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MAESTRÍA EN GERENCIA SOCIAL

Curso propedéutico: Lectura y redacción de textos académicos

I. Datos generales

Curso propedéutico : Lectura y redacción de textos académicos

Profesor : José Riqueros Morante

Tiempo : Enero 2005 – Marzo 2005

II. Presentación

Leer y redactar textos académicos son dos requisitos indispensables para el

buen desempeño de estudios e investigación de toda persona. El primero
implica el reconocimiento de que un texto es una organización compleja de
ideas con un propósito y no una simple colección de oraciones; el segundo
implica la habilidad para expresar nuestras ideas a través de las reglas de la
escritura y no una simple destreza mecánica. Sobre estas premisas, este
curso propedéutico pretende proporcionar las herramientas básicas para la
comprensión y producción de textos utilizados en el ámbito académico.

El curso está compuesto por cuatro temas, los dos primeros centrados en los
procesos de lectura; y, los dos últimos, centrados en los procesos de
redacción de textos académicos.

La duración de este curso es de seis semanas. Se estima que el alumno

dedicará al menos cuatro horas semanales a la lectura de los temas y a la
resolución de las autoevaluaciones y evaluaciones en línea.

III. Objetivo general

Al finalizar el curso propedéutico, el alumno analizará textos académicos a

partir de diferentes estrategias de comprensión de lectura; además, realizará la
planificación de textos académicos cuya estructura es la apropiada en el
contexto académico.
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IV. Objetivos específicos

Tema 1
Estrategias de lectura

• Reconocerá que la lectura consiste en un proceso interactivo, que

incorpora diversos contextos (lingüístico, social, etc.), entre el texto y el
lector.

• Identificará, a partir de la lectura de un texto, el tema, la idea central y

las ideas secundarias.

• Identificará la organización interna de los párrafos de un texto a partir

de un esquema y, al mismo tiempo, la diferencia de jerarquía entre las
ideas de un párrafo.

Tema 2
Variedades lingüísticas: la variedad académica

• Distinguirá las variedades lingüísticas existentes destacando los rasgos

generales de la variedad formal, la misma que sirve de modelo para el
discurso académico y la escritura.

• Identificará las palabras de significado vacío para lograr un léxico más

preciso y coherente, acorde con las necesidades académicas.

Tema 3
Textos académicos

• Reconocerá la estructura de textos simples y complejos: sumillas,

resúmenes y reseñas.

Tema 4
Planificación y redacción del texto

• Reconocerá los criterios de delimitación del tema de un texto por

redactar y, a partir de ellos, propondrá el desarrollo del mismo.

• Reconocerá la estructura de un esquema, a partir de la delimitación de

un texto por redactar, que incluya el acopio y la selección de ideas
pertinentes, así como su ordenamiento.

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• Reconocerá la importancia de la coherencia global del texto, a partir de

la identificación de sus características más resaltantes (ordenamiento y
jerarquía de la información).

• Reconocerá la relación de referencia y el buen uso de conectores, previa

identificación de las relaciones lógicas, como mecanismos útiles para la
redacción eficaz del texto.

V. Contenidos

Tema 1 Estrategias de lectura

1.1 Jerarquía de ideas. Esquema
1.2 Tipos de párrafos

Tema 2 Variedades lingüísticas: la variedad académica

2.1 Lengua hablada
2.2 Lengua escrita: léxico

Tema 3 Textos académicos

3.1 Sumilla
3.2 Resumen
3.3 Reseña

Tema 4 Planificación del texto

4.1 La selección de las ideas
4.2 El esquema: selección y ordenamiento de ideas

VI. Metodología

Este curso propedéutico es de tipo autoinstructivo, es decir el alumno va

aprendiendo guiado solamente por sus materiales de estudio y las
retroalimentaciones proporcionadas por las autoevaluaciones y evaluaciones
en línea. El diseño didáctico permite el avance del alumno a su propio ritmo,
es decir puede adelantarse a las fechas sugeridas o seguirlas según como
organice su tiempo. Todo el seguimiento se realizará a través del Campus
Virtual desarrollado por la Pontificia Universidad Católica del Perú donde se
encuentran el material de estudio elaborado por el profesor del curso así
como las autoevaluaciones y las evaluaciones en línea.

La explicación de los procedimientos generales que son necesarios para cada

tema se realizará a partir de la lectura y discusión de textos académicos
procedentes de diversas fuentes. Así mismo, cada tema consta de ejercicios
autoevaluados y evaluaciones en línea cuya resolución permite interiorizar
las estrategias utilizadas en el tratamiento de los textos.

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Los temas de ortografía, normativa y puntuación, características de la

variedad académica, se trabajan a partir de la lectura obligatoria 1. Esta
lectura es de carácter transversal. Su constante revisión es necesaria para
todas las evaluaciones del curso.

Se trabajarán las características más importantes de un informe escrito y un

curriculum vitae, y los procedimientos para citar fuentes bibliográficas en
textos académicos a partir de la lectura obligatoria 2 (su permanente revisión
es necesaria para las evaluaciones posteriores a esa fecha). La última parte
del curso proporciona criterios para ordenar la información pertinente para
elaborar una monografía o un trabajo de investigación (tesis).

Para este curso, se han programado las siguientes actividades:

Sesión presencial
En el primer taller presencial del ciclo, se llevará a cabo una sesión presencial
dirigida por el profesor del curso en la que se desarrollará el primer tema y
trabajos grupales en los que se aplicará lo trabajado en esta sesión.

Autoevaluaciones
Como una manera de que el mismo alumno controle el avance de su
aprendizaje, se han desarrollado una serie de autoevaluaciones que
contienen ejercicios sobre los temas del curso. Estas autoevaluaciones las
puede desarrollar en el mismo material de estudio o a través del Campus
Virtual PUCP.

Evaluaciones en línea
Se han programado cinco evaluaciones en línea sobre los temas del curso.
Estas evaluaciones le brindan la oportunidad de verificar su aprendizaje, así
como una orientación sobre los puntos tratados.

Evaluación en línea final

Considerando las características del curso propedéutico, se ha propuesto una
evaluación en línea final en la que se comprende todo lo estudiado. De esta
forma, el alumno tendrá la oportunidad de demostrar su aprendizaje y
progreso, los mismos que son producto de la práctica y el estudio.

VII. Sistema de acompañamiento

Para el desarrollo de este curso, se ha previsto contar con un profesor

especialista en lingüística, José Riqueros, correo electrónico:
jriquer@pucp.edu.pe

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El profesor es el responsable de la elaboración del material y de las

actividades; así como quien absolverá las consultas que le realicen a través
de correo electrónico.

Adicionalmente el personal de la Maestría será el encargado de supervisar el

cumplimiento de las tareas, Ud. podrá comunicarse con ellos a través del
correo electrónico: mgs-d@pucp.edu.pe (1er Ciclo),
mgsdistancia@pucp.edu.pe ( 4to ciclo)

VIII. Sistema de evaluación personal

Se ha diseñado un sistema de evaluación en línea, de modo que los alumnos

puedan comprobar de modo inmediato sus avances, recibiendo
retroalimentación inmediata de sus respuestas.

Para que puedan tener una referencia sobre su nivel de aprendizaje, el

sistema proporcionará una nota referencial usando la siguiente formula:

EvL1 + EvL2 + EvL3 + EvL4 + EvL5 + EvL6

Nota referencial =
6

Donde:
EvL#: Evaluación en línea #

Este resultado no forma parte de las calificaciones de los cursos de la

Maestría y por tratarse de un curso propedéutico y de auto aprendizaje no
se entregara constancia ni certificado de notas de este curso.

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IX. Calendario de actividades

Fecha Actividad Descripción

Estudio del tema 1: Estrategias de lectura

Viernes 14
Inicio

2005

En el marco de las actividades propias del inicio de los cursos de la

Clase magistral
Maestría, el profesor desarrollará la clase magistral del curso
22 de enero

Autoevaluación 1 Sobre el tema 1

Semana 1

de 2005

Evaluación en línea 1 Aplicación directa de los contenidos del tema 1

Estudio de la lectura obligatoria 1: “Criterios formales”

5 de febrero de

Estudio del tema 2: Variedades lingüísticas (la variedad académica)

Semana 2

2005

Autoevaluación 2
Ambas actividades consideran los temas 1 y 2 del material y la lectura
obligatoria1.
Evaluación en línea 2

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Estudio de la lectura obligatoria 2: “Documentos formales”

12 de febrero de
Estudio del tema 3: Textos académicos
Semana 3

2005 Autoevaluación 3
Ambas actividades consideran solo el tema 3 del material de estudio y la
lectura obligatoria 2.
Evaluación en línea 3

Estudio del tema 4: Planificación del texto

19 de febrero
Semana 4

de 2005

Autoevaluación 4
Ambas actividades consideran sólo el tema 4 del material de estudio.
Evaluación en línea 4
26 de febrero de

Estudio de la lectura obligatoria 3: Ensamblar las partes de un trabajo

Semana 5

2005

Autoevaluación 5
Ambas actividades consideran sólo la lectura obligatoria 3.
Evaluación en línea 5
5 de marzo
Semana 6

Autoevaluación final
de 2005

Ambas actividades consideran todos los temas del curso y las tres
lecturas obligatorias.
Evaluación en línea final