ANÁLISIS DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA MUÑOZ FLÓREZ

POR
YOLANDA RUIZ RODRIGUEZ

PROFESOR – CONSULTOR
DEWAR WILMER RICO BAUTISTA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CAREPA - ANTIOQUIA
2018
 CONTEXTUALIZACIÓN

Dentro del contexto de este análisis, en colaboración con el docente de informática la

institución educativa José María Muñoz Flórez como ente público dedicado a la formación

integral de sus educandos conforme reza la misión institucional original, que aún hoy persiste

y, dentro de las limitaciones que en política de inversión tienen la gran mayoría de

instituciones oficiales, ha procurado la apropiación y uso de nuevas tecnologías durante su

historia. Lo anterior sobre el precepto según el cual es gracias a la tecnología que las

actividades pueden realizarse de manera más rápida, sencilla e innovadora.

Al indagar sobre el pasado de la institución se logra deducir que si bien, la misma se

encuentra en un sector popular y atiende población estudiantil de bajos recursos ha contado

con la suerte que las administraciones (entiéndase los directivos docentes) han procurado

adecuar infraestructura tecnológica que responda a cada momento histórico del devenir

institucional. Esta tendencia pone de manifiesto la forma en que la educación debe adaptarse

a los ritmos de vida actual. Por un lado, los condicionantes cotidianos exigen establecer un

equilibrio entre las demandas del trabajo, la escuela y la familia, planteando problemas de

organización y gestión del tiempo a los estudiantes. (Project, 2012) (p 17).

Tomando como base las lecturas propuestas se puede concluir que la institución

educativa José María Muñoz Flórez ha vivido las “olas” que en cuestión de tecnología,

sistemas e informática se han dado. En ese sentido la “Primera Ola” en los años 80, nacieron
los grandes sistemas informáticos, los cuales se crearon para dar servicio con una sola

máquina a muchos usuarios, pero eran muy complejos y con un alto costo (CVUDES, ns) (p,

22), permitió que la institución tuviera el primer computador, un equipo IBM con procesador

Pentium MMX de 250 Mhz de velocidad de procesamiento, Ram de 16 MB y disco duro de

2 Gb, con puerto para diskette de 1,44 MB junto con una impresora Epson Matriz de Punto.

La “Segunda Ola” en la década pasada, fueron los computadores personales PC, de

sencillo manejo y bajo costo. (CVUDES, ns). Primero los de escritorio, luego los portátiles,

también permitió que la institución apropiase una buena cantidad de tecnología, que incluso

hoy sigue prestando su servicio a favor de la educación y de los procesos institucionales. En

relación con lo anterior, el colegio tuvo cerca de 50 equipos de escritorio de mejor gama que

su antecesor IBM, esta vez, equipos de escritorio originales que llegaron gracias al convenio

del Ministerio de Educación Nacional y Computadores para Educar, programa bandera

gubernamental que ha resuelto en gran medida el problema de acceso a las nuevas tecnologías

en las instituciones del país, siendo la institución favorecida y tenida en cuenta para la

dotación. La mayoría de estos equipos de escritorio constaban de un monitor CRT,

procesador Pentium IV de 2.8 Ghz, memoria Ram de 1Gb, disco duro de 80 Gb y fue gracias

a ellos que la institución pudo conocer a Windows Xp y Office 2007- 2010, de la misma

manera alcanzaron a tener instalado la versión básica de Windows 7. Si bien 50 equipos

disponibles para cerca de 1000 estudiantes en las dos jornadas ofrecidas por la institución,

apenas daba para tener un promedio aproximado de un computador por cada 20 estudiantes

y esa media local estaba distante de la media nacional, sirvieron bastante para adecuar lo que

fue la primera sala de sistemas y la adecuación de la primera Red de Area Local LAN en lo
que se pudo llamar “Sala de sistemas”. se iniciaba la era de los portátiles en la institución y

se aumentaba a 100 “el pie de fuerza” para acercarnos un poco más a la media soñada.

Durante esta “era” u “ola” cuenta con la suerte de ser beneficiados por el programa

ya mencionado, Computadores para Educar, se recibieron como donación 30 estaciones

nuevas para el colegio, sobre el entendido que una estación corresponde a un dispositivo

llámese computador personal portátil, Tablet u otro que haga sus veces; fueron 590 tabletas

con procesador doble núcleo, disco duro de 16 Gb, 1 Gb de memoria Ram, slot para expandir

almacenamiento hasta 32 Gb adicionales, con Windows 8 y office 2013 preinstalado. De la

misma forma 80 nuevos portátiles con 500 Gb de almacenamiento en disco duro interno, 4

Gb de Memoria Ram, procesador Intel doble núcleo, Windows 8.1 y Office 2013

preinstalado. Estas nuevas estaciones además de la configuración en hardware y software

descritos fueron acondicionadas por el contratista del Ministerio de Educación Nacional con

programas que se recopilan en una carpeta de casi 20 Gb llamada “Contenidos para Educar”,

un compendio de ayudas educativas en todas las áreas de conocimiento y en proyectos

transversales.

Justamente por lo comentado con anterioridad podemos decir que con la llegada de

esas nuevas estaciones se inicia la “Tercera Ola” la Computación Ubicua (CU), penetrante

u omnipresente (Pervasive Computing), ofrece posibilidades de interacción más simples y

cercanas al usuario mediante pequeños dispositivos dispersos en el entorno que los rodea;

sencillo manejo pero no plenamente implementada (CVUDES, ns),que integra al inventario

institucional en este caso específico, Tabletas de buena configuración, pequeños

dispositivos que favorecen la interacción y la movilidad para el momento de enseñanza

aprendizaje. La ubicuidad es la propiedad por la cual una entidad existe o se encuentra en

todos los sitios al mismo tiempo. La Computación Ubicua o Internet de las Cosas pretende

la integración de las nuevas tecnologías en el entorno personal, insertando dispositivos

inteligentes en las tareas diarias, haciendo que interactúen de forma natural y desinhibida en

todo tipo de situaciones y circunstancias. De esta forma se pretende unir el mundo real con

una representación virtual, apoyándose sobre la inteligencia ambiental y logrando el

entorno inteligente. (Los Santos Aranzay, 2009)(p,2)

Análisis de la infraestructura actual

TIPO DE DESCRIPCIÓN CANTIDAD FUNCIONANDO

TECNOLOGÍA

Dura – Hardware Computadores de escritorio 16 12

Dura – Hardware Computadores portátiles 50 21

Dura – Hardware Tabletas 590 90

Dura – Hardware Vídeo Beam 2 2

Dura – Hardware Red fibra Óptica 1 1

Dura – Hardware Red Wifi 1 1

Dura – Hardware Red Wifi abierta 1 1

Blanda – Software Licencias de Windows 8.1 Totalidad

Blanda – Software Licencias de antivirus Totalidad

Blanda – Software Licencias de prueba de Office Totalidad

Blanda – Software Licencias Tutto ( Matemáticas) Totalidad

Blanda – Software Licencias Crocodile (Química) Totalidad

Blanda – Software Licencias Sidamat (Matemáticas) Totalidad

Blanda – Software Licencias Syscafe (Administración) Totalidad

 Usos actuales

Los elementos descritos en la tabla anterior no se encuentran en completa

operatividad pues no cumplen con el 100% de funcionales, algunos equipos ya están

obsoletos más del 50% de los computadores portátiles y computadores de escritorio no

prestan ningún funcionamiento para la institución.

La infraestructura tecnológica actual cumple un papel preponderante en el

funcionamiento eficaz de nuestra institución a nivel administrativo y educativo. Describimos

a continuación pormenores de uso:

 Computadores de escritorio: Labores administrativas en las oficinas de

Tesorería, Secretaría, Rectoría, Orientación escolar, Coordinación académica.

 Modems de Isp: Conexión a internet de las distintas secciones del colegio.

 Computadores portátiles: servicio educativo en salas especializadas de

Sistemas, Matemáticas, Inglés, Sociales y Castellano.

 Tabletas: Uso específico en salas de informática, Castellano, Sociales.

 Licencias de áreas específicas: Uso pedagógico relacionado con el área

correspondiente.

 Software preinstalado: Apoyo pedagógico en todas las áreas.

 Licencia Syscafé: Gestión administrativa.

 Cableado estructurado: Soporte para conexión en red en la sala de sistemas y

oficinas administrativas.

 Access Point: Conexión Wi-Fi de Salas especializadas.

Proyección de mejoras:

Se ha establecido un plan de mejoras en tecnologías duras y blandas para los próximos años

el cual ha sido incluido inicialmente en el presupuesto para el año 2018 ajustable y

proyectable a años venideros que debe redundar en mejoras como las siguientes:

 Conexión Wi-Fi total para la institución con Access Point adicionales y un

sistema de administración via Router Board que favorezca el control de

conexiones obligando al anclaje de cada dispositivo o estación inalámbrica

por Mac Adress lo que impide multiplicidad de conexiones no autorizadas

además de bloquear acceso a redes sociales o paginas no autorizadas.

 Adecuación de las salas de sistemas en su totalidad con funcionalidad del 70%

de los equipos portátiles

Complementariamente al plan de compras proyectado, el comité de Tecnología de la

institución encabezado por el rector, ha establecido como misión la continuidad en la gestión

ante diferentes entes gubernamentales y privados para lograr la dotación de nuevos equipos

que permitan lograr la meta de un computador por estudiante.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cabrero, J. (1998). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación en las organizaciones educativas, en LORENZO, M. y otros (coords).
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/75.pdf

CVUDES Aspectos de la informática

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.MG/Documentos/cap1/Capitu
lo_Completo.pdf

Horizon Project, Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/17021/6/horizon_iberoamerica_201
2_ESP.pdf

Los Santos Aranzay, Alberto, Computación Ubicua, Trabajo Individual

http://www.albertolsa.com/wp-content/uploads/2009/07/interaccion_albertolossantos.pdf