INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES.
1. NOMBRES Y APELLIDOS : VANESSA AQUILES MENDOZA
2. EDAD CRONOLOGICA : 15 AÑOS
3. SEXO : FEMENINO
4. FECHA DE NACIMIENTO : 28/11/2003
5. LUGAR DE NACIMIENTO : C.P.SUCASCO-COATA-PUNO
6. GRADO DE INSTRUCCIÓN : 3°DE SECUNDARIA
7. LUGAR DE ESTUDIO : COATA
8. ESTADO CIVIL : SOLTERA
9. REFERENTE : ALUMNA
10.INFORMANTE : ALUMNA
11.LUGAR DE EVALUACIÓN : IES
12.FECHAS DE EVALUACIÓN : 03/12/2018
13.EXAMINADOR : DARIO TINTA COLQUEHUANCA
ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA HUMANA “UAP”

II. MOTIVO DE CONSULTA.

La evaluada permitió esta evaluación por un pedido del curso de Diagnóstico y diseño
y como ayuda para el aprendizaje de la evaluadora.
Siente que hay aspectos de su vida que le gustaría mejorar tales como en el tema
escolar, mejorara sus hábitos de estudio y ser más dedicada en este tema. Le gustaría
ser más organizada y poner más empeño en lo que hace, es decir darle una mayor
importancia a las cosas dejando de lado la flojera. Porqué, a pesar de que no es mala
estudiante, siente ella que no rinde lo suficiente y porqué no le da la importancia que
cree que le falta dar a las cosas.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS.

 Observación.
 Entrevista.
 Pruebas Psicométricas:
 Pruebas utilizadas :
WISC IV
Test del dibujo libre
Test de la familia
Test Bender
IV. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES.

VANESSA es una adolescente que cursa el 3er grado de secundaria. Refiere que saca
buenas notas en el colegio pero no es una “chancona” y que algunas veces tiene
problemas con los profesores porque ella es un poco malgeniada y se desespera rápido.
Posee una buena salud, refiere que casi nunca se enferma y no ha tenido accidentes.

Respecto a su hermano, refiere que hay un gran distanciamiento, ya que ambos pelean
todo el tiempo. La única comunicación que hay entre ellos es para discutir. A demás le
molesta que él no se encargue de ayudar con la hermana menor y que ella sea la que
tiene que “hacerlo todo”.

Menciona la evaluada que la relación con sus padres no es tan buena, ya que ambos son
muy estrictos, especialmente la madre, y le obligan a hacer cosas que no quiere que a
ella no le parece que tengan que ser una obligación, ya sea con el deporte o con las
clases de baile a las cuales asiste actualmente. Menciona también que les esconde
muchas de las cosas que hace a sus padres y si se enteraran estaría frita.

I. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA.

En la primera sesión se notó a la evaluada tranquila y un poco tímida, pero estaba

dispuesta a cooperar.

WISC:
La evaluada mostró poco interés desde el inicio, no se le veía disgustada ni molesta pero
tampoco entusiasmada por la evaluación. La evaluada preguntó, al inicio, preocupada
cuanto iba a durar la prueba y no le agradó saber el tiempo aproximado que se le dio.
La evaluada se mostró colaboradora con la prueba, a pesar de no estar tan interesada. Se
le notó muy habladora desde el comienzo, hubieron varias interrupciones a lo largo de la
prueba por parte de ella, hacía comentarios sobre las preguntas hechas, como por
ejemplo, en conceptos, se reía de algunas preguntas, haciendo señas como que la
pegunta le parecía ridícula y se reía.
En el ejercicio de cubos se notaba un poco de tensión en la evaluada, mostraba angustia
en todos los ejercicios que tenían tiempo límite, ya que hacía las cosas más rápido y
movía el pie en algunos momentos.
 En cuanto a la prueba, tuvo una actitud de cooperación con esta. Se le notaba hiperactiva,
con ganas de hacer los ejercicios rápido y con dedicación, se notaba esfuerzo en ella al
querer hacerlo con el menor tiempo posible, muy apurada.

Con respecto a las pruebas proyectivas, también mostro desinterés y hasta aburrimiento,
preguntó si podía dibujar a las personas en palitos, a lo que se le dijo que no era
adecuado y entendió pero un poco disgustada. Hizo los dibujos a la mala, con trazos
fuertes y con rapidez, repetía que ella dibujaba muy mal. Hizo unos cuantos borrones.

En la última sesión se le noto aliviada, incluso ella misma lo mencionó. Lo hizo con más
tranquilidad que las otras sesiones, se tomaba su tiempo y se le vio más esmerada, aún
así, refirió estar cansada de hacer esos “dibujitos”.

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

Con los resultados de la prueba, la observación de conducta y los antecedentes de la

evaluada, se han podido conocer muchos aspectos de la vida interna de la evaluada.
Se puede decir que la evaluada es sumamente impulsiva, le cuesta controlar sus
impulsos naturales ya sean de agresividad, es decir físicos y emocionales. Demuestra
ser violenta y a demás ella misma lo explica al mencionar las muchas peleas con sus
hermanos y las constantes golpizas que le da a su hermana menor.

Tiene la fantasía de tener una familia más ordenada, da la impresión de que no le

agrada tener que ser como una segunda madre para la hermana, porque no tiene
suficiente tiempo para ella misma.
Es como una carga para ella, se queja de que el hermano no hace nada y a ella le
queda toda la responsabilidad. Al mencionar esto, demuestra que no está de acuerdo
con ser la encargada de su hermana.
Probablemente se siente usada, siente que le falta mucha atención por parte de sus
padres, esto puede explicar el deseo de regresión de Lola que tanto demuestra en las
pruebas.
Ella expresa mucho miedo de crecer, quiere ser la menor y recibir la atención que cree
merecer.
Expresa el deseo de que sea el hombre el hermano mayor, probablemente al ver que
es su hermana menor es la que recibe todas las atenciones le gustaría ser ella la
menor para recibir ese tipo de interés y no el que recibe actualmente, el cual expresa
como escaso.
Muestra a la figura materna como un ser masculino, la evaluada siente una alta
autoridad por parte de ella, incluso mayor que la del padre. Al parecer, la considera la
fuerte de la casa y la que mantiene el orden del hogar.
Muestra mucho temor de ser criticada, de hacer algo que no le gusta a sus padres y
de ser castigada, se limita a hacer lo que se le indica sin reclamar, ya que las figuras
de autoridad las tiene bien marcadas por la rigidez de sus padres.
La evaluada expresa un poco de alejamiento de la madre con los demás miembros de
la familia, puede significar que no la siente parte de ella sino más bien una persona
que da reglas y pone orden, no hay un contacto íntimo o emocional con ella.

V. DIAGNOSTICO PSICOLOGICO.

Personalidad introvertida, altamente inestable. Dificultades en las relaciones interpersonales

Con los resultados de la prueba, la observación de conducta y los antecedentes de la

evaluada, se han podido conocer muchos aspectos de la vida interna de la evaluada.
Se puede decir que la evaluada es sumamente impulsiva, le cuesta controlar sus
impulsos naturales ya sean de agresividad, es decir físicos y emocionales. Demuestra
ser violenta y a demás ella misma lo explica al mencionar las muchas peleas con sus
hermanos y las constantes golpizas que le da a su hermana menor.

Tiene la fantasía de tener una familia más ordenada, da la impresión de que no le

agrada tener que ser como una segunda madre para la hermana, porque no tiene
suficiente tiempo para ella misma.
Es como una carga para ella, se queja de que el hermano no hace nada y a ella le
queda toda la responsabilidad. Al mencionar esto, demuestra que no está de acuerdo
con ser la encargada de su hermana.
Probablemente se siente usada, siente que le falta mucha atención por parte de sus
padres, esto puede explicar el deseo de regresión de Lola que tanto demuestra en las
pruebas.
Ella expresa mucho miedo de crecer, quiere ser la menor y recibir la atención que cree
merecer.
 Expresa el deseo de que sea el hombre el hermano mayor, probablemente al ver que
es su hermana menor es la que recibe todas las atenciones le gustaría ser ella la
menor para recibir ese tipo de interés y no el que recibe actualmente, el cual expresa
como escaso.
Muestra a la figura materna como un ser masculino, la evaluada siente una alta
autoridad por parte de ella, incluso mayor que la del padre. Al parecer, la considera la
fuerte de la casa y la que mantiene el orden del hogar.
Muestra mucho temor de ser criticada, de hacer algo que no le gusta a sus padres y
de ser castigada, se limita a hacer lo que se le indica sin reclamar, ya que las figuras
de autoridad las tiene bien marcadas por la rigidez de sus padres.
La evaluada expresa un poco de alejamiento de la madre con los demás miembros de
la familia, puede significar que no la siente parte de ella sino más bien una persona
que da reglas y pone orden, no hay un contacto íntimo o emocional con ella.

VIII. PRONÓSTICO.

Se puede pronosticar que la evaluada, a pesar de no sacar malas notas y de tener un alto
nivel intelectual, no se siente lo suficientemente capaz de hacer las cosas bien, pero es
porque las cosas que hace las hace por obligación, no por ser algo que ella escoja. Su
desinterés por poner empeño en las cosa que se le presentan, se puede deber a que no
son por iniciativa propia sino que lo toma como obligaciones que no tiene opción de dejar
de lado por la rigidez de su entorno y por la situación en la que se encuentra al tener una
hermana discapacitada en la familia

IX. RECOMENDACIONES
Se recomienda en cuanto a la abstracción de síntesis, le cuesta enfocarse en los detalles,
ver más allá de lo concreto. Es por eso que le recomendaría hacer análisis en las cosas
que le ocurren el día a día, pensar las cosas que pasan con más detalles, detenerse a
analizar las situaciones de acuerdo a su percepción. Si tiene una pelea con alguno de sus
hermanos, tratar de no desesperarse, sino pensar en como se puede sentir la otra
persona y buscar detalles en ello.

Se le puede recomendar algún tipo de terapia psicológica para tener un espacio propio
donde pueda comunicar todo lo que se le dificulta hacerlo con su familia y expresar sus
sentimientos con tranquilidad y sin miedo de ser juzgada y criticada.
Se puede recomendar a la familia que haya alguien en la casa que se ocupe de las
necesidades de la hermana menor para que la evaluada pueda hacer sus tareas y cosas
personales con tranquilidad y no apresurada haciendo las cosas por hacer, ya que ser
hermana es brindar apoyo pero no centrar la vida propia en esa persona
Se le recomienda a los padres no poner tanta presión en la evaluada y dejarla escoger a
ella misma las cosas que debe hacer, para ver si de esa manera su desinterés cambia y
pone más empeño.

Coata 03 de diciembre del 2018

Darío TINTA COLQUEHUANCA

ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA HUMANA
CODIGO MAT. 2014210677
 PLAN PSICOTERAPÉUTICO
I. DATOS GENERALES.
1. NOMBRES Y APELLIDOS : VANESSA AQUILES MENDOZA
2. EDAD CRONOLOGICA : 15 AÑOS
3. SEXO : FEMENINA
4. FECHA DE NACIMIENTO : 28/11/2003
5. LUGAR DE NACIMIENTO : C.P.SUCASCO-COATA-PUNO
6. GRADO DE INSTRUCCIÓN : 3° DE SECUNDARIA
7. LUGAR DE ESTUDIO : COATA
8. ESTADO CIVIL : SOLTERA
9. REFERENTE : ALUMNA
10.INFORMANTE : ALUMNA
11.LUGAR DE EVALUACIÓN : IES.
12.FECHAS DE EVALUACIÓN : 20/12/2018
13.EXAMINADOR : DARIO TINTA COLQUEHUANCA
ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA HUMANA “UAP”

II. DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO.

Personalidad introvertida, altamente inestable. Dificultades en las relaciones interpersonales

III. OBJETIVOS GENERALES.

 Rehabilitación o modificación de la conducta de personalidad
IV. TECNICAS TERAPÉUTICAS.
 Psicoterapia Individual:
En este plan psicoterapéutico, se lleva acabo desensibilización sistémica
técnica de extensión, enfrentamiento asertivo modelamiento y una charla de
orientación

 Psicoterapia Grupal.
 En este plan grupal psicoterapéutico, se lleva acabo desensibilización
sistémica técnica de extensión, enfrentamiento asertivo modelamiento y una
charla de orientación de acuerdo al tema.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Dar una psicoterapia intensiva, esto con la finalidad de rehabilitarlo en forma

oportuna a la ADOLESCENTE

VI. TIEMPO DE EJECUCIÓN.

Bueno para ejecutar este trabajo de plan de psicoterapia se necesita de 6 a 7

sesiones, cada una de 40 a 45 minutos esto todo dependiendo del
psicoterapeuta.
VII. AVANCES TERAPÉUTICOS.
La conferencia presenta los aportes de las terapias de orientación relacional, en
torno a los procesos que involucran vínculos emocionales entre humanos y
animales. Estos aportes incluyen el fortalecimiento del desarrollo y la regulación
emocional, la autoestima y seguridad propia

Coata, 20 de diciembre del 2018

Darío TINTA COLQUEHUANCA

ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA HUMANA
CODIGO MAT. 2014210677