Asignatura: Psicología educativa

Propósito general de la asignatura: Que el alumno se concientice de la importancia de la psicología educativa en los ámbitos
donde se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, conozca las funciones de este
profesional en este campo, logrando aplicar estos conocimientos en la vida cotidiana.
Definir los principios psicopedagógicos, formas de diagnóstico y tratamiento de los
mismos.
Propósito específico del bloque o unidad: El alumno reconoce e identifica la creatividad y la inteligencia como problemas
UNIDAD III Inteligencia y creatividad psicopedagógicos y hace propuestas en relación con la motivación dentro del campo
educativo.

Evidencias /
Secuencia didáctica:
Objetivos Materiales productos
Contenidos Estrategias, Técnica y Estrategias de evaluación
de didácticos de
Tema (sesiones)

actividades
aprendizaje aprendizaje

Actividad Instrume
Declarativos Procedimental Actitudinal
de nto de
Ponderación
evaluación evaluaci
ón
Conocer y Identificación Disposició
analizar los de n a la
conceptos inteligencia, exploració
básicos de capacidad n,
Inteligencia intelectual y selección y
y creatividad discriminac
creatividad (conceptualiz ión de
(D.1) ación) material
teórico.
Recuperar Conocer en Aplicación de Pensamien
información qué consiste test de CI to reflexivo
en prueba una prueba o y analítico.
de Medición test de
de medición del
coeficiente coeficiente
intelectual intelectual
(D.2)
Analizar la Reafirmación Pensamien
utilidad de del concepto to crítico
la creatividad y en
creatividad relación en el selección
en el ámbito de
desarrollo educativo fortalezas y
educativo debilidade
(D.2) s de la
creatividad
dentro de
la
educación
Profundizar Identificación Interioriza Estrategias para indagar sobre
en la de tipos de en la los conocimientos previos
información inteligencias. informació Preguntas guía: los alumnos
de las n realizarán preguntas con
Inteligencias respuesta haciendo referencia a
múltiples de datos e ideas de la teoría de
Howard inteligencias múltiples de
Gardner Howard Gardner
(D.3)
Conocer, Interpretació Aplicación de Pensamien
aplicar e n de prueba Canal to reflexivo
interpretar resultados de y analítico.
test para obtenidos de representación
determinar prueba de de la UTEE
canales de Canales de
aprendizaje aprendizaje
(D.2)
Examinar la Identificación Pensamien
importancia de to crítico-
de la motivación analítico
motivación en el proceso
en relación E-A
con proceso
de
enseñanza-
aprendizaje
(D.3)
Conocer y Reúne Participaci
analizar los información ón en
problemas por medio de trabajo en
psicopedag la entrevista a equipo,
ógicos docentes de análisis.
dentro del diferentes
aula (área niveles
social, de educativos
lenguaje, de
cognición y
de
emoción)
(D.3)