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Evaluación N°4 de Lenguaje y Comunicación

6 Año Básico

Lee atentamente y responde.

Texto Nº 1

En 1964 la inspección general de sanidad de los Estados Unidos dio a conocer un importante
informe, en el cual se sugería que fumar cigarrillos causaba cáncer. Desde entonces, ha habido
protestas en contra de fumar en los Estados Unidos y en otras partes del mundo.
El movimiento antitabaco ha existido desde mucho antes del informe emitido por la inspección
general de sanidad. Incluso siglos antes de que existieran los Estados Unidos, ya la gente alzaba
la voz en contra del tabaco.
Allá por el siglo XV, uno de los marineros de Colón fue enviado a la cárcel por fumar tabaco. Un
gobernante ruso hacía azotar a los fumadores. Un emperador chino dijo que la gente que fuera
atrapada ingresando tabaco a China sería decapitada. El rey James I de Inglaterra llamaba al
fumar “la preciada hediondez” y mantuvo impuestos altos sobre el tabaco; así esperaba que los
caros precios impidieran que la gente lo comprara.
Los impuestos añaden hoy más de cuatro dólares al precio de cada paquete de cigarrillos que se
vende en Gran Bretaña. Aun así, en este país fuma aproximadamente el 30 por ciento de la
gente mayor de 15 años. En un estudio reciente se calcula que el número de fumadores en
China es de aproximadamente 300 millones. En los Estados Unidos cerca de 46 millones de
personas siguen fumando.

1. Según el artículo, puede decirse que:

a) Las primeras protestas tuvieron éxito al detener el uso del tabaco.
b) Los altos impuestos impiden que los habitantes de Gran Bretaña fumen.
c) Saber sobre los peligros del tabaco no ha impedido que la gente fume.
d) Hay más fumadores en los Estados Unidos que en China.

2. Con la información del artículo se puede concluir que:

a) Las campañas antitabaco no han sido eficaces en enseñar a la gente sobre los peligros de
fumar.
b) Mientras los cigarrillos sigan existiendo probablemente la gente continuara fumando.
c) Cada día millones de adultos prueban el cigarrillo por primera vez.
d) Dentro de poco fumar será ilegal.

3. ¿Qué pasaba antiguamente con los fumadores?

a) Eran castigados con azotes y decapitaciones.
b) Podían fumar libremente sin problemas.
c) Pagaban demasiados impuestos por el cigarrillo.
d) Eran más de 46 millones de fumadores en el mundo.

Lee atentamente y responde.

Texto N° 2

Reglas más importantes del Baloncesto

El campo de juego: Un campo de baloncesto tiene estas

características: forma rectangular y superficie dura, de 26 m
de longitud y 14 m de anchura. Se admiten algunas
tolerancias en las dimensiones: 2 m más o menos en la
longitud y 1 m más o menos en la anchura, siempre que estas
variaciones sean proporcionales recíprocamente. En los campos cubiertos, la
altura del techo tendría que ser, como mínimo, de 7 m. Como es lógico, la
superficie del campo de juego ha de estar iluminada en forma adecuada y
uniforme y sin impedir la buena visibilidad. El círculo ha de tener un radio de 1,80
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m y ha de estar dibujado o trazado exactamente en el centro del campo.
Tableros y canastas: Los dos tableros han de ser de material transparente, con un
espesor de 3 cm (antes los tableros eran normalmente de madera) y constar de
una sola pieza. Han de tener 1,80 m en sentido horizontal y 1,20 m en vertical. Los
bordes tendrán que estar marcados con una línea blanca.

El aro ha de estar sujeto muy rígidamente al tablero y colocado sobre un plano

horizontal, a 3,05 m del terreno, equidistante de los dos bordes verticales del
tablero. Esta medida es muy importante y no puede variar ni siquiera en algunos
milímetros.
Derechos y obligaciones: Un equipo de baloncesto consta de cinco jugadores en el
campo, uno de los cuales es el capitán y de otros cinco en el banquillo. En
competiciones internacionales el conjunto de jugadores es de doce, de los cuales
cinco están sobre el terreno de juego y siete en el banquillo, para los cambios.
Cada jugador ha de llevar marcado delante y detrás de su camiseta un número,
que ha de ser de color indeleble y diferente al de la camiseta. La numeración por
equipos ha de ir del 4 al 15 en las competiciones internacionales, mientras que en
las nacionales se hace la vista gorda si la numeración sobrepasa este número,
aunque no puede ser superior a veinte.
El capitán es el representante de su equipo y se puede dirigir a los árbitros con
relación a interpretaciones sobre las decisiones de éstos o para obtener posibles
informaciones. Naturalmente todo ello se ha de hacer con la debida corrección. Si
este jugador, por cualquier motivo, tiene que abandonar el terreno de juego, ha de
comunicar al árbitro (normalmente al primer árbitro) que jugador lo va a sustituir
durante su ausencia.
El entrenador del equipo ha de ir vestido de forma diferente a la de los jugadores
que estén sobre el terreno de juego, a menos que éste, además de entrenador, sea
también el capitán del equipo. Prácticamente sólo el capitán puede asumir la
doble función de jugador-entrenador.

4. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?

a) Describir situaciones.
b) Ordenar o entregar indicaciones.
c) Narrar hechos o acontecimientos.
d) Informar acerca de algo importante.

5. El texto anterior corresponde a:

a) Un texto informativo.
b) Un texto descriptivo.
c) Un texto normativo.
d) Un texto narrativo.

6. En relación al primer párrafo , podemos establecer que:

a) Trata acerca de las dimensiones que debe tener el campo de juego.
b) Habla del tipo de material del cual se construyen los tableros.
c) Da a conocer la función del capitán.
d) Informa acerca de la forma en la que se debe vestir el entrenador.

7. Del texto podemos inferir que:

a) El baloncesto es un deporte entretenido que permite que muchos jugadores participen a
la vez.
b) El baloncesto es un juego que se caracteriza por su organización y estricta
reglamentación.
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c) Es un juego en el cual tiene gran importancia la forma de vestirse del entrenador.
d) Es un deporte en el que lo que importa es el tamaño del aro.

8. Luego de leer el texto, podemos concluir principalmente que:

a) Promueve el desarrollo del deporte.
b) Define cual es el rol que debe cumplir cada participante.
c) Trata de incentivar la creación de nuevos campos de juego para practicar el
baloncesto.
d) Describe el campo de juego e indica cómo se organizan sus participantes.

Lee atentamente el texto y luego responde las preguntas.

Texto N° 3

Alguna veces encuentras en la vida Tu amistad eterna te ayuda en los

una amistad especial:
Ese alguien que al entrar en tu vida la
cambia por completo.
Ese alguien que te hace reír sin cesar;
ese alguien que te hace creer que en
el mundo existen realmente cosas
buenas.
Ese alguien que te convence de que
hay una puerta lista para que tú la
abras.
Esa es una amistad eterna…
Cuando estás triste y el mundo parece
oscuro y vacío, esa amistad eterna
levanta tu ánimo y hace que ese
mundo oscuro y vacío de repente
parezca brillante y pleno.
momentos difíciles, tristes y de gran
confusión.
Si te alejas, tu amistad eterna te
sigue.
Si pierdes el camino, tu amistad
eterna te guía y te alegra.
Tu amistad eterna te lleva de la
mano y te dice que todo va a salir
bien.
Si tú encuentras tal amistad te
sientes feliz y lleno de gozo porque
no tienes nada de qué preocuparte.
Tienes una amistad para toda la vida,
ya que una amistad eterna no tiene
fin.

9. En los versos “Ese alguien que te hace reír sin cesar;/ese alguien que te hace creer que en el
mundo/existen realmente cosas buenas”. Podemos deducir que, lo que “ese alguien” desea
entregar es:
a) Diversión, para que la vida sea más entretenida e ir por el mundo divirtiendo a los
demás.
b) Optimismo, para ver de manera positiva el mundo y así asumir también la vida.
c) Orgullo, para convencer a quien recibe el mensaje de que no existe nadie mejor que él en
la vida.
d) Alegría, para asumir la vida siempre alegre, sin tomar nada en serio.

10. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

a) Convencer al lector para que se haga de nuevos amigos.
b) Comentar acerca de la importancia de tener un amigo.
c) Informar al lector que siempre hay alguien que tiene buenos
sentimientos.
d) Expresar y compartir sentimientos y emociones.
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11. Indica que característica es fundamental en este tipo de textos:
a) Promueve en el lector la racionalidad.
b) Expone temas relacionados a la vida cotidiana de las personas.
c) Expresa los sentimientos a través de figuras literarias.
d) Establece un debate o discusión entre el lector y hablante lírico.

12. ¿Qué función cumple la palabra “confusión”, que aparece en el texto?

a) Indica una característica.
b) Señala un nombre que se da a algo.
c) Indica una acción.
d) Establece un nexo entre dos ideas.

13. Según el texto, se puede afirmar que:

a) El hablante está convencido de que todos los amigos son eternos.
b) El hablante cree que la amistad es una relación muy positiva en las personas.
c) El hablante ofrece ser un amigo eterno y de buenos sentimientos.
d) El hablante cree que es muy difícil establecer lazos de amistad.

14. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

a) Los amigos.
b) La amistad.
c) La felicidad.
d) La eternidad.

15. ¿A cuál de las siguientes clasificaciones pertenece el texto anterior?

a) Texto no literario.
b) Género dramático.
c) Género narrativo.
d) Género lírico.

16. En los versos: “Ese alguien que te hace reír sin cesar/una amistad eterna no tiene fin”, la
figura literaria que predomina es:
a) Metáfora.
b) Hipérbole.
c) Comparación.
d) Personificación.

Lee atentamente y luego responde.

Lee atentamente.
Texto N° 4

Los Vikingos

Los vikingos fueron guerreros y marineros muy hábiles que

gobernaron sobre gran parte de Europa hace mucho tiempo. El
período que comenzó aproximadamente el año 860 D.C. se conoce
ahora como la edad de oro de los vikingos. Durante esa época, la población de vikingos
comenzó a crecer. El clima del norte de Europa mejoraba, así que la gente podía cultivar más
alimentos. El uso del hierro también hizo posible cultivar la tierra de manera más eficaz. La
reserva de alimentos aumentó y el pueblo pudo alimentarse mejor. Como estaban más sanos,
los vikingos pudieron vivir más y tener más hijos.
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17. ¿Cual fue la consecuencia de que los vikingos estuvieran más sanos?
a) Su población comenzó a crecer.
b) Comenzaron a vivir más.
c) Su reserva de alimentos aumentó.
d) Había comenzado la edad de oro.

18. ¿Cuál era una característica de los Vikingos?

a) Gobernaron sobre gran parte de África.
b) Eran guerreros y marineros muy hábiles.
c) Los vikingos fueron un pueblo muy enfermizo.
d) Los Vikingos tenían un solo hijo por familia.

19. ¿Qué hizo posible que la población comenzara a crecer?

a) La habilidad de gobernar.
b) El uso de métodos anticonceptivos.
c) La mejora del clima y el uso del hierro.
d) El hallazgo de oro en Europa.

20. ¿Qué período se conoce como la edad de oro de los vikingos?

a) Aproximadamente el año 860 D.C
b) Aproximadamente el año 860 A.C.
c) Aproximadamente el año 680 A.C.
d) Aproximadamente el año 680 D.C.

Lee atentamente y luego responde.

Texto N°5

La caja de Pandora

Prometeo, uno de los titanes que existieron antes que los humanos fueran creados,
formó al hombre con barro. Considerándolo superior a los otros animales de la
naturaleza, decidió otorgarle el fuego, que robó a Zeus, para que dominara a todos los
demás.
Con una centella del carro del sol, dio vida a esta masa inerte, creando así a los
hombres. Zeus, furioso ante el atrevimiento del titán y envidioso de su admirable obra,
ordenó a Hefestos que formara a una mujer para dar por esposa a Prometeo. Esta mujer,
hecha también de arcilla, fue la primera de su género que existió sobre la Tierra. Se
llamó Pandora.
La asamblea de dioses quedó tan maravillada por la increíble belleza de Pandora, que la
colmó de dones, como sabiduría, elocuencia y talento para la música. Zeus fue el último
en conceder su don: una magnifica caja, cuidadosamente cerrada, que se suponía
contenía tesoros para Prometeo y que entregó a Pandora, advirtiéndole que no podía
abrirse bajo ningún concepto. Ella prometió que así sería, a pesar de la curiosidad que el
obsequio le provocaba.
El astuto Prometeo, desconfió de los presentes de su enemigo y no quiso recibir ni a
Pandora ni a la caja. Sin embargo, para que Zeus no se ofendiera, entregó ambos regalos
a su hermano Epimeteo y le dijo que guardara bien la llave de la caja, de modo que
nadie pudiera abrirla.
Epimeteo, al ver a Pandora, se enamoró de ella y la tomó por esposa. La curiosidad de
Pandora por la caja no había desaparecido. Un día robó la llave a su marido y la abrió,
dejando salir lo que había encerrado en ella, que eran todos los males que pueden afligir
a la raza humana. Enfermedades, guerras, hambres, terremotos y otras calamidades se
extendieron por toda la Tierra. Horrorizada, quiso cerrar la caja, pero era demasiado
tarde, no quedaba ya dentro nada más que la esperanza.
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21. El mito es:
a) Una narración oral o escrita, con una gran proporción de elementos imaginativos que se
transmite de generación en generación.
b) Un microrrelato o construcción literaria narrativa muy breve distinta de la novela.
c) Un relato corto o narración breve, oral o escrita, en la que se relata una historia tanto
real como ficticia.
d) Un relato de acontecimientos imaginarios y/o maravillosos, protagonizados
habitualmente por seres sobrenaturales o extraordinarios.

22. El propósito comunicativo del texto anterior es:

a) Describir la creación de los humanos.
b) Narrar el origen de la mujer.
c) Explicar en qué consistía la caja de Pandora.
d) Expresar el sentimiento de los dioses ante los males del universo.

23. ¿Quién era Pandora?

a) La esposa de Prometeo.
b) La primera mujer que existió.
c) Una diosa.
d) Un titán.

24. ¿Por qué Zeus creó a Pandora?

a) Porque estaba envidioso de lo que Prometeo había creado.
b) Porque deseaba que Prometeo fuera feliz.
c) Porque la asamblea de dioses se lo pidió.
d) Para que Epimeteo se enamorara de ella.

25. De la frase “Un día robó la llave a su marido y la abrió, dejando salir lo que había encerrado
en ella”, podemos inferir que la actitud de Pandora fue:
a) De total inocencia, ya que no sabía lo que había en la caja.
b) Desobediente, ya que faltó a la promesa que había hecho a Zeus.
c) Confiada, ya que pensó que podría volver a guardar lo que había en la caja.
d) Malvada, ya que sabía que en la caja estaban todos los males de la raza humana.

26. ¿Qué alternativa caracteriza mejor a Prometeo?

a) Envidioso y con mucho orgullo.
b) Muy astuto y desconfiado.
c) Atrevido y mal intencionado.
d) Curioso y desobediente.

27. La principal característica del narrador de esta historia es:

a) Conoce la historia y nos cuenta lo que ocurre en el exterior e interior de los personajes,
pensamientos, deseos e incluso el futuro.
b) Cuenta lo que ve desde su propia perspectiva, pero no conoce el interior de los
personajes, no conoce sus pensamientos ni deseos, no sabe lo que pasara más adelante
con ellos.
c) Es el personaje central quien narra la historia, lo que le ocurre, lo que hace, y lo que
siente.
d) También es un personaje y toma la función de narrar, pero no es el protagonista de la
historia, sino es un personaje secundario, que solo cuenta la historia en la que participa.

Lee atentamente.
Texto N°6
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En una pequeña cabaña del sur de Chile, Mamá Rosa se ganaba la vida haciendo los
dulces más deliciosos. ¡Mmm, qué aromas venían desde el patio de Mamá Rosa!
Cierto día, cuando regresaba del mercado llevando en la cabeza una calabaza llena de
almíbar para hacer sus pasteles de coco, Mamá Rosa tropezó con una piedra. La calabaza
se estrelló contra el suelo y la melaza se derramó por todos lados.
¡Pobre Mamá Rosa! Mientras levantaba el jarabe espeso con un trozo de calabaza a
modo de cuchara, se lamentaba: -Pobre de mí, qué problema. –Se lamía los dedos con
tristeza-. Ahora deberé regresar inmediatamente al mercado. ¡Pobre de mí!
Después de que Mamá Rosa se fue, un mono que observaba desde lo alto de un árbol
bajó sigiloso y probó el almíbar. –Mmm, si éste es un problema, entonces un problema
es dulce. Iré a comprar un poco para mí.
Mono se vistió con sus mejores ropas y se dirigió rápidamente al pueblo. Entró a una
tienda y dijo: -Vengo a comprar un poco de problema.
-¿Sabes lo que es un problema?
-¡Sí, y quiero comprar todo el que tenga!
-Está bien. Recuerda ¡tú lo quisiste!
El otro cliente que estaba en la tienda se rió disimuladamente; Mono lo miró con
ferocidad. Pronto el comerciante le trajo un saco desde la trastienda. Mono pagó y se
fue.
“Este problema pesa”, pensó, “¡y qué ruidos más extraños hace!”. Después llegó a un
claro, se sentó para disfrutar su problema, se lamió los labios y abrió el saco. De pronto
tres perros feroces aparecieron corriendo. ¡Pobre Mono! Se subió a un árbol
rápidamente. Los perros se quedaron a los pies del árbol, ladrando y aullando.
Vestido con sus mejores ropas, Mono tenía calor y hambre. No había comido nada, así
que desesperadamente tomó un fruto de una rama que colgaba y lo llevó a su boca.
¿Cómo podía saber que era de un árbol de pimienta? ¡Picaba mucho! ¡Cómo sufría
Mono! ,finalmente los perros se fueron. Y así fue cómo el problema hizo que el mono
comiera pimienta.

28. El texto trata principalmente de:

a) Una mujer conocida por los deliciosos dulces que preparaba.
b) Un mono asustado por perros feroces.
c) Pasteles hechos con melaza y pimienta.
d) Un mono que no consiguió el tipo de problema que quería.

29. Un título apropiado para este texto es:

a) “Por qué el mono comió pimienta”.
b) “La vida en Trinidad”.
c) “Mamá Rosa hornea un pastel”.
d) “Un saco lleno de problemas”

30. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un problema que tuvo Mono?

a) Gastó dinero en algo que no quería.
b) Se comió una fruta de la pimienta.
c) Se le aparecieron tres perros dentro de un saco.
d) Mono recibió como recompensa una rica miel de calabaza

Lee y responde.
Texto N°7

La Rana que quería ser auténtica

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"Había una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al
principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada
autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o esa hora,
hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de
conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a
desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás aprobaban y
reconocían que era una Rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era
su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar
para tener unas ancas cada vez mejores, y sentían que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo
esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana
auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír
con amargura cuando decían que buena Rana , que parecía Pollo".

Augusto Monterroso.

31.- ¿Qué figura literaria predomina en este relato?

a) Personificación
b) Hipérbole
c) Hipérbaton
d) Comparación

32.- ¿Por qué la Rana guarda el espejo en el baúl?

a) Porque para ella era más importante la opinión de los demás que su propio reflejo.
b) Porque se dio cuenta que su único recurso era arreglarse y vestirse para verse elegante.
c) Porque la imagen reflejada en el espejo dependía de sus estados de ánimo.
d) Porque quería ocupar su tiempo en desarrollar la belleza de sus piernas.

33.- ¿Por qué siente amargura la Rana mientras se comen las ancas?
a) Porque sabe que se va a morir.
b) Porque es comparada con un pollo.
c) Porque no eran sus piernas la mejor parte de su cuerpo.
d) Porque no había sido aprobada por el resto.

34.- ¿En qué consiste la búsqueda de la autenticidad de la Rana?

a) En saber cuál es su propio valor.
b) En ser aplaudida por todos.
c) En su disposición a realizar cualquier cosa.
d) En ser aprobada por los demás.

35.-La palabra aprobada se puede reemplazar por:

a) Rechazada
b) Aceptada
c) Negada
d) Ignorada