SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección :
1.2. Profesor (a) :
1.3. Duración :
1.4. Fecha :

2. TITULO: “NUESTRO SENTIDO DEL OIDO”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
CyT 2. Explica el mundo físico basándose en Describe los Representa los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y órganos que órganos del oído en
energía, biodiversidad, Tierra y universo. conforman sentido esquemas, para
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los del oído de explicar sus
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, personas. funciones,
Tierra y universo. Prueba escrita

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Enfoque búsqueda de la excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
Preparar el reproductor multimedia. Preparar los Plástico, lata, liga, cinta, azúcar, video de música,
materiales para la experimentación. láminas, libro del área, cuadernos.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Se saluda amablemente a los estudiantes y se pide que escuchen las melodías en el video de música
para tus oídos: https://www.youtube.com/watch?v=jJe1enajJSw
- Después de oír las melodías se pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Qué sonidos diferenciamos?
¿Qué sentido hemos utilizado para escuchar las canciones? ¿Cómo son los sonidos escuchados?
¿Creen que si cerramos los ojos seguiremos escuchando? ¿Qué pasa si nos tapamos los oídos? ¿Qué
pasaría si no tuviésemos oídos? ¿Cómo viviríamos?
- Presentamos el propósito de la sesión:

EXPLICAR COMO FUNCIONA EL SENTIDO DE LA AUDICIÓN

- Los niños y niñas eligen las normas que cumplirán en este día:
 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso, perdón).
 Utilizar adecuadamente los materiales brindados.
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
- Los niños y niñas observan la imagen de un niño con problemas de
audición:
- Preguntamos a partir de lo observado en la imagen: ¿Qué creen que le
está sucediendo al niño? ¿Qué sucede cuando escuchamos sonidos muy
fuertes? ¿Qué sucede cuando escuchamos sonidos muy bajos? ¿Los
audífonos pueden dañar el oído?
- Solicitamos a los estudiantes que planteen el problema a indagar y se
escribe en una tira de papel:
“¿Cuál es la relación del sentido de la audición con el medio natural en el que
vivimos?”
Planteamiento de hipótesis
En equipos de trabajo, plantean las respuestas o posibles hipótesis para el problema de indagación, por
ejemplo:
“Probablemente el sentido de la audición nos ayude a desenvolvernos mejor en el medio en el que
nos encontramos”.
Elaboración del plan de indagación
- Los estudiantes mencionan las diferentes actividades que les pueden ayudar a despejar el problema
de indagación.
- Luego completarán el siguiente cuadro:
¿Cuál es el ¿Qué fuentes de ¿Quiénes son los ¿Cómo
problema a información responsables y aprenderemos as
indagar? usarán? cómo los actividades?
averiguarán?

- Planteamos preguntas que ayudaran a resolver el problema de indagación: ¿Cómo perciben los
sonidos las personas?, ¿Todos los sonidos los percibimos de la misma manera? y ¿Qué parte de su
cuerpo han utilizado para percibir los sonidos?

Recojo de datos y análisis de resultados

- Participan en el juego como se produce el sonido.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
- Se pide que observen la imagen donde se encuentran las partes del oído y que lean sus nombres
- Se pregunta: ¿Qué relación tienen los resultados obtenidos de la actividad y la información presentada
en el texto con nuestras respuestas iniciales?, ¿Rechaza o acepta nuestras respuestas?
- Comparan las hipótesis planteadas al inicio con las de sus compañeras y compañeros ¿Qué hipótesis
fue la más acertada?

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

- Volviendo a señalar la pregunta ¿cómo percibimos los sonidos las personas?, pedimos que mencionen
en forma oral cuál sería la respuesta grupal a partir de todo lo trabajado.
- Comentamos que son los oídos los que nos permiten percibir los sonidos.
- Explicamos que existen alrededor de nosotros sonidos que pueden ser débiles o fuertes. Se señala
que hay además en el medio ambiente sonidos agradables y otros desagradables que se conocen como
ruidos.
Evaluación y comunicación
- Resuelve una ficha de aplicación
- Después de la lectura, dialogan a partir de las siguientes preguntas ¿Por qué la audición en algunos
animales es más desarrollada que los humanos? ¿Creen que es posible que los seres humanos logren
desarrollar su audición más adelante?
- Escriben dos conclusiones finales del tema en sus cuadernos.
- El sentido del oído está formado por un conjunto de huesecillos: tímpano, estribo y caracol.
- La oreja es el lugar donde se reciben los sonidos.

Cierre Tiempo aproximado:

- Comentan sobre las actividades que les parecieron difíciles o tuvieron dificultades.
- Responde preguntas de meta cognición: ¿Cómo aprendimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aplicaremos
lo que aprendimos?
- Como actividad de extensión los estudiantes construyen un estetoscopio.
- Se evalúa con una prueba escrita.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron reconocer el funcionamiento del sentido ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes
del oído? durante la experimentación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
 ANEXOS

LA AUDICIÓN
El sentido de la audición nos permite reconocer los sonidos y diferenciarlos unos de otros.
Los oídos son los órganos de la audición y están situados a ambos lados de la cabeza. Cada oído tiene una
parte externa, que podemos ver, y otra interna, que no vemos.

La oreja es el lugar donde se Los huesecillos vibran al igual que el

reciben los sonidos. tímpano.

El caracol recibe las vibraciones de los

huesecillos.

El conducto auditivo
dirige los sonidos hacia el
El tímpano es una membrana que vibra
interior. cuando percibe el sonido

LA AUDICIÓN
El sentido de la audición nos permite reconocer los sonidos y diferenciarlos unos de otros.
Los oídos son los órganos de la audición y están situados a ambos lados de la cabeza. Cada oído tiene una
parte externa, que podemos ver, y otra interna, que no vemos.

La oreja es el lugar donde se Los huesecillos vibran al igual que el

reciben los sonidos. tímpano.

El caracol recibe las vibraciones de los

huesecillos.

El conducto auditivo
dirige los sonidos hacia el El tímpano es una membrana que vibra
interior.
cuando percibe el sonido
 PRUEBA ESCRITA

NOMBRE:……………………………………………………………………………………………………………..

1. Completa con los nombres:

2. ¿Cuál es la importancia del sentido de la audición?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Escribe el nombre de nueve sonidos que podemos percibir por el oído.

____________________ ________________________ ___________________________
____________________ ________________________ ___________________________
____________________ ________________________ ___________________________

1. Señala si son verdaderas o falsas las siguientes frases.

El tímpano está en el oído interno. ____________________________
En el oído está el sentido del equilibrio. ____________________________
El nervio conduce el sonido hasta el cerebro. ____________________________
El caracol está en el oído externo. ____________________________
La cena de huesecillos está en el ojo. ____________________________
El tímpano vibra cuando llega el sonido. ____________________________
El conducto auditivo está protegido por pelillos y por cera ____________________________