LEGISLACION LABORAL ACTIVIDADES

UNIDAD 1

ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes realizarán un cuadro comparativo en el que se relacionen las diferencias
que existen entre los empleados del sector público y privado con respecto a su
estabilidad laboral, la jornada de trabajo y el factor prestacional, el cual será socializado
en la videoconferencia. El propósito de esta actividad es realizar la introducción al curso
de Legislación laboral y, a su vez, dar a conocer el punto de vista de los estudiantes con
relación al tema. Al finalizar la actividad, los estudiantes habrán desarrollado la
competencia de gestión del conocimiento.
Conforme un grupo de trabajo de cuatro (4) integrantes en el espacio "Grupos de
trabajo" de la plataforma designado para esta acción, allí se creará un foro
grupal (interno) a través del cual se puede tener comunicación con el tutor y con cada
integrante del grupo para resolver dudas e inquietudes sobre las diferentes actividades,
tenga en cuenta que el grupo conformado en esta unidad será el equipo de trabajo
durante el curso.
VER: Recuerde los últimos empleos en los que laboró y las condiciones en las que se
encontraba contratado: estabilidad laboral, horario de trabajo, prestaciones y salario; y
analice estas condiciones en relación con su preparación para el cargo, desempeño y
funciones del cargo.
JUZGAR: Lea el capítulo 1 del recurso "Guía laboral 2012" y realice un análisis sobre los
siguientes conceptos: relación laboral versus contrato de trabajo, derechos laborales y
jornada de trabajo, haciendo énfasis en las diferencias y semejanzas que existen entre
los empleados públicos y privados. Revise, de forma general, la estructura del "Código
sustantivo del trabajo", tenga en cuenta los artículos en los que se analice la
información relacionada con los empleados del sector público y privado.
ACTUAR: Realice, de forma individual, un cuadro comparativo en el que relacione cuáles
son las diferencias que existen entre los empleados del sector público y privado con
respecto a su estabilidad laboral, la jornada de trabajo y el factor prestacional. Para la
realización de este cuadro comparativo, tenga en cuenta la lectura, el análisis y la
aplicación del Código sustantivo del trabajo, con el fin de aplicar, de forma clara y
coherente, los conceptos allí abordados.
Recuerde que un cuadro comparativo es una estrategia que permite identificar las
semejanzas y diferencias de dos o más objetos o hechos. Una cuestión importante es
que, luego de hacer el cuadro comparativo, es conveniente enunciar la conclusión a la
que se llegó. Este cuadro comparativo será socializado en la videoconferencia de esta
unidad. ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes realizarán una cartilla digital durante el desarrollo del curso, en la cual
consignarán diferentes actividades teóricas y prácticas con relación al tema de legislación
laboral y los conceptos planteados en cada una de las unidades. Dicha cartilla estará
diseñada con base en una empresa particular. En esta unidad, los estudiantes realizarán
el análisis de un contrato de trabajo a la luz del Código sustantivo del trabajo. El propósito
de la actividad es aplicar los conceptos abordados por medio de la lectura en un contexto
empresarial real. Al finalizar, los estudiantes habrán fortalecido las competencias de
aprendizaje continuo y compromiso social.
VER: Analice las diferentes formas en las que ha sido contratado a nivel laboral,
reconozca las características de cada una de ellas estableciendo diferencias, semejanzas
y relaciones.
JUZGAR: Lea el Título 1 "Contrato individual de trabajo", en los artículos 22 al 66 del
"Código Sustantivo del Trabajo", seleccione las ideas principales y secundarias del
texto, realizando un análisis de los conceptos allí plasmados.
ACTUAR: Inicien el diseño de la cartilla digital sobre legislación laboral, durante el
transcurso de la actividad y de forma colaborativa. Para esta acción tenga en cuenta las
características enunciadas a continuación:

 Los contenidos planteados en la cartilla se basan en el contexto de la empresa en su

totalidad. Por tal razón, seleccionen una empresa cercana (lugar de trabajo de un
integrante del equipo o empresa del lugar de vivienda), que les permita tener contacto
con un grupo pequeño de empleados, diseñar y presentar actividades sobre el tema
de legislación laboral.
 La cartilla es digital, por tal razón debe ser construida con diapositivas en PowerPoint
o Prezzi; en cada unidad se da una instrucción para el desarrollo de una acción
específica que alimenta su construcción.
 El lenguaje utilizado en la cartilla digital debe ser técnico, preciso y basado en el
contexto (respetuoso y prudente).
 Se realiza de forma colaborativa.
 La cartilla digital debe ser un documento creativo e innovador, pero a su vez formal, ya
que será presentado a la empresa una vez se finalice.

Para el inicio de la construcción de la cartilla digital, los estudiantes anexarán la

contextualización y la presentación de la empresa. Asistirán a la compañía y solicitarán
un contrato laboral de un empleado, del cual deben realizar una revisión, generando una
relación clara con el Código sustantivo del trabajo en un contexto empresarial. La revisión
debe contener los siguientes criterios:

 Forma del contrato laboral: si es verbal o escrito (realizando un análisis de las

características del mismo y su impacto en la relación laboral empleador-empleado).
 Partes del contrato: realicen una descripción general del contrato, teniendo en cuenta
los aspectos generales del empleador, de la empresa y del empleado.
 Duración del contrato, salario y terminación.
 Análisis sobre la validez del mismo, en relación con la normatividad vigente; de igual
manera, se deben establecer categorías de análisis basadas en el Código sustantivo
del trabajo.

La primera parte de la cartilla digital debe ser cargada en el aula virtual para su respectiva
revisión y evaluación por parte del tutor. La información allí consignada será socializada
en la videoconferencia.
Videoconferencia:
ACTUAR: Participe activamente en la videoconferencia propuesta para esta actividad. El
tutor les dará a todos los estudiantes un turno para que socialicen el cuadro comparativo
que realizaron en la actividad 1 de esta unidad; se debe evidenciar un análisis de las
diferencias entre empleados del sector público y privado, con respecto a su estabilidad
laboral, jornada de trabajo y factor prestacional. Para esta acción, el estudiante
compartirá su pantalla y presentará el tema que el tutor le indique.
Posteriormente, un representante de cada equipo de trabajo narrará la experiencia de la
actividad realizada en la empresa respecto a la selección, la recolección de información
del contrato de trabajo y su análisis.
Al finalizar, el tutor realizará una presentación conceptual sobre el tema "El origen del
trabajo y del derecho al trabajo. Presente y futuro sobre el trabajo". Seguidamente,
abrirá un espacio para la retroalimentación y brindará sus apreciaciones frente a la
importancia de la actividad; los demás compañeros intervendrán, generarán preguntas y,
junto con el tutor, proporcionarán la conclusión de la actividad.
DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN: Antes de terminar la videoconferencia,
los estudiantes compartirán el análisis realizado en la fase del VER, con el fin de
encontrar retroalimentación por parte de sus compañeros y establecer relaciones de
análisis. Asimismo, expresarán los aspectos que permitieron mejorar su proceso de
aprendizaje en el desarrollo de la unidad.
Nota: Al finalizar la videoconferencia, el tutor abrirá un espacio de tutoría para que los
estudiantes resuelvan sus inquietudes sobre la temática y las actividades de la unidad.

UNIDAD 2
ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes realizarán la entrega número 2 de la cartilla sobre legislación laboral.
Para esta acción, elaborarán un mapa conceptual en el que especifiquen las
características de los elementos del contrato de trabajo. El propósito de esta actividad es
explicar, en la empresa, los elementos del contrato de trabajo, con el fin de brindar
herramientas prácticas para una correcta contratación de empleados. Al finalizar la
actividad, se habrá fortalecido la competencia de gestión del conocimiento.
VER: Busque una noticia actual y del contexto colombiano, relacionada con la forma
como las empresas contratan a sus empleados. Realice un análisis de la noticia, teniendo
en cuenta los conceptos trabajados en la unidad anterior.
JUZGAR: Lea el Título 1 “Contrato Individual de Trabajo”, capítulo 4 “Modalidades del
Contrato", artículos 37 al 54 del "Código Sustantivo del Trabajo"; y el capítulo 2 del
recurso "Guía laboral 2012". Realice una lista de los siguientes conceptos: clasificación
de los contratos, contrato verbal, contrato escrito y partes que intervienen en un contrato;
los cuales le permitirán consolidar la información estudiada en cada uno de los textos.
ACTUAR: Realicen un mapa conceptual que permita dar a conocer a la empresa
seleccionada los conceptos que se describen a continuación; esta actividad le facilitará
realizar la parte número 2 de la cartilla de legislación laboral:

 Clasificación de los contratos.

 Forma de los contratos.
 Elementos del contrato de trabajo.
 Período de prueba y efectos; suspensión del contrato de trabajo.
 Derechos y obligaciones de las partes (empleador y empleado).

Tengan en cuenta las siguientes características para la elaboración del mapa conceptual:

 Incluye ejemplos, textos, mensajes, hipervínculos y otros documentos

complementarios que permiten ampliar los conceptos trabajados.
 La comunicación de ideas debe ser coherente, organizada de manera jerárquica y de
fácil interpretación.

Recuerde que un mapa conceptual, según Novak y Godwin, 1999, es una representación
gráfica de conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan entre sí un orden
jerárquico y están unidos por líneas identificadas por palabras (de enlace) que establecen
la relación que hay entre ellas.
Esta actividad debe alimentar la cartilla y se cargará en el aula virtual para su
correspondiente revisión y evaluación por parte del tutor. Asimismo, será socializada en
la videoconferencia.
ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes desarrollarán el taller teórico-práctico sobre modalidades del contrato de
trabajo. El propósito de esta actividad es diseñar estrategias que permitan solucionar
dificultades al momento de ejecutar las modalidades del contrato de trabajo. Al finalizar
esta actividad, el estudiante habrá desarrollado las competencias de gestión del
conocimiento y solución de problemas.
VER: Indague sobre el contrato de trabajo para trabajadores del servicio doméstico y las
características del mismo.
JUZGAR: Lea el Título 3 “Contrato de Trabajo con Determinados Trabajadores” del
"Código Sustantivo del Trabajo", desde los artículos 89 a 103. Analice los conceptos
allí abordados mediante la estructuración de ideas principales y secundarias.
ACTUAR: Desarrollen, de forma colaborativa, el análisis de caso sobre "Modalidades de
trabajo" (anexo), en el que encontrarán una situación a nivel laboral, a partir de la cual
deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Identificar las modalidades del contrato de trabajo.

2. Las causales de suspensión del contrato de trabajo.
3. Dificultades y problemas que se pueden presentar al momento de ejecutar las
diferentes modalidades del contrato de trabajo.
4. Diseñar una serie de estrategias que permitan solucionar las dificultades
encontradas en el punto anterior.

El análisis de caso debe ser presentado en la videoconferencia para su socialización.

Videoconferencia:
ACTUAR: Participe activamente en la videoconferencia propuesta para esta actividad. El
tutor iniciará la videoconferencia con la presentación del análisis de caso, en el que los
estudiantes aportarán sus ideas y conceptos en el desarrollo de cada uno de los items
solicitados. De forma grupal, se aclararán las dudas sobre el tema.
A continuación, un representante de cada equipo de trabajo presentará y sustentará el
mapa conceptual elaborado, el tutor realizará retroalimentación del mismo y aprobará la
presentación de la parte número 2 de la cartilla a la empresa seleccionada.
Al finalizar, el tutor realizará una presentación conceptual sobre el tema de actualización
sobre las reformas legales de la jornada de trabajo, horas extras y descansos
obligatorios. Seguidamente, abrirá un espacio para la retroalimentación y brindará sus
apreciaciones frente a la importancia de la actividad; los demás compañeros
intervendrán, generarán preguntas y, junto con el tutor, proporcionarán la conclusión de
las actividades de la unidad.
DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN: Antes de terminar la videoconferencia,
los estudiantes socializarán algunas de las noticias consultadas sobre modalidades de
trabajo, para que sean brevemente analizadas entre todos.
Nota: Al finalizar la videoconferencia, el tutor abrirá un espacio de tutoría para que los
estudiantes resuelvan sus inquietudes sobre la temática y las actividades de la unidad.

UNIDAD 3
ACTIVIDAD VIRTUAL
Los estudiantes realizarán la entrega número 3 de la cartilla de legislación laboral, en la
cual consignarán información relacionada con la jornada de trabajo. El propósito de esta
actividad es relacionar cómo se da la jornada de trabajo ordinaria y los descansos
obligatorios en el contexto empresarial seleccionado. Al finalizar, se habrá desarrollado la
competencia de gestión del conocimiento y solución de problemas.
VER: Observe el video "Especial: jornada de trabajo y horas extras (primera parte)" y
analice los elementos claves que allí se brindan en relación con la jornada de trabajo.
JUZGAR: Lea el Título 6 “Jornada de Trabajo”, capítulos 1 al 4; artículos 158 a 171 del
"Código sustantivo del trabajo" y el capítulo 5 del recurso "Guía laboral 2012". Tenga
claridad sobre los siguientes conceptos: jornada ordinaria, trabajo suplementario, trabajo
diurno y nocturno, jornada máxima y descansos obligatorios.
ACTUAR: Realicen un manual mediante un texto discontinuo (infografía, caricaturas,
comics, carteles, etc.), en el que, de forma lúdica, den a conocer lo relacionado con la
jornada ordinaria y de trabajo suplementario o de horas extras y descansos obligatorios.
Para su elaboración, tengan en cuenta las lecturas realizadas y lo estipulado en el
"Código sustantivo del trabajo".
Esta actividad debe diseñarse pensando en la empresa seleccionada, con el fin de hacer
entrega de esta información y aclarar dudas sobre el tema a los empleadores de la
misma. Recuerden que el manual se realizará para la entrega número 3 de la cartilla
digital de legislación laboral.
Videoconferencia:
ACTUAR: Participen activamente en la videoconferencia de esta unidad. Para iniciar la
videoconferencia, los estudiantes socializarán los conceptos abordados en el video sobre
jornada de trabajo.
A continuación, darán a conocer el manual elaborado por medio de un texto discontinuo,
la exposición debe tener en cuenta los criterios enunciados anteriormente. Realicen
énfasis en la contextualización de la empresa y la aplicación de los conceptos a la
dinámica de la misma.
El tutor realizará la presentación del tema “Actualización sobre las reformas legales de la
jornada de trabajo, horas extras y descansos obligatorios", abrirá un espacio para la
retroalimentación y brindará sus apreciaciones frente a la importancia de la actividad. Los
demás compañeros intervendrán, generarán preguntas y, junto con el tutor,
proporcionarán la conclusión del tema.
DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN: Los estudiantes realizarán
retroalimentación sobre las cartillas digitales presentadas por sus compañeros y darán a
conocer las fortalezas y debilidades de cada una de ellas.
Nota: Al finalizar la videoconferencia, el tutor abrirá un espacio de tutoría para que los
estudiantes resuelvan sus inquietudes sobre la temática y las actividades de la unidad.