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SESION N° 01
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicación Escribe diversos tipos Utiliza convenciones del Escribe por iniciativa
de textos en su lenguaje escrito de forma propia y a su manera
lenguaje materna. pertinente sobre lo que le interesa.
DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES Y
DE RECURSOS
PEDAGOGIA
RUTINAS De Ingreso: Saludo, la oración, la asistencia, calendario, Carteles, Agua.
el tiempo, acuerdos, etc. Jabón.
Aseo: Nos lavamos las manos con agua y jabón. Toalla.
Refrigerio: Promovemos los buenos hábitos de Loncheras.
alimentación. Patio
Recreo: Observamos a los niños en sus juegos libres.
INICIO: la docente presenta siluetas de globos de
colores
CIERRE. Docente.
¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? Niños.
¿Cómo nos sentimos? Dialogo.
SESION N° 01
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
MATEMATICA Resuelve Usa estrategias y Establece relaciones de
problemas de procedimientos para medida en situaciones
forma, orientarse en el cotidianas y usa expresiones
movimiento y espacio. como “ es mas largo y mas
localización corto”.
DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS DE SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
PEDAGOGIA Y RECURSOS
RUTINAS De Ingreso: Saludo, la oración, la asistencia, calendario, el Carteles, Agua.
tiempo, acuerdos, etc. Jabón.
Aseo: Nos lavamos las manos con agua y jabón. Toalla.
Refrigerio: Promovemos los buenos hábitos de Loncheras.
alimentación. Patio
Recreo: Observamos a los niños en sus juegos libres.
INICIO: la docente pide a todos los niños a salir de sus
carpetas y formarnos en una fila como gusano,
DESARROLLO: Siluetas de
DESARROLLO DE En el aula jugamos a caminar como gigantes y como globos.
LOS PROCESOS enanos, la maestra muestra una lamina con imagen de dos Plumón.
PEDAGOGICOS arboles y les indica que uno es alto y el otro es bajo, asi Masking.
DE APRENDIZAJE mismo les preseta dos siluetas de lápices, indicándolos que
uno es grueso y el otro delgado,
Luego les proporciona por grupos latas forradas de colores
para crear torres altas y bajas.
Les pedimos a todos los niños salir al patio y poder recoger
información sobre los temas que se trato.
Pedimos a cada niño que trabaje su ficha según
corresponda.
CIERRE. Docente.
¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? Niños.
¿Cómo nos sentimos? Dialogo.