ф.Барнума, появление рекламного бизнеса –
реклама лекарств, появление рекламных агентств, проведение рекламных
кампаний. Появление торговой символики – фабричные марки и фирменные знаки, рекламная
роль упаковки.
Протореклама в России: станционные зазывалы, ярмарочная реклама, лубок, летучие
листки. Реклама в России в 19-20 вв.: эволюция лубка, афиша и вывеска, фирменный знак,
плакатные формы рекламы, появление фоторекламы, реклама в российской прессе, рождение
скрытой рекламы, рубрики «Новые книги», «Мода», «Парижские модные обычаи», «Зрелища»
и т.д.
В.Маяковский как основоположник жанра рекламного плаката, соединяющего
визуальный иконический и символьный ряд с вербальной поэтикой рекламного текста.
Появление профессиональной обучающей литературы.
Современная реклама как процесс: Рекламодатель → Исполнитель рекламы, рекламное
агентство → Средства рекламы, СМИ → Потребитель.
11
Функции знаков по Бюлеру: знак-симптом – экспрессивная функция, изъявление
эмоций говорящего; знак-сигнал – апеллятивная функция, побуждение слушающего к чему-то, и
знак-символ – репрезентативная функция, информация о предметах и ситуациях
действительности.
“Тезисы Пражского лингвист. кружка (1929 г) о языке как целенаправленной
функциональной системе.
6-компонентная модель акта коммуникации Романа Якобсона, совместившего и
развившего идеи Шеннона и Бюлера. Компоненты: адресант, адресат, сообщение, код,
контекст и контакт.
12
который, по мнению целевой аудитории, позволяет ей достичь в жизни
желаемых результатов. Основы мотивации – желания потенциального
покупателя не потерять работу, не выглядеть глупым, повысить свой
статус, его потребности в эмоциональной безопасности, в чувстве власти,
чувстве исторических корней, в подтверждении своей ценности для
общества, семьи, детей, любимого человека, коллег по работе и др.
Визуальная иконическая и вербальная компоненты сообщения.
Воздействующие побудительные функции рекламных сообщений:
конативная, эмотивная, эстетическая, фатическая и информативная.
Функции визуального образа: привлечь и захватить внимание, дать
представление и создать благоприятное впечатление о рекламируемом
предмете – связать его с имиджем, создающим у целевой аудитории
мотивацию.
Модели коммуникативного воздействия в рекламе
Модель прямого (открытого) воздействия (давления).
13
Рис. 8. Классическая модель скрытого управления АИДА (этапы воздействия).
15
Средства достижения изобразительной выразительности в рекламе. Цвет как один из
важнейших компонент с фатической, конативной и экспрессивной функциями, линия, жесты,
мимика, композиция.
Синтаксис иконической компоненты рекламы: прием ритмизации – повтор или
чередование элементов (цвета, линии или геометрической формы), симметрия как проявление
ритма формы; основной и дополнительный цвета; прием центричности – смысловой и
визуальный центры (смысловой – коммерчески важная информация,.визуальный – центр
непроизвольного внимания зрителя (человеческое лицо, глаза, губы) и др.
16
коммуникативного события к историческому периоду, социальной общности или к целой
культуре (коммунистический, буржуазный дискурс или организационный дискурс и др).
Основные дискурсы рекламного текста – торговый (товарный) и социальный. Задачи
рекламы в сфере товарного и социального дискурса.
Товарный дискурс – сфера когнитивных сведений о товаре (внешний вид, торговая марка,
потребительские свойства, отличия, целевая аудитория и т.д. ), сосредоточение вокруг
«несакрального» отношения к предметам потребления, прагматических потребностей человека
(в жидкости, в калориях, в защите от холода, в эмоциональных впечатлениях и пр.).
Социальный дискурс рекламы – сфера убеждающей компоненты рекламы, задача
которой убедить, что, воспользовавшись этим товаром, человек подтвердит или улучшит свое
положение в социальном пространстве. Социальный дискурс – социальная симуляция
рекламируемого блага как компоненты престижного для данного социума имиджа личности и
образа жизни.
17
Лексика и синтаксис рекламного текста. Омонимия, синонимия, полисемия, народная
образная фразеология, неологизмы, сленг и др. Семантическая конкретность лексем
определений. Стилизация текста под спонтанную разговорную речь для создания атмосферы
доверительного общения с потребителями; побудительные конструкции, восклицательные и
вопросительные предложения, неполные предложения, использование личных и
притяжательных местоимений, разговорной и сленговой лексики, форм 2-го лица. глагола (Вы
не ошиблись..,; Хотите бросить курить?), эллипсисов, восклицательных и вопросительных
предложений.
Приемы визуального оформления вербальной компоненты: графическое выделение
ключевых частей текста или слова (ВАШа СВЕТлость!), запись фрагмента русского текста
латинскими буквами (Стоп-Agент), расцветка букв, слогов, слов, фона. Украшение букв:
стилизация, орнамент, спецэффекты. Потенциал возможностей психологического воздействия
цвета.
18
по мощности, на уровне подсознания – самоутверждение своих возможностей (силы,
мужественности).
Мишень – женственность. На рекламе шампуня девушка с прекрасными внешними
данными и замечательными волосами. Денотат – девушка. Коннотации – молодость, красота,
шарм, внимание мужчин. На уровне подсознания покупка шампуня – путь обрести
женственность, внимание мужчин. Приманки – духи, предметы одежды, украшения и т.д .
Сексуальные стимулы как приманки для мишени-мужественности и мишени-
женственности.
Мишени – поэзия отношений женщины с мужчиной, например, в рекламе парфюмерии.
Использование в рекламе данных психоанализа (мужчина при покупке дома ассоциирует его
с образом своей матери, женщина саму себя отождествляет с домом и т.д.).
Мишень – потребность в безопасности, приманка – большой холодильник: наличие
запасов – уверенность в завтрашнем дне.
Использованием неосознаваемой притягательности впечатлений детства при выборе
якоря для конкретных приманок и мишеней.
Возможность интерпретировать любые товары как сексуальные символы. Американский
маркетолог Э.Дихтер, изучающий мотивы потребительского спроса: хлопчатобумажные ткани
женственны, бифштекс "более эротичен, чем жареный цыпленок", самый сексуальный товар –
шелк и т.д.
Использование неосознаваемого доверия визуальным образам – неразличения адресатом
визуального образа и его денотата.
Понятие архетипа К.Г.Юнга. Архетип коллективного бессознательного как инструмент
создания эффективной рекламы. Анимус как образ мужчины в женском бессознательном.
Анима – образ женщины в мужском бессознательном. Архетипы самости, тени
(двойственности), маски и трикстера в рекламе.
Использование в рекламе культурных и этнокультурных архетипов (весы – символ
справедливости, вулкан – зло и разрушение др.).
19
Выбор мишеней и приманок с учетом мифологий культуры, на которую ориентирована
реклама (мишень – женственность, красота как условие счастливой жизни: атрибуты красоты в
европейской культуре – белоснежные зубы и большие глаза, у некоторых африканских племен
– желтые зубы или маленькие глаза).
Проблемы семиотических конфликтов и коммуникативной неудачи в рекламе. Провал
продаж американских автомашин Chevrolet Nova в Латинской Америке, (No-va по исп. – ‘не
может двигаться’) провал продаж детской одежды коричневого цвета в Башкирии,
(коричневый у башкир – символ смерти) и др.
20
3.1. Для модели скрытого воздействия определение мишеней и приманок конкретного
примера.
3.2. Определение денотаций, коннотаций, мифологий и идеологии иконических и символьных
вербальных и невербальных знаковых компонент рекламного сообщения как инструментов
воздействия на основе использования данных мишеней и приманок применительно к
конкретному рекламному сообщению.
3.2. Якори анализируемой рекламы.
4. Копирайтерские недостатки и ошибки в разобранной рекламе.
21
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «СЕМИОТИКА РЕКЛАМЫ»
22
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
1. Три мира, в которых существует человек. Доказательство Карла Поппера объективности
существования мира культуры.
2. Предыстория модели знака: философы древности о связи вещей и их имен.
3. Модели знака: двусоставная модель знака средневековых схоластов (aliquid stat pro
aliquo) ;двусоставный знак Ф.де Соссюра как психическая сущность, проблема
мотивированности связи означающего и означаемого; модель Огдена&Ричардса и
треугольник Фреге.
4. Типология знаков по природе и структуре означающего и ситуативной обусловленности
связи означающего с означаемым.
5. Трихотомия знаков Ч.С.Пирса: иконы, индексы, символы.
6. Модель коммуникации Ф.де Соссюра, модель «языка как органона» К. Бюлера и
введенные им функции знака.
7. Шестикомпонентная модель коммуникативного акта Р.Якобсона и его 6 функций знака.
8. История рождения рекламы как формы общественной коммуникации.
9. Структура рекламного коммуникативного акта, основные задачи и функции рекламного
сообщения.
10. Модели прямого и скрытого коммуникативного воздействия в рекламе.
11. Семиозис. Компоненты семиозиса по Моррису и три области исследований в
семиотике – семантика, синтактика и прагматика.
12. Парадигматические отношения знаков и основные их виды: омонимия, синонимия,
антонимия, гипонимия, метафора, метонимия.
13. Использование базисных парадигматических отношений знаков в рекламе.
14. Модель Ю.М.Лотмана, трактующая два основных измерения знака как координаты,
определяющие его структуру: парадигматическое измерение как ось выбора и ось
синтагматики, определяющая построение сложного знака.
15. Поэтическая функция языка. История русских классических стихотворных метров, их
синтаксис и семантика.
16. Поэтика вербальной компоненты рекламы – слогана.
17. Визуальные коды в культуре – коды общественной коммуникации и коды искусства.
Языки живописи: иконические и символьные коды, синтаксис египетского рисунка,
синтаксис прямой и обратной перспективы.
18. Синтаксис и семантика иконической компоненты рекламы.
19. Понятие коннотации по Л.Ельмслеву и Р.Барту. Мифологии и идеологии Р.Барта.
20. Модель этапов рекламного воздействия АИДА.
21. Коннотации, мифологии, идеологии, архетипы и якори как инструменты скрытого
коммуникативного воздействия в рекламе.
23
ЛИТЕРАТУРА
Обязательная литература
24
Дополнительная литература
Айзенберг М. Слоган. (http://evartist.narod.ru/text14/93.htm )
Барт Р. SZ, Философские технологии и структурализм, – М: Академический Проект, 2009.
С.47 – 53.
Бэндлер Р., Гриндер Д. Из лягушек - в принцы. Вводный курс НЛП тренинга / Пер. с англ. –
М.: Флинта, 2000.
Бодрийяр Ж. Система вещей – М.: Рудомино, 2001. С 177–218.
(http://yanko.lib.ru/books/philosoph/baudrillard-le-systeme-des-objets.htm)
Бюлер Карл, Теория языка – М.: Пргресс, 2000. С.34-38.
Кохтев Н.Н. Реклама: искусство слова: рекомендации для составителей рекламных текстов. –
М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.
Кромптон А. Мастерская рекламного текста, – М., 1998.
Лакофф Д., Джонсон М., Метафоры, которыми мы живем, – М.: Едиториал УРСС, 2004,
Линч К., Образ города – М., 1982. (http://kogni.ru/dir/16-1-0-20)
Литвинова А.В. Современный слоган в России // Вестник МГУ, серия 10. Журналистика,
1995. N 6.
Моррис Ч.У. Основания теории знаков // Семиотика / Сб. под ред. Ю.С.Степанова. – М.:
Радуга, 1983. С.37-70. (http://kosilova.textdriven.com/narod/studia/sinn/morris.htm)
Огилви Д. Тайны рекламного двора. (http://financepro.ru/marketing/2563-tajjny-reklamnogo-
dvora.-d.ogilvi.html)
Раушенбах Б.В. Геометрия картины и зрительное восприятие. – СПб., 2002. с.13-29, 82-104,
187-218. (http://www.dimas.dp.ua/books/235/)
Полетаева А. Применить нельзя адаптировать! Адаптация рекламных сообщений с учетом
культурных особенностей, Журнал «Маркетинг PRO» №7/8.
Репьев А.П. Мудрый рекламодатель, – М.: Эксмо, 2005.
Репьев А.П. Язык рекламы. Часть I – http://www.repiev.ru/articles/ad_lang.htm
Репьев А.П. Язык рекламы. Часть II – http://www.repiev.ru/articles/ad_langII.htm
Романова Т.П. Слоганы в языке современной рекламы // Вестник Самарского Гос.
Университета, 2000, Вып. 3. (http://www.russian.slavica.org/article434.html )
Степанов Ю.С. В мире семиотики // Семиотика / Сб. под ред. Ю.С.Степанова. – М.: Радуга,
1983. С.5-36.
Степанов Е., «Искусство плаката», журнал «Страховое ревю» №3 (107) 2003.(
http://www.futurum-art.ru/stepanov-plus/literator/statji/plakatart.htm)
Ученова В.В. История рекламы: учебник для студентов вузов / Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.:
ЮНИТИ-Дана, 2008.
Ученова В.В. Полифония текстов в культуре.– М.: ИМПЭ; Омега-Л, 2003.
Ученова В.В. История отечественной рекламы, 1917-1990: учеб. пособие. – М.: ЮНИТИ,
2004.
Холл М. Эксплуатиция потребностей человека. \\ Магия коммуникации. Использование
структуры и значения языка. – М.: Прайм-Еврознак, 2004.
Шейнов В.П. Технология скрытого управления// Шейнов В.П. Скрытое управление
человеком (психология манипулирования).– М.: "Издательство АСТ", 2001.
(http://www.twirpx.com/file/23068/)
Шейнов В.П. Глава 6. Мишени и приманки.// Шейнов В.П. Скрытое управление человеком
(психология манипулирования).– М.: "Издательство АСТ", 2001.
(http://www.twirpx.com/file/23068/)
Шейнов В.П. Глава 17. Реклама // Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (психология
манипулирования).– М.: "Издательство АСТ", 2001.( http://www.twirpx.com/file/23068/)
Якобсон Р. В поисках сущности языка. // Семиотика, Сб. под ред. Ю.С.Степанова. – М.:
Радуга, 1983. С.102-104. (http://philologos.narod.ru/classics/jakobson-qel.htm)
Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика // Якобсон Р.О. Структурализм: "за" и "против". М.,
1975 ( http://philologos.narod.ru/classics/jakobson-lp.htm)
25
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «СЕМИОТИКА РЕКЛАМЫ»
Пояснительная записка.
Семинарские занятия по курсу «Семиотика рекламы», который входит в цикл
общепрофессиональных дисциплин и является региональным (вузовским) компонентом
образовательной программы, предназначены для студентов 3-его года обучения (II семестр)
факультета управления специальности № 032401 – «Реклама», специализация «Реклама и
маркетинговые коммуникации».
Цель семинарских занятий – освоение учащимися семиотических механизмов
функционирования знаков и знаковых систем в рекламе.
Темы семинарских занятий отражают последовательность изучения предмета курса в
соответствии с программой.
На семинарских занятиях закрепляется понимание теоретического материала,
вырабатывается практическое владение основными понятиями и моделями изучаемого
предмета.
При подготовке к семинарским занятиям студентам рекомендуется внимательно
изучить конспекты предшествующих лекций, обращая особое внимание на разобранные на
лекциях модели и схемы. Необходимо прочитать указанную обязательную литературу. После
этого желательно проверить усвоение прочитанного в соответствии с темами семинара, это
можно сделать, рассмотрев примеры соответствующих знаковых ситуаций и проанализировав
их, используя изученные модели и схемы. При непонимании или появлении вопросов
необходимо на текущем занятии обсудить возникшие проблемы с преподавателем.
Для развития профессиональной компетентности обучающихся используются
следующие формы проведения занятий:
Совместное обсуждение заданных планом вопросов – конкретных понятий и моделей и
их роли в рекламной коммуникации.
Упражнения на применение полученных теоретических знаний на практике к
конкретным примерам знаков и коммуникативных актов в рекламе для конкретного
рекламного дискурса.
Доклады на выбранные из предложенного списка темы с использованием указанной
научной литературы, которые обсуждаются затем всей группой с участием
преподавателя.
Упражнения служат для развития аналитических и креативных способностей
учащихся.
Доклады помогают студентам научиться работать с научной и учебной
литературой, развивают их способность излагать материал, формулировать
свое мнение. Доклад не должен быть близким к тексту пересказом
прочитанного. При подготовке докладов необходимо выработать собственное
понимание и подготовить критический анализ основных теоретических
положений и разобранных в литературе примеров. Для этого рекомендуется
внимательно изучить предложенную научную литературу с точки зрения
выбранной темы, продумать, как прочитанный материал соотносится с
изучаемыми понятиями и моделями, составить план изложения материала
и подготовить собственные примеры рассматриваемых явлений.
Обсуждения развивают у учащихся умение формулировать и отстаивать свою точку
зрения, вести полемику.
Критериями оценки работы студентов на семинарах является степень владения
материалом прочитанной литературы, качество изложения темы докладов, активность участия
в обсуждениях и результаты при проведении письменных тестов.
26
ТЕМАТИЧЕСКИЕ РАЗДЕЛЫ
Литература.
Обязательная литература.
Соссюр Ф. Курс общей лингвистики \\ Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию. М.: Прогресс,
1977. С.98–104, 155–159.
Фреге Г. Смысл и значение // Фреге Г. Избранные работы. M. 1997. С. 25–30.
Кронгауз М.А. Семантика. М.: Изд. РГГУ, 2001. С 33, 71-73.
Дополнительная литература.
Степанов Ю.С. В мире семиотики // Семиотика / Сб. под ред. Ю.С.Степанова. – М.: Радуга,
1983. С.5-36.
Эко У. Отсутствующая структура – СПБ: SYMPOSIUM, 2004. С.43–50, 62–
63.
Литература.
Обязательная литература
Ученова В.В., Старых Н.В. История рекламы. – СПб., 2002. С. 12-16, 28-47, 116-153.
Дополнительная литература
Степанов Е., «Искусство плаката», журнал «Страховое ревю» №3 (107) 2003.
(http://www.futurum-art.ru/stepanov-plus/literator/statji/plakatart.htm)
Литература.
27
Обязательная литература.
Якобсон Р.О. Речевая коммуникация // Якобсон Р. Избранные работы.– М.: Прогресс, 1985. С.
306–318.
Якобсон Р.О. Язык в отношении к другим системам коммуникации // Якобсон Р. Избранные
работы. – М.: Прогресс, 1985. С.319–330.
Кронгауз М.А. Семантика. М.: Изд. РГГУ, 2001. С. 25–30, 65 –67.
Почепцов Г.Г. Теория коммуникации.– М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2001. С. 38–43, 54-56, 66–81,
229-230.
Лисовский С.Ф. Коммуникативная сущность политической рекламы.\\ Политическая реклама –
М.: ИВЦ «Маркетинг», 2000. С 35–50, 87–97 (http://evartist.narod.ru/text7/01.htm)
Дополнительная литература.
Бюлер К., Теория языка – М.: Пргресс, 2000. С.34-38.
Моррис Ч.У. Основания теории знаков // Семиотика / Сб. под ред. Ю.С.Степанова. – М.:
Радуга, 1983. С.37-70.
Шейнов В.П. Глава 6. Мишени и приманки.// Шейнов В.П. Скрытое управление человеком
(психология манипулирования).– М.: "Издательство АСТ", 2001.
Шейнов В.П. Глава 17. Реклама // Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (психология
манипулирования).– М.: "Издательство АСТ", 2001.
Холл М. Эксплуатиция потребностей человека. \\ Магия коммуникации. Использование
структуры и значения языка. – М.: Прайм-Еврознак, 2004.
Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика // Якобсон Р.О. Структурализм: "за" и "против". М., 1975
( http://philologos.narod.ru/classics/jakobson-lp.htm)
Литература.
Обязательная литература
Пирс Ч.С. Иконы, индексы и символы.// Пирс, Ч. С. Избранные философские произведения. —
М., 2000. С 274 – 292
Моррис Ч.У. Основания теории знаков. // Сб. Семиотика, под ред. Ю.С.Степанова – М.: Радуга,
1983. С. 37 – 68.
Кронгауз М.А. Семантика. М.: Изд. РГГУ, 2001. С. 30–32, 168–180.
Флоренский П. Обратная перспектива // Флоренский П. Избранные труды по искусству. – М.,
1996. С.9- 68.
Дополнительная литература
Якобсон Р. В поисках сущности языка. // Семиотика, Сб. под ред. Ю.С.Степанова. – М.: Радуга,
1983. С.102-104. (http://philologos.narod.ru/classics/jakobson-qel.htm)
Раушенбах Б.В. Геометрия картины и зрительное восприятие. – СПб., 2002. с.13-29, 82-104,
187-218.
28
Вопросы для изучения.
1.Разбор результатов теста.
2.Разбор для предложенных преподавателем и студентами примеров рекламных сообщений
денотаций, коннотаций, мифологий и других инструментов рекламного воздействия в
соответствии с изучаемыми моделями прямого и скрытого воздействия.
3.Обсуждение вариантов выбора средств для конкретных задач рекламы.
Доклады с последующим обсуждением.
Задание на дом: найти 5 примеров слоганов.
Литература.
Обязательная литература.
Барт Р. Мифологии, философские технологии и структурализм, – М: Академический
Проспект, 2008. С. 265–291.
Ревзина О. Г. О понятии коннотации// Языковая система и её развитие во времени и
пространстве: Сб. научных статей к 80-летию профессора К.В. Горшковой. — М.: Изд-во МГУ,
2001. С. 436–446 (http://danefae.org/pprs/gorwkova/ogrkonnot.htm)
Эко У. Отсутствующая структура – СПБ: SYMPOSIUM, 2004. С.69–70, 126–127.
Дополнительная литература.
Шейнов В.П. Технология скрытого управления \\ Шейнов В.П. Скрытое управление человеком
(психология манипулирования).– М.: "Издательство АСТ", 2001.
Бэндлер Р., Гриндер Д. Из лягушек - в принцы. Вводный курс НЛП тренинга / Пер. с англ. –
М.: Флинта, 2000.
Бодрийяр Ж. Система вещей – М.: Рудомино, 2001. С 177–218.
Литература.
Обязательная литература
Гаспаров М.Л. Метр и смысл. Об одном из механизмов культурной памяти – М. 2000, С.
9-18, 50-62.
Дополнительная литература
Кохтев Н.Н. Реклама: искусство слова: рекомендации для составителей рекламных текстов. –
М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.
Кромптон А. Мастерская рекламного текста, – М., 1998.
Репьев А.П. Язык рекламы. Часть I – http://www.repiev.ru/articles/ad_lang.htm
Репьев А.П. Язык рекламы. Часть II – http://www.repiev.ru/articles/ad_langII.htm
Романова Т.П. Слоганы в языке современной рекламы // Вестник Самарского Гос.
Университета, 2000, Вып. 3. (http://www.russian.slavica.org/article434.html )
Степанов Е., «Искусство плаката», журнал «Страховое ревю» №3 (107) 2003
(http://www.futurum-art.ru/stepanov-plus/literator/statji/plakatart.htm)
Айзенберг М. Слоган. (http://evartist.narod.ru/text14/93.htm )
Якобсон Р.О. Лингвистика и поэтика // Якобсон Р.О. Структурализм: "за" и "против". М., 1975
( http://philologos.narod.ru/classics/jakobson-lp.htm)
29
Семинар 7. Функции полушарий мозга и структура знака. Правое – левое. Язык
культуры и бессознательное в рекламной коммуникации. (2 часа)
Вопросы для изучения.
1.Анализ в предложенных образцах рекламы – на основе изученных моделей
коммуникативного воздействия – денотаций и коннотаций вербальных и невербальных знаков
(в частности, архетипов и символов), выступающих в роли приманки, мишени, якоря и
обращенных к подсознанию определенных сегментов целевой аудитории.
2. Письменный тест на пройденный материал.
Литература.
Обязательная литература
Иванов В.В. Чет и нечет. М.: Сов. радио, 1978. С.18–47, 122–133.
Якобсон Р.О. Мозг и язык // Якобсон Р. Избранные работы. – М.: Прогресс, 1985. С.270–284.
Пендикова И.Г., Ракитина Л.С. Архетип и символ в рекламе – М.: Юнити, 2008, С.148-192,
263-293.
Литература.
Обязательная литература
Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. Вып.1. –
М. 1960. С.135-153
Пендикова И.Г., Ракитина Л.С. Архетип и символ в рекламе – М.: Юнити, 2008, С.148-192,
263-293.
Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры. – М.: Издательство им. Сабашниковых,
2003. С. 35–74, 269–283
Кронгауз М.А. Семантика. М.: Изд. РГГУ, 2001. С.104–113.
Дополнительная литература
Огилви Д. Тайны рекламного двора. (http://financepro.ru/marketing/2563-tajjny-reklamnogo-
dvora.-d.ogilvi.html)
Бодрийяр Ж. Система вещей – М.: Рудомино, 2001. С 177–218.
(http://yanko.lib.ru/books/philosoph/baudrillard-le-systeme-des-objets.htm)
Анна Полетаева Применить, нельзя адаптировать! Адаптация рекламных сообщений с учетом
культурных особенностей, Журнал «Маркетинг PRO» №7/8.
30
3. Письменный анализ предложенных образцов рекламы по изученной схеме семиотического
анализа рекламы.
Литература.
Обязательная литература
Барт Р. Риторика образа // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994. С.298–
318. (http://www.rodchenko.ru/liter/articles/others/18/)
Эко У. Отсутствующая структура – СПБ: SYMPOSIUM, 2004. С. 233–235.
Имшинецкая И. Креатив в рекламе, – М.: РИП-холдинг, 2004, С. 1–89.
Огилви Д. Огилви о рекламе. – М.: Изд-во Эксмо, 2005, 232 С.
Почепцов Г.Г. Мотивационный анализ в рекламе \\ Теория коммуникации.– М.: Рефл-бук; К.:
Ваклер, 2001. С. 66–72, 229– 230, 547
5. Мотивационный анализ в рекламе. (Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-бук, К.:
Ваклер, 2001)
6. Искусство плаката. Маяковский как теоретик рекламы. Окна РОСТА. (Е. Степанов,
«Искусство плаката», Журнал «Страховое ревю» №3 (107) 2003)
8. Жанры политической рекламы в прессе. Лисовский С.Ф. Политическая реклама. – М.: ИВЦ
«Маркетинг», 2000 http://evartist.narod.ru/text7/01.htm
31
11. Роль коллективного сознания для рекламы. Презумпция коллектива. (Жан Бодрийяр.
Система вещей: http://yanko.lib.ru/books/philosoph/baudrillard-le-systeme-des-
objets.htm#_Toc528060147)
32
СИСТЕМА ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Упр. 1. Для каждого примера определите и впишите в соответствующие клетки таблицы тип
знака по 1. по каналу связи (слуховой \ зрительный \ осязательный \ обонятельный – вкусовой);
2. по способу возникновения означающего (естественный – искусственный); 3. по времени
существования означающего (моментальный \ длительный); 4 по структуре означающего
(простой \ сложный \ нулевой); 5. по трихотомии Пирса (икона \ индекс \ символ); 6.по
ситуативной обусловленности связи с означаемым (переменный – постоянный); 7. По
возможности употребления без других знаков (самостоятельный – несамостоятельный)
Примеры 1 2 3 4 5 6 7
Конная статуя Петра 1
Слезы
Завтра. (текст)
Пощечина
Упр.2
Подчеркните во фрагменте из пьесы Шекспира «Гамлет, принц датский» имена знаков,
связанных отношением гипонимии с выражением знаки скорби.
Королева.
<…> Что ж в его судьбе (смерти отца Гамлета)
Столь необычным кажется тебе?
Гамлет.
Мне кажется? Нет, есть. Я не хочу
Того, что кажется. Ни плащ мой темный,
Ни эти мрачные одежды, мать,
Ни бурный стон стесненного дыханья,
Нет, ни очей поток многообильный,
Ни горем удрученные черты
И все обличья, виды, знаки скорби
Не выразят меня <…>
33
Упр.3.
Ю.М. Лотман говорил: «Язык организуется двумя структурными осями. С одной стороны, его
элементы распределяются по разного рода эквивалентным классам <…> Строя какую-либо
реальную фразу, мы выбираем из каждого класса эквивалентностей одно необходимое слово
или форму. Такая упорядоченность называется парадигматической. С другой стороны, чтобы
выбранные нами языковые единицы образовали правильную с т. зр. языка цепочку, их надо
построить правильным образом – согласовать слова между собой <…> Такая
упорядоченность называется синтагматической»
Найдите в приведенных примерах ошибки или странности и определите, нарушением каких
отношений – парадигматических или синтагматических – они порождаются.
Упр.4.
Определите для приведенных ниже пар знаков и впишите в таблицу:
1. какие составляющие структуры знаков у каждой пары по модели Фреге – имя, смысл,
значение – совпадают и 2. какие различаются:
5+5 –- 10
«Отелло» – ревнивец
Упр. 4.
К какому типу парадигматических отношений относится отношение между знаками в парах:
муравей – насекомое, слон - млекопитающее ________________________
Замените в каждой паре 1. левый член, затем 2. в возникшей паре – правый так, чтобы при
каждой замене сохранялся тип отношения. 3. Придумайте знак, который можно подставить
в правую часть всех построенных пар с сохранением отношения знаков.
Упр. 5.
34
Для каждой из пронумерованных реплик Диалог из «Мещанина во дворянстве» Мольера.
определите и впишите, начиная с доминирующей, функции этой реплики по Якобсону
Г-н Журден (Ж). ...я должен открыть вам секрет. Я влюблен в одну великосветскую даму, и
мне бы хотелось, чтобы вы помогли мне написать мне записочку, которую я собираюсь
уронить к ее ногам. _________________
Учитель философии (У) Отлично. ______________________
Ж. Ведь правда, это будет учтиво? ______________________
У. Конечно. _______________________
Вы хотите написать ей стихи? _______________________
Ж. Нет-нет. Только не стихи. ___________________
У. Вы предпочитаете прозу? ___________________
Ж. Нет. Я не хочу ни прозы, ни стихов. ___________________
У. Так нельзя: или то, или другое. _______________________
Ж. Почему? ______________________
У. По той причине, сударь, что мы можем излагать свои мысли не иначе, как прозой или
стихами. _________________________
Ж. Не иначе, как прозой или стихами? _________________________
У. Не иначе, сударь. _______________________
Все, что не проза, то стихи, а что не стихи, то проза. ____________________
Ж. А когда мы разговариваем, это что же такое будет? ___________________
У. Проза. ____________________
Ж. Что?! ___________________
Когда я говорю: «Николь! Принеси мне туфли и ночной колпак», это проза? ____________
У. Да, сударь. __________________
Ж. Честное слово, я и не подозревал, что вот уже более сорока лет говорю прозой. ________
________________
Упр.6.
Приведите примеры двух знаков, понятных всем независимо от языка культуры. К какому из
трех классов знаков по Пирсу относится каждый из них?
Упр.7.
Рассмотрите предложенную рекламу с т. зр. ее основных функций по модели
коммуникативного акта Р.Якобсона и использованных приемов поэтики рекламы:
1.
Хочешь смейся, хочешь верь –
зверский кайф от водки «Зверь». _____________________________________________
2.
Хотите бросить курить? ___________________________
Двадцать минуть, и Вы навсегда избавлены от вредной привычки. _________________
Метод электропунктуры в комплексе с психотерапией.___________________________
35
Итак, гасите сигарету и звоните нам по телефону! ____________________________
Упр.8.
Проанализируйте по модели AIDA с точки зрения коннотаций и мифологий этапы воздействия
на целевую аудиторию в следующих примерах:
Рисунок: мужчина подносит к носу флакон с жидкостью от комаров, а комар в ужасе отлетает
от носа и от флакона.
Слоган: Комар носа не подточит.
Упр.9.
Проанализируйте приемы поэтики рекламы, использованные в следующих слоганах.
1. Пришел, увидел и... купил!
2. Наличные – на личные цели!
4. Золото солода!
5. Fairy. Жиру пора смываться! _
6. Ням-ням, покупайте «Микоян»
7. Чье? – Ваше! Почем? – почти даром! Но как? – Элементарно: компания «Супер»!
Упр.10.
Определите, какие коннотации и мифологии 1. определяют мишени воздействия и 2. служат
приманками в модели скрытого воздействия в следующей рекламе:
Реклама духов.
Рисунок – Лицо красивой молодой женщины.
Текст – Хочешь, чтобы он был мужественнее? Постарайся быть женственнее!
Реклама обуви.
Рисунок – поднятые вверх ноги.
Текст – Единогласно!
Ваши ноги выбирают!
Более 60 моделей мужской и женской обуви коллекции фирмы «Клембер» (Германия),
изготовленной….
36