Standard

 4  
 
Component:  4.a  
Demonstrate  verbal  and  nonverbal  communication  skills  that  convey  
respect  and  sensitivity  across  all  learning  experiences  
 
Artifact:  Letter  home  to  the  parents  
 
Date:  Spring  2018  
 
Reflection:  My  ability  to  demonstrate  nonverbal  and  verbal  
communication  skills  was  assessed  during  PED  356  Adapted  Physical  
Education  and  Sport.  In  this  class  I  wrote  a  letter  home  to  the  
parents/guardians  of  my  specialized  student.  The  letter  included  
feedback  on  how  my  student  was  progressing  in  our  weekly  sessions  
and  what  I  thought  was  best  for  my  student  going  forward.  
 
The  letter  to  the  parents  relates  to  component  4.a  in  different  areas  of  
communication  skills.  The  letter  exemplifies  my  respect  toward  the  
privacy  of  the  student  and  family  and  my  sensitivity  about  the  
progression  of  the  student.    
 
Demonstrating  different  kinds  of  communication  skills  is  important  as  a  
physical  educator  because  we  are  going  to  have  to  communicate  to  
parents  and  students  every  day  of  our  lives.  Some  parents  will  react  
positive  to  a  letter  home  rather  than  a  face  to  face  talk.  Some  students  
will  react  positive  in  one  situation  and  negative  in  another.  As  physical  
educators  we  need  to  be  able  to  adapt  to  any  situation  that  is  present  
and  make  that  situation  turn  positive.    
 
 
 
 
 
  
 
 
Dear  Parents  of  Student  NAME  ,  
 
  Over  the  last  two  and  a  half  months  NAME  has  been  involved  in  the  Sport  &  Splash  
events  every  Monday  night  from  6-­‐8  pm.  I’ve  had  the  pleasure  of  teaching  NAME  at  6  o  clock  
every  week  in  the  gymnasium.  I  have  learned  so  much  about  NAME  over  these  last  couple  
months.  In  the  first  couple  lessons  I  was  nervous  and  NAME  and  I  were  just  trying  to  get  a  feel  
for  each  other.  Now  we  both  look  forward  to  every  Monday  night  and  show  up  excited  to  have  
fun.  NAME  was  hesitant  at  first  to  do  some  of  the  activities  I  had  planned,  now  I  know  which  
activities  he  likes  and  dislikes,  so  our  hour  together  always  goes  by  great.  His  patience  and  
focus  has  increased  throughout  our  time  together.    
  In  the  beginning  of  the  year  I  was  trying  several  different  sports  games  with  him  to  see  
which  ones  interested  him.  After  some  trial  and  error  I  figured  out  NAME  just  loves  to  talk  
about  different  kinds  of  animals  and  some  of  his  favorite  movies.  So  I  then  started  to  base  my  
lessons  off  of  his  favorite  characters  or  bugs  and  NAME  has  loved  it  ever  since.  Also  what  I  
realized  with  trying  out  the  different  sports  games,  NAME  isn’t  a  huge  fan  of  ball-­‐related  games  
such  as  basketball,  soccer,  football,  etc.  Every  time  I  would  have  a  catch  or  kick  around  a  ball  he  
would  just  want  to  inch  closer  and  talk  about  what  was  on  his  mind.  I  loved  talking  to  him  but  I  
had  to  find  a  way  for  him  to  exercise  while  doing  things  he  loves.  NAME  always  loves  playing  
games  like  tag  and  hide  and  seek,  and  also  loves  “dragonfly  running”  as  he  likes  to  call  it.  So  I  
decided  to  create  my  IEP  goals  for  NAME  about  running  and  conditioning.  I  figured  Jeremiah  
would  love  the  outdoors  because  of  his  love  for  animals,  so  I  think  if  I  can  strengthen  his  
conditioning  he  could  be  able  to  start  going  on  hikes  and  runs.  On  these  hikes  and  runs  he  can  
stop  and  see  some  of  the  bugs  that  he  loves  talking  about  as  well.  I  also  have  been  working  on  
some  track  and  field  events  with  him  in  case  he  might  want  to  participate  once  he  gets  older.  
  The  progress  in  his  running/conditioning  has  been  great  over  the  last  month.  NAME  
used  to  want  to  sit  and  talk  after  just  one  sprint  or  lap  but  now  he  keeps  up  with  the  pace  I  
want  him  to  follow.  Sometimes  he’s  running  longer  than  me  and  I  have  to  stop  to  catch  a  
breath  now.  His  psychomotor,  cognitive,  and  affective  domains  have  all  been  increased  each  
time  I  see  him.  NAME  can  now  come  in  on  Monday  and  tell  me  some  of  the  cues  from  the  week  
before  and  also  he’s  been  obedient  and  working  well  with  other  students.  Sometimes  he  sees  
another  student  Chris  sad  on  the  other  side  of  the  court  and  he  wants  to  go  cheer  him  up  every  
time.  NAME  also  has  been  paying  attention  a  lot  more  when  I’m  describing  the  task  we  are  
going  to  do.  In  the  beginning  of  the  year  he  would  tend  to  shut  the  activity  down  but  now  he  
tries  everything  I  ask  him  to  do.  Some  of  the  activities  that  we’ve  done  over  the  last  month  on  
his  IEP  were  running  the  bases,  hopscotch,  relay  races,  capture  the  flag,  and  more.  We’ve  also  
done  some  track  and  field  activities  such  as  running  and  throwing  to  a  target  like  javelin,  broad  
jump,  long  jump,  hurdles,  and  more.    
  The  only  modification  I  really  added  were  boundary  size  of  the  activity,  making  sure  we  
took  breaks  for  water,  and  used  smaller  foam  balls  to  throw.  It  was  tough  for  NAME  to  get  a  
grip  on  some  of  the  bigger,  harder,  balls.      The  biggest  addition  to  my  lessons  were  my  visual  
aids.  I  would  recommend  to  any  further  teacher  that  visual  aids  work  perfectly  with  NAME.    I  
print  out  several  pictures  each  week  of  some  of  his  favorite  animals  and  movie  characters  and  
use  them  in  our  activities  and  NAME  has  a  blast  with  it.    
  Lastly  I  just  want  to  thank  you  for  giving  me  the  opportunity  to  work  with  NAME.  NAME  
and  I  have  more  fun  every  week  and  I’m  disappointed  it  has  to  end.  NAME  is  a  great  kid  and  has  
a  great  imagination.  I  hope  the  best  of  luck  to  him  throughout  his  life.    
 
Sincerely    
Andrew  McGuire