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Código: ITCHII-PO-003-02
Instituto Tecnológico de Chihuahua II
Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Revisión 0
Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 1
8.6, 9.1
1. Caracterización de la Asignatura:
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informática la capacidad de aplicar conocimientos científicos y tecnológicos en la solución de problemas;
empleando, desde un enfoque interdisciplinario, los principios en los que se basa la operación de los sistemas de información electrónicos; desde los
elementos semiconductores, hasta los sistemas digitales, integrándose para desempeñar funciones más complejas, llevando al estudiante a comprender el
origen y fundamento del hardware y el software.
Para que esta asignatura se integre a la formación de este Ingeniero, se ha hecho un análisis del campo de la Informática por ello se incursiona tanto en el
área de la electrónica analógica como en el área de la electrónica digital. Se pretende comprender las características, el uso, acondicionamiento y
procesamiento de señales analógicas y digitales especialmente en la integración de sistemas que realicen tareas de procesamiento de información,
comunicación entre diferentes dispositivos electrónicos y almacenamiento de datos en dispositivos de memoria.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con otros desempeños profesionales, se inserta en la primera mitad de la
trayectoria escolar, antes de cursar aquéllas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de otras
temáticas como: arquitectura de computadoras, redes de computadoras e interfaces entre otras.
ITCHII-PO-003-02 Rev. 0
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Código: ITCHII-PO-003-02
Instituto Tecnológico de Chihuahua II
Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Revisión 0
Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 2
8.6, 9.1
2. Intención Didáctica:
Se organiza el temario en tres unidades y cada una de ellas aborda contenidos específicos de aplicación en el campo.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:
identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales
como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas
se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en
clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo
guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo
por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de
las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados de las
observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer y utilizar los dispositivos electrónicos
estándar; y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización; la
resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más
familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite
en la identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está
construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de
trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 3
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3. Competencia de la Asignatura
Competencias específicas:
Emplear componentes electrónicos discretos en la construcción de circuitos básicos que realicen funciones específicas.
Implementar circuitos digitales utilizando circuitos integrados de distintas familias lógicas, para la construcción de unidades más complejas de
procesamiento de datos.
Analizar el funcionamiento de los sistemas electrónicos utilizados en el procesamiento de información y/o en la protección de equipo.
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Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 4
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Competencia No. 1 Descripción: La primera unidad busca incluir las herramientas básicas de la electrónica que posibiliten y
Emplear componentes fundamenten la comprensión de circuitos más complejos Se añade un tema sobre sensores y
electrónicos discretos en la transductores ampliando así la visión del ingeniero sobre las formas de recolectar y aplicar la
construcción de circuitos básicos información.
que realicen funciones
específicas.
1.1. Componentes discretos. • Analizar e implementar al BJT y Propiciar actividades de Competencias genéricas:
1.1.1. Teoría de los al FET en las configuraciones: metacognición. Competencias instrumentales
semiconductores. interruptor y amplificador. Ante la ejecución de una Capacidad de análisis y
1.1.2. Diodos, BJT, FET. actividad, señalar o identificar el síntesis.
• Implementar las diversas tipo de proceso intelectual que se Capacidad de organizar y
1.2. Amplificadores configuraciones del amplificador realizó: una identificación de planificar.
Operacionales. operacional. patrones, un análisis, una síntesis, Conocimientos generales
1.2.1. Características. la creación de un heurístico, etc. básicos.
1.2.2. Configuraciones básicas. • Emplear las hojas de Al principio lo hará el profesor, Comunicación oral y
especificaciones del fabricante de luego será el alumno quien lo escrita en su propia
componentes electrónicos identifique. Ejemplos: reconocer lengua.
1.3. Transductores y actuadores. básicos, como los diodos, la función lógica a la que se ajusta Habilidades de gestión de
1.3.1. Tipos de transductores. transistores BJT y FET, cada una de las condiciones de información (habilidad
amplificadores operacionales. operación: reconocimiento de
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8.6, 9.1
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 6
8.6, 9.1
Propiciar actividades de
observación y experimentación Competencias sistémicas
que permitan elaborar Capacidad de aplicar los
componentes complejos de conocimientos en la
procesamiento de información a práctica
través de circuitos integrados Habilidades de
digitales. investigación
Capacidad de aprender
Propiciar actividades de Capacidad de adaptarse a
búsqueda, selección y análisis de nuevas situaciones
información en distintas fuentes, Capacidad de generar
que permitan reconocer los nuevas ideas
parámetros eléctricos aplicados (creatividad)
en situaciones concretas de Habilidad para trabajar
transmisión y recepción de datos. en forma autónoma
Iniciativa y espíritu
Propiciar actividades de emprendedor
búsqueda, selección y análisis de Búsqueda del logro.
información en distintas fuentes,
que permitan reconocer los
parámetros ópticos aplicados en
situaciones concretas de
transmisión y recepción de datos.
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 7
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Propiciar el desarrollo de
actividades intelectuales de
inducción-deducción y análisis
síntesis, que encaminen hacia la
investigación.
Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la
aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se
van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 8
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 9
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Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 10
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Matriz de Evaluación:
Indicador de alcance: Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje: %
A B C D E F competencia:
Examen 40 x x Conocimientos(Saber)
Evaluación escrita x x Desempeño(Saber hacer)
Investigación 10
Exposición 10
Programas 40 x x
Producto(Saber ser)
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 11
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Competencia No. 2 Descripción: En la segunda unidad se analiza la agrupación de los componentes discretos en circuitos que emplean
Implementar circuitos digitales la lógica booleana, estudiada en Matemáticas Discretas, como la forma de procesar información de
utilizando circuitos integrados de manera más confiable; estas pequeñas unidades se conforman en circuitos más complejos como los
distintas familias lógicas, para la multiplexores las memorias, los convertidores analógico digital y otros. Se sugiere una actividad
construcción de unidades más integradora que permita aplicar los conceptos estudiados al desarrollar un proyecto que consolide las
complejas de procesamiento de bases de conocimientos.
datos.
2.1. Compuertas lógicas y • Realizar la comprobación de las Propiciar actividades de Competencias genéricas:
sistemas combinacionales. compuertas lógicas básicas: NOT, metacognición. Competencias instrumentales
2.1.1. Tablas de verdad de AND, OR, usando circuitos Ante la ejecución de una Capacidad de análisis y
Compuertas lógicas. integrados TTL y CMOS. actividad, señalar o identificar el síntesis.
2.1.2. Codificadores, tipo de proceso intelectual que se Capacidad de organizar y
Multiplexores, Decodificadores y • Diseñar y simplificar circuitos realizó: una identificación de planificar.
Demultiplexores. lógicos para su posterior patrones, un análisis, una síntesis, Conocimientos generales
2.1.3. Circuitos Aritméticos y implementación. la creación de un heurístico, etc. básicos.
Lógicos. Al principio lo hará el profesor, Comunicación oral y
2.1.4. Análisis de una • Analizar, diseñar y armar un luego será el alumno quien lo escrita en su propia
microcomputadora elemental. circuito aritmético para realizar la identifique. Ejemplos: reconocer lengua.
operación de suma entre la función lógica a la que se ajusta Habilidades de gestión de
2.2. Elementos de memoria y números binarios. cada una de las condiciones de información (habilidad
sistemas secuenciales. operación: reconocimiento de para buscar y analizar
2.2.1. Flip-Flops • Investigar y analizar las patrones; elaboración de un información proveniente
aplicaciones típicas de circuitos circuito a partir de una serie de
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 12
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2.2.2. Registros que incluyen compuertas lógicas observaciones producto de un de fuentes diversas.
2.2.3. Contadores como multiplexores, experimento: síntesis. Solución de problemas.
2.2.4. Memoria de acceso decodificadores, sumadores, etc. Toma de decisiones.
aleatorio. Propiciar actividades de
• Diseñar un circuito sumador observación y experimentación Competencias interpersonales
2.3. Convertidores A/D y D/A. que emplee registros para los que permitan reconocer los Capacidad crítica y
datos de entrada y el de salida. principios de funcionamiento de autocrítica
componentes discretos Trabajo en equipo
• Diseñar un circuito temporizado analógicos. Habilidades
ALU con operandos de 4 dígitos. interpersonales
Propiciar actividades de Compromiso ético.
• Diseñar un microprocesador búsqueda, selección y análisis de
básico con operaciones información en distintas fuentes, Competencias sistémicas
elementales de datos de 4 bits. que permitan contrastar las Capacidad de aplicar los
aplicaciones de los componentes conocimientos en la
discretos analógicos y encontrar práctica
puntos de coincidencia que Habilidades de
permitan aplicarlos a situaciones investigación
concretas. Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a
Propiciar actividades que
nuevas situaciones
permitan a través de la heurística
Capacidad de generar
concretar los principios de la
nuevas ideas
transducción y actuación a través
(creatividad)
de circuitos electrónicos
Habilidad para trabajar
aplicados a la captura de
en forma autónoma
información.
Iniciativa y espíritu
emprendedor
Propiciar actividades de
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 13
8.6, 9.1
Propiciar actividades de
búsqueda, selección y análisis de
información en distintas fuentes,
que permitan reconocer los
parámetros eléctricos aplicados
en situaciones concretas de
transmisión y recepción de datos.
Propiciar actividades de
búsqueda, selección y análisis de
información en distintas fuentes,
que permitan reconocer los
parámetros ópticos aplicados en
situaciones concretas de
transmisión y recepción de datos.
ITCHII-PO-003-02 Rev. 0
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Código: ITCHII-PO-003-02
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Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Revisión 0
Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 14
8.6, 9.1
Propiciar el desarrollo de
actividades intelectuales de
inducción-deducción y análisis
síntesis, que encaminen hacia la
investigación.
Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la
aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se
van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 15
8.6, 9.1
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 16
8.6, 9.1
Matriz de Evaluación:
Indicador de alcance: Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje: %
A B C D E F competencia:
Examen escrito 40 x x Conocimientos(Saber)
x x Desempeño(Saber hacer)
Investigación 10
Resumen 10
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
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Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Revisión 0
Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 17
8.6, 9.1
Competencia No. 3 Descripción: La tercera unidad permite emplear las habilidades desarrolladas en las unidades anteriores en la
Analizar el funcionamiento de comprensión del funcionamiento de los sistemas electrónicos, entre ellos los que son parte integral
sistemas electrónicos utilizados de los modernos equipos de comunicaciones e informática.
en el procesamiento de
información y/o en la protección
de equipo.
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 18
8.6, 9.1
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Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 19
8.6, 9.1
Propiciar actividades de
búsqueda, selección y análisis de
información en distintas fuentes,
que permitan reconocer los
parámetros eléctricos aplicados
en situaciones concretas de
transmisión y recepción de datos.
Propiciar actividades de
búsqueda, selección y análisis de
información en distintas fuentes,
que permitan reconocer los
parámetros ópticos aplicados en
situaciones concretas de
transmisión y recepción de datos.
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 20
8.6, 9.1
Propiciar el desarrollo de
actividades intelectuales de
inducción-deducción y análisis
síntesis, que encaminen hacia la
investigación.
Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la
aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se
van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 21
8.6, 9.1
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 22
8.6, 9.1
temática vista durante el curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el
curso.
Matriz de Evaluación:
Indicador de alcance: Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje: %
A B C D E F competencia:
Examen escrito 40 x x Conocimientos(Saber)
x x Desempeño(Saber hacer)
Investigación 10
Resumen 10
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Código: ITCHII-PO-003-02
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Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 23
8.6, 9.1
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 24
8.6, 9.1
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 25
8.6, 9.1
SD
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Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 26
8.6, 9.1
Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de Alcance
Desempeño Numérica
95 - 100
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de
los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando
conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta
otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de
información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un
segundo idioma, etc.
COMPETENCIA
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Competencias Profesionales
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 6.1, 7.2, 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.6, Página 27
8.6, 9.1
ALCANZADA
Insuficiente
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