Agenda del día

ACTIVIDADES Descripción Tiempo

I Bloque: Conociendo el Modelo JEC:

Presentación del modelo de servicio educativo 110 minutos
 Directivos
 Docentes Jornada Escolar Completa
 Personal
administrativo
II Bloque: Generando Compromisos:
Implementación del modelo de servicio educativo 70 minutos
Jornada Escolar Completa

 Familias III Bloque: Trabajando con las familias 90 minutos

¿Qué significan las siglas JEC?

¿Qué conocen acerca del modelo de

servicio educativo Jornada Escolar
Completa?
 Cobertura del Modelo JEC

1,000 IIEE
2015 342,030 estudiantes
(18% de los estudiantes a nivel nacional)

1,602 IIEE
2016 512,067 estudiantes
(28% de los estudiantes a nivel nacional)

2,002 IIEE
2017 587,690 estudiantes
(32% de los estudiantes a nivel nacional)
 Será beneficiado más de medio millón de estudiantes (587,690) del 1ero al 5to de Secundaria.

El modelo de JEC se está implementando progresivamente y ampliará el servicio hasta llegar al 100% de IIEE
públicas de secundaria, en el 2023.

Criterios de selección de las II.EE. JEC Distribución porcentual de las II. EE.

2017:
• IEE públicas de EBR (1)
• IIEE por lo menos con 100 estudiantes (zonas rurales) 16%

• IIEE por lo menos con 125 estudiantes (zonas urbanas)

84%
• IIEE que cuenten con local escolar
• IIEE con acceso a energía eléctrica mediante red pública, y se encuentre en
funcionamiento.
• IIEE que no cuenten con Proyectos de Inversión Pública (PIP) declarados Rural Urbana
viables con fecha de ejecución al 2017. (2)

(1) Con excepción de los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA), Colegios de Alto Rendimiento (COAR), IIEE gestionadas por las
FF.AA., e IIEE con gestión pública de convenio.
(2) Con respecto a los PIP por ejecutar, se ha considerado aquellos que no presenten fecha de inicio en 2016 ni 2017.
Objetivo general
Modelo de servicio que…

• Amplía las oportunidades de

aprendizaje.
• Mejora la calidad del servicio de
Educación Secundaria.
• Promueve el cierre de brechas y la
equidad educativa del país.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
I Bloque: Conociendo el modelo JEC
Componentes del Modelo JEC

1. Componente pedagógico

2. Componente de gestión

3. Componente de soporte
Componentes del Modelo JEC

1. Componente pedagógico
1.Componente pedagógico

De la centralidad del docente… … a la centralidad del estudiante en el proceso de

aprendizaje. Se refuerzan los aprendizajes con la
interacción entre estudiantes y uso de TIC.
1. Componente pedagógico
1.1. Plan de estudios
1. 2 Acompañamiento al estudiante
a. Atención Tutorial Integral (ATI).
b. Reforzamiento pedagógico.
1.3 Apoyo pedagógico a los profesores
a. Herramientas pedagógicas para desarrollar
competencias.
b. Integración de tecnologías al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
c. Características de las áreas de Inglés y
Educación para el Trabajo.
 1. Componente pedagógico
1.1 *Plan de estudios
Horas semanales Horas semanales con
ÁREAS CURRICULARES
secundaria regular Jornada Escolar Completa
Matemática 4 6
Comunicación 4 5
Inglés 3 5
Arte y cultura 3 3
Ciencias sociales 3 4
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3 4
Educación física 3 3
Educación religiosa 2 2
Ciencia y tecnología 4 5
Educación para el trabajo 2 3
Tutoría y orientación educativa 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 3
Total de horas 35 45
(*)De acuerdo al Currículo Nacional
Organización y distribución del tiempo semanal de Educación
secundaria GRADOS DE ESTUDIOS

II.EE CON JORNADA ESCOLAR REGULAR II.EE CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA
AREAS CURRICULARES

1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
MATEMÁTICA 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6
COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
INGLÉS 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
CÍVICA

EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 45 45 45 45 45
1.2. Acompañamiento al estudiante MODALIDADES
a. Atención Tutorial Integral (ATI)
Cuenta con un enfoque orientador y preventivo. 2 horas semanales de la jornada
Grupal
escolar en el aula.
DIMENSIONES DE LA ATI
a) De conocimiento y
acompañamiento al estudiante (dos
DESARROLLO entrevistas al año como mínimo).
Individual
DE LOS  Hábitos y técnicas de estudio.
APRENDIZAJES
 Autoevaluación estudiantil. b) Ante casos que afecten el clima o
los aprendizajes (según se requiera).

 Orientación vocacional.
 Habilidades socioemocionales PERSONAL DE LAS IIEE
DESARROLLO DESARROLLO (empatía, asertividad,
SOCIAL PERSONAL tolerancia, trabajo en equipo).
 Autoconocimiento y
autoestima.

 Promoción de estilos de vida saludable. Coordinador Docentes Psicólogo o Auxiliar de

 Cultura de valores (convivencia, de Tutoría tutores Trabajador Educación o
solidaridad, compañerismo). social Apoyo
Educativo
 ¿Qué debemos tener presente en el ATI?
Las y los docentes tutores deben realizar:
 La tutoría grupal en dos horas semanales, consecutivas.
 Y la tutoría individual: entrevista a los estudiantes y sus familias.

• En la tutoría individual, el docente Tutor se entrevista con cada uno de

sus estudiantes y sus familias, como MÍNIMO una vez cada semestre.
(como evidencia presentará las fichas del recojo de información)

• El tutor deberá contar con un registro de características más

importantes de sus estudiantes y de sus familias, de esta manera la
atención individual se dará tomando en cuenta estas particularidades.
Los tutores/as cuentan con la
planificación curricular en la
plataforma virtual JEC:
http://jec.perueduca.pe
1.Componente pedagógico
1.2. Acompañamiento al estudiante
b. Reforzamiento pedagógico Áreas priorizadas: Matemática, Comunicación y
Ciencia y Tecnología .
• Busca identificar y apoyar a los estudiantes,
poniendo énfasis en sus dificultades Existen 20 sesiones de reforzamiento de 1º a
académicas, a fin de prevenir el fracaso y la 5º en las áreas de Matemática, Comunicación
deserción escolar. y Ciencia y Tecnología, las cuales se pueden
descargar en el siguiente link
• Se desarrolla durante las horas lectivas
asignadas a las áreas priorizadas, debe • http://jec.perueduca.pe/
incluirse en la programación.
• Se aplican tres evaluaciones durante el año:
diagnóstico, proceso y salida para las áreas
señaladas.
 Reforzamiento Pedagógico

Materiales digitales Fichas de

para docentes Reforzamiento

Kit de evaluación 2
grado de secundaria
 1.Componente pedagógico
1.3 Apoyo pedagógico a los profesores
a. Herramientas pedagógicas disponibles en
http://jec.perueduca.pe/
Unidades y sesiones para
Material tutorial y de
Comunicación, Matemática, CyT, Material curricular para EPT Material curricular para Inglés
reforzamiento pedagógico
FCC y HGE
• Orientaciones para la • Estrategias para desarrollar • Orientaciones para inglés. • Fascículos sobre atención
programación curricular. competencias • Manual para docentes tutorial integral (grupal e
• Orientaciones para uso de socioemocionales: • Recursos sobre sistema individual).
metodologías alternativas. • Guía para los docentes blended • Sesiones modelo para tutoría
• Unidades y sesiones de • Estándares para desarrollo • Sesiones (en inglés y español) grupal.
aprendizaje. Las unidades y • Instrumentos de para todo el año de primer a • Orientaciones generales y para
sesiones incluyen: evaluación quinto grado. Incluye fichas coordinadores de tutoría.
• Orientaciones metodológicas • Sesiones y aplicativo de de aplicación. • Sesiones de reforzamiento
• Instrumentos de evaluación. Ofimática para la pedagógico para Matemática,
• Integración de las TIC en certificación Comunicación y Ciencia y
matemática, comunicación y • Sesiones y aplicativo de Tecnología en todos los grados.
CyT emprendimiento digital • Pruebas diagnóstico para
• Manuales para enfocar el reforzamiento,
emprendimiento. pruebas de proceso y salida.
1.Componente pedagógico
1.3 Apoyo pedagógico a los
profesores
b. Integración de tecnologías al
proceso de enseñanza y
• aprendizaje
La plataforma virtual JEC es un sistema de
colaboración e información que ofrece un canal de
soporte para la implementación del modelo JEC.
• Cuenta con salas especializadas para directores,
coordinadores, docentes y estudiantes.
• Permite el acceso a materiales y recursos
educativos, así como a espacios de interacción para
mejorar la calidad de los desempeños de los actores
de la JEC.
El sistema de información de la Jornada Escolar Completa (SIJEC)

Perfil del Especialista de

reforzamiento pedagógico ERP
1.Componente pedagógico
1.3 Apoyo pedagógico a los profesores

• c. Características de las
áreas de Inglés y
Educación para el
Trabajo
 1. Componente pedagógico
c1. Características del Área de Inglés:
Metodología Blended Licencia de
autoaprendizaje
Offline.
Plan de estudios:
• 2 horas de enseñanza virtual (interacción
Auriculares con Cuaderno de trabajo
estudiante-computador-software) en el aula, bajo la asesoría del micrófono. impreso para el
docente. Mouses estudiante.

• 3 horas de clases guiadas por el docente bajo el enfoque

comunicativo. Guía del docente
impresa y digital.
Metodología:
• En clase con su profesor harán actividades para desarrollar las
capacidades de comunicación, producción y comprensión oral y
escrita. Los docentes reciben
• Los estudiantes utilizaran softwares que le permitirán interiorizar acompañamiento para la
lo aprendido en clase con su profesor, para ello harán uso de una enseñanza de Inglés (AEI).
plataforma virtual de aprendizaje.
• Todas las sesiones se publicarán en la web http://jec.perueduca.pe/
 Acciones en inglés

• Las evaluaciones Placement Test

dirigida a docentes y estudiantes de
todos los grados, nos permite, de
acuerdo al Marco común Europeo,
conocer y ubicar a docentes y
estudiantes en el nivel de inglés
correspondiente.

• Midterm Exam, evaluación que

mide el avance de los estudiantes.
1.Componente pedagógico
c2. Características del área de Educación para el
Trabajo: Un nuevo enfoque

Prioriza capacidades en el Capacidades técnicas

manejo de TIC y Habilidades especificas adecuadas a la
programas informáticos. socioemocionales. demanda local y nacional.

Capacidades para la Interacción con empresas y

gestión, emprendimiento. actores económicos
locales.
Programas que se brindan
Componentes del modelo
JEC

2. Componente de gestión
 2. Componente de
gestión
¿Qué diferencias identificamos en estos organigramas?
Estructura de una escuela privada en Lima Estructura de una escuela pública secundaria regular
Estructura organizacional
ÓRGANO DE
ORGANO DE DIRECCIÓN
PARTICIPACIÓN
(Director + Sub director)

ÓRGANO ÓRGANO DE SOPORTE AL

PEDAGÓGICO PROCESO PEDAGÓGICO

Coordinadores pedagógicos + Coordinador Administrativo y de

Coordinador de Tutoría + Recursos Educativos
Coordinador de Innovación y Soporte
Tecnológico

Psicólogo/Trabajador Social,
Profesores Secretaria, Personal de
Mantenimiento y Vigilancia Personal de
Apoyo Educativo
Apoyo Educativo
N° de Coordinadores de acuerdo al número de secciones
Coordinador de
Sub Coordinador de
Director (a) Coordinadores Pedagógicos Innovación y Soporte
Directores tutoría
Tecnológico
De 7 a menos
secciones
De 8 a 12
secciones

De 13 a 19
secciones

De 20 a 25
secciones

De 26 a 32
secciones

De 33 a 39
secciones
De 40 a 55
secciones
+De acuerdo a la Resolución de Secretaría General N°041- 2016-MINEDU. Normas para la Implementación del Modelo del Servicio Educativo JEC Secundaria.
 Áreas a cargo de los coordinadores pedagógicos, según el número
de secciones de las II.EE.
Número de Número de Coordinadores
Áreas a cargo
secciones coordinadores pedagógicos
7 a menos
1 N° 01 Todas las áreas
secciones
Comunicación, Inglés, Arte, Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Economía), Desarrollo
8 a 12 N° 01
2 personal, ciudadanía y Cívica.
secciones
N° 02 Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo, Ed. Física y Religión
N° 01 Comunicación, Inglés, Arte y Ed. Física.
13 a 19 N° 02 Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo
3
secciones Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica, y Religión.
N° 03
N° 01 Comunicación, Inglés, Arte.
N° 02 Matemática y Ed. Física
20 a 25
4 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica, y Religión.
secciones N° 03
N° 04 Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo
ÁREAS A CARGO DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS, SEGÚN EL
NÚMERO DE SECCIONES DE LAS IIEE
NÚMERO DE NÚMERO DE COORDINADORES
ÁREAS A CARGO
SECCIONES COORDINADORES PEDAGÓGICOS
N° 01 Comunicación, Inglés
26 a 32 N° 02 Matemática y Ed. Física
secciones 5 N° 03 Ciencias Sociales , Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
N° 04 Ciencia y Tecnología y Religión
N° 05 Educación para el Trabajo y Arte
N° 01 Comunicación, Arte.
33 a 39 N° 02 Matemática y Ed. Física
secciones 6 N° 03 Ciencias Sociales , Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
N° 04 Ciencia y Tecnología
N° 05 E.P.T y Religión
N° 06 Inglés
N° 01 Comunicación,
N° 02 Matemática
40 a 55 N° 03 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
secciones 7 N° 04 Ciencia y Tecnología
N° 05 E.P.T
N° 06 Inglés
N° 07 Religión, Arte y Educación Física
 2. Componente de Gestión
Condición y Jornada laboral de los actores educativos
ACTORES DE LAS IIEE CONDICIÓN LABORAL JORNADA LABORAL

Director Pueden ser designados o encargados, sin aula a cargo, a excepción de los directores por función. 40 hrs. Cronológicas

Subdirector Pueden ser designados o encargados, en instituciones educativas con 20 a mas secciones. 40 hrs. Cronológicas
Docentes nombrados: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 12 horas para labores de
Coordinador
acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación y 02 horas de revisión de 30 hrs. Pedagógicas
Pedagógico
documentos pedagógicos.
Docentes nombrados: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de acompañamiento, 02
Coordinador de
horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación para jornada de padres, 02 horas para el seguimiento al 30 hrs. Pedagógicas
Tutoría reforzamiento pedagógico y 02 para la revisión de documentos de planificación.
Contratación administrativa de servicios (CAS), 25 horas para apoyo a la ejecución de actividades pedagógicas
Coordinador de Hasta 48 hrs.
integrando TIC, 9 de asesoría a profesores, 2 horas y media para instalación de equipos, 5 horas para la
innovación y soporte Cronológicas
recepción de equipos informáticos, 1:30 horas para el reporte de estado de los recursos y 2 horas para
tecnológico reuniones de coordinación. semanales

Coordinador Contratación administrativa de servicios: (CAS),organiza la gestión administrativa, asegura el Hasta 48 hrs.
Administrativo y de mantenimiento y conservación de los recursos educativos, verifica y reporta al director la asistencia y Cronológicas
Recursos Educativos permanencia del personal de la IIEE. Solo en las IIEE que no cuentan con el cargo de subdirector adm. semanales
Docente nombrados y contratados con plaza orgánica: 24 a 26 horas de trabajo en aula, 2 horas de
Profesores trabajo colegiado y 2 horas de atención a estudiantes y familias. 30 hrs. Pedagógicas
Contratados por bolsa de horas: la totalidad de sus horas estará destinada al trabajo en aula.
 2. Componente de Gestión
Condición y Jornada laboral de los actores educativos
ACTORES DE CONDICIÓN LABORAL JORNADA
LAS IIEE LABORAL
Auxiliar de 30 horas
Nombrados o Contratados, contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
Educación cronológicas
Hasta 48 horas
Personal de Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a la formación integral de los estudiantes,
cronológicas
Apoyo Educativo se contratan si existe la necesidad.
semanales
Contratación administrativa de servicios (CAS). Brinda soporte socioemocional a los actores de la Hasta 48 horas
Psicólogo/Trabaj
comunidad educativa para la mejora de la practicas y acciones de convivencia democrática e cronológicas
ador Social
intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral. semanales
Hasta 48 horas
Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a mejorar la calidad de la atención del
Secretaria cronológicas
usuario de la IIEE así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo.
semanales
Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a brindar un mejor servicio educativo a Hasta 48 horas
Personal de
través del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los ambientes y materiales cronológicas
Mantenimiento
educativos. semanales
Personal de Hasta 48 horas
Contratación administrativa de servicios (CAS). Cautela la infraestructura, equipos, materiales y
Vigilancia cronológicas
bienes de la Institución Educativa.
semanales
Componentes del modelo JEC

3. Componente de soporte
3. Componente de soporte

3.1. Fortalecimiento de capacidades

a. Capacitaciones presenciales y virtuales

b. Acompañamiento y monitoreo a las II. EE.

3.2. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,

equipamiento y mobiliario
a. Aulas prefabricadas.
b. Equipamiento y conectividad.
c. Módulos prefabricados equipados y con mobiliario
(solo para las IIEE que lo requieran).

d. Plataforma de la Jornada Escolar Completa.

3. Componente de soporte
3.1 Fortalecimiento de Capacidades
a. Capacitaciones a directivos a través de universidades.
3.1. Fortalecimiento de capacidades
a. Capacitaciones a docentes de Inglés
3.1. Fortalecimiento de capacidades
a. Capacitaciones virtuales:

Docentes de A cargo de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya

Matemática y
• Matemática, estrategia de Resolución de Problemas
Comunicación
• Comunicación, estrategias de Comprensión Lectora.

Coordinadores de
tutoría
A cargo de la Pontificia Universidad Católica del Perú
• Capacitación en Atención tutorial integral (ATI) y procesos de
acompañamiento a los docentes tutores.
 3.1. Fortalecimiento de capacidades
a. Capacitaciones presenciales y virtuales: a Docentes y
CIST
Componentes 3 y 4
del Proyecto de
Inversión Pública • Integración de tecnologías de la información y comunicación a docentes de las
áreas de Matemática, Comunicación, CyT, EPT y Coordinadores de Innovación y
Soporte Pedagógico (CIST). Visitas de verificación de uso de TIC. Para docentes
de las IIEE JEC 2015-2016

Docentes de Inglés,
Fortalecimiento de
capacidades • En convenio con las DRE de todo el país, capacitación semipresencial a través de
Lingüísticas y los acompañantes especializados de Inglés.
Metodológicas
 3. Componente de soporte
3.1. Fortalecimiento de capacidades.
b. Acompañamiento y monitoreo a las IIEE
Acompañamiento pedagógico A TRAVÉS DEL PERSONAL DE LAS IIEE JEC
Es una asesoría planificada, continua, sistemática, contextualizada e integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar el
desempeño del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Permite evaluar de manera critica-
reflexiva la practica pedagógica.
La responsabilidad del acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas estará a cargo de los siguientes actores
ACTOR FUNCIÓN
Gestionan el acompañamiento de los procesos pedagógicos. Acompaña a cada
Director y subdirector
coordinador e indistintamente a los docentes.
Realizan el acompañamiento pedagógico de los docentes a su cargo, de las
Coordinadores
diversas áreas, durante el desarrollo de la planificación curricular, desarrollo
pedagógicos
de los procesos pedagógicos y la evaluación de los aprendizajes.
Realizan el acompañamiento pedagógico a los docentes tutores durante el
Coordinadores de Tutoría desarrollo de la atención tutorial grupal e individual. Coordina con el psicólogo
para llevar a cabo estrategias de articulación con las familias.
3. Componente de soporte
3.1 Fortalecimiento de capacidades
b. Acompañamiento y monitoreo a las II. EE.
Acompañamiento y monitoreo a través de visitas periódicas a las II EE
La responsabilidad del acompañamiento pedagógico y monitoreo en las instituciones educativas estará a
cargo de los siguientes actores

ACOMPAÑANTE RUBRO FUNCIÓN

Coordinadores Implementación Asistencia técnica para la implementación del modelo JEC en
regionales JEC modelo JEC las 26 regiones.
Especialistas
Pedagógico Asistencia a los coordinadores pedagógicos
Pedagógicos JEC
Acompañamiento para Implementación Fortalecimiento de competencias lingüísticas y metodológicas
la enseñanza de Inglés inglés blended en los profesores de inglés de las II. EE.
3. Componente de soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y
mobiliario
Equipamiento con tecnologías que llegarán progresivamente a las II. EE.:
EQUIPOS USO

• Para uso de 2 horas semanales de todos los estudiantes en el área de

inglés.
Laptops de uso educativo
• De acuerdo a la disponibilidad existente en la IE, para uso de 2 horas
semanales de los estudiantes en el área de EPT (TIC).

• Para uso de 6 horas mensuales de todos los estudiantes para la

Laptops de uso educativo entregadas en el integración de las TIC en matemática, comunicación y CyT.
marco del Proyecto de Inversión Pública • De acuerdo a la disponibilidad, para uso de los estudiantes en las
otras áreas curriculares.
3. Componente de soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y
mobiliario
Equipamiento con tecnologías que llegarán progresivamente a las II. EE.:
EQUIPOS USO

Ampliación e instalación de conectividad a

• Para que la comunidad educativa acceda a la información.
internet

Proyector multimedia y écran • Interacción durante el proceso de construcción de aprendizajes.

Access Point, Servidor, Punto de acceso de • Aulas funcionales conectadas que permitan el uso de los recursos
red, cableado eléctrico, carritos cargadores tecnológicos para integrar las TIC al proceso de enseñanza
de energía y pozo a tierra aprendizaje.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
II Bloque: Generando compromisos para
la implementación del modelo JEC 2017
 Línea de tiempo de implementación de la JEC
AULAS FUNCIONALES CON RECURSOS Y
APROBACIÓN DE LA UGEL E INGRESO AL NEXUS
MATERIALES
07/11/2016
Asamblea de docentes para:

1. Selección de Coordinadores Al 12/12/2016

pedagógicos y de tutoría.
Formular el proyecto de Cuadro de 01/02/2017
2. Creación de Comisiones: Horas.
Debe incluir la focalización de 26/12/2016
• Cuadro de horas Transferencia
• Horarios coordinadores y distribuir las horas Presupuestal a
entre los docentes nombrados, se Propuesta de
• Aulas funcionales Horarios UGEL
• Organización de debe tener en cuenta el
Refrigerios Escolares requerimiento de horas a cubrir.

Febrero
Noviembre Diciembre Enero Marzo

IMPLEMENTAR REFRIGERIO ESCOLAR

UGEL REALIZA UGEL CONTRATA A

14/11/2016 PROCESOS CAS DOCENTES

Propuesta de Organización de
15/12/2016 A partir de Enero
espacios, ubicación de
ambientes seguros para la 2017
Relación de docentes
implementación de las aulas
tutores Acondicionar las
funcionales.
Aulas Funcionales y
espacios físicos para
18/11/2016 refrigerios
Reunión con Padres de Familia y
suscripción de Acta de Acuerdo para
la organización de los Refrigerios
1. Selección de Coordinadores
Dentro de los docentes nombrados se eligen a los coordinadores quienes integrarán el equipo
directivo:

Tipo de coordinador Forma de selección

Coordinador Pedagógico Seleccionado por la Comisión entre los docentes de la IE

Coordinador de Tutoría Seleccionado por la Comisión entre los docentes de la IE

Coordinador de Innovación y Soporte Seleccionado por la Unidad Ejecutora por concurso

Tecnológico público (CAS)
Coordinador Administrativo y de Seleccionado por la Unidad Ejecutora por concurso público
Recursos Educativos (CAS)
*solo en IIEE que no exista subdirector administrativo
1. Selección de Coordinadores
Pasos a seguir para la selección de los Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría en las IIEE:

1. Si en la IE existen docentes con plazas jerárquicas se les asignan las funciones de coordinadores pedagógicos y/o tutoría.
2. En caso no existan o no sean suficientes (de acuerdo al número de coordinadores que corresponde a la IE, en función al
numero de secciones), se forma una Comisión de Asignación de Funciones de Coordinación Pedagógica y de Tutoría. Dicha
Comisión estará conformada por el director y dos docentes (de plaza jerárquica o docentes de más alta escala magisterial
o representante administrativo del CONEI).
3. La Asamblea de docentes propone una terna de docentes para asumir la función de coordinadores.
4. La Comisión evaluará las propuesta realizada de acuerdo a los requisitos especificados en el Anexo N°2 de la NT 041-2016.
5. Los directores encargados que deseen asumir las funciones de coordinadores para el siguiente año, pueden participar si la
Asamblea los propone y no deberán ser parte del Comité evaluador.
2 Comisiones de Trabajo
2.a Comisión para la Elaboración del cuadro de horas
De acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 081-2015 MINEDU:

Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución Horas Pedagógica a nivel de la IIEE:
 El Director de la Institución Educativa, quien la preside.
 Un Subdirector, quien actúa como secretario.
 De existir más de un Subdirector, será seleccionado el que tenga mayor escala magisterial.
 En caso de igualdad de escala magisterial el servidor seleccionado será el que cuente con mayor tiempo de servicios
oficiales en la institución educativa.
 De no existir dicho Subdirector será reemplazado, en orden de prelación, por un Coordinador Académico, miembro
del personal Jerárquico o profesor de mayor escala magisterial.
 En caso de igualdad de escala magisterial, el servidor seleccionado será el que cuente con mayor tiempo de servicios
oficiales en la institución educativa.

 Dos representantes de las y los profesores de la institución educativa, elegidos por votación de las y los profesores
nombrados.
 Tips para elaboración de Cuadro de Horas
1. Para los profesores nombrados en plaza orgánica que asumen la función de Coordinadores Pedagógicos o de Tutoría:
• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 12 Horas.
Pasos correctos:
• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.
• Después de aprobar el Cuadro de Horas, se debe emitir la Resolución de Encargatura, a través del NEXUS, para
liberar las 12 horas de clase y poder ser contratadas.

2. Para los profesores nombrados en plaza orgánica que tienen una jornada de clases de 25 horas o 26 horas:
• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 25 o 26 horas.
Pasos correctos:
• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.
• Adicionalmente, en el Cuadro de Horas debe figurar las horas restantes (1 o 2 Horas), como horas Adicionales de
clase.
Tips para elaboración de Cuadro de Horas
3. Para profesores contratados en plaza orgánica que tienen una jornada de clases de 25 horas o 26 horas:
• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 25 o 26 Horas.
• La Resolución de Contrato NO deben ser mayor a 24 horas.
Pasos correctos:
• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.
• Adicionalmente, en el Cuadro de Horas debe figurar las horas restantes (1 o 2 Horas), como Horas Adicionales de
clase.
• La Resolución de Contrato que se emite a través del NEXUS, SI debe ser por 24 horas.
• Debe emitirse otra Resolución a través del NEXUS por las 6 horas adicionales (pueden ser hasta 2 horas en clase y
4 horas adicionales del Modelo JEC) y dicha Resolución se registra en NEXUS.

4. Para profesores contratados por Bolsa de Horas:

• Solamente se contratan las horas de clase y NO se contratan las horas adicionales del Modelo JEC.
• La contratación de horas de clase NO puede ser menor de 4 horas ni mayor a 30 horas.
Pasos correctos:
• De ser contratado por más de 24 horas, debe tener otra Resolución emitida a través del NEXUS por las horas
adicionales.
• La Resolución de Contrato emitida a través del NEXUS SI debe ser mínimo 4 horas y máximo 24 horas.
Tips para elaboración de Cuadro de Horas

Caso frecuente: Solución

Emitir una Resolución por las 4 horas mínimas
Contratos de 25 horas
y otra Resolución por las 21 horas restantes,
de clase:
ambas a través del NEXUS:

INFORMACIÓN A CONSIDERAR:

La contratación de profesores debe ser registrada en el Aplicativo Informático para

el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los RRHH del Sector Público (AIRHSP).
2b. Comisión para la Elaboración de Horarios

Horario • Son 9 horas de trabajo diario de manera

escolar para obligatoria.
los • Los bloques se pueden programar de
estudiantes acuerdo a lo sugerido en el documento de
orientaciones.
Tipos de horarios
a elaborar • Necesariamente las 30 horas de trabajo
deben visualizarse en el horario del
Horario docente (desarrollando sesiones,
para los actividades de planificación colegiada,
docentes atención a estudiantes y padres de familia,
entre otras)
• No existe día libre.
 Elaboración de horarios:
Ejemplo de Horario escolar 2016 para los estudiantes
Nro. Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 07:30 – 08:15 Aula HGE Aula Inglés Aula Inglés Aula Mate Aula Mate
2 08:15 – 09:00 Aula HGE Aula Inglés Aula FCC Aula Mate Aula Mate
09:00 – 09:10 Reubicación
3 09:10 – 09:55 Aula Mate Aula TOE Aula PFRH Aula Inglés Aula Relig.
4 09:55 – 10:40 Aula Mate Aula TOE Aula PFRH Aula Comu. Aula Relig.

5to Año 5
10:40 – 11:00
11:00 – 11:45 Aula Inglés Aula Arte
Recreo 1
Aula CTA Aula Comu. Aula CTA
6 11:45 – 12:30 Aula EPT Aula Arte Aula CTA Aula Comu. Aula CTA
7 12:30 – 01:15 Aula EPT Aula Comu. Aula CTA Aula HGE Aula CTA
01:15 – 02:15 Recreo 2 (Refrigerio)
8 02:15 – 03:00 Aula FCC Aula EPT Aula Comu. Aula HGE Aula E.Física
9 03:00 – 03:45 Aula FCC Aula EPT Aula Comu. Aula HGE Aula E.Física
* Horas de Libre Disponibilidad: (1) EPT, (1) Comunicación, (1) CTA y 2 (HGE)
** Los estudiantes se movilizan a las diferentes aulas funcionales de acuerdo al horario establecido.
***Los tiempos establecidos para Reubicación y Recreos 1 y 2, son referenciales, la I.E. de acuerdo a su contexto puede asumir mayor o menor tiempo,
tomando como criterio los tiempos requeridos para reubicación de estudiantes en las aulas funcionales y la adecuada atención a los estudiantes.
Elaboración de horarios:
Ejemplo de horario escolar para docentes

Ejemplo de horario del

Profesor Juan Pérez
docente de matemática
Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

3° A 5° B 5° B 5° A 5° A
1 07:30 - 08:15
2 3° A 5° B 5° B 5° A 5° A
08:15 - 09:00

REUBICACION
09:00 - 09:10
3 5° A 3° B 5° B
09:10 - 09:55 Atención Estud.
Trabajo
4 Colegiado 3° B 5° B
09:55 - 10:40 5° A
RECREO 1
10:40 - 11:00
5 3° B
11:00 - 11:45 Atención PP.FF
TUTORIA
3°A 3° B 3° B 3° A
6 11:45 - 12:30
7 3° B 3° A
12:30 - 01:15
RECREO 2 (REFRIGERIO)
01:15 - 02:15
8 3° A
02:15 - 03:00
9 3° A
03:00 - 03:45
Elaboración de horarios:
Ejemplo de horario escolar para el coordinador pedagógico
Coordinador José Quispe

Ejemplo de horario del Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

3° A 1° B 1° B
coordinador pedagógico 1 07:30 - 08:15 Planificación con el
2 3° A 1° B 1° B equipo directivo
08:15 - 09:00

09:00 - 09:10
REUBICACIÓN

3 1° B Revisión de 3° A
09:10 - 09:55
Trabajo documentos
4 1° B Colegiado 3° A
09:55 - 10:40 curriculares

10:40 - 11:00 RECREO 1

3° A
11:00 - 11:45 Acompañamient Acompañamiento
5
o a docente 01 a docente 02 Acompañamiento a Acompañamiento a
6 11:45 - 12:30 3° A
docente 03 docente 04
7
12:30 - 01:15

01:15 - 02:15 RECREO 2 (REFRIGERIO)

8
02:15 - 03:00
9 3° A 1° B 1° B
03:00 - 03:45
2c. Comisión para la distribución de Aulas
Funcionales
• Son aulas funcionales las ya existentes en la IE, redistribuidas y ambientadas de
Áreas curriculares acuerdo a cada área curricular.
para aulas
• Aulas funcionales necesarias: Inglés y EPT TIC.
funcionales
• Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CyT

• Elaborar el horario de aulas funcionales. El horario se elabora en relación a los

Implementación de espacios disponibles y horas del plan de estudio.
las aulas • Elaborar un reglamento para el uso de las aulas funcionales.
funcionales • Ambientar las aulas funcionales. Se sugiere trabajar integrando a padres,
estudiantes y docentes.

• Contar con todos los recursos necesarios para el área en el mismo ambiente.
Ventajas
• Los estudiantes retoman energías al cambiar de aulas.
pedagógicas
• El espacio físico también se convierte en una herramienta para el aprendizaje.
2C. Aulas Funcionales
Ejemplo de organización de aulas funcionales:
- IE Los Morochucos de Pampa Cangallo
Horas
Hora
Área N.° Secc. por Aula Aula Aula Total
asig.
asignat
Matemática 6 132 45 45 42 132
Comunicación 6 132 45 45 42 132
Inglés 5 110 45 45 20 110
Arte 2 44 44 44
Historia, Geografía y Economía 5 110 45 45 20 110
Formación Ciudadana y Cívica 3 66 45 21 66
22
Persona, Familia y Relacción H. 2 44 44 44
Educación Física 2 44 44 44
Educación Religiosa 2 44 44 44
Ciencia, Tecnología y Ambiente 6 132 45 45 42 132
Educación para el Trabajo 4 88 45 43 88
Tutoría y Orientación Educativa 2 44 44 44
45 22 990 990
2.C Aulas Funcionales
Ejemplo de distribución de aulas funcionales
IE Los Morochucos de Pampa Cangallo

Aula 01 Aula 02 Aula 3 Aula 4 Aula 5 Aula 6 Aula 7 Aula 8 Aula 9 Aula 10
HGE 20 horas
Matemáticas PFRH
Matemáticas Matemáticas Comunicación Comunicación Comunicación
42 horas Inglés 45 horas Inglés 45 horas FCC 21 horas 44 horas
45 horas 45 horas 45 horas 45 horas 42 horas

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

Aula 12 Aula 13 Aula 14 Aula 15 Aula 16 Aula 17 Aula 18 Aula 19 Aula 20 Aula 21
CTA EPT
HGE HGE FCC CTA CTA EPT TOE
42 horas 43 horas
45 horas 45horas 45 horas 45 horas 45 horas 45 horas
Inglés 45 horas

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45
2d. Comisión para la organización de los
Refrigerios escolares• Participar en la organización deApoyo de los PPFF
los horarios, ambientes y mecanismos para la hora
El sector educación no de refrigerio.
provee alimentos. • Comprometerse para asegurar que sus hijos se alimenten evitando situaciones que
afecten el aprendizaje.
Los padres de familia se
hacen cargo del
refrigerio que enviarán
a sus hijos. Esto NO
demanda un costo
adicional, pues los
estudiantes en vez de
tomar el refrigerio en
casa lo hacen en el Gestión escolar
colegio • La IE debe organizar los horarios, ambientes y mecanismos para la hora de los
refrigerios en coordinación con los PPFF.
• Los Directores en coordinación con la APAFA pueden previamente coordinar con
las UGEL, Gobiernos Locales, entidades públicas o privadas a fin de ver
posibilidades de financiamiento o aportes diversos.
Comunidad Educativa Comprometida: Ejemplos exitosos

CASO LIMA PROVINCIAS: I.E. MIXTO SAN LUIS JEC 2016 – DISTRITO SAN LUIS – PROVINCIA CAÑETE
El equipo Directivo de la I.E. San Luis, liderado por su Director, toman la decisión de construir su COMEDOR
ESTUDIANTIL. La construcción terminó en el mes de mayo del 2016 y fue realizada con recursos de la institución,
apoyo del municipio distrital y ciudadanos del Distrito. También contaron con el apoyo de la Municipalidad
Provincial que la implementó con cocinas, utensilios y vajillas. El comedor estudiantil es manejado por la misma
institución educativa, cuyos ingresos permiten pagar al personal de cocina y comprar los víveres e insumos para la
preparación de los alimentos.
Costo del menú escolar: S/. 3.00 para estudiantes y docentes
Comunidad Educativa Comprometida: Ejemplos exitosos de IIEE JEC
2015
LIMA PROVINCIAS: I.E. JULIO C. TELLO
El equipo Directivo logró el apoyo de la Municipalidad Distrital,
quien les habilitó con cocina y utensilios, también recibieron
apoyo de ex alumnos. La municipalidad les otorga víveres de
manera mensual y la IE administra el comedor.
Costo del almuerzo: S/. 2.00
LIMA PROVINCIAS: I.E. MARISCAL BENAVIDES
Obtuvo un premio por parte de PANSOY, quien les
implemento el comedor estudiantil.
Almuerzan estudiantes y docentes
Costo del almuerzo: S/. 4.00
Comunidad Educativa Comprometida: IE JEC
2015
Lima Provincias: I.E. SIMON BOLIVAR – SANTA EULALI A- HUAROCHIRI
• Situación inicial: Estudiantes almorzando en patios y aulas.
• Por Gestión del Equipo Directivo y con el apoyo de APAFA, la I.E. logró que en el mes de febrero
del 2016 se construyera su COMEDOR ESTUDIANTIL BOLIVARIANO.
• Consiguieron que la Municipalidad Distrital de Santa Eulalia les apoye con el plano, maquinarias
y bolsas de cemento. Ex – alumnos y personas del Distrito donaron ladrillos y otros materiales.
• Los padres de familia pusieron la mano de obra mediante faenas.
• El comedor está concesionado y preparan alimentos saludables.
• Con los ingresos que perciben se está implementando de vajillas.
• Situación final: Estudiantes utilizan su comedor donde comparten momentos agradables juntos a
los docentes y todo el personal.
• Costo del almuerzo: S/. 3.50 para alumnos y S/. 4.50 para docentes.
• Objetivo al 2017: Asumir la preparación y venta de los alimentos, contando con el apoyo de la
municipalidad mediante la donación de víveres.
 Estudiantes traen sus alimentos desde las

Alternativas de ACTA DE ACUERDO

Opciones
primeras horas de la mañana
Familiares traen sus alimentos en el horario

Alimentación
CON LOS PPFF destinado al refrigerio, para lo cual se organiza al
personal de la I.E para la recepción y entrega de
los alimentos.
Estudiantes pueden comprar sus refrigerios en los
quioscos y cafetería de la institución
Estudiantes regresan a sus casas en la hora
destinada al refrigerio de la tarde.
CONVENIOS CON
AUTORIDADES
LOCALES, ENTIDADES Ejemplos Proveer refrigerios escolares
PRIVADAS O
PÚBLICAS Y/O PPFF Proveer víveres para preparación de
GARANTIZAR LA refrigerios escolares
PROVISIÓN Y Condiciones
CONSUMO DE mínimas Mejorar las instalaciones y mobiliario
REFRIGERIOS (Alternativas) del comedor y/o cocina
ESCOLARES EN LAS IIEE Horarios diferenciados de refrigerios
JEC Personal de apoyo en el servicio de
escolares: Organizar la atención del
cocina
comedor o ambiente destinado, de
acuerdo a la capacidad de espacio, Convertir el comedor popular en un
considerando horarios diferentes por comedor autogestionario.
grado y sección (Aprobado con RD de la
IE).
Salas de usos múltiples, auditorios, entre otros, habilitados
con mesas y sillas.
IIEE QUE NO Disponer sobre
CUENTAN CON UN las siguientes Áreas libres: Instalando mesas y sillas, preferentemente
COMEDOR opciones: áreas que cuenten con techos
Ambientes adecuados para el consumo de los refrigerios
(Aulas): Instalando tachos de basura fuera del ambiente.
Dichos basureros deberán ser recogidos posteriormente por
el personal de mantenimiento.
Padres de Familia Comprometidos
• Los profesores deben programar 1 hora semanal
Reuniones
para la atención a PPFF
con
• La IE debe publicar los horarios de atención a los
Profesores PPFF por cada profesor.

Reunión • Entrevista con los PPFF al menos una vez al semestre,

con los el seguimiento de estas reuniones lo realiza el
Tutores psicólogo o trabajador social.

Compromiso e
involucramiento de •
SENSIBILIZAR A LOS HIJOS
Cuidado con los equipos, mobiliario e infraestructura de la IE.
los PPFF • Mantener la limpieza de los ambientes.
Transferencias presupuestales

El MINEDU realiza las transferencias de recursos a fin de que las unidades

ejecutoras puedan realizar la contratación de personal CAS y docente,
necesarios para la implementación del MODELO JEC
Para el logro de los objetivos se realizarán
Contratación y pago de profesores para cubrir el incremento de
horas del plan de estudios.

Contratación y pago de profesores para cubrir las horas de clase

que dejan de dictar los profesores encargados de la
Coordinación Pedagógica o la Coordinación de Tutoría.

Rol clave de las Contratación y pago de horas adicionales a profesores

Unidades contratados en plaza orgánica.

Ejecutoras en
Contratación y pago de personal por modalidad de CAS
(Acompañante para la enseñanza de inglés, Apoyo Educativo,
Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, Coordinador
las IIEE JEC Administrativo y de Recursos Educativos, Psicólogo, Secretaria,
Personal de Mantenimiento y Vigilancia).
Pago de gastos de participantes a talleres: Intercambio de
experiencias, Programa de Capacitación a CIST y Reforzamiento
a docentes de inglés.
Medidas de seguridad en aulas funcionales de inglés (solo IIEE
JEC 2017).
JORNADA ESCOLAR COMPLETA

¿Desde el rol que desempañamos, a qué nos

comprometemos para implementar con éxito
la JEC en nuestra IE?
Gracias