PLANIFICACIÓN MENSUAL 2019 A. Visuales

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
COLEGIO HUACHIPATO D-506

TALCAHUANO
PLANIFICACIÓN MENSUAL
AÑO 2019
Asignatura : Artes Visuales Curso: 1° básico Profesora : Camila González M.
Nombre Unidad I: Mi entorno, mi familia y yo. Fecha Inicio : 22 de Marzo Fecha Término: 10 de Mayo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
OA3 -Objetivo de la clase Método: Diagnóstica:
-Observan ppt correspondiente al color Clase teórica activa: Instrumento: Entrevista de
08 al 15 de Marzo (colores primarios, secundarios, fríos y Expositivo, dialógico y aprendizaje: Mediante el lenguaje
(4 horas) cálidos) experimental. oral se formulan preguntas con
-Video: Colores primarios y secundarios. respecto a contenidos básicos;
-Actividad de experimentación :”Tocando el Medios: colores primarios y secundarios.
color” Voz (hablada). Al mismo tiempo se presenta un
Audiovisuales: Proyector. ppt como apoyo visual, reforzada
con una actividad de
Materiales: experimentación.
Docente:
Ppt: “El color”
Témpera colores primarios.
Funda plástica.
OA1 -Objetivo de la clase. Método: Formativa:
-Presentación de ppt: “Retratos y Clase teórica activa: En el tratamiento de los
22 al 29 de Marzo autorretratos”. Expositivo, dialógico y contenidos y actividad.
(4 horas) -Preguntas activas: experimental.
› ¿Cómo soy yo físicamente? (altura, color de Instrumento: Lista de cotejo:
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pelo, color de ojos, entre otros) Medios: Se registra el comportamiento,

› ¿Cómo son mis compañeros? ¿Somos Voz (hablada). habilidades y actitudes durante
todos iguales? ¿En qué nos parecemos y en Audiovisuales: Proyector. el tratamiento de los contenidos
qué nos diferenciamos? y actividades.
Se enfoca la actividad al conocimiento y Materiales:
exploración del autorretrato con el fin de Alumnos:
conocerse a sí mismo para luego -Lápices de colores.
involucrarnos y valorar el entorno de cada -Crayones.
uno. -Block (chico).
Éste, se realizará mediante la presentación Profesor:
de mediante un ppt donde se explica Ppt: “Retratos y autorretratos”
conceptos y características de autorretratos
de artistas, personas comunes, entre otras,
con el fin de dar conocimiento sobre esta
medio artístico.
Una vez analizado el contenido se procede al
trabajo práctico.
-Trabajo práctico: los estudiantes deben
observarse y apreciarse a través del tacto
para luego diseñar un autorretrato. La
actividad se denomina: “Así soy”. En éste, se
podrán utilizar diversas texturas logradas
mediante los diversos lápices de colores
como crayones, scripto, de madera, entre
otros.
(Se solicitan materiales para la clase

siguiente: Elementos naturales: hojas,
ramas, piedras pequeñas, flores, etc.).
OA3 -Análisis (de manera breve) los autorretratos Método: Formativa:
realizados la clase anterior, Clase práctica: Orientada al proceso de
05 de 12 Abril retroalimentando cada uno de ellos a fin de Expositivo y experimental. construcción.
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(4 horas) introducir la actividad correspondiente.

-Observan mediante ppt obras del artista Medios: Instrumento: Lista de cotejo:
Giuseppe Arcimboldo, el cual, se representa Voz (hablada). Se registra el comportamiento,
en autorretratos mediante variadas formas, Audiovisuales: Proyector. habilidades y actitudes durante
texturas y colores, tales como frutas, el tratamiento de los contenidos
verduras, etc. Materiales: y actividades.
-Trabajo práctico denominado: “Así soy en Alumnos:
mis sueños”. -Block (mediano).
Éste, podrá poseer diversas formas y -Elementos naturales. (hojas de
texturas logradas a través de elementos árboles, ramitas, semillas, entre
naturales, artificiales, etc. otros.)
-Diario (protección mesas).
Docente:
Ppt: “Autorretratos de Giuseppe
Arcimboldo”.
OA5 -Objetivo de la clase. Materiales: Sumativa.
-Exposición dentro de la sala de clases, Alumnos:
19 de Abril donde cada alumno deberá explicar las -Trabajo terminado: Autorretrato: Instrumento: Escala de
(2 horas) partes, significado y sentimientos que “Así soy en mis sueños”. apreciación numérica.
provocó la construcción y el objeto final Profesor: Se evalúa proceso (puntaje lista
propiamente tal. -Instrumento de evaluación. de cotejo) y producto.
Autorretrato: “Así soy en mis
sueños”.
OA3 -Reflexión oral: describen en forma general Método: Formativa:
lo que sienten y piensan acerca de su Clase teórica activa y práctica: Instrumento: Lista de cotejo:
26 de Abril al 03 de Mayo entorno cotidiano (enfocado al exterior de Dialógico, análisis y experimental. Se registra el comportamiento,
(4 horas) sus hogares, patio, parques cercanos, etc.) habilidades y actitudes durante
luego se enfoca la actividad en lo que ven a Medios: el tratamiento de los contenidos
través de la ventana de su pieza, guiados por Voz (hablada). y actividades.
preguntas Audiovisual: Proyector.
como:
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› ¿Qué ven desde la ventana de su pieza? Materiales: Sumativa.

› ¿Les gusta o no? ¿Por qué? Alumnos:
› Si pudieran cambiar lo que ven a través de -Block (mediano) Instrumento: Escala de
sus ventanas, ¿qué les gustaría ver? -Diario (protección mesas). apreciación numérica.
-Presentación de ppt: “Paisajes fantásticos” -Lápices de colores. Se evalúa proceso y producto.
realizados por diversos artistas -Crayones. “Mi mundo a través de mi
internacionales, para que los estudiantes Profesor: ventana”.
logren crear diversas situaciones irreales. -Ppt: “Paisajes fantásticos”
-Trabajo práctico denominado: “Mi mundo a -Revistas.
través de mi ventana”. -Instrumento de evaluación.
-Realizan un collage sobre un block
(mediano) aplicando la técnica del collage
utilizando recortes de revistas, lápices,
crayones, entre otros.
OA5 y OA2 (OA5) Método: Sumativa.
-Se expone los trabajos terminados al grupo Expositivo Instrumento: Escala de
10 de Mayo curso donde se evalúa y retroalimenta apreciación numérica.
(2 horas) Medios: Se evalúa producto.
(OA1) Voz (hablada).
-Objetivo de la clase Audiovisual: Proyector.
-Presentación de ppt que tiene por objetivo
identificar conceptos básicos ”la línea” Materiales:
relacionándolo al tema de lo cotidiano. En Alumnos:
éste, se mostrará definiciones (línea, recta, -Collage terminado.
curva, mixta, etc.), ejemplos de cada una de Profesor:
ellas y sensaciones (línea quebrada: -Instrumento de evaluación.
agresividad, etc.). -Guía: Líneas y emociones.
-Desarrollo de guía, en la que se debe aplicar
líneas (utilizando diversos colores y
grosores).
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Nombre Unidad II: Mi entorno, Chile y Fecha Inicio : 17 de Mayo Fecha Término: 28 de Junio
Latinoamérica.

EVALUACIÓN
OA4 -Juego para acercar a los niños a las Método: Formativa:
características, texturas y formas de un Clase teórica activa:
17 de Mayo bodegón y naturaleza muerta. (los niños se Expositivo, analítico y dialógico. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) vendaran los ojos y de manera azarosa Se registra el comportamiento,
sacará una fruta, mediante el tacto y el Medios: habilidades y actitudes durante
olfato deberá adivinar de que fruta se trata. Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
El juego tiene por nombre “Qué fruta es”) Audiovisuales: Proyector. y actividades.
-Presentación Ppt: “Bodegón y naturaleza
muerta”. Materiales:
(Se presenta variadas pinturas chilenas e Alumnos:
internacionales de diversos artistas -Lápices de colores.
precursores del género de bodegones y -Block (mediano)
naturalezas muertas. La cual representa la Profesor:
cotidianidad del hogar). -Ppt: Unidad II “Mi entorno, Chile
-Preguntas guiadas tales como: y Latinoamérica.”.
›¿Qué aparece en estas pinturas? Título ppt: “Bodegón y naturaleza
›¿Por qué creen que este tipo de pinturas muerta”.
reciben el nombre de naturalezas muertas? -Guía Bodegón.
›¿Qué comida de las que observó le gusta
más?
--Guía “Bodegón”.
OA3 -Retroalimentación de la clase anterior Método: Formativa:
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(colores fríos, cálidos y bodegón) mediante Clase práctica: Observación del proceso que está
un video explicativo (motivación). Aplicación y experimentación desarrollando el estudiante.
-Nombrar frutas y seleccionarlas según fríos
o cálidos (guiados por los colores de éstas). Medios: Lista de cotejo:
-Cada alumno de forma azarosa sacará un Voz (hablada). Se registra el comportamiento,
color para agruparse según: Cálidos o Fríos. habilidades y actitudes durante
-Modelar un bodegón con plastilina, Materiales: el tratamiento de los contenidos
seleccionando frutas que pertenezcan a Docente: y actividades desarrolladas.
colores cálidos o fríos según la temperatura -Plastilina
del color que le haya tocado a cada -Ppt donde refuerza conceptos de
estudiante. bodegón, colores cálidos, fríos y
ejemplifica la actividad a
desarrollar.
OA5 -Se da tiempo para realizar los detalles Método: Sumativa:
finales de la obra para posteriormente Clase práctica: Instrumento de evaluación
07 de Junio expone (al grupo curso) el trabajo terminado Exposición (Proceso y producto).
(2 horas) explicando las características, formas, etc.)
-En conjunto se observa y comenta los Medios: Instrumento:
trabajos, seleccionando los más originales y Voz (hablada). -Escala de apreciación numérica.
explicando el porqué de su elección.
Materiales:
Estudiantes:
-Bodegón terminado.
OA1 -Presentación de ppt en la que contiene Método: Formativa:

serie de fiestas y celebridades de nuestro Clase teórica activa: Observación del proceso que está
14 al 21 de Junio país, resaltando las máscaras y antifaces de Expositivo, dialógico y desarrollando el estudiante.
(4 horas) las diversas culturas. experimental.
-Preguntas guiadas que incentiven la Lista de cotejo:
comprensión y análisis de lo observado. Medios: Se registra el comportamiento,
Según lo visto, se fabricarán máscaras en la Voz (hablada). habilidades y actitudes durante
que podrán intervenir con diversos Audiovisuales: Proyector. el tratamiento de los contenidos
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materiales y formas. y actividades desarrolladas.

Una vez terminado el trabajo se evalúa y Materiales:
retroalimenta. Alumnos: (21 de Junio)
-Lápices de colores. Sumativa:
-Cartón Instrumento de evaluación
-Colafría. (Proceso y producto).
-Témpera.
-Pinceles. Instrumento:
-Plumas u otro elemento natural. -Escala de apreciación numérica.
Profesor:
-Ppt: “Fiestas de nuestra cultura”.
Posee todo lo referente a fiestas
y celebridades a lo largo del país y
a nivel latinoamericano.
OA2 -Presentación Ppt: “El color en nuestras Método: Formativa:
vidas”. (Contiene todo lo respectivo al color; Clase teórica activa:
28 de Junio definiciones, temperatura, significados, Expositivo, dialógico y Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) sentimientos, entre otros, se da espacio para experimental. Se registra el comportamiento,
el diálogo y consultas. habilidades y actitudes durante
-Preguntas guiadas. Medios: el tratamiento de los contenidos
-Actividad experimental que tiene por Voz (hablada). y actividades.
objetivo la manipulación de tintes de color,
para observar la mezcla se éstos. Materiales:
Ésta, lleva por nombre: “Tocando los Profesor:
colores”, donde los alumnos deberán elegir - Ppt: “El color en nuestras vidas”.
tres (3) colores (primarios o secundarios) -Fundas
para verterlos en las fundas plásticas, en -Témpera.
éste, podrán tocar, hacer figuras e ir -Block
observando el proceso de mezcla.
Posterior a ello, en una hoja de block utilizar
las mezclas de color para pintar un paisaje
natural.
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Nombre Unidad I: Mi entorno y yo. Fecha Inicio : 20 de Marzo Fecha Término: 15 de Mayo

EVALUACIÓN
-Observan Ppt correspondiente al color Método: Diagnóstica:
06 al 13 de Marzo (colores primarios, secundarios, fríos y Clase teórica activa: Instrumento: Entrevista de
(4 horas) cálidos). Expositivo, dialógico y aprendizaje: Mediante el lenguaje
-Preguntas orales. experimental. oral se formulan preguntas con
-Realizan actividad donde aplican lo respecto a contenidos básicos;
aprendido. Medios: colores primarios y secundarios,
Voz (hablada). temperatura del color, entre
Audiovisuales: Proyector. otros. Al mismo tiempo se
presenta un ppt como apoyo
Materiales: visual.
Profesor:
- Ppt: “El color”.
-Crayones
-Block
-Presentación de ppt correspondiente a Clase teórica activa: Instrumento: Lista de cotejo:
20 de Marzo unidad I. Expositivo, dialógico y Se registra el comportamiento,
(2 horas) Para dar inicio a la primera unidad, los experimental. habilidades y actitudes durante
estudiantes observan fotografías de diversas el tratamiento de los contenidos
situaciones (por ejemplo: paseos con la Medios: y actividades.
familia, haciendo algún deporte, otros). A Voz (hablada).
nivel de curso relatan lo que sucede en las Audiovisuales: Proyector.
fotografías y describen oralmente las
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emociones y recuerdos que éstas le generan, Materiales:

luego, se centran en las expresiones de los Alumnos:
rostros de cada persona, para esto, el -Lápices de colores.
docente explica los significados y -Crayones.
características de la expresión gestual -Tijeras.
relacionándolos con obras de arte, por -Colafria.
ejemplo: El grito de Edvard Munch. -Cartón.
- Una vez analizado el contenido, se procede
al trabajo práctico, donde el docente les Profesor:
entrega a cada estudiante materiales para -Ppt
realizar un rostro de expresión, éste tiene la -Guía con rostros.
posibilidad de mover cejas, labio, ojos, etc.
Una vez terminado, se da tiempo para q los
estudiantes inventen diversas situaciones y
las expresen a través del rostro de cartón.
(Se solicitan materiales para la clase

siguiente: Elementos naturales, tijeras,
lápices de colores.)
OA3 -Se inicia la clase retroalimentando los Método: Formativa:
OA5 contenidos fundamentales de la clase Clase práctica:
(Exposición del trabajo al grupo anterior ya que posee absoluta relación con Experimental. Instrumento: Lista de cotejo:
curso para evaluación) la actividad a desarrollar. Se registra el comportamiento,
Se presenta el objetivo y expone el trabajo Medios: habilidades y actitudes durante
27 de Marzo al 03 de Abril práctico a realizar. La tarea tiene por título: Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
(4 horas) “Mi rostro preferido”, éste se realiza a través y actividades.
del collage a gran escala. Materiales:
Se formarán grupos de trabajo de cuatro Alumnos: Sumativa.
estudiantes. -Lápices de colores.
-Al Término de la clase se da unos minutos -Tijeras. Instrumento: Escala de
para que los alumnos presenten sus trabajos -Colafria. apreciación numérica.
al grupo curso. -Cartón Se evalúa producto.
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Profesor:
-Revistas.
-Instrumento de evaluación.
OA3 -Actividad se enfoca en las manos de los Método: Formativa:
niños y la relación de éste con el medio Clase teórica y práctica:
10 Abril natural. Expositiva y experimental. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) -Observando detenidamente sus cuerpos y la Se registra el comportamiento,
de sus pares, expresan formas, color, Medios: habilidades y actitudes durante
tamaño, etc. Luego se detendrán en sus Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
manos y describirán cada parte de ellas y Audiovisual: Proyector y actividades.
todas las actividades que realizan con ella:
por ej: lavarse los dientes, pintar, etc., al Materiales:
mismo tiempo se analiza e imagina la Alumnos:
relación o formas de esta con la naturaleza, -Elementos naturales
por ejemplo: el parecido que posee con el -Diario (para cubrir mesas).
tronco de un árbol y sus ramas, arañas, entre Profesor:
otros. -Cartón
-Trabajo práctico: Marcar sus manos en el -Colafría.
cartón para luego recortar. Se entregan
elementos naturales (hojas, semillas, etc.) y
se pegan al cartón hasta formar un árbol.
-Se solicitan materiales clase siguiente.
OA3 -Presentación de ppt: “Las manos en la Método: Formativa:
escultura”: contiene imágenes y fotografías Clase teórica y práctica:
de pinturas y esculturas teniendo como Expositiva y experimental. Instrumento: Lista de cotejo:
17 de Abril al 08 de Mayo tema central las manos. Ej: Mano del Se registra el comportamiento,
(6 horas) desierto, Mario Irarrázabal, entre otras. Medios: habilidades y actitudes durante
Luego, -Trabajo práctico: Se elaborará (en Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
parejas) una escultura de yeso con forma de Audiovisual: Proyector y actividades.
mano. Se dan indicaciones, propiedades del
yeso y se muestra el proceso de éste a nivel Materiales:
de curso. Alumnos:
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Una vez realizada la escultura se pintará con -Guante de goma.

diseños relacionados con la naturaleza. -Pinceles.
-Témpera
-Diario (para cubrir mesas).
Profesor:
-Ejemplo del objeto que se quiere
lograr con los alumnos.
-Yeso.
OA5 (Se otorga tiempo para terminar detalles de Método: Sumativa.
15 de Mayo la escultura). Expositivo.
(2 horas) Para finalizar la actividad, se realizará una Instrumento:
exposición de arte, donde cada estudiante Medios: -Escala de apreciación numérica.
deberá ubicar su obra en un lugar de la sala Voz (hablada). Se evalúa proceso y producto.
(lugar que sea importante y significativo para Mano (Escultura de yeso).
ellos). Según el orden en que este ubicados, Materiales: -Autoevaluación
se irá recorriendo la sala de forma circular y Alumnos:
mientras se va observando trabajo por -Escultura terminada.
trabajo. Cada estudiante deberá exponer: Profesor:
criterios de creación, significado de formas y -Instrumento de evaluación.
colores, procedimientos de elaboración,
fortalezas y debilidades de elaboración y de
los integrantes de cada grupo, entre otros.
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Nombre Unidad II: ¿Cómo eres y cómo soy? Fecha Inicio : 22 de Mayo Fecha Término: 03 de Julio

EVALUACIÓN
OA1 -Presentación Ppt: “Patrimonio cultural de Método: Formativa
Chile” Clase teórica y práctica.
22 de Mayo - Para dar inicio a la segunda unidad, los Expositivo, analítico, dialógico y Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) estudiantes observan y comentan (a nivel de experimental. Se registra el comportamiento,
curso) paisajes y escenas del patrimonio habilidades y actitudes durante
cultural de chile, lugares emblemáticos, Medios: el tratamiento de los contenidos
paisajes naturales y urbanos. Al mismo Voz (hablada). y actividades.
tiempo definiciones y significados de éste. A Audiovisuales: proyector.
partir de ello, se presenta la actividad en la
que los alumnos pintan y arman la catedral Materiales:
de Santiago tridimensional. Alumnos:
-Lápices de colores.
Profesor:
Ppt: “Patrimonio cultural de
Chile”
-Guía con formato de catedral de
Santiago.
OA3 -En equipos de trabajo realizan una maqueta Método: Formativa
de Rapa Nui. Clase práctica:
29 de Mayo al 12 de Junio -Observan en imágenes (ppt mostrada por la Experimental. Instrumento: Lista de cotejo:
(6 horas) profesora) la forma de los volcanes, Se registra el comportamiento,
montañas, playa, moais, palmeras, etc para Medios: habilidades y actitudes durante
reproducirlas en maqueta con plastilina y Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
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otros materiales. y actividades.

Materiales:
Alumnos:
-Cartón (reciclado)
-Elementos naturales.
-Block.
-Diario (para cubrir mesas).
-Revistas.
Profesor:
-Plastilina
-Colafría
OA5 -Cada equipo de trabajo deberá exponer (a Método: Sumativa:

nivel de curso) el trabajo terminado, Clase práctica: (Producto-exposición).
12 de Junio expresando criterios de creación, significado Expositiva
(2 horas) de formas y colores, procedimientos de Instrumento:
elaboración, fortalezas y debilidades. Medios: -Escala de apreciación numérica.
-Una vez terminada la exposición se realiza Voz (hablada). Se evalúa proceso y producto.
una retroalimentación a cada alumno. Maqueta (Rapanui).
Materiales: -Coevaluación.
Alumnos:
-trabajo terminado
Profesor:
-Pauta de evaluación
OA4 -Los estudiantes observan, analizan y Método: Formativa

comentan ejemplos de retratos y Clase teórica activa y práctica:
19 de junio al 03 de Julio autorretratos tanto de artistas nacionales Expositivo, analítico, dialógico y Instrumento: Lista de cotejo:
(6 horas) como internacionales, se entregan experimental. Se registra el comportamiento,
definiciones, conceptos básicos, estilos habilidades y actitudes durante
(retratos cubistas) y ejemplos. Medios: el tratamiento de los contenidos
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Posterior a ello se da a conocer el trabajo Voz (hablada). y actividades.

práctico en la que se organizarán en parejas Audiovisuales: proyector.
y elaborarán un retrato cubista, enfocado en Sumativa:
las máscaras africanas. Se inicia con Materiales: (Proceso –producto).
actividades de conocimiento con el otro, Alumnos:
para reconocer color de pelo, gestos, formas -Témpera o acuarela. Instrumento:
del rostro, etc. -Pinceles. Pauta para evaluación de retrato
Posterior a ello, se realiza un retrato -Tijeras. cubista.
tridimensional, enfatizando los aspectos más -colafria.
llamativos del compañero. Luego se -Block.
fragmentará (dividirá) y se pondrá en un Profesor:
soporte. Una vez terminado se presenta al -Ppt: “Retratos y autorretratos”
grupo curso y evalúa. -Instrumento de evaluación.
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Nombre Unidad I: La naturaleza en que vivo. Fecha Inicio : 22 de Marzo Fecha Término: 17 de Mayo

EVALUACIÓN
OA4 -Objetivo de la clase Método: Diagnóstica:
-Observan ppt correspondiente al color Clase teórica activa y práctica:
08 al 15 de Marzo (colores primarios, secundarios, fríos y Expositivo, analítico, dialógico y Instrumento: Entrevista de
(4 horas) cálidos) experimental. aprendizaje: Mediante el lenguaje
-Preguntas orales. oral se formulan preguntas con
Medios: respecto a contenidos básicos;
Voz (hablada). colores primarios y secundarios,
Audiovisuales: proyector. temperatura del color, entre
otros. Al mismo tiempo se
Materiales: presenta un ppt como apoyo
Alumnos: visual.
-Crayones
-Block.
Profesor:
-Ppt: “El color”
OA1 -Para dar inicio a la primera unidad, se Método: Formativa:

expone a través de ppt conceptos, imágenes Clase teórica activa y práctica:
22 de Marzo y videos relacionados al medio ambiente, Expositivo, dialógico y proyecto. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) con el objetivo de empatizar y formar Se registra el comportamiento,
conciencia con respecto a esta temática. Medios: habilidades y actitudes durante
-Presentación de ppt: “Medio ambiente” Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
-Creación de un súper héroe mediante un Audiovisuales: Proyector. y actividades.
TALCAHUANO
bosquejo que ayude a combatir las diversas

problemáticas que aquejan el planeta. Materiales:
Alumnos:
-Crayones.
-Cuaderno.
-Tijeras.
-Pegamento.
Profesor:
-Ppt: “Medio ambiente”.
-Revistas
OA3 -Objetivo de la clase. Método: Sumativa:
-Creación de un súper héroe mediante la Clase práctica:
29 de Marzo técnica del collage. Experimentación Instrumentos:
(2 horas) -Escala de apreciación numérica:
Medios: Súper héroe cuidando el medio
Voz (hablada). ambiente (Se evalúa producto:
collage)
Materiales:
Alumnos:
-Crayones.
-Tijeras.
-Pegamento.
Profesor:
-Revistas
-Presentación de Ppt: “Paisajes naturales”, Clase práctica:
05 al 12 de Abril éste contiene diversos artistas Experimentación Instrumento: Lista de cotejo:
(4 horas) internacionales que elabora paisajes Se registra el comportamiento,
naturales y artificiales usando materiales de Medios: habilidades y actitudes durante
reciclaje y naturales. El objetivo, es lograr la Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
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motivación a la imaginación y creatividad y actividades.

elaborando un paisaje natural o artificial Materiales:
utilizando materiales en desuso. Las formas Alumnos: Sumativa:
a crear pueden poseer diversas texturas, -Lápices de colores. Instrumentos:
colores y características. -Crayones. - Rúbrica analítica: Paisaje
-Trabajo mediante técnicas mixtas. -Cuaderno. transformado (Se evalúa proceso
-Tijeras. y producto: Collage con
-Pegamento. elementos reciclables)
Profesor:
-PPt: “Paisajes naturales”.
OA4 -Objetivo de la clase Método: Formativa:
-Presentación de Ppt: “Árboles nativos de Clase teórica activa:
19 de Abril nuestro país”. Contiene imágenes y Expositivo, dialógico. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) definiciones de árboles de diferentes tipos, Se registra el comportamiento,
como sauce, álamo, canelo, pino, palma Medios: habilidades y actitudes durante
chilena, arrayán, roble, entre otros, y Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
comentan sus similitudes y diferencias. Audiovisual: proyector. y actividades.
-Preguntas guiadas tales como:
›¿Qué formas tienen las hojas? ¿en qué se Materiales:
parecen y diferencian? (formas, colores y Alumnos:
texturas) -Cuaderno.
› ¿Qué formas tienen los troncos y las -Lápices de colores.
ramas? ¿en qué se parecen y diferencian? -Tijeras
(formas, colores y texturas) -Pegamento.
›¿Cuáles son más altos y cuáles más bajos? Profesor:
›¿Cuáles son más anchos y cuáles más -Ppt: “Árboles nativos de nuestro
delgados? país”.
-Entrega de manera azarosa un tipo de árbol -Imágenes impresas de árboles
a cada estudiantes, éstos, deberán analizarlo nativos.
minuciosamente para entender su ramaje,
tronco, etc.
OA3 -Objetivo de la clase Método: Sumativa:
TALCAHUANO
-Retroalimentación del contenido anterior. Clase práctica

26 de Abril al 10 de Mayo Se presenta las propiedades y características Experimentación. Instrumentos:
(6 horas) del material a ocupar (pasta das) usos y - Escala de apreciación numérica:
modos de elaboración. Medios: Árboles nativos de Chile (Se
-Elaboración del árbol llevándolo al formato Voz (hablada). evalúa producto: Escultura; alto
tridimensional, dando volumen a través del relieve)
modelado. Materiales:
Alumnos:
-Témpera
-Pinceles
-Tijeras
-Pasta das
-Pegamento.
-Cartón.
-Diario.
Profesor:
-Presentación de ppt correspondiente a Clase teórica activa:
17 de Mayo formas figurativas y no figurativas. Expositivo y aplicación Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) -Desarrollo de guía. Se registra el comportamiento,
Medios: habilidades y actitudes durante
Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
y actividades.
Materiales:
Alumnos:
-cuaderno
-Lápices
Profesor:
-Guía formas figurativas y no
figurativas
TALCAHUANO
Nombre Unidad II: Creencias y culturas Fecha Inicio : 24 de Mayo Fecha Término: 28 de Junio

EVALUACIÓN
OA4 -Ppt: Unidad II “Creencias y culturas”. Método: Formativa:
Contiene diversas imágenes, pinturas, Clase teórica Activa:
dibujos y videos de mitos de nuestro país. Expositivo y dialógico. Instrumento: Lista de cotejo:
24 de Mayo -Los estudiantes observan a través de Se registra el comportamiento,
(2 horas) imágenes y videos, mitos de nuestro país, Medios: habilidades y actitudes durante
consistentes en la zona norte, central y sur. Audiovisuales: Proyector. el tratamiento de los contenidos
Comentan sus posibles significados y se da el Voz (hablada). y actividades.
espacio para que cuenten leyendas y mitos
propios de su contexto. Materiales:
Alumnos:
-Cuaderno.
Profesor:
-Ppt: Unidad II “Creencias y
culturas”.
Contiene diversas imágenes,
pinturas, dibujos y videos de
mitos de nuestro país.
OA1 -Ppt: “Seres mitológicos”. Método: Formativa:
-Los estudiantes observan a través de Clase teórica activa y práctica.
31 de Mayo al 07 de Junio imágenes esculturas, dibujos y pinturas de Expositivo, dialógico y proyecto. Instrumento: Lista de cotejo:
(4 horas) seres mitológicos y dioses que son mezcla de Se registra el comportamiento,
TALCAHUANO
humano y animal (sirenas, centauros, otros) Medios: habilidades y actitudes durante

–Preguntas guiadas: Audiovisuales: Proyector. el tratamiento de los contenidos
› ¿Conocían a algunos de estos seres, dónde Voz (hablada). y actividades.
los habían visto?
(películas, dibujos animados, revistas, otros) Materiales: Sumativa:
› ¿qué características son de animal y cuáles Alumnos: Instrumentos:
son de ser humano? -Lápices de colores. - Escala de apreciación numérica:
› si ustedes pudieran ser uno de estos seres, -Revistas. Animal mitológico: collage (Se
¿qué parte de animal y de humano tendrían? -Pegamento. evalúa proceso y producto).
› ¿cómo serían sus colores y formas? -block
Una vez analizado y discutido se presenta el Profesor:
proyecto de realizar su propio ser, puede -Ppt: “Seres mitológicos”.
tener características zoomorfas, -Instrumento de evaluación.
antropomorfas, etc. para el óptimo diseño
crearan el personajes por medio de un
collage. Para esto:
› Buscan recortes de animales y seres
humanos y los pegan de manera combinada.
Se puede agregar formas dibujando y
pintando con lápices de colores, cera, etc.
Una vez terminado se evalúa el trabajo y
retroalimenta su desempeño.
OA2 -Presentación ppt: “Forma real y recreada”. Método: Formativa.
-Desarrollo de ejercicios en ppt (imágenes Clase teórica activa:
14 de Junio reales y recreadas). Expositivo y dialógico. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) -Observan mediante imágenes y fotografías Se registra el comportamiento,
los conceptos y ejemplos de forma real y Medios: habilidades y actitudes durante
recreada, una vez aprendido se enfoca la Audiovisuales: Proyector. el tratamiento de los contenidos
actividad en la unidad mostrando ejemplos Voz (hablada). y actividades.
de esculturas y pinturas recreadas de
nuestras creencias. Materiales:
-Buscan imágenes de formas creadas y Alumnos:
TALCAHUANO
recreadas en libros, revistas y pegan en el -Lápices de colores.

cuaderno. -block
Profesor:
-Ppt: “Forma real y recreada”
-Guía de aplicación
OA3 -Los estudiantes seleccionan un recorte de Método: Sumativa:
un animal y recrean su forma. Clase práctica:
21 al 28 de Junio -Realizan una pintura con la forma del Experimentación Instrumentos:
(4 horas) animal recreado aplicando diversos colores y - Escala de apreciación numérica:
texturas visuales con ésta. Medios: Animal recreado: pintura (Se
Voz (hablada). evalúa proceso y producto).
Materiales:
Alumnos:
-Témperas
-block
Profesor:
-Evaluación.
TALCAHUANO
Nombre Unidad I: Mi paisaje, mi mundo natural. Fecha Inicio : 22 de Marzo Fecha Término: 11 de Mayo

EVALUACIÓN
08 al 15 de Marzo -Objetivo de la clase Método: Diagnóstica:
(4 horas) -Observan ppt correspondiente al color Clase teórica activa y práctica: Instrumento: Entrevista de
(colores primarios, secundarios, fríos y Expositivo, analítico, dialógico y aprendizaje. Mediante el lenguaje
cálidos) experimental. oral se formulan preguntas con
-Preguntas orales. respecto a contenidos básicos;
Medios: colores primarios y secundarios,
Audiovisuales: proyector. otros. Al mismo tiempo se
Materiales: visual.
Alumnos:
-Crayones
-Block.
Profesor:
-Ppt: “El color”
OA1 -Presentación de ppt: “Paisaje chileno” Método: Formativa:
22 de Marzo correspondiente a la Unidad I. Clase teórica activa:
(2 horas) Para dar inicio a la primera unidad, el Expositivo, dialógico y proyecto. Instrumento: Lista de cotejo:
profesor invita a los estudiantes a nombrar Se registra el comportamiento,
paisajes naturales chilenos relevantes para Medios: habilidades y actitudes durante
ellos, lugares visitados en vacaciones, Audiovisual: proyector. el tratamiento de los contenidos
campos, etc.) Voz (hablada). y actividades.
TALCAHUANO
-Posterior a la presentación cada estudiante Visuales: Láminas, imágenes y

debe elegir una zona del país (norte, central, fotografías.
sur o austral)
-Bocetos del paisaje a elección. Materiales:
Alumnos:
-Lápices
-Cuaderno.
Profesor:
-Ppt: “Paisaje chileno”
-Elaboran Collage con papel lustre y revistas Clase práctica:
29 de Marzo al 05 de Abril imitando la imagen del pasaje chileno a Experimnetación. Instrumentos:
(4 horas) elección. - Escala de apreciación numérica:
Medios: Paisaje chileno (Se evalúa
Audiovisual: proyector. producto: ; Collage)
Voz (hablada).
Materiales:
Alumnos:
-papel lustre
-Block
-Colafría
Profesor:
-Presentación de Ppt: “Land Arte o Arte Clase teórica activa:
12 de Abril. terrestre” Expositivo, dialógico y proyecto. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) -Formulación de proyectos “Land art” para Se registra el comportamiento,
su entorno. Medios: habilidades y actitudes durante
-Exponen sus proyectos a nivel de curso para Audiovisual: proyector. el tratamiento de los contenidos
retroalimentación. Voz (hablada). y actividades.
TALCAHUANO
Materiales:
Alumnos:
-Lápices
-Cuaderno.
Profesor:
-Ppt: “Land Art”
-Video: “Capicúa: Land Art”
-Elaboran proyecto Land art experimentando Clase práctica.
19 al 26 de abril con materiales y técnicas a elección. Expositivo y dialógico. Instrumentos:
(4 horas) -Cada alumno expone al grupo curso su - Rúbrica analítica: Proyecto Land
proyecto de Land Art. A través de la Medios: Art (Se evalúa proceso y
exposición podrán recibir retroalimentación Voz (hablada). producto)
de sus pares para mejor sus resultados
Materiales:
Alumnos:
-Proyecto escrito.
Profesor:
OA2 - Presentación ppt con el fin de profundizar Método: Formativa:
el tema de la naturaleza llevándola a la flora Clase teórica activa:
03 de Mayo y enfocando la actividad a formas figurativas Expositiva, análisis y síntesis. Lista de cotejo:
(2 horas) y no figurativas. (Ppt: “Formas figurativas y Durante la clase se registra y
no figurativas”) Medios: retroalimenta el proceso que está
-Exposición de conceptos, definiciones y Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
ejemplos de pinturas y esculturas figurativas Audiovisual: Proyector.
y no figurativas.
-Elaborar bocetos para escultura en relieve Materiales:
(medio relieve), donde la figura deberá Alumnos:
poseer una mitad figurativa con detalles, -Cuaderno
texturas, etc., y la otra no figurativa.
-Se diseña en el cuaderno el proyecto Docente:
TALCAHUANO
solicitado. -Ppt: “Formas figurativas y no

figurativas”)
OA3 -Objetivo de la clase. Método: Sumativa:
-Elaboran escultura en relieve (medio Clase práctica:
10 al 17 de Mayo relieve), previamente diseñado la clase Proyecto y experimentación Instrumentos:
(4 horas) anterior. - Escala de apreciación numérica:
-Experimentan con materiales no Medios: Formas figurativas y no
convencionales (pasta muro.). Voz (hablada). figurativas (Se evalúa proceso y
producto: medio relieve)
Materiales:
Alumnos:
-Materiales blandos
-Tijeras-
-Cartón (reciclado9
-Diario
Docente:
TALCAHUANO
Nombre Unidad II: Mundo precolombino. Fecha Inicio : 24 de Mayo Fecha Término: 05 de Julio

EVALUACIÓN
OA4 -El docente indaga los conocimientos previos Método: Formativa:
de los alumnos acerca de las creaciones Clase teórica activa:
24 de Mayo artísticas de culturas precolombinas Exposición, dialógico y proyecto. Lista de cotejo:
(2 horas) americanas, a partir de preguntas como: Durante la clase se registra y
›¿Conocen el arte de los pueblos originarios Medios: retroalimenta el proceso que está
de Chile? Audiovisual: proyector desarrollando el estudiante.
›¿Conocen algún lugar en este lugar o ciudad Voz (hablada).
donde se pueda
ver arte precolombino? Materiales:
A partir de ello, se presenta un ppt que Alumnos:
posee todo lo relacionado a la cultura -Cuaderno.
precolombina, definiciones, artesanía, -Lápices.
objetos funerarios, de arte, etc. Posterior a
ello, los estudiantes crean y diseñan Profesor:
símbolos precolombinos basándose en los -Ppt: “Mundo precolombino”.
expuestos en el ppt. (Sintetizan y reducen
figuras, objetos, etc.)
Se solicitan materiales clase siguiente
(Botella de vidrio o plástica, colafria,
témpera, pinceles, diario (para cubrir mesas)
y trozo de cartón).
OA1 -Se retroalimenta los diseños realizados la Método: Sumativa:
clase anterior, luego, se comienza con el Clase práctica:
TALCAHUANO
31 de Mayo al 14 de Junio trabajo práctico basado en las “Botellas Experimentación. Instrumentos:

(6 horas) silbato precolombinos”, utilizados como - Escala de apreciación numérica:
instrumentos musicales. Por lo que, se pide, Medios: Botella de silbato (Se evalúa
intervenir una botella (plática o de vidrio) Voz (hablada). proceso y producto).
con diversos símbolos precolombinos
(creados por los estudiantes), a través de Materiales:
técnicas mixtas. Se muestran ejemplos de Alumnos:
botellas silbato como guía para los -Botella de vidrio o plástica.
estudiantes. Una vez terminada la obra se -Colafria.
realiza una exposición en la sala para la -Témpera.
posterior evaluación. -Pinceles.
-Diario (para cubrir mesas)
-Trozo de cartón.
Profesor:
OA2 -Presentación de ppt con imágenes y Método: Formativa:

fotografías del arte rupestre a nivel nacional Clase teórica activa:
21 de Junio e internacional, con el objetivo de mostrar Exposición, dialógico y proyecto. Instrumento: Lista de cotejo:
(2 horas) las líneas de contorno. Se registra el comportamiento,
-Elaboran bocetos de líneas de contorno Medios: habilidades y actitudes durante
siguiendo una temática en particular para la Audiovisual: proyector el tratamiento de los contenidos
clase siguiente traspasar con técnica de Voz (hablada). y actividades.
esgrafiado. .
Materiales:
Alumnos:
-Cuaderno.
-Lápices.
Profesor:
-Ppt: “Arte rupestre: Líneas de
TALCAHUANO
Contorno”.
OA3 -Se expone técnica del esgrafiado, Método: Formativa:
explicando sus orígenes, formas, medios, Clase práctica:
28 de Junio al 05 de Julio etc. donde pueden practicar lo enseñado. Experimentación. Instrumento: Lista de cotejo:
(4 horas) -Se traspasa el diseño previamente Se registra el comportamiento,
elaborado al soporte para aplicar el Medios: habilidades y actitudes durante
esgrafiado. Voz (hablada). el tratamiento de los contenidos
-Se evalúa y retroalimenta. y actividades.
Materiales:
Alumnos: Sumativa:
-Block
-Crayones Instrumentos:
-Betún de zapato (negro) - Escala de apreciación numérica:
Arte rupestre (Se evalúa proceso
Profesor: y producto: esgrafiado)
TALCAHUANO
Nombre Unidad I: Impresionismo: Luz y color. Fecha Inicio : 20 de Marzo Fecha Término: 08 de Mayo

EVALUACIÓN
6 y 13 de Marzo Presentación ppt: “Importancia del color”. Método: Diagnóstica:
(90 minutos) -Observan ppt correspondiente al color Clase teórica activa y práctica: Instrumento: Entrevista de
(colores primarios, secundarios, fríos y Expositivo, analítico, dialógico y aprendizaje. Mediante el lenguaje
cálidos) experimental. oral se formulan preguntas con
-Preguntas orales. respecto a contenidos básicos;
Medios: colores primarios y secundarios,
Audiovisuales: proyector. otros. Al mismo tiempo se
Materiales: visual.
Alumnos:
-Crayones
-Block.
Profesor:
-Ppt: “Importancia del color”
-Preguntas orales con el fin de indagar los Clase teórica activa:
20 de Marzo conocimientos previos de los estudiantes Expositivo, dialógico y analítico. Instrumento: Lista de cotejo:
(45 minutos) con respecto a la pintura impresionista y Se registra el comportamiento,
postimpresionista: Medios: habilidades y actitudes durante
›¿Conocen obras de arte impresionista o Audiovisual: proyector. el tratamiento de los contenidos
postimpresionista? ¿cuáles? Voz (hablada). y actividades.
›¿Han visto obras de estos artistas en libros, Visuales: Láminas, imágenes y
TALCAHUANO
láminas, revistas, museos, internet u otros fotografías.

lugares? ¿Cuáles y dónde?
›¿Qué les ha llamado la atención de sus Materiales:
obras? Alumnos:
›¿Qué temas representan? -Lápices
›¿Cómo usan el color? -Cuaderno.
-Presentación de ppt: “Impresionismo: Luz y Profesor:
color”. ,Se guía la observación de obras de -Ppt: “Impresionismo: Luz y
pintores impresionistas y postimpresionistas color”.
como Auguste Renoir, Claude Monet,
Edouard Manet, Edgar Degas, Vincent van
Gogh, Paul Gauguin, entre otros., indicando
características visuales del color (saturación,
uso de colores complementarios y
contraste), del uso de pinceladas
(yuxtapuestas y manchas) y algunos
elementos contextuales de sus obras.
OA2 -Objetivo de la clase Método: Formativa
-aplican técnicas impresionistas tanto el Clase práctica
27 de Marzo pinceladas como colores, matices, etc. Experimental Instrumento: Lista de cotejo:
(45 minutos) Se registra el comportamiento,
Medios: habilidades y actitudes durante
Audiovisual: proyector. el tratamiento de los contenidos
Voz (hablada). y actividades.
Materiales:
Alumnos:
-Block
-Pinceles
-Témpera
Profesor:
-Guía de apoyo
TALCAHUANO
OA3 -Objetivo de la clase Método: Formativa

-Elección de fotografía o imagen de paisaje Clase práctica
03 al 17 de Abril. para luego imitarla mediante la técnica que Aplicación Lista de cotejo:
(135 minutos) utilizaban los impresionistas practicada en Durante la clase se registra y
clases anteriores. Medios: retroalimenta el proceso que está
Audiovisual: proyector. desarrollando el estudiante.
Voz (hablada).
Materiales:
Alumnos:
-Soporte de cartón piedra
imprimado (pasta muro y pintura
blanca)
-Pinceles
-Témpera
Profesor:
-Guía de apoyo
-Fotografía de paisajes a imitar.
OA5 -Se da tiempo necesario para dar terminar Método: Sumativa

detalles de la obra. Clase práctica
24 de Abril. -Se monta una exposición en la sala de clases Aplicación Instrumento:
(45 minutos) y expone a nivel de curso cada obra -Escala de apreciación numérica:
elaborada con el fin de dar a conocer Medios: Arte impresionista (Se evalúa
fortalezas y debilidades de elaboración y Audiovisual: proyector. proceso y producto: pintura)
retroalimentación tanto de sus compañeros Voz (hablada).
como el docente.
Materiales:
Alumnos:
-Obra terminada
Profesor:
TALCAHUANO
-Instrumento de evaluación
OA1 -Objetivo de la clase. Método: Formativa

-Exposición de ppt (“Escultura Clase teórica activa:
08 de Mayo impresionista”) y videos enfocados en la Expositiva, analítico y sintético. Lista de cotejo:
(45 minutos) escultura impresionista donde se da total Durante la clase se registra y
importancia a la luz, indicando autores, Medios: retroalimenta el proceso que está
obras, temáticas, materialidad, posibles Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
significados, entre otros. Se da el espacio Audiovisuales: Proyector.
necesario para el diálogo y análisis de cada
una de las obras presentadas. Materiales:
-Desarrollan guía de aplicación. Alumnos:
-Lápices.
-Cuaderno.
Profesor:
-Ppt: “Escultura impresionista”
-Guía de aplicación
TALCAHUANO
Nombre Unidad II: Chile: Paisajes y costumbres Fecha Inicio : 15 de Mayo Fecha Término: 03 de Julio

EVALUACIÓN
OA1 Para dar inicio a la segunda unidad: “Chile: Método: Formativa
Paisajes y costumbres”, se presenta un ppt Clase teórica activa:
15 de Mayo enfocado a pinturas correspondiente a la Expositivo, analítico y dialógico. Lista de cotejo:
(45 minutos) generación del 13; obras en la que cobran Durante la clase se registra el
importancia los retratos, las escenas Medios: proceso que está desarrollando el
costumbristas, de interiores y paisajes; así Voz (hablada). estudiante.
como el tratamiento del color y la luz. Se da Audiovisuales: Proyector.
el espacio para dialogar y analizar cada obra.
Materiales:
Alumnos:
-Lápices.
-Cuaderno.
Profesor:
-Ppt: “Generación del 13”.
OA3 -Cada estudiante selecciona una obra Método: Formativa
destacada del patrimonio histórico de Chile: Clase práctica
22 de Mayo al 05 de Junio -“Campesina con bandeja de frutas” Arturo Experimentación Lista de cotejo:
(135 minutos) Gordon. Durante la clase se registra el
-“El niño de las uvas” Ezequiel Plaza. Medios: proceso que está desarrollando el
Reproduce la obra seleccionada sobre Voz (hablada). estudiante.
soporte utilizando diversas técnicas y Audiovisuales: Proyector.
materiales. Sumativa:
Materiales: Instrumento:
TALCAHUANO
Alumnos: -Escala de apreciación numérica:

-Fotocopia de la obra Pintura (Se evalúa proceso y
seleccionada. producto)
-Cartón imprimado
-Colafría -Autoevaluación
-Témpera
-Pinceles
Profesor:
-Ppt: “Obras relevantes
Generación del 13”.
OA4 -Presentación de ppt con ejemplos de Método: Formativa
diversos artistas que utilizan el bodegón de Clase teórica activa: Pauta de observación:
12 de Junio manera tridimensional para resaltar las luces Expositiva, analítico y sintético. Durante la clase se registra el
(45 minutos) y sombras. Por lo que se muestran ejemplos proceso que está desarrollando el
de éstos y propone realizar un bodegón en Medios: estudiante.
pequeño formato para aplicar lo que es la Voz (hablada).
escultura. Audiovisuales: Proyector.
Materiales:
Alumnos:
-Lápices.
-Cuaderno.
Profesor:
-Ppt: “Bodegón tridimensional”
OA3 -Elaboración de bodegón mediante Método: Sumativa:
escultura. Clase práctica. Instrumento:
19 al 26 de Junio -Experimentación con materiales y diversas Experimental. -Escala de apreciación numérica:
(90 minutos) técnicas de construcción. Bodegón (Se evalúa proceso y
-Evaluación se realiza mediante una Medios: producto: escultura)
exposición en la sala. Voz (hablada).
-Autoevaluación
TALCAHUANO
Materiales: (correspondiente al
Alumnos: comportamiento, compromiso y
-Cartón 20x20cm. actividades realizadas durante el
-Témperas. semestre).
-Pinceles.
-Pegamento.
-Trozos de tela.
-Diario (cubrir mesas)
Profesor:
OA2 -Guía: Percepción visual. Método: Formativa
-Se dan indicaciones del boceto: qué es, Clase teórica y práctica.
03 de Julio técnicas, etc. Con el fin de desarrollar Expositivo, analítico y Lista de cotejo:
(45 minutos) correctamente la guía, la cual tiene por experimental. Durante la clase se registra y
objetivo, permitir al estudiante observar los retroalimenta el proceso que está
diversos planos existentes en un paisaje Medios: desarrollando el estudiante.
tanto natural como urbano. Voz (hablada).
-Se monta un bodegón en el centro de la Sumativa:
sala, con diversos elementos: frutas, Materiales:
botellas, telas, etc. Los estudiantes deberán Alumnos: Instrumento:
bocetar en diferentes periodos de tiempo (1 -Lápices. -Guía de aplicación: Percepción
minuto, 3 minutos, 5 minutos, etc.) con el fin -Cuaderno. visual.
de mejorar la línea de dibujo, pulso, entre Profesor:
otras y poder observar los cambios de luz en -Guía: Percepción visual.
los objetos.
TALCAHUANO
Nombre Unidad I: Arte Contemporáneo Fecha Inicio : 21 de Marzo Fecha Término: 25 de Abril

EVALUACIÓN
OA4 -Para dar inicio a la unidad el docente realiza Método: Formativa
preguntas orales para indagar los Clase teórica activa:
21 al 28 de Marzo conocimientos previos de los alumnos con Expositivo, analítico y dialógico. Lista de cotejo:
(90 minutos) respecto arte contemporáneo: Durante la clase se registra y
›¿Qué es el arte contemporáneo? Medios: retroalimenta el proceso que está
›¿Qué entienden por contemporáneo? Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
›¿Han observado obras como pinturas o Audiovisuales: Proyector.
esculturas que se clasifiquen como Sumativa:
contemporáneas? Materiales:
-Presentación de ppt: “Arte Alumnos: Prueba escrita: Arte
Contemporáneo” consistente en el origen, -Lápices. contemporáneo
conceptos, movimientos, obras, artistas -Cuaderno.
nacionales e internacionales. Profesor:
-Se fija fecha para test de entrada: Arte -Ppt: “Arte Contemporáneo”
contemporáneo.
OA1- OA3 -Objetivo de la clase Método: Formativa
-Elección de un movimiento artístico Clase práctica:
04 al 18 de abril contemporáneo (fauvismo, cubismo, Experimental. Lista de cotejo:
(135 minutos) expresionismo, surrealismo o abstracción) Durante la clase se registra y
-Elaboran escultura (rostro) siguiendo las Medios: retroalimenta el proceso que está
características del movimiento artístico Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
elegido.
-Aplican técnicas, herramientas para Materiales:
TALCAHUANO
modelado y pintura. Alumnos:

-Block (mediano)
-Pincel de paleta.
-Témperas.
-Arcilla
-Zapato
-Diario (reciclado)
-Trozo de cartón y tela (reciclado)
Profesor:
-Elabora una galería de arte (sala de clases) Clase práctica
18 de Abril para exponer trabajos a fin de evaluar. Aplicación Instrumento:
(45 minutos) -Presentación de la escultura a nivel de -Escala de apreciación numérica:
curso, explicando fortalezas y debilidades de Medios: Un zapato con personalidad (Se
construcción, entre otros. Audiovisual: proyector. evalúa proceso y producto:
Voz (hablada). escultura)
Materiales:
Alumnos:
-Obra terminada
Profesor:
OA2 -Se da inicio a la clase recordando conceptos Método: Formativa

fundamentales del arte contemporáneo, Clase práctica:
25 de Abril luego, se muestra un video de se reflexiona Experimental. Lista de cotejo:
(45 minutos) con respecto a éste. Durante la clase se registra y
-Se presenta video Pollock: El artista y el Medios: retroalimenta el proceso que está
mito. El action-painting: Duración: 21:45 Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
minutos.
Se muestra sólo un extracto: 06:00 min. Materiales: Sumativa:
TALCAHUANO
-Trabajo práctico consistente en manchar Alumnos: Instrumento:

con pintura una superficie (papel, cartón, -Crayones. -Escala de apreciación numérica:
diario u otros), usando procedimientos de -Block (mediano) Action painting (Se evalúa
chorreados, soplando con una bombilla u -Témpera. proceso y producto: pintura
otros medios). -Pinceles. abstracta)
›Observan las manchas y texturas obtenidas -Pajilla.
y buscan formas que las manchas les -Diario (para cubrir mesas)
sugieran -Trozo de tela.
›Delinean las formas que aparecen e -Esponjas.
incorporan nuevas formas para crear una Profesor:
pintura, usando libremente técnicas mixtas. - Video Pollock. El artista y el
› Ponen títulos a sus trabajos de arte. mito. El action-painting:
›Observan y comentan sus trabajos en Duración: 21:45 minutos.
relación con la posibilidad de creación que Se muestra sólo un extracto:
les entrega el azar como método. 06:00 min.
›Seleccionan los trabajos de sus compañeros
que, a su juicio, son más originales y explican
por qué.
TALCAHUANO
Nombre Unidad II: La escultura Fecha Inicio : 02 de Mayo Fecha Término: 04 de julio

EVALUACIÓN
OA4 -Preguntas orales a fin de conocer Método: Formativa:
conocimientos en cuanto a técnicas, Clase teórica activa y práctica.
02 al 09 de Mayo materiales, herramientas de escultura Expositiva y experimental. Lista de cotejo:
(90 minutos) -Presentación ppt – Unidad II: “La escultura”. Durante la clase se registra y
Título: Medios y técnicas escultóricas. Medios: retroalimenta el proceso que está
(09 de Mayo: Test de entrada) (En él sujeta todo el contenido en cuanto a Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
conceptos básicos, medios y técnicas Audiovisual: Proyector.
escultóricas, con el fin de realizar un test de Sumativa:
entrada la clase siguiente). Materiales:
-Se fija fecha para test de entrada. Alumnos: Test de entrada: Medios y
-Lápices. técnicas escultóricas.
-Cuaderno.
Profesor:
PPT – Unidad I: “La escultura”.
Título: Medios y técnicas
escultóricas.
(En él sujeta todo el contenido en
cuanto a conceptos básicos,
medios y técnicas escultóricas,
con el fin de realizar un test de
entrada la clase siguiente).
OA4 -Presentación ppt: “Origen de la escultura”, Método: Sumativa:
haciendo un recorrido de la prehistoria Clase teórica activa. Test de entrada.
TALCAHUANO
16 al 23 de Mayo hasta lo contemporáneo. Aplicación y expositivo.

(90 minutos) Formativa
Medios: Lista de cotejo:
Voz (hablada). Durante la clase se registra y
Audiovisual: Proyector. retroalimenta el proceso que está
desarrollando el estudiante.
Materiales:
Alumnos:
-Lápices.
-Cuaderno.
Profesor:
Ppt: “Origen de la escultura”.
cuanto al desarrollo y origen de la
escultura, las primeras formas,
culturas y funciones de la esta
técnica).
OA3 -Presentación de video: Sculpting the Art Método: Formativa
Critic. Philippe Faraut. (5 min de duración). Clase práctica
30 de Mayo al 06 de junio. -Equipos de trabajo de 4 estudiantes. Aplicación y proyecto. Lista de cotejo:
(90 minutos) -Realizar recreación (en pequeño formato) Durante la clase se registra y
de esculturas milenarias dentro de las Medios: retroalimenta el proceso que está
diversas culturas y épocas en lo largo de la Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
historia presentada en la clase anterior.
Título de la actividad: “Línea de tiempo Materiales:
tridimensional”. Alumnos: Sumativa:
-Arcilla.
-Diario. Instrumento:
-Cartón. -Escala de apreciación numérica:
-Estecas. Línea de tiempo tridimensional
(Se evalúa proceso y producto:
Profesor: Línea de tiempo: escultura)
TALCAHUANO
-Video: Sculpting the Art Critic.

Philippe Faraut. (5 min de
duración).
OA1 -Presentación ppt: “Henry Moore y la Método: Formativa
escultura. Precursor de la escultura Clase teórica activa.
13 de Junio abstracta. Aplicación y expositivo. Lista de cotejo:
(45 minutos) (En él sujeta todo el contenido en cuanto al Durante la clase se registra y
origen de su obra, biografía, fotografías de Medios: retroalimenta el proceso que
esculturas, posibles significados, técnica). Voz (hablada). está desarrollando el estudiante.
-Diseñar escultura relacionado al cuerpo Audiovisual: Proyector.
humano (basado en lo observado).
Materiales:
Alumnos:
-Lápices.
-Cuaderno.
Profesor:
PPT: “Henry Moore y la
escultura”.
cuanto al origen de su obra,
biografía, fotografías de
esculturas, posibles significados,
técnica).
OA2 -Modelado en arcilla, experimentando las Método: Formativa
posibilidades del material y tomando como Clase práctica
20 al 27 de Junio referente las propuestas del contexto Proyecto. Lista de cotejo:
(90 minutos) estético-antropológico en que han sido Durante las clases de
creadas. Medios: construcción se registra el
-Una vez terminadas se crea un nombre y se Voz (hablada). proceso que está desarrollando el
presentan a nivel de colegio. estudiante.
Materiales:
TALCAHUANO
Alumnos:
-Arcilla.
-Diario.
-Cartón.
-Estecas.
Profesor:
OA5 -Montan una galería de arte en su sala, Método: Sumativa:
incorporando telas para cubrir mesas, título Clase práctica
04 de Julio de las obras, etc. Aplicación Instrumento:
(45 mintos) Expresan el significado de su escultura, -Escala de apreciación numérica:
formas, texturas, dificultades y fortalezas de Medios: Henry Moore y la escultura (Se
construcción, entre otras. Voz (hablada). evalúa proceso y producto:
Escultura arcilla)
Materiales:
Alumnos:
-Obra terminada
Profesor:
TALCAHUANO
Nombre Unidad I: Creación en el plano y Fecha Inicio : 19 de Marzo Fecha Término: 14 de Mayo
diversidad cultural
ACTIVIDADES RELEVANTES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
OA1 - Para dar inicio a la primera unidad, el Método: Formativa
profesor comienza a dialogar con preguntas Clase teórica activa:
19 de Marzo como: Expositivo, dialógico y proyecto. Lista de cotejo:
(2 horas) ¿Qué es cultura?, ¿A qué se refiere cuando Durante las clases de
hablamos de diversidad cultural? ¿Cómo es Medios: construcción se registra el
nuestra cultura? Teniendo como objetivo se Voz (hablada). proceso que está desarrollando el
formular un debate acerca de costumbres y Audiovisuales: Proyector. estudiante.
creencias de origen de nuestro país y el
extranjero comparando cada una de ellas Materiales:
-Presentación de ppt: “Cultura y diversidad Alumnos:
cultural” se observan imágenes o videos de -Lápices.
manifestaciones estéticas de pueblos -Cuaderno.
originarios de diferentes lugares del mundo, Profesor:
e interpretan las manifestaciones visuales a -Ppt: “Cultura y diversidad
partir de sus propias sensaciones y cultural”
emociones.
-Diseñar un dibujo (proyecto inicial)
relacionado a nuestra cultura local y/o
regional.
OA2 -Exponen diseños previamente elaborados Método: Formativa
(clase anterior), se retroalimenta cada uno Clase práctica:
26 de Marzo al 09 de Abril. de ellos con el fin de mejorarlos. Expositivo, dialógico y proyecto. Lista de cotejo:
TALCAHUANO
(6 horas) -Diseño se traspasa a soporte (trupan y pasta Durante las clases de

muro) en la que se dibuja sobre éste, Medios: construcción se registra el
posterior a ello se pinta (témpera y vitrifica). Voz (hablada). proceso que está desarrollando el
estudiante.
Materiales:
Alumnos:
-Trupan
-Pasta muro
-Estecas
-Tenedor.
-Diario (cubrir mesas).
-Trozo de tela.
-Témpera
Profesor:
-Ppt: “Cultura y diversidad
cultural”
OA5 -Los estudiantes exponen sus trabajos Método: Sumativa:
terminados explicando significados, Clase práctica
16 de Abril fortalezas, debilidades, entre otros. Expositiva Instrumento:
(2 horas) - Escala de apreciación numérica:
Medios: Diversidad cultural (Se evalúa
Voz (hablada). producto: sobre relieve)
Materiales:
Alumnos:
-Obra terminada
Profesor:
OA4 -Ppt: “Pintura costumbrista” Método: Formativa
-Observan y comentan obras costumbristas Clase teórica y práctica:
23 de Abril o que representan rasgos culturales del país Expositivo, dialógico y proyecto. Lista de cotejo:
TALCAHUANO
(2 horas) (nacional e internacional), por ejemplo: El Durante las clases de

huaso y la lavandera de Mauricio Rugendas. Medios: construcción se registra y
-Comentan y analizan detalles de las Voz (hablada). retroalimenta el proceso que está
pinturas: texturas, tonalidades, temáticas, desarrollando el estudiante.
escenas, etc. Posterior a ello, se pide que Materiales:
comiencen a reflexionar con respecto a sus Alumnos:
vivencias, costumbres locales, etc., -Cuaderno.
-Diseñan escenas costumbristas mediante -Lápices.
fotografías, imágenes o fotografías Profesor:
utilizando la yuxtaposición, traspaso, etc. -Ppt: “Pintura costumbrista”
OA2 - OA5 -Seleccionan sus fotografías, imágenes, etc Método: Formativa
(según el diseño previamente elaborado) y Clase práctica:
30 de Abril al 14 de Mayo comienzan a componer en sus soportes. Proyecto y experimentación. Lista de cotejo:
(6 horas) -Realizan traspasos, cortan, pegan, Durante las clases de
yuxtaponen imágenes, intervienen con Medios: construcción se registra el
carboncillo, lápices de colores, pintura, etc. Voz (hablada). proceso que está desarrollando el
estudiante.
Para la evaluación se expone cada trabajo Materiales:
realizando explicando métodos, técnicas Alumnos:
aplicadas en la elaboración, fortalezas, -Fotocopia de fotografías. Sumativa:
debilidades y aspectos a mejorar. -Carboncillo.
-Colafría. Instrumento:
-Soporte (cartón, 30x30 cm.) --Rúbrica analítica: Pintura
-Témpera u otra pintura. costumbrista (Se evalúa
-Lápices de colores. producto: Técnicas mixtas)
Profesor:
TALCAHUANO
Nombre Unidad II: Espacios de difusión de las Fecha Inicio : 21 de Mayo Fecha Término: 09 de Julio
artes visuales y fotografía.
ACTIVIDADES RELEVANTES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
OA3 -Preguntas orales: Método: Formativa
-¿Qué saben sobre la fotografía? Clase teórica activa:
21 de Mayo -¿Dónde y cómo se habrá inventado? Exposición, dialógica y analítica. Lista de cotejo:
(2 horas) -¿Cuál fue la primera fotografía de la Durante la clase se registra y
historia? Medios: retroalimenta el proceso que está
-Presentación de ppt: Unidad II: Espacios de Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
difusión de las artes visuales y fotografía. Audiovisual: Proyector.
Título ppt: “Origen de la fotografía”.
(Se da a conocer años, imágenes de la Materiales:
primera fotografía producida, daguerrotipos,
Alumnos:
etc.) -Lápices.
-Muestra tangible de dos cámaras
-Cuaderno.
estenopeicas y papel fotográfico para que Profesor:
puedan manipular y apreciar directamente -Ppt: Unidad II: Espacios de
este tipo de cámaras. difusión de las artes visuales y
fotografía.
Título ppt: “Origen de la
fotografía”.
OA6 -Presentación de Video documental: James Método: Formativa
Nachtwey: Fotógrafo de guerra (considerado Clase teórica activa:
28 de Mayo al 04 de Junio por muchos como el más grande fotógrafo Expositiva y dialógica. Lista de cotejo:
(4 horas) de guerra de las últimas décadas. Ha Durante la clase se registra y
TALCAHUANO
cubierto los conflictos y las principales Medios: retroalimenta el proceso que está
cuestiones sociales en más de 30 países). Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
-Presentación de ppt: “Fotografía: Audiovisual: Proyector.
Elementos, estrategias y técnicas”.
-Observan diferentes fotografías (de su Materiales:
propio contexto y de fotógrafos y fotógrafas Alumnos:
de Chile y el extranjero). -Cuaderno
-Comparan e interpretan considerando -Lápices.
algunos elementos del lenguaje fotográfico, Profesor:
como encuadre, plano, ángulo, movimiento, -Ppt: “Fotografía: Elementos,
luz natural y luz artificial. estrategias y técnicas”.
-Preguntas orales (durante la presentación): Video documental: James
-¿Cuáles son los elementos del lenguaje Nachtwey: Fotógrafo de guerra.
fotográfico (toma, encuadre, planos, ángulo,
luz natural, luz artificial) que predominan en
la fotografía?
-¿A qué tipo de función corresponde la
fotografía analizada? (registro, periodística,
documental, científica, artística, publicitaria,
otra).
OA3 -Trabajo escrito Método: Formativa
-Equipos de trabajo. Clase teórica activa y práctica:
11 al 18 de Junio -Seleccionan diversas imágenes (recortes de Proyecto Lista de cotejo:
(4 horas) revistas, libros, etc.) correspondiente a los Durante la clase se registra y
principios básicos de la fotografía: Medios: retroalimenta el proceso que está
encuadre, función, etc. Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
Materiales: Sumativa:
Alumnos:
-Block Instrumentos:
-Revistas -Guía de aplicación: fotografía.
-Pegamento
TALCAHUANO
-Tijeras
Profesor:
OA6 -Desafío creativo: Realizan una serie Método: Formativa
fotográfica a partir de un tema de su interés, Clase teórica activa y práctica:
25 de junio al 02 de Julio experimentando con diferentes elementos Expositiva, dialógica y Lista de cotejo:
(4 horas) del lenguaje fotográfico. experimental. Durante la clase se registra y
Pasos a seguir: retroalimenta el proceso que está
-Plantean y analizan un tema. Medios: desarrollando el estudiante.
-Realizar un boceto de su serie fotográfica. Voz (hablada).
-Experimentar con su cámara fotográfica, Audiovisual: Proyector.
celular u otro dispositivo (tablet o
computador, entre otros), realizando Materiales:
diversas tomas. Alumnos:
-Seleccionar las fotografías que finalmente -Cuaderno
serán presentadas, utilizando criterios en -Lápices.
relación con el tema elegido y los elementos Profesor:
del lenguaje fotográfico presentes en la -Instrumento de evaluación.
serie.
-Proponer un título para su serie fotográfica.
OA5 -Presentación del proyecto al grupo curso. Método: Sumativa
-Se monta una exposición al interior del aula Clase práctica
09 de Julio y retroalimenta. Expositiva Instrumento:
(2 horas) -Escala de apreciación numérica:
Medios: Proyecto fotográfico (Se evalúa
Voz (hablada). producto)
-Coevaluación.
Materiales:
Alumnos:
-Proyecto fotográfico terminado
Profesor:
TALCAHUANO
Nombre Unidad I: Creación visual, persona y Fecha Inicio : 19 de Marzo Fecha Término: 21 de Mayo
naturaleza
ACTIVIDADES RELEVANTES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

OA4 - Presentación a través de ppt: “Arte y Método: Formativa
Naturaleza”, se expresa la clasificación de Clase teórica activa:
19 de Marzo los elementos, preguntas, actividad a Expositivo, analítico y dialógico. Lista de cotejo:
(2 horas) desarrollar y materiales a traer. Posterior a Durante la clase se registra y
ello, se realiza una guía de aplicación para Medios: retroalimenta el proceso que está
profundizar y ayudar a desarrollar el Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
contenido presentado a las alumnas, en base Audiovisuales: Proyector.
a un elemento natural (hoja, cuarzo, piedra,
etc.) entregado por la profesora. Materiales:
-Guía de aplicación: es la primera etapa para Alumnos:
lograr desarrollar el trabajo práctico -Lápices.
posterior. -Cuaderno.
Profesor:
Se solicitan materiales clase siguiente -Ppt: “Arte y Naturaleza”.
(Elementos naturales, trupan de 20x20 cm., (En él sujeta todo el contenido en
colafría, pinturas.) cuanto a clasificación de los
elementos, preguntas, actividad a
desarrollar y materiales a traer).
-Guía de aplicación.
OA1 -Presentación a través de ppt: Método: Formativa:
“Composición”. sobre conceptos básicos Clase práctica:
26 de Marzo al 02 de Abril que se necesitan para realizar una buena Experimental. Lista de cotejo:
(4 horas) composición, al mismo tiempo se explica el Durante la clase se registra y
TALCAHUANO
significado de bodegón y naturaleza muerta. Medios: retroalimenta el proceso que está

-Trabajo práctico: creación de naturaleza Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
muerta, en base a elementos naturales. Audiovisuales: Proyector.
-Se expone ejemplo de una naturaleza
muerta para demostrar el objetivo del Materiales: Sumativa:
trabajo práctico. Alumnos:
-Elementos naturales. Instrumento:
-Trupan 20x20 cm. -Escala de apreciación numérica:
-Colafría. Naturaleza muerta (Se evalúa
-Pinturas. producto: Técnicas mixtas)
-Yeso.
Profesor:
-Ppt: “Composición”.
OA2 -Presentación de ppt: “Abstracción animal”, Método: Formativa:
basado en esculturas insertas en la Clase teórica y práctica:
09 al 16 de Abril naturaleza, de Paul Shanga y Mario Expositivo y experimental. Lista de cotejo:
(4 horas) Irarrázaval. Durante la clase se registra y
-Preguntas orales: Medios: retroalimenta el proceso que está
-¿Qué les llama la atención de estas Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
esculturas? Audiovisuales: Proyector.
-¿En qué se parecen las esculturas? Sumativa:
-¿En qué se diferencian las esculturas? Materiales:
-¿Qué relación se establece entre la Alumnos: Instrumento:
naturaleza y las esculturas? -Pasta das. - Escala de apreciación numérica:
-¿Qué lugar natural elegirían para instalar -Estecas. Abstracción animal (Se evalúa
una escultura?, ¿por qué? -Témpera. producto: Ficha dibujo)
-Exposición obra de pablo Picasso: -Barniz.
“Abstracción de un toro”. El cual se ve la -Fotocopias de fotografías o
descomposición de éste a través del dibujo imágenes de paisajes.
y escultura. Profesor:
-Elección de un animal, dibujan con detalle -Ppt: “Abstracción animal”.
TALCAHUANO
su Dintorno y luego comienzan a abstraer la

forma, con el objetivo de transformarlo en
escultura.
OA1 -La abstracción animal realizada en clase Método: Formativa
anterior la transforman a tridimensional Clase práctica:
23 de abril al 07 de Mayo mediante materiales blandos (arcilla, pasta Experimental. Lista de cotejo:
(6 horas) das o greda) Durante la clase se registra y
-Experimentan técnicas, herramientas y Medios: retroalimenta el proceso que está
materiales de acabado (betún de zapatos y Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
vitrolux). Audiovisuales: Proyector.
Materiales:
Alumnos:
-Pasta das.
-Estecas.
-Témpera.
-Diario (para cubrir mesas)
-Recipiente plástico (reciclado)
OA5 -Exposición donde cada estudiante debe Método: Sumativa:
explicar idea, materiales, fortalezas y Clase práctica:
07 de mayo debilidades de construcción, aspectos a Expositivo Instrumento:
(2 horas) mejorar, etc. Se retroalimenta cada obra. - Escala de apreciación numérica:
Medios: Abstracción animal (Se evalúa
Voz (hablada). producto y proceso: escultura)
Materiales:
Alumnos:
-Escultura terminada.
Profesor:
OA1 -Presentación de ppt: “Paisajes chilenos”. Método: Formativa
-Observan y comparan pinturas de paisajes Clase teórica y práctica:
TALCAHUANO
14 al 21 de Mayo naturales de artistas chilenos/as del pasado Expositivo, sintético y Lista de cotejo:
(4 horas) y actuales. experimental. Durante la clase se registra y
-Preguntas orales: retroalimenta el proceso que está
-¿Qué lugares de nuestro país son los más Medios: desarrollando el estudiante.
representados por estos/as artistas? Voz (hablada).
-¿Serán todos/as de la misma época?, ¿por Audiovisuales: Proyector.
qué? Sumativa:
-¿Cuáles son más contemporáneos/as?, ¿por Materiales: Instrumento:
qué? Alumnos: -Escala de apreciación numérica:
-¿Cuáles les llamaron más la atención? -Materiales según criterios de Paisajes Chilenos (Se evalúa
-Seleccionan a uno/a de los/as pintores/as cada uno. producto: Pintura)
de paisaje observados, o bien proponen a Profesor:
alguien diferente. -Ppt: “Paisajes chilenos”.
-Desarrollar un trabajo visual creativo acerca -Instrumento de evaluación.
del paisaje chileno en el pasado y en el
futuro. Para esto los estudiantes:
-Observan diferentes paisajes de Chile y
seleccionan uno, justificando su elección.
- Seleccionan un medio visual, materiales,
herramientas y procedimientos para plasmar
su trabajo.
TALCAHUANO
Nombre Unidad II: Creación visual, persona y Fecha Inicio : 28 de Mayo Fecha Término:
medioambiente.
ACTIVIDADES RELEVANTES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

OA4 -Presentación de ppt: “Arte ecológico”. Método: Formativa
28 de Mayo -Para dar inicio a la segunda, se presenta una Clase teórica activa y práctica:
(2 horas) serie de obras enfocado a la actividad Expositivo Lista de cotejo:
urbana, observan distintas manifestaciones Durante la clase se registra y
visuales acerca de arte ecológico, Medios: retroalimenta el proceso que está
describiendo e indicando los medios Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
visuales, materialidades utilizadas y los Audiovisuales: Proyector.
propósitos expresivos de dichas obras.
-Equipo de trabajo Materiales:
-Desafío creativo de desarrollar un trabajo Alumnos:
visual o pieza de diseño reciclando -Cuaderno
materiales (naturales o elaborados). -Lápiz
-Realizan diseños previos (bocetos). Profesor:
-Ppt: “Arte ecológico”
OA1 -Equipos de trabajo. Método: Formativa
-Seleccionan materiales reciclables para Clase práctica:
04 al 18 de Junio crear su trabajo visual o pieza de diseño. Experimental. Lista de cotejo:
(6 horas) -Producir su trabajo visual de acuerdo a las Durante la clase se registra y
ideas, materiales y procedimientos Medios: retroalimenta el proceso que está
planteados Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
Materiales:
Alumnos:
TALCAHUANO
-Cartón
-Pegamento.
-Elementos naturales y/o
arificiales.
Profesor:
-Ppt: “Arte ecológico”
OA5 -Exposición en la sala (cada estudiante debe Método: Sumativa
buscar un espacio de ésta para ubicar su Clase práctica:
18 de Julio obra). Expositivo Instrumento:
(2 horas) -Recorrido por la sala analizando las obras Escala de apreciación numérica:
una a una, mientras los alumnos exponen Medios: Paisajes reciclados (Se evalúa
significados, sus materiales utilizados, Voz (hablada). producto: técnicas mixtas)
construcción, etc.
Materiales:
Alumnos:
-Obra terminada.
Profesor:
OA2 -Presentación ppt: Grabado ecológico Método: Formativa:
-Equipos de trabajo (tres estudiantes) Clase práctica:
25 de Junio al 09 de Julio -Elaboran bocetos (tomando como Experimentación. Lista de cotejo:
(6 horas) referentes los ejemplos expuestos en ppt) Durante la clase se registra y
tomando una temática de interés en cuanto Medios: retroalimenta el proceso que está
a las problemáticas que aquejan al planeta. Voz (hablada). desarrollando el estudiante.
Audiovisual: Proyector
Materiales: Sumativa
Alumnos:
-Cajas tetra pack Instrumento:
-Cuchara Escala de apreciación numérica:
-Témpera Grabado verde (Se evalúa
TALCAHUANO
-Trozos de telas (desuso) producto: técnicas mixtas)
Profesor:
-Ppt: Grabado verde.

PLANIFICACIÓN MENSUAL 2019 A. Visuales

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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

COLEGIO HUACHIPATO D-506

Asignatura : Artes Visuales Curso: 1° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

pelo, color de ojos, entre otros) Medios: Se registra el comportamiento,

(Se solicitan materiales para la clase

(4 horas) introducir la actividad correspondiente.

› ¿Qué ven desde la ventana de su pieza? Materiales: Sumativa.

Asignatura : Artes Visuales Curso: 1° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

OA1 -Presentación de ppt en la que contiene Método: Formativa:

materiales y formas. y actividades desarrolladas.

Asignatura : Artes Visuales Curso: 2° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

emociones y recuerdos que éstas le generan, Materiales:

(Se solicitan materiales para la clase

Una vez realizada la escultura se pintará con -Guante de goma.

Asignatura : Artes Visuales Curso: 2° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

otros materiales. y actividades.

OA5 -Cada equipo de trabajo deberá exponer (a Método: Sumativa:

OA4 -Los estudiantes observan, analizan y Método: Formativa

Posterior a ello se da a conocer el trabajo Voz (hablada). y actividades.

Asignatura : Artes Visuales Curso: 3° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

OA1 -Para dar inicio a la primera unidad, se Método: Formativa:

bosquejo que ayude a combatir las diversas

motivación a la imaginación y creatividad y actividades.

-Retroalimentación del contenido anterior. Clase práctica

Asignatura : Artes Visuales Curso: 3° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

humano y animal (sirenas, centauros, otros) Medios: habilidades y actitudes durante

recreadas en libros, revistas y pegan en el -Lápices de colores.

Asignatura : Artes Visuales Curso: 4° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

-Posterior a la presentación cada estudiante Visuales: Láminas, imágenes y

solicitado. -Ppt: “Formas figurativas y no

Asignatura : Artes Visuales Curso: 4° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

31 de Mayo al 14 de Junio trabajo práctico basado en las “Botellas Experimentación. Instrumentos:

OA2 -Presentación de ppt con imágenes y Método: Formativa:

Asignatura : Artes Visuales Curso: 5° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

láminas, revistas, museos, internet u otros fotografías.

OA3 -Objetivo de la clase Método: Formativa

OA5 -Se da tiempo necesario para dar terminar Método: Sumativa

OA1 -Objetivo de la clase. Método: Formativa

Asignatura : Artes Visuales Curso: 5° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

Alumnos: -Escala de apreciación numérica:

Asignatura : Artes Visuales Curso: 6° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

modelado y pintura. Alumnos:

OA2 -Se da inicio a la clase recordando conceptos Método: Formativa

-Trabajo práctico consistente en manchar Alumnos: Instrumento:

Asignatura : Artes Visuales Curso: 6° básico Profesora : Camila González M.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

16 al 23 de Mayo hasta lo contemporáneo. Aplicación y expositivo.

-Video: Sculpting the Art Critic.

Asignatura : Artes Visuales Curso: 7° básico Profesora : Camila González M.

ACTIVIDADES RELEVANTES ACTIVIDADES RELEVANTES RECURSOS INSTRUMENTOS DE

(6 horas) -Diseño se traspasa a soporte (trupan y pasta Durante las clases de

(2 horas) (nacional e internacional), por ejemplo: El Durante las clases de