"2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO ZONA ESCOLAR: BG 050

C.C.T.: C.C.T.: 15EBP0041X NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER JUÁREZ REYES

TONATIUH TELLEZ MORALES

TERESA MONSERRAT VILLALOBOS FRAGOSO

ASIGNATURA: Metodología de la CICLO ESCOLAR: 2018-2019 SEMESTRE: 1º. FECHA: 24/08/18

Investigación I
TIEMPO APROXIMADO:

21 hrs.

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Proporcionar al estudiantado las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan diseñar e implementar
proyectos de investigación científica, para proponer alternativas de solución a situaciones de la sociedad actual.

APRENDIZAJES CLAVE

EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:

 Comunicarse, relacionarse y colaborar con
los demás.
 Comprender y analizar la relevancia del
conocimiento científico.
- La integración de la comunidad de
aprendizaje.
- La comprensión y uso de fundamentos de
la investigación científica.
- La investigación en el desarrollo científico,
humano y tecnológico.
El trabajo colaborativo en el aula como base
para la integración de la comunidad de
aprendizaje.
El conocimiento y aplicación del proceso de la
investigación científica.
La producción de conocimiento y aprendizajes
mediante la investigación.
CONTENIDO ESPECÍFICO:

1.- Fase I Protocolo de investigación.

Selección y delimitación del tema.

Planteamiento del problema.

Objetivo de la investigación.

Hipótesis.

Justificación.
2.- Fase II. Métodos y técnicas de la investigación.

Estilos de referencia bibliográfica APA.

3.- Fase III. Construcción del marco teórico.

 Funciones del marco teórico.

 Etapas de la elaboración del marco teórico.
 Revisión y adopción de una teoría.
APRENDIZAJE ESPERADO:

1. Elige un fenómeno social a investigar relacionado con su entorno y reconoce la problemática del mismo, por lo que se
establece un objetivo a lograr para plantear soluciones anticipadas del problema.
2. Elige el método, la técnica y los instrumentos de investigación para resolver la problemática detectada que le permitan
proponer alternativas de solución
3. Selecciona las diversas teorías para elegir críticamente la que sustente su propuesta de solución e implementarla en su
proyecto de investigación.
PRODUCTO ESPERADO: Proyecto de investigación

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

LECCIÓN HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES: LECCIÓN 1 Autoconocimiento

PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD: Contribución y nutrición a la construcción del proyecto de vida.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA DEL BLOQUE:

ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DEL RECURSOS EVIDENCIA TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE DEL ESTUDIANTE DEL DE EVALUACIÓN EVALUAR DE
ENSEÑANZA DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Realizar Bibliografía -Dar respuesta a - Libretas. - Organizador - Evaluación Continua - Lista de 9 hrs.
lectura para preguntas que les gráfico. Formativa. cotejo.
comenzar con Pizarrón - Fichas.
permitan decidir
la fase 1 del blanco -Resumen - Rubrica
cuál tema les - Artículos
proceso de interesa y que sea
Marcadores (revistas,
investigación. viable durante periódicos,
Borrador todo el semestre. impresiones)
Tic´s Formar equipo de -Libro de
tres integrantes texto
para trabajar con
 el proyecto de
investigación.

Lectura Realizar
comentada organizador
grafico de lo que
Proponer es una hipótesis y
lluvia de ideas sus tipos.

Reunirse con su
equipo de trabajo
de investigación y
plantear por lo
menos tres
hipótesis sobre la
problemática que
eligieron.
Posteriormente
determinar y
redactar cual es el
objetivo general y
los objetivos
específicos de su
proyecto de
investigación.

Redactar la
justificación de su
proyecto de
investigación.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DESARROLLO DEL BLOQUE:

ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS DEL EVIDENCIA TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE ENSEÑANZA DEL DEL ESTUDIANTE DE EVALUACIÓN EVALUAR DE
DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

- A través de - Del tema - Libreta.

una elegido
Bibliografía - Hojas. Ítems - Formativa - Continua
presentación deberán
en diapositivas, Pizarrón identificar qué - Colores Cuadro Lista de Cotejo. 3 hrs.
explicar cuáles blanco tipo de comparativo
son los investigación es - Rotafolio.
métodos y Marcadores y que técnica
- Cartulina.
técnicas de la Borrador será la
investigación. adecuada para - Colores.
Tic´s que les aporte - Recortes.
datos
significativos. Que el alumno
decida emplear.
Con su equipo
de trabajo
deberán
elaborar el
instrumento de
investigación
que consideren Lista de Cotejo 3 hrs.
más idóneo y
que les permita
recoger
información del
 fenómeno
estudiado
(mínimo 10
ítems)

Investigar las
distintas
- Realizar
formas de
cuadro
referencia
comparativo de
bibliográfica.
los diferentes
estilos de
referencias
bibliográficas.

Lectura - Realización de
comentada Mapa Lista de Cotejo. 3 hrs.
un mapa conceptual
acerca del conceptual de
marco teórico conceptos
- Explicar dados por el
características, docente.
funciones,
etapas y
elementos de
un marco
teórico.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CIERRE DEL BLOQUE:

ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE ENSEÑANZA DEL DEL ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE
DOCENTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN

- Explicar los - Pintarrón -Recopilar la - Varios, elegidos - Proyecto de - Formativa y Heteroevalu - Rúbrica 3 hrs.
puntos más información por los alumnos. investigación Sumativa. ación
relevantes de realizada por .
los temas. el equipo de
trabajo y Coevaluación
entregar a
computadora
el protocolo Evaluación
de final
investigación
incluyendo las
tres fases.
 "2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO ZONA ESCOLAR: BG 050
 C.C.T.: Clave: 15EBP0041X NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER JUÁREZ REYES
TONATIUH TELLEZ MORALES
TERESA MONSERRAT VILLALOBOS FRANCO

ASIGNATURA: Metodología de la CICLO ESCOLAR: 2018-2019 SEMESTRE: 1º. FECHA: 13/08/18

Investigación TIEMPO APROXIMADO:
15 hrs.
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Proporcionar al estudiantado las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan diseñar e implementar
proyectos de investigación científica, para proponer alternativas de solución a situaciones de la sociedad actual.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
 Comunicarse, relacionarse y colaborar con - La comunicación y las relaciones El trabajo colaborativo en el aula como base
los demás. interpersonales. para la integración de la comunidad de
- La integración de la comunidad de aprendizaje.
 Comprender y analizar la relevancia del aprendizaje.
conocimiento científico. - La contextualización de la comunidad de
aprendizaje a partir de los intereses y
 Comprender y analizar la relevancia del experiencias académicas de los estudiantes. El conocimiento y aplicación del proceso de la
conocimiento científico. - La comprensión y uso de fundamentos de investigación científica.
la investigación científica.

- La investigación en el desarrollo científico, La producción de conocimiento y aprendizajes

humano y tecnológico. mediante la investigación.

CONTENIDO ESPECÍFICO:
1.- Antecedentes de la Metodología de la Investigación para el desarrollo del conocimiento.
Investigación Científica y los tipos de investigación.
Investigación en México y su evolución social.
Elementos, tipos y características del conocimiento.
2.- Utilidad y características de la Metodología de la Investigación.
3.-Modelos y métodos de investigación:
Características del método inductivo y deductivo.
 Modelos de investigación cualitativa y cuantitativa.
APRENDIZAJE ESPERADO:
1. Reconoce el papel de la Investigación Científica y sus conocimientos para identificar problemas sociales de su entorno.
2. Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su pertinencia y relevancia para la elaboración de diversas
investigaciones utilizando diferentes métodos y
modelos que permitan una posible solución de la problemática presentada en su contexto social.
PRODUCTO ESPERADO: Historieta
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
1. Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación.
3. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
LECCIÓN HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES: LECCIÓN 1 Autoconocimiento
PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD: Contribución y nutrición a la construcción del proyecto de vida.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA DEL BLOQUE:
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DEL RECURSOS EVIDENCIA TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE DEL ESTUDIANTE DEL DE EVALUACIÓN EVALUAR DE
ENSEÑANZA DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Aplicación - Copias. - Realizar - Copias del - Diagnóstico. - Evaluación - Prueba 1 hr.
de diagnóstico. examen Diagnóstica. diagnóstica.
Diagnóstico. Diagnostico.

 Exponer un - Revistas, - Integrarse en - Fichas de - Evaluación - Hetero- - Lista de 2 hrs.

panorama periódicos, pequeños grupos análisis y de Formativa. evaluación cotejo.
general de internet. de análisis y - Libretas. resumen.
la - Pintarrón. discusión de los - Fichas.
importancia - artículos - Artículos
de la Marcadores. científicos (revistas,
investiga- propuestos. periódicos,
ción impresiones)
científica, a - Llevar a cabo una
través de explicación de los
artículos puntos
científicos. importantes, ante
los demás equipos.
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL BLOQUE:
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS DEL EVIDENCIA TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE ENSEÑANZA DEL DEL ESTUDIANTE DE EVALUACIÓN EVALUAR DE
DOCENTE ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- A través de - Cañón - Realización de - Libreta.
una - Pc un mapa - Hojas. - Mapa - Formativa y -
presentación - conceptual que - Colores, conceptual. Sumativa. Coevaluación Lista de Cotejo. 3 hrs.
en Diapositivas integre los plumínes, etc. - Hetero-
diapositivas, principales evaluación.
explicar los tipos de
puntos investigación
relevantes de (Experimental,
los diferentes De campo,
tipos de documental).
investigación.

- Cañón - Realización de - Rotafolio. - Cartel - Formativa - Hetero- Lista de Cotejo 3 hrs.

-Proyección de - Pc un cartel - Cartulina. informativo. y Sumativa. evaluación
vídeo de la - Memoria. informativo de - Colores.
Investigación algún - Recortes.
en México y su investigador - Marcadores,
evolución. mexicano etc. Que el
destacado en el alumno decida
mundo emplear.
científico.
 - Pintarrón. - Organizar en - Rotafolios, Cuadro Evaluación - Lista de Cotejo. 3 hrs.
- Explicar - un cuadro - Marcadores. comparativo Formativa y Coevaluación
características Marcadores comparativo las Sumativa - Hetero-
de los características, evaluación
diferentes pasos, etapas,
métodos. de los
principales
métodos, en
equipo.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE DEL BLOQUE:
ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS DEL EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO TIEMPO
DE ENSEÑANZA DEL DEL ESTUDIANTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE
DOCENTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
- Explicar los - Pintarrón - Realizar una - Varios, elegidos - Historieta. - Formativa y - Hetero- - Rúbrica 3 hrs.
puntos globales historieta en por los alumnos. Sumativa. evaluación
finales más pares o tríos,
relevantes de en la que se
los temas. plantee una
problemática
social y emita
una propuesta
de solución a
través del
empleo de la
investigación y
métodos
adecuados.
OBSERVACIONES: Se pondrá énfasis en la transversalidad e interdisciplinar de este campo disciplinar con los demás.

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 CHALCO, EDO. MÉXICO., A 13 DE AGOSTO DE 2018.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo. Bo

PROFRA. JAVIER JUAREZ SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECTOR SUPEVISIÓN ESCOLAR

REYES MTRA. EDITH MOLINA MTRO. CARLOS MTRA MARÍA DE LOS
ESPINOSA VILLALPANDO ALVAREZ ÁNGELES FERNÁNDEZ ROJAS

PROFR. TONATIUH TELLEZ

MORALES

PROFR. TERESA
MONSERRAT VILLALOBOS
FRANCO
OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

CHALCO, EDO. MÉXICO., A 13 DE AGOSTO DE 2018.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo. Bo

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PROFRA. JAVIER JUAREZ SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECTOR SUPEVISIÓN ESCOLAR

REYES
MTRA. EDITH MOLINA MTRO. CARLOS MTRA MARÍA DE LOS
ESPINOSA VILLALPANDO ALVAREZ ÁNGELES FERNÁNDEZ ROJAS

________________________
 PROFR. TONATIUH TELLEZ
MORALES

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PROFR. TERESA
MONSERRAT VILLALOBOS
FRAGOSO