Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
A EUROPA MEDIEVAL
O sistema feudal.
Desenvolvimento do comércio e o crescimento urbano.
Crise e transformações nos séculos XIV e XV.
A MODERNIDADE EUROPEIA
O estado moderno.
A expansão marítima e comercial.
Mercantilismo e sistema colonial.
O Renascimento.
As reformas religiosas e a inquisição.
A revolução científica e o Iluminismo.
PLANEJAMENTO 3º TRIMESTRE
CONTEÚDOS
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA
Conquistas espanholas e portuguesas na América.
Maias, astecas, incas.
Os povos indígenas no Brasil.
História e cultura do negro e dos afrodescendentes.
Escravidão africana.
Negro na sociedade brasileira contemporânea.
Negros em Santa Catarina.
Trabalho e resistência.
METODOLOGIA
ESTRETÉGIAS E RECURSOS
METODOLOGIA:
TIPOS DE ATIVIDADES:
Ensino e aprendizagem: objetiva levar o aluno a progredir no saber já
construído. Devem ser planejadas e atender à sua finalidade: permitir que a criança
adquira conhecimentos novos por meio de situações de ensino e aprendizagem que
privilegiem a vivência e a experimentação em torno do conhecimento proposto.
Aplicação: consistem em exercícios preparados para o aluno,
preferencialmente em grupos ou duplas, utilizando conhecimentos adquiridos nas
atividades de ensino e aprendizagem. Caracterizam-se pela repetição e
transformação. Repetição porque o conteúdo que está sendo aprendido se conserva
em todas as atividades de aplicação. Transformação porque a forma de apresentá-lo
muda de uma atividade para outra, distinguindo assim, as atividades de aplicação dos
tradicionais exercícios de fixação.
Recursos:
Dicionário;
Hora da Notícia (momento em que trarão notícias relacionadas à disciplina ou
não – critério do professor);
Hora da Leitura;
Contrato pedagógico: compartilhamento da pauta e do que foi planejado, a
fim de garantir a participação de todos os envolvidos, incluindo as normas
previstas entre o (a) Professor (a) de História e os alunos;
Conversa com a classe (ativando conhecimentos prévios);
Trabalho individual, em duplas, em grupos e/ou no coletivo;
Leitura pelo (a) professor para os (as) alunos (as) com os (as) alunos (as), ou
vice-versa;
Trabalho com a compreensão/interpretação dos textos históricos e outros;
Produção a partir de diferentes textos;
Sistematização do conhecimento relativa à proposta da atividade;
Registros do professor e do aluno;
Correção dos textos: individual, em duplas, em grupos e/ou coletivo, reescrita
de textos dos alunos;
Leitura e divulgação das produções, dependendo da proposta de sequência
Didática.
Espaços Pedagógicos:
Pátio, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica e outros espaços.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
A avaliação será sempre diagnóstica e processual, levando os envolvidos no
processo ensino-aprendizagem ao movimento constante de ação – reflexão e ação, a
fim de propor intervenções durante o processo, apreciando as reais possibilidades do
aluno de enfrentar as exigências dos estudos subsequentes organizando informações
que possam auxiliar no replanejamento do trabalho e sucesso na aprendizagem e, por
conseguinte, na recuperação do aluno.
JÚNIOR, Alfredo Boulos. História sociedade e cidade, 1º ano, 2.ed. São Paulo: FTD,
2016.